體(ti)育(yu)(yu)部(bu)現有專(zhuan)任教(jiao)師36人(ren)(ren)(ren)，其中教(jiao)授(shou)8人(ren)(ren)(ren)、副教(jiao)授(shou)15人(ren)(ren)(ren)、講(jiang)師12人(ren)(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)(ren)。近年來，部(bu)門積(ji)(ji)極(ji)開展(zhan)具有高職(zhi)特色(se)的體(ti)育(yu)(yu)俱樂部(bu)教(jiao)學(xue)模式(shi)改(gai)革(ge)；收到明顯成效(xiao)，擁有市級教(jiao)改(gai)項(xiang)(xiang)目一門，校(xiao)級教(jiao)改(gai)項(xiang)(xiang)目十余項(xiang)(xiang)。部(bu)門積(ji)(ji)極(ji)響(xiang)應學(xue)校(xiao)新的人(ren)(ren)(ren)才培養模式(shi)改(gai)革(ge)舉(ju)措(cuo)，已培養了101名社會體(ti)育(yu)(yu)輔(fu)修專(zhuan)業(ye)學(xue)生，并面向2012級學(xue)生繼續(xu)招(zhao)收拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)學(xue)生。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)部(bu)以(yi)國(guo)家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為(wei)平臺(tai)，基(ji)地(di)依托(tuo)地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)等優勢(shi)，逐步開(kai)展(zhan)具(ju)有特色的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)以(yi)絲綢之路體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與民族傳(chuan)統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。同時，學(xue)校實施了(le)強身健體(ti)(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)工(gong)程，大(da)力加(jia)強對(dui)職(zhi)業教育(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設，并(bing)學(xue)校將(jiang)逐漸(jian)發展(zhan)成(cheng)為(wei)集(ji)科(ke)研(yan)(yan)、教學(xue)、服務(wu)為(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)，現(xian)已取得了(le)一(yi)定的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果。部(bu)門(men)還積極參加(jia)國(guo)內外的(de)(de)學(xue)術交流活動，并(bing)在(zai)大(da)會上發表論文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果在(zai)學(xue)界產生了(le)一(yi)定的(de)(de)影響。目(mu)前，部(bu)門(men)師(shi)資(zi)力量雄厚，年齡結(jie)構(gou)、學(xue)歷與職(zhi)稱結(jie)構(gou)較為(wei)合理，具(ju)有從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)師(shi)資(zi)和設施條件，并(bing)制定了(le)三(san)年的(de)(de)發展(zhan)規劃。

部門以國(guo)家體(ti)育總局(ju)體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地為(wei)平臺，依托(tuo)地域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等(deng)優勢，開展具有(you)特(te)色的(de)體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形成了(le)以:絲綢之路體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)； 武術與民族(zu)傳統體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)育課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社區與校園(yuan)體(ti)育文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地域非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)主的(de)研(yan)(yan)究(jiu)體(ti)系(xi)。

同(tong)時，學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)施的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)強身健體(ti)教(jiao)育(yu)工程,全(quan)面開展(zhan)了(le)(le)對職業教(jiao)育(yu)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)研究(jiu)與建設，其中(zhong)“社會(hui)體(ti)育(yu)”在學(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)人(ren)(ren)”的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模式改(gai)革中(zhong)，已成(cheng)為(wei)面向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)開設的(de)(de)拓展(zhan)專業。學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸(jian)發(fa)展(zhan)成(cheng)為(wei)集科研、教(jiao)學(xue)(xue)、服務為(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)文化研究(jiu)基(ji)地。部門還(huan)積極參加國內外的(de)(de)學(xue)(xue)術交流活動(dong)，研究(jiu)成(cheng)果(guo)在學(xue)(xue)術界也產生(sheng)了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)影(ying)響。部門師資(zi)力量雄厚，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)(xue)歷與職稱結構(gou)合(he)理，具有(you)從事研究(jiu)的(de)(de)師資(zi)和設施條件，并制定(ding)了(le)(le)三(san)年(nian)的(de)(de)發(fa)展(zhan)規劃。