12月3日，學校黨委書記陳秋明應邀出席(xi)中國職(zhi)(zhi)業技術(shu)教育學會(hui)2017年學術(shu)年會(hui)，并在“一帶(dai)一路”建設與職(zhi)(zhi)業教育開放發展專(zhuan)題論壇(tan)發言。

　　中國(guo)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)2017年(nian)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)年(nian)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)于12月3-4日在北京(jing)(jing)召開，會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議以“深入學(xue)(xue)習貫徹黨(dang)的十九大精神，開創新時代(dai)中國(guo)特色職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)新局面”為主題。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原(yuan)副(fu)部長張天(tian)保(bao)、職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)司(si)(si)司(si)(si)長王(wang)繼平、職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心研究所所長王(wang)揚南、中國(guo)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)常務副(fu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)長劉占山等(deng)領導出席了(le)年(nian)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)。本屆年(nian)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)由中國(guo)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主辦，北京(jing)(jing)市職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)承(cheng)辦，北京(jing)(jing)市信息管理學(xue)(xue)校、深圳職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)院協辦。

　　王繼平在主旨報告中(zhong)(zhong)指出，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)進入(ru)了(le)新(xin)時代(dai)(dai)，人民群眾和經濟社會(hui)對優質、多(duo)層、多(duo)樣職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)需要，與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)不(bu)強、不(bu)優、不(bu)活之間(jian)的(de)矛盾，已成為新(xin)時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)主要矛盾。他分析了(le)新(xin)時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)面臨新(xin)的(de)新(xin)困(kun)難(nan)和新(xin)問(wen)題，并(bing)從完善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)培訓體系、提(ti)高質量(liang)、深(shen)化(hua)(hua)改革、強化(hua)(hua)服務、擴大(da)開(kai)放(fang)五個方面提(ti)出了(le)新(xin)時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新(xin)要求(qiu)。國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨詢委員會(hui)秘書(shu)長、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)研究中(zhong)(zhong)心(xin)原主任張(zhang)力、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)心(xin)所所長王揚(yang)南分別(bie)作了(le)“深(shen)入(ru)貫(guan)徹(che)黨的(de)十九大(da)精神(shen)加快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)”和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研發(fa)(fa)展(zhan)專(zhuan)家報告。

　　陳(chen)(chen)(chen)秋明(ming)(ming)在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設與職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)開放發(fa)(fa)展論壇(tan)中(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)(yi)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)機(ji)遇(yu)、挑(tiao)戰與對策為(wei)主題作(zuo)(zuo)了發(fa)(fa)言。陳(chen)(chen)(chen)秋明(ming)(ming)闡述了對“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)基本認識，提出(chu)(chu)(chu)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”偉(wei)大(da)構想的(de)實(shi)現，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要承(cheng)擔主要歷(li)史使命，其中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要成(cheng)為(wei)急先鋒。他(ta)認為(wei)，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)務“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”，不(bu)(bu)僅(jin)要承(cheng)擔服(fu)務中(zhong)(zhong)(zhong)國優(you)質產(chan)業(ye)“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”、服(fu)務職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自(zi)身“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”兩方面的(de)職(zhi)責，而且在“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”的(de)進程中(zhong)(zhong)(zhong)，要“穩中(zhong)(zhong)(zhong)求進”，控制風險(xian)(xian)，不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)計(ji)成(cheng)本。在此基礎上，陳(chen)(chen)(chen)秋明(ming)(ming)分(fen)析了“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”倡議給職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)來(lai)的(de)機(ji)遇(yu)和(he)挑(tiao)戰。他(ta)認為(wei)機(ji)遇(yu)主要表現在：職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可(ke)以(yi)(yi)從攜手優(you)質企業(ye)“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”，向(xiang)世界貢(gong)獻職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國方案”，深化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)、校企合(he)(he)作(zuo)(zuo)及“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)學等(deng)四個方面。而由于職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自(zi)身實(shi)力不(bu)(bu)足(zu)的(de)現實(shi)以(yi)(yi)及職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”面臨(lin)的(de)政(zheng)治風險(xian)(xian)、經(jing)濟(ji)風險(xian)(xian)、法律風險(xian)(xian)、文化(hua)沖突(tu)等(deng)，“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)” 倡議又為(wei)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)來(lai)了一(yi)定(ding)的(de)挑(tiao)戰。最后，陳(chen)(chen)(chen)秋明(ming)(ming)結合(he)(he)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革、開展“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國家職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)究、與中(zhong)(zhong)(zhong)興通訊(xun)、招商集團(tuan)等(deng)企業(ye)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、聯合(he)(he)發(fa)(fa)起職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國際聯盟，與馬來(lai)西亞(ya)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部、巴基斯坦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部合(he)(he)作(zuo)(zuo)等(deng)案例，提出(chu)(chu)(chu)了“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”需要苦(ku)練內功、知己(ji)知彼、借(jie)船(chuan)出(chu)(chu)(chu)海、打造平臺、中(zhong)(zhong)(zhong)國模式“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”、“走出(chu)(chu)(chu)去(qu)”辦(ban)學和(he)加強人(ren)文交(jiao)流(liu)等(deng)方式和(he)途(tu)徑(jing)。

　　另(ling)外，本次年(nian)會公布了中國職業技術教育學(xue)(xue)會第四屆理事會科(ke)研規(gui)劃(hua)項目2014-2015年(nian)度優秀成果(guo)評審結果(guo)。我(wo)校汪治教授“職業教育學(xue)(xue)分制制度體系與學(xue)(xue)分互(hu)認的體系研究”課題獲得一等獎。

（國家職教院深圳分院）