11月8日(ri)，光明日(ri)報14版“教育實踐(jian)”版刊登了我校黨委書記陳秋明署名文章《瞄準世界一流辦中國特色高職院校》，現全文轉(zhuan)載(zai)如下。

“建成(cheng)一(yi)批世界一(yi)流的(de)(de)(de)職業院校(xiao)和骨干專業，形成(cheng)具有國(guo)際競爭力的(de)(de)(de)人才培(pei)養(yang)高(gao)地”。這是我國(guo)首(shou)次(ci)在(zai)政策(ce)層面提出建設世界一(yi)流職業院校(xiao)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，出現(xian)在(zai)2014年(nian)頒布(bu)的(de)(de)(de)《國(guo)務(wu)院關于加快發(fa)展(zhan)現(xian)代職業教育(yu)的(de)(de)(de)決定(ding)》當(dang)中。如(ru)何落實這一(yi)重大戰略決策(ce)，對高(gao)職院校(xiao)來說，任務(wu)緊(jin)迫，形勢(shi)嚴峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技是影(ying)響未來教育(yu)最重要(yao)的(de)因素之一(yi)。當(dang)前，新一(yi)輪世界科技革命和(he)產(chan)業(ye)變革風(feng)起云涌，人(ren)工智能(neng)技術(shu)迅猛發展(zhan)，形成從宏觀到(dao)微觀各(ge)領(ling)域的(de)智能(neng)化(hua)新需(xu)求、新產(chan)品、新技術(shu)、新業(ye)態，改變人(ren)類生產(chan)、生活方式甚至社會結構，也給職業(ye)教育(yu)發展(zhan)帶來新的(de)挑(tiao)戰和(he)機遇。面(mian)對人(ren)工智能(neng)發展(zhan)大勢，以及日趨激(ji)烈的(de)國際競爭，高職院(yuan)校如何主動(dong)轉(zhuan)型以適應時代的(de)要(yao)求？能(neng)否(fou)在轉(zhuan)型中建設世界一(yi)流職業(ye)院(yuan)校？是我們必須面(mian)對、必須答(da)好的(de)時代命題。

習近平總(zong)書(shu)記在談到高校建設(she)時一(yi)(yi)(yi)再強(qiang)調，要認真學習、借鑒國(guo)(guo)外的有(you)益經(jing)(jing)驗，但更(geng)關鍵的還是堅持中(zhong)國(guo)(guo)特色、扎(zha)根中(zhong)國(guo)(guo)大地。考(kao)察世(shi)界各國(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展歷(li)程(cheng)，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的產生(sheng)、發展和職能(neng)都(dou)是由工業(ye)(ye)化的進程(cheng)所決定的。工業(ye)(ye)化時代，人(ren)們公認職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流在德(de)國(guo)(guo)。其根本原因是職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)為德(de)國(guo)(guo)二戰后(hou)經(jing)(jing)濟(ji)快速崛起以及2008年全球金融危機爆發后(hou)德(de)國(guo)(guo)經(jing)(jing)濟(ji)穩(wen)步增長作出了(le)世(shi)界公認的貢獻。同(tong)時，德(de)國(guo)(guo)人(ren)能(neng)夠總(zong)結出“雙元制(zhi)”職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)，而且不遺余力地將這一(yi)(yi)(yi)模式(shi)向全世(shi)界推廣(guang)，贏得了(le)良好(hao)的國(guo)(guo)際聲(sheng)譽，世(shi)界很多國(guo)(guo)家也都(dou)復制(zhi)了(le)這一(yi)(yi)(yi)模式(shi)。

我國(guo)(guo)(guo)建設世(shi)界一(yi)(yi)流職(zhi)業院校，其邏輯起(qi)點(dian)是在應對以人(ren)工(gong)智能為核心(xin)的(de)新(xin)一(yi)(yi)輪科(ke)技(ji)革命(ming)和(he)產業革命(ming)給職(zhi)業教(jiao)育帶來的(de)挑戰中(zhong)，形(xing)成(cheng)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)自己的(de)職(zhi)業教(jiao)育模(mo)式(shi)和(he)標準，其核心(xin)是扎(zha)根中(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)地，為國(guo)(guo)(guo)家和(he)區域經(jing)濟社(she)會發展(zhan)作出一(yi)(yi)流貢(gong)獻，其重點(dian)是擁有(you)一(yi)(yi)流的(de)辦學模(mo)式(shi)和(he)人(ren)才培養模(mo)式(shi)，關(guan)鍵(jian)是形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)流的(de)國(guo)(guo)(guo)際影(ying)響力(li)。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)與(yu)經(jing)濟社(she)(she)會發展(zhan)聯系最為(wei)(wei)(wei)緊密(mi)、反應(ying)(ying)最為(wei)(wei)(wei)靈敏(min)、貢獻最為(wei)(wei)(wei)直接的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)類型(xing)，是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)服(fu)務經(jing)濟社(she)(she)會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)主戰(zhan)場。要(yao)(yao)緊跟技(ji)術(shu)前沿，與(yu)世界一流(liu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密(mi)合作，共(gong)同(tong)制定專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)，共(gong)同(tong)開發專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程，產(chan)(chan)教(jiao)融合校企“雙元”育(yu)人(ren)，培(pei)(pei)養適應(ying)(ying)智能時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)，為(wei)(wei)(wei)我國發展(zhan)實(shi)體(ti)經(jing)濟特(te)別是(shi)(shi)高端制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供人(ren)才(cai)支(zhi)撐。