12月7日(ri)，教育部在發布的《2016年(nian)全(quan)國(guo)高等(deng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)適應社會需求能力評估報告》中，專(zhuan)門點名表揚我校(xiao)(xiao)通信(xin)技術等(deng)一(yi)批專(zhuan)業(ye)建設所取得的成果領跑國(guo)內外同類專(zhuan)業(ye)。
根(gen)據黨的十九大報告中(zhong)對職(zhi)業教(jiao)育(yu)發展提出的新(xin)要求，以(yi)及中(zhong)央有關(guan)深化(hua)教(jiao)育(yu)綜合改(gai)革(ge)、深入推進管辦(ban)評(ping)(ping)分(fen)離的要求，2016年(nian)3月國(guo)務院(yuan)教(jiao)育(yu)督導委員會(hui)辦(ban)公室印(yin)發《高(gao)等(deng)職(zhi)業學校適應(ying)社會(hui)需求能(neng)力評(ping)(ping)估暫行(xing)辦(ban)法》，同年(nian)6月印(yin)發《關(guan)于(yu)開展2016年(nian)全(quan)國(guo)職(zhi)業院(yuan)校評(ping)(ping)估工作的通知》，并(bing)委托上海市教(jiao)育(yu)科學研(yan)究院(yuan)對全(quan)國(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)業院(yuan)校適應(ying)社會(hui)需求能(neng)力進行(xing)了(le)評(ping)(ping)估。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充(chong)分(fen)體現了我校(xiao)通(tong)訊技(ji)術等一批專業建設成果突出(chu)，獲得(de)教育部的充(chong)分(fen)認(ren)可。
近年來，深(shen)職(zhi)院緊密契合(he)(he)(he)中(zhong)國制(zhi)(zhi)(zhi)造2025、互聯網+、一帶一路等國家(jia)倡議以(yi)及(ji)深(shen)圳創新驅動(dong)發展戰略，加(jia)(jia)強(qiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)供給側結構性(xing)改(gai)革，不斷調整專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)，優化制(zhi)(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才供給結構。重(zhong)新啟動(dong)電子(zi)信息(xi)工程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)、機(ji)械(xie)設計及(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)造、建筑智能(neng)化工程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)等3個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)四年制(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)試點工作；實施紅(hong)黃(huang)綠(lv)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預(yu)警和動(dong)態(tai)調整機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，對預(yu)警專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提出警告，對黃(huang)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)減少(shao)招(zhao)(zhao)生(sheng)計劃(hua)，對紅(hong)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)停(ting)止(zhi)招(zhao)(zhao)生(sheng)，對綠(lv)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)力扶(fu)持；精(jing)準對接重(zhong)點領域人(ren)才需求，招(zhao)(zhao)生(sheng)計劃(hua)向制(zhi)(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)十(shi)大(da)重(zhong)點領域的(de)(de)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)傾斜；促進(jin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)與產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展同步，讓學(xue)校(xiao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)更加(jia)(jia)緊貼智能(neng)制(zhi)(zhi)(zhi)造、機(ji)器人(ren)、大(da)數據等新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和未(wei)來產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，學(xue)校(xiao)加(jia)(jia)強(qiang)與行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領先企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機(ji)構深(shen)度合(he)(he)(he)作，先后與思科(ke)、華為、海德堡等國際(ji)著名企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組建高(gao)水(shui)平人(ren)才培養和技(ji)(ji)術(shu)研發服務平臺，主動(dong)與中(zhong)興、招(zhao)(zhao)商局港口、深(shen)圳移動(dong)等一流企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行深(shen)度合(he)(he)(he)作，努力打造高(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才的(de)(de)搖籃；還通過推進(jin)產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、職(zhi)普融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、技(ji)(ji)術(shu)與文化融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、教(jiao)(jiao)育(yu)與生(sheng)活融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)、現(xian)代信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)學(xue)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)等“六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)”撬動(dong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才培養模式改(gai)革，這些都(dou)有力地促進(jin)了(le)學(xue)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展。
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