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教育部職成司司長王繼平來校調研

發布:2018-06-09

教育部職成司司長王繼平來校調研

  座談會在留仙洞校區明德樓109會議室舉行。

  6月(yue)8日,教育(yu)部職(zhi)業教育(yu)與成人教育(yu)司司長(chang)王繼(ji)平在(zai)廣東省教育(yu)廳副(fu)巡視員胡振(zhen)敏(min)、深圳市教育(yu)局副(fu)局長(chang)許建(jian)領(ling)的陪(pei)同下,來校調研指(zhi)導(dao)工作,座(zuo)(zuo)談會在(zai)明德樓109會議室舉行,校領(ling)導(dao)陳秋明、楊平、馬曉(xiao)明、董朝君、李(li)月(yue)及黨委委員參加座(zuo)(zuo)談。

  座談(tan)會(hui)上,黨(dang)委書記陳(chen)秋(qiu)明(ming)(ming)代表(biao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)作了(le)工作匯報。首先(xian)他從學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)軟硬件建(jian)設(she)(she)、人才培(pei)養、科技(ji)研發、創新創業(ye)等方面(mian)全面(mian)介紹(shao)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)近年來(lai)的(de)基本情況(kuang)、辦學(xue)(xue)實(shi)力(li)和辦學(xue)(xue)成(cheng)績(ji);接著又從學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)面(mian)臨的(de)發展環境(jing)入(ru)手,詳細闡述了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“三個服(fu)務(wu)、五個定位、一(yi)個率先(xian)”的(de)戰略發展目(mu)標,以及未(wei)來(lai)25年的(de)三個階段(duan)發展目(mu)標,重點(dian)介紹(shao)了(le)“中國特色世界一(yi)流(liu)職業(ye)院校(xiao)(xiao)”建(jian)設(she)(she)思(si)路及未(wei)來(lai)發展9個“一(yi)流(liu)行(xing)動計劃”的(de)建(jian)設(she)(she)要(yao)點(dian)。陳(chen)秋(qiu)明(ming)(ming)表(biao)示(shi),深(shen)職院一(yi)定會(hui)按照(zhao)教育部的(de)部署和要(yao)求,全校(xiao)(xiao)上下(xia)銳意進取,勇于創新,以實(shi)實(shi)在在的(de)業(ye)績(ji)為中國職業(ye)教育做貢獻。

  王繼平司(si)長在充分(fen)肯定學校(xiao)近年來(lai)在職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革創新(xin)領域取(qu)得的(de)諸多成績(ji)的(de)同時(shi),對學校(xiao)未來(lai)的(de)發(fa)展寄予了三點希(xi)(xi)望。一是(shi)(shi)希(xi)(xi)望學校(xiao)認清形勢、明確責任(ren),找準定位、自我加(jia)力,將世界一流(liu)職(zhi)業院校(xiao)建設與推進(jin)教(jiao)育現代化(hua)緊密(mi)結合起來(lai)。二是(shi)(shi)希(xi)(xi)望學校(xiao)堅(jian)(jian)持改(gai)革開放,勇(yong)于(yu)探(tan)索創新(xin),為職(zhi)業教(jiao)育發(fa)展貢(gong)獻(xian)經驗。三是(shi)(shi)希(xi)(xi)望學校(xiao)堅(jian)(jian)持服務國家戰(zhan)略,堅(jian)(jian)持以人為本,努(nu)力辦(ban)好人民滿意的(de)職(zhi)業教(jiao)育。

  陪同調(diao)研的還有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)成司綜合改革(ge)處(chu)(chu)副處(chu)(chu)長寧銳;廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)高中職(zhi)處(chu)(chu)處(chu)(chu)長陳(chen)亞林、副處(chu)(chu)長吳華明;深(shen)圳(zhen)市教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)職(zhi)業與(yu)終身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)處(chu)(chu)處(chu)(chu)長王小(xiao)玲等,學校各相(xiang)關職(zhi)能(neng)處(chu)(chu)室負責人及(ji)二級學院(yuan)院(yuan)長參會(hui)。

(宣(xuan)傳部 齊軼(yi)丹(dan)/文 劉滿/圖)

  

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