要(yao)(yao)大力(li)(li)開展(zhan)雙創教(jiao)育(yu)，激發企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家精神(shen)，不僅(jin)要(yao)(yao)培(pei)(pei)養能就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，也要(yao)(yao)培(pei)(pei)養能夠創造就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，不僅(jin)要(yao)(yao)讓一部(bu)分人(ren)才(cai)能夠創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，也要(yao)(yao)讓一部(bu)分人(ren)才(cai)能夠以(yi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)投身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，匯聚起經(jing)濟社(she)(she)會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)強大新(xin)動能。要(yao)(yao)增(zeng)強服(fu)務企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)別是(shi)(shi)中小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)和產(chan)(chan)品(pin)研發的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，在科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)化以(yi)及技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化鏈條上(shang)找(zhao)準(zhun)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)位(wei)置，為(wei)(wei)(wei)中小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)提供技(ji)術(shu)支(zhi)撐。要(yao)(yao)落(luo)實(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校實(shi)施(shi)學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)(pei)訓并舉的(de)(de)(de)(de)法定職責，按照育(yu)訓結合、長(chang)短結合、內外結合的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，面向在校學(xue)(xue)生和全體(ti)社(she)(she)會成員廣泛開展(zhan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓，打造市(shi)民終(zhong)身教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校，加(jia)快建(jian)成伴(ban)隨每個人(ren)一生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，實(shi)現人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)、處處能學(xue)(xue)、時(shi)(shi)時(shi)(shi)可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)已經成為(wei)21世(shi)紀職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)必(bi)然趨勢，是建(jian)(jian)設(she)(she)世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)職(zhi)業(ye)院校的(de)必(bi)由(you)之路(lu)。要(yao)加強(qiang)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)織(zhi)的(de)合(he)(he)作，充分利(li)用聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)織(zhi)體系，“借船出海”，搭建(jian)(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)平臺，舉辦國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇(tan)，向國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)界(jie)發(fa)(fa)出“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)形象(xiang)”，增進交流(liu)(liu)、共享經驗。要(yao)充分利(li)用好(hao)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)聯盟平臺，加強(qiang)與(yu)(yu)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)機構(gou)合(he)(he)作，定期舉辦“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研討會。要(yao)加快職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)走(zou)出去的(de)步伐(fa)，積極(ji)穩妥推(tui)進跨境(jing)辦學(xue)，通過“走(zou)出去”支撐我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)在(zai)海外的(de)發(fa)(fa)展(zhan)，特別是要(yao)貫徹(che)落實習近平總(zong)書記(ji)在(zai)2018年中(zhong)非(fei)合(he)(he)作論壇(tan)北京(jing)峰(feng)會上提出的(de)“在(zai)非(fei)洲設(she)(she)立(li)10個魯(lu)班(ban)(ban)工坊”要(yao)求，組(zu)織(zhi)創建(jian)(jian)一(yi)批魯(lu)班(ban)(ban)學(xue)院（工坊），重點培(pei)養技術技能與(yu)(yu)傳播中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文化(hua)(hua)。