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體(ti)育(yu)部(bu)現(xian)有(you)(you)專任教(jiao)師36人，其中教(jiao)授(shou)8人、副教(jiao)授(shou)15人、講(jiang)師12人；博士3人。近年來，部(bu)門積(ji)極開展(zhan)具有(you)(you)高職特色的(de)(de)體(ti)育(yu)俱(ju)樂部(bu)教(jiao)學模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)；收到明顯成效，擁有(you)(you)市(shi)級(ji)教(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)一門，校(xiao)級(ji)教(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)十(shi)余(yu)項(xiang)。部(bu)門積(ji)極響應學校(xiao)新的(de)(de)人才培(pei)養模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)舉措，已(yi)培(pei)養了(le)101名社會體(ti)育(yu)輔修(xiu)專業學生，并面向2012級(ji)學生繼(ji)續招收拓展(zhan)專業學生。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)部以國家體(ti)(ti)(ti)育(yu)總(zong)局體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平臺，基地(di)依(yi)托(tuo)地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢(shi)，逐(zhu)步(bu)開(kai)展具有(you)特色(se)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形(xing)成以絲綢(chou)之路(lu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武術與(yu)民族(zu)傳統體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)課程(cheng)(cheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園(yuan)體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實施(shi)了(le)強身健(jian)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)工程(cheng)(cheng)，大力加強對職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)建設，并學(xue)校將逐(zhu)漸(jian)發(fa)展成為(wei)集(ji)科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服務為(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)，現已(yi)取得了(le)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果。部門還積極參加國內外的(de)(de)學(xue)術交(jiao)流活(huo)動，并在大會上發(fa)表論(lun)文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果在學(xue)界產生了(le)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)影響(xiang)。目前，部門師資力量雄厚，年齡(ling)結(jie)構(gou)、學(xue)歷與(yu)職(zhi)稱(cheng)結(jie)構(gou)較為(wei)合理，具有(you)從(cong)事(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)師資和設施(shi)條件，并制定(ding)(ding)了(le)三年的(de)(de)發(fa)展規劃(hua)。

部(bu)門以(yi)國家體(ti)育(yu)總(zong)局體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平(ping)臺，依托地(di)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等優(you)勢，開展具有特色的體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成了(le)以(yi):絲綢之路體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)； 武(wu)術(shu)與民(min)族(zu)傳(chuan)統體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)課(ke)程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與校園(yuan)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非物質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)系。

同時(shi)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實施的(de)學(xue)生強(qiang)身健體(ti)教育(yu)(yu)工程,全(quan)面(mian)開展(zhan)了(le)(le)對職業教育(yu)(yu)中學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)研究(jiu)與建設(she)，其(qi)中“社會體(ti)育(yu)(yu)”在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao) “三育(yu)(yu)人”的(de)人才培養模式(shi)改(gai)革中，已成為面(mian)向(xiang)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生開設(she)的(de)拓(tuo)展(zhan)專業。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將逐漸發展(zhan)成為集(ji)科研、教學(xue)、服務為一體(ti)的(de)體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化研究(jiu)基(ji)地。部(bu)門還積極參加(jia)國內外的(de)學(xue)術交流(liu)活(huo)動，研究(jiu)成果(guo)在學(xue)術界也產生了(le)(le)一定的(de)影響。部(bu)門師資力量(liang)雄厚，年(nian)齡(ling)結構、學(xue)歷與職稱結構合理，具有(you)從事研究(jiu)的(de)師資和設(she)施條件，并制定了(le)(le)三年(nian)的(de)發展(zhan)規劃。