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2012年9月，在創(chuang)(chuang)(chuang)新型國家戰略的(de)背(bei)景下(xia)，為主動適應深圳特區經濟社(she)會和學生發展需要，深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學院（深職(zhi)院［2012］111號文）。2016年7月，為進一步主動適應產(chan)業(ye)鏈(lian)和人才供(gong)需鏈(lian)的(de)新常態，學院升級為創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學院（深職(zhi)黨字(zi)［2016］15號文），學院負責全校創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育的(de)統(tong)籌協調和組織(zhi)管理,下(xia)設創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育教研室、綜合管理辦公(gong)室、學生創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園、創(chuang)(chuang)(chuang)客中心(xin)（微(wei)觀裝(zhuang)配(pei)實驗室）。

創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業學(xue)院的(de)(de)(de)成立，是我校大(da)力(li)推進“文化(hua)育人、復(fu)合(he)(he)育人、協同育人”教育戰略改革的(de)(de)(de)重要(yao)舉措(cuo)。針對(dui)產業轉(zhuan)型(xing)升級和人的(de)(de)(de)可持(chi)續發展的(de)(de)(de)新(xin)(xin)要(yao)求，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業學(xue)院以(yi)營造校園創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業文化(hua)、培(pei)養(yang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)復(fu)合(he)(he)人才、搭建(jian)校內外創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業平臺為(wei)己任，強調培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)職業變遷能力(li)和以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業能力(li)為(wei)核心(xin)的(de)(de)(de)綜合(he)(he)素質。

課(ke)程建設(she)(she)方(fang)(fang)面(mian)，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學(xue)院圍繞創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)需具備(bei)的(de)(de)知識、能力來確定教(jiao)學(xue)內容(rong)，側重方(fang)(fang)法的(de)(de)掌握(wo)；淡(dan)化學(xue)科界限，注重學(xue)科的(de)(de)交叉(cha)性、滲透(tou)性和(he)綜合性。以創(chuang)新(xin)思維的(de)(de)培養，創(chuang)業(ye)實(shi)踐性作為教(jiao)學(xue)設(she)(she)計主線，指(zhi)導學(xue)生利用(yong)設(she)(she)計思維的(de)(de)方(fang)(fang)法去發掘項目，并學(xue)習創(chuang)辦(ban)公司或創(chuang)辦(ban)模擬公司，延伸教(jiao)育到學(xue)生的(de)(de)真實(shi)創(chuang)業(ye)階(jie)段，提供跟蹤(zong)與咨詢服(fu)務。

學(xue)院(yuan)建立了一支600人規模的(de)由校內外專(zhuan)家學(xue)者、知名企業家、創(chuang)(chuang)業成(cheng)功(gong)人士、優秀(xiu)校友、專(zhuan)業教師和輔導員共同(tong)組成(cheng)、專(zhuan)兼(jian)結(jie)合(he)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育導師隊伍。他(ta)們不僅為學(xue)校創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育提供咨(zi)詢幫助，還親自(zi)參與教學(xue)工作(zuo)和學(xue)生創(chuang)(chuang)業項(xiang)目指導。

學(xue)(xue)校(xiao)現(xian)有(you)(you)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)、IT創(chuang)(chuang)(chuang)客中心(xin)、電子精英創(chuang)(chuang)(chuang)客空間等(deng)16個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐基地(di)，總面積(ji)5431平(ping)方(fang)米，形成從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)苗圃到孵(fu)(fu)化(hua)器一體化(hua)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐教育系統。其(qi)中，大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)1800平(ping)方(fang)米，可同時容納(na)54個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)開展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐活動。入園(yuan)企(qi)業(ye)(ye)孵(fu)(fu)化(hua)期(qi)為(wei)兩年(nian)，學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)入園(yuan)大(da)學(xue)(xue)生免(mian)除租金(jin)，并提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)資(zi)助。自2010年(nian)開園(yuan)以來，已累計有(you)(you)9批共計222個項目(mu)先后入園(yuan)孵(fu)(fu)化(hua)，孵(fu)(fu)化(hua)期(qi)（2年(nian)）內存活率達62%。

學(xue)(xue)院于2014年10月開始(shi)籌建創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)中(zhong)(zhong)心(xin)。學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)中(zhong)(zhong)心(xin)是以微觀(guan)裝(zhuang)配實(shi)驗室為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)樞，各學(xue)(xue)院分中(zhong)(zhong)心(xin)為(wei)(wei)延(yan)伸，學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)為(wei)(wei)主體，國際(ji)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)聯盟(meng)為(wei)(wei)拓展，兼顧(gu)教學(xue)(xue)和(he)孵(fu)(fu)化雙重功(gong)能(neng)，實(shi)現(xian)跨地域、全(quan)要素的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)培(pei)育及項目(mu)孵(fu)(fu)化的(de)綜合平(ping)臺，為(wei)(wei)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)提供從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)、到(dao)設計、到(dao)制(zhi)造的(de)專(zhuan)業支(zhi)持和(he)全(quan)過程服(fu)務。

2015年(nian)3月，學(xue)校(xiao)(xiao)被廣東(dong)省教育(yu)廳(ting)評為首批(pi)“廣東(dong)省大學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)示范學(xue)校(xiao)(xiao)”，2015年(nian)7月，學(xue)校(xiao)(xiao)獲得中華人民共和國教育(yu)部(bu)認(ren)證的(de)“全國高校(xiao)(xiao)實(shi)踐(jian)育(yu)人創(chuang)新創(chuang)業基地(di)”，2016年(nian)7月，學(xue)校(xiao)(xiao)榮(rong)膺全國創(chuang)新創(chuang)業典型經驗高校(xiao)(xiao)。

未來，學院將(jiang)繼(ji)續通過觀(guan)念、模(mo)式、路徑(jing)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)，深化(hua)復合式人(ren)才培養改革，努(nu)力(li)回歸(gui)教(jiao)(jiao)育本(ben)質，擔當教(jiao)(jiao)育使命，體現教(jiao)(jiao)育自覺(jue)。在每位同學心中播下創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業的(de)種子，增(zeng)強(qiang)其創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業能力(li)，為(wei)他們未來的(de)可持續發(fa)展提供不竭動力(li)。

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