要(yao)借鑒和(he)吸收(shou)德國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞士等發(fa)(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家經驗，開發(fa)(fa)一(yi)批職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)標準(zhun)、模式，為(wei)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高端制(zhi)造、精密制(zhi)造、智(zhi)能制(zhi)造培(pei)養一(yi)流(liu)(liu)技術技能人才(cai)。要(yao)加快建(jian)(jian)設(she)(she)一(yi)批境(jing)外聯合(he)(he)培(pei)養品(pin)牌項目，擴(kuo)大聯合(he)(he)培(pei)養規模，提升(sheng)合(he)(he)作辦學(xue)質量(liang)，講好(hao)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故(gu)事，展(zhan)現真實、立(li)體、全面的(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，提高國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家文化(hua)(hua)軟實力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀(guan)世(shi)界一流(liu)高校，文(wen)(wen)(wen)(wen)化是賴以生存與發展的(de)(de)(de)靈魂，文(wen)(wen)(wen)(wen)化競(jing)爭(zheng)力已成為(wei)核(he)心競(jing)爭(zheng)力的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)標(biao)志。工(gong)人階級(ji)是先(xian)(xian)進生產(chan)力的(de)(de)(de)代表，是中(zhong)國共產(chan)黨最(zui)堅(jian)實最(zui)可(ke)靠(kao)的(de)(de)(de)階級(ji)基(ji)礎，也(ye)是我(wo)國文(wen)(wen)(wen)(wen)明建(jian)設(she)的(de)(de)(de)楷(kai)模(mo)。職業(ye)院校是產(chan)業(ye)工(gong)人的(de)(de)(de)搖(yao)籃，培養的(de)(de)(de)學(xue)生是我(wo)國高素質勞(lao)(lao)動者和(he)技術技能人才的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)后備力量(liang)(liang)。要(yao)(yao)(yao)努力挖掘踐行社(she)會(hui)主義核(he)心價值觀(guan)要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)“工(gong)匠精(jing)神”，教(jiao)育學(xue)生扣好人生第一粒扣子，引導他們(men)投(tou)身(shen)“兩個百年”的(de)(de)(de)偉大(da)實踐，成為(wei)推動社(she)會(hui)主義文(wen)(wen)(wen)(wen)化大(da)發展大(da)繁榮的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)依(yi)靠(kao)力量(liang)(liang)。要(yao)(yao)(yao)充分挖掘產(chan)業(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化、工(gong)業(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)化和(he)地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化特(te)點，梳理(li)地(di)區產(chan)業(ye)轉型升級(ji)和(he)企業(ye)跨越發展的(de)(de)(de)內涵，凝練本地(di)支(zhi)柱產(chan)業(ye)和(he)龍頭草(cao)莓视(shi)频app在线(xian)下(xia)载建(jian)設(she)特(te)色，彰顯職業(ye)教(jiao)育為(wei)區域(yu)發展服(fu)務的(de)(de)(de)獨特(te)文(wen)(wen)(wen)(wen)化符號。要(yao)(yao)(yao)大(da)力弘揚勞(lao)(lao)模(mo)精(jing)神、勞(lao)(lao)動精(jing)神、工(gong)匠精(jing)神，營造勞(lao)(lao)動光(guang)榮的(de)(de)(de)社(she)會(hui)風(feng)尚和(he)精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)敬業(ye)風(feng)氣，用工(gong)人階級(ji)先(xian)(xian)進思(si)想(xiang)和(he)模(mo)范行為(wei)武裝學(xue)生進而影(ying)響和(he)帶動全社(she)會(hui)。

建設世界(jie)一流(liu)職業院校絕非一日之功，也(ye)絕非哪個學(xue)校一家(jia)之事。需要(yao)政府高度重視(shi)，建立健全職業教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)家(jia)制度框架，大(da)力(li)營造重視(shi)技(ji)術技(ji)能人才的良好社(she)會環境；也(ye)需要(yao)社(she)會各界(jie)特別是企(qi)業積極(ji)支(zhi)持(chi)(chi)參(can)與，共同承(cheng)擔起(qi)職業教(jiao)(jiao)育(yu)的社(she)會責任，形成(cheng)休戚(qi)與共的命運共同體(ti)；更需要(yao)學(xue)校不忘初心，牢記使(shi)命，堅(jian)持(chi)(chi)社(she)會主義(yi)辦學(xue)方向，全面(mian)貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，始終把立德樹人作為(wei)根本(ben)任務，在服(fu)務制造強國(guo)建設、加快發展(zhan)現代服(fu)務業、“一帶一路”國(guo)際合(he)作、打贏脫貧(pin)攻堅(jian)戰、鄉村振興戰略和“雙創”等重大(da)戰略中(zhong)(zhong)有所作為(wei)，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)鏈、人才鏈、產(chan)業鏈、價(jia)值鏈貫(guan)通融合(he)作出示范探索，為(wei)我國(guo)經濟保持(chi)(chi)中(zhong)(zhong)高速增長、產(chan)業邁向中(zhong)(zhong)高端水(shui)平提供有力(li)的人力(li)資源(yuan)支(zhi)撐。