12月3日，學校黨委書記(ji)陳秋(qiu)明應邀(yao)出席中國(guo)職業技術教育學會(hui)2017年(nian)學術年(nian)會(hui)，并在“一帶一路”建設(she)與職業教育開放發展專題論壇發言。

　　中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)2017年學(xue)術年會(hui)(hui)于12月3-4日在北京(jing)召(zhao)開(kai)，會(hui)(hui)議(yi)以“深入學(xue)習貫徹黨(dang)的十九大精神，開(kai)創新時代中(zhong)國特色職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)新局面”為(wei)主題。教(jiao)(jiao)育(yu)部原副(fu)部長(chang)(chang)張天保、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)司司長(chang)(chang)王(wang)繼平、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心研究所(suo)所(suo)長(chang)(chang)王(wang)揚南、中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務副(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)劉占山等領(ling)導(dao)出席(xi)了年會(hui)(hui)。本屆年會(hui)(hui)由中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)主辦，北京(jing)市職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)承辦，北京(jing)市信息管理學(xue)校(xiao)、深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術學(xue)院協辦。

　　王(wang)繼平(ping)在主旨報告中(zhong)指出(chu)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)進入了(le)新(xin)時代(dai)，人民群眾(zhong)和(he)(he)經濟(ji)社會對(dui)優質、多層(ceng)、多樣職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)需要，與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)不強、不優、不活之間的(de)矛盾(dun)，已成為新(xin)時代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)主要矛盾(dun)。他分析了(le)新(xin)時代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)面臨新(xin)的(de)新(xin)困難(nan)和(he)(he)新(xin)問(wen)題，并從完(wan)善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)培訓體系、提(ti)高質量、深化(hua)改(gai)革、強化(hua)服務(wu)、擴大(da)開(kai)放(fang)五個方面提(ti)出(chu)了(le)新(xin)時代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)要求(qiu)。國家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨(zi)詢(xun)委員會秘書長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)研究中(zhong)心原(yuan)主任張力、職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心所(suo)所(suo)長(chang)王(wang)揚南分別(bie)作了(le)“深入貫徹黨的(de)十九大(da)精(jing)神(shen)加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)”和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研發(fa)展(zhan)專家(jia)(jia)報告。

　　陳(chen)秋明(ming)在(zai)(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設(she)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)開放(fang)發(fa)(fa)展論壇中(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)(yi)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景下(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)機(ji)遇(yu)、挑戰(zhan)與(yu)對(dui)策為主(zhu)(zhu)題作(zuo)了(le)發(fa)(fa)言。陳(chen)秋明(ming)闡述了(le)對(dui)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景下(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)基本認識，提(ti)出(chu)(chu)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”偉(wei)大構想的(de)實(shi)現(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要承擔(dan)主(zhu)(zhu)要歷史(shi)使命(ming)，其中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要成為急(ji)先鋒。他(ta)(ta)認為，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)務“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”，不(bu)僅要承擔(dan)服(fu)務中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)優質(zhi)產(chan)(chan)業(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”、服(fu)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自身(shen)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”兩方面的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責，而且在(zai)(zai)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”的(de)進程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，要“穩中(zhong)(zhong)(zhong)求進”，控(kong)制風(feng)險，不(bu)能不(bu)計(ji)成本。在(zai)(zai)此基礎(chu)上，陳(chen)秋明(ming)分析了(le)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”倡議給(gei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)來(lai)的(de)機(ji)遇(yu)和挑戰(zhan)。他(ta)(ta)認為機(ji)遇(yu)主(zhu)(zhu)要表現(xian)在(zai)(zai)：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可以(yi)(yi)從(cong)攜手優質(zhi)企業(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”，向世界貢獻(xian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)”，深化產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、校企合(he)作(zuo)及(ji)(ji)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”合(he)作(zuo)辦學等(deng)(deng)四個方面。而由于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自身(shen)實(shi)力不(bu)足的(de)現(xian)實(shi)以(yi)(yi)及(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”面臨(lin)的(de)政治風(feng)險、經濟風(feng)險、法(fa)律風(feng)險、文化沖(chong)突等(deng)(deng)，“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)” 倡議又為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)來(lai)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)挑戰(zhan)。最后，陳(chen)秋明(ming)結合(he)我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革、開展“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研究、與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)興通訊、招商集(ji)團等(deng)(deng)企業(ye)合(he)作(zuo)、聯(lian)合(he)發(fa)(fa)起(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際聯(lian)盟，與(yu)馬來(lai)西亞高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部、巴基斯坦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部合(he)作(zuo)等(deng)(deng)案(an)例(li)，提(ti)出(chu)(chu)了(le)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景下(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”需要苦練內功(gong)、知(zhi)己(ji)知(zhi)彼、借船出(chu)(chu)海、打(da)造平臺、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)模式“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”、“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)(qu)(qu)”辦學和加(jia)強人文交流等(deng)(deng)方式和途徑。

　　另外，本次年會公布了(le)中國職(zhi)業技術教(jiao)育學(xue)會第四(si)屆理事(shi)會科研(yan)規劃項(xiang)目2014-2015年度(du)優秀成(cheng)果評審結果。我校(xiao)汪治教(jiao)授“職(zhi)業教(jiao)育學(xue)分(fen)制制度(du)體(ti)系與(yu)學(xue)分(fen)互認(ren)的體(ti)系研(yan)究”課題獲得一等獎。

（國家職教院深圳分院）