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2012年9月，在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型國(guo)家(jia)戰略的(de)背景下(xia)(xia)，為(wei)主動(dong)(dong)適(shi)應深圳特區(qu)經濟社會和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)發展需(xu)(xu)要，深圳職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)成立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（深職院(yuan)(yuan)［2012］111號文）。2016年7月，為(wei)進一步主動(dong)(dong)適(shi)應產業(ye)(ye)鏈(lian)和(he)(he)人才供需(xu)(xu)鏈(lian)的(de)新(xin)(xin)常態，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)升級為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（深職黨字［2016］15號文），學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負責全(quan)校創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)統籌協調和(he)(he)組(zu)織管理,下(xia)(xia)設創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)研室、綜合管理辦公室、學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園、創(chuang)(chuang)客中心（微觀(guan)裝配實(shi)驗室）。
創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院的(de)成(cheng)立，是我校(xiao)大力推進“文化育人(ren)、復(fu)(fu)合(he)育人(ren)、協同育人(ren)”教(jiao)育戰略改(gai)革的(de)重要舉措(cuo)。針對產業(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升級和人(ren)的(de)可(ke)持(chi)續發(fa)展的(de)新(xin)(xin)(xin)要求(qiu)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院以營造校(xiao)園創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化、培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)復(fu)(fu)合(he)人(ren)才、搭建校(xiao)內(nei)外(wai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)平臺為己任(ren)，強調培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)職(zhi)業(ye)(ye)變遷能力和以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力為核心的(de)綜合(he)素質(zhi)。
課程(cheng)建(jian)設方面，創新(xin)創業(ye)學院圍(wei)繞(rao)創新(xin)創業(ye)需具備的(de)知識、能(neng)力來(lai)確定(ding)教學內容，側重方法的(de)掌(zhang)握；淡化學科(ke)界限，注重學科(ke)的(de)交叉性(xing)、滲透性(xing)和綜合性(xing)。以創新(xin)思維的(de)培養，創業(ye)實踐性(xing)作(zuo)為(wei)教學設計(ji)主線，指(zhi)導(dao)學生利(li)用設計(ji)思維的(de)方法去發掘項目，并(bing)學習創辦(ban)公(gong)司或創辦(ban)模(mo)擬公(gong)司，延伸教育(yu)到學生的(de)真實創業(ye)階段，提供跟蹤與咨詢(xun)服務。
學院建立(li)了一(yi)支600人規模的(de)由校(xiao)(xiao)內外專家學者、知名企業(ye)家、創業(ye)成功人士、優秀校(xiao)(xiao)友、專業(ye)教(jiao)師(shi)和輔導(dao)員(yuan)共同(tong)組成、專兼結合的(de)創新創業(ye)教(jiao)育導(dao)師(shi)隊伍(wu)。他們不僅為(wei)學校(xiao)(xiao)創新創業(ye)教(jiao)育提(ti)供咨詢(xun)幫(bang)助，還(huan)親(qin)自(zi)參與教(jiao)學工作和學生(sheng)創業(ye)項目指導(dao)。
學(xue)校現有學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)、IT創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)中心、電子精(jing)英創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間等(deng)16個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)基(ji)地(di)，總面積5431平方(fang)米，形成從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)苗圃到孵化(hua)(hua)(hua)器一(yi)體化(hua)(hua)(hua)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)教(jiao)育系統。其中，大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)1800平方(fang)米，可(ke)同時容(rong)納(na)54個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)活(huo)動。入園(yuan)企業(ye)(ye)孵化(hua)(hua)(hua)期為兩年，學(xue)院為入園(yuan)大學(xue)生(sheng)免除(chu)租(zu)金，并提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金資助。自(zi)2010年開(kai)園(yuan)以來，已累計(ji)有9批共計(ji)222個項目先后(hou)入園(yuan)孵化(hua)(hua)(hua)，孵化(hua)(hua)(hua)期（2年）內存活(huo)率達62%。
學(xue)院(yuan)于2014年(nian)10月開始籌建(jian)創客(ke)(ke)中心。學(xue)校創客(ke)(ke)中心是以微觀裝配實(shi)驗室為(wei)(wei)中樞，各(ge)學(xue)院(yuan)分中心為(wei)(wei)延伸(shen)，學(xue)生(sheng)(sheng)創客(ke)(ke)為(wei)(wei)主(zhu)體，國(guo)際(ji)大學(xue)生(sheng)(sheng)創客(ke)(ke)聯盟為(wei)(wei)拓展，兼顧教學(xue)和孵化雙重功能(neng)，實(shi)現跨地域、全要素的(de)(de)創客(ke)(ke)培育及項(xiang)目孵化的(de)(de)綜合(he)平臺，為(wei)(wei)大學(xue)生(sheng)(sheng)創客(ke)(ke)提供(gong)從創意(yi)、到(dao)設計、到(dao)制(zhi)造的(de)(de)專業支持(chi)和全過程服務。
2015年(nian)3月，學校被廣東省(sheng)教(jiao)育廳評為首批“廣東省(sheng)大學生創新(xin)創業教(jiao)育示范學校”，2015年(nian)7月，學校獲(huo)得中(zhong)華人(ren)(ren)民共和(he)國(guo)(guo)教(jiao)育部認證(zheng)的“全(quan)(quan)國(guo)(guo)高(gao)校實踐育人(ren)(ren)創新(xin)創業基地”，2016年(nian)7月，學校榮膺全(quan)(quan)國(guo)(guo)創新(xin)創業典型經驗高(gao)校。
未(wei)來(lai)，學(xue)院將(jiang)繼續通過觀(guan)念、模(mo)式(shi)、路徑的創(chuang)新，深(shen)化復合式(shi)人才培(pei)養改革，努力回歸教育本質(zhi)，擔當教育使(shi)命(ming)，體現教育自覺。在(zai)每位同學(xue)心中播下創(chuang)新創(chuang)業的種(zhong)子，增(zeng)強其(qi)創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力，為他們未(wei)來(lai)的可持續發展提(ti)供(gong)不竭動力。
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