近日，2018年國(guo)家級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)項目名單(dan)公布。我校(xiao)在(zai)2018年國(guo)家級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)(jiang)評選(xuan)中再創輝煌(huang)，獲(huo)得特(te)等獎(jiang)(jiang)1項、一等獎(jiang)(jiang)1項、二(er)等獎(jiang)(jiang)3項，獲(huo)獎(jiang)(jiang)總數在(zai)全(quan)省(sheng)及全(quan)國(guo)同(tong)類(lei)院校(xiao)中排名第一，并實(shi)現(xian)廣東省(sheng)在(zai)特(te)等獎(jiang)(jiang)上(shang)零的突(tu)破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機(ji)應用技(ji)術’課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設及線(xian)上(shang)線(xian)下混合式教學的(de)(de)改革(ge)實踐》、朱方來(lai)教授主持完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)《借(jie)鑒德國應(ying)用(yong)科技大學經驗，協同培養(yang)創新型汽車電子類專業人才的(de)(de)改革(ge)與實踐》、姜(jiang)洪副教授主持完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)《物流管理專業中(zhong)高(gao)職銜(xian)接課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系構建(jian)(jian)與實踐》項目均榮(rong)獲2018年(nian)國家級教學成(cheng)(cheng)果獎二等獎。

深職(zhi)院2018年國家級教學成果獎獲獎情況新聞發布(bu)會在留仙洞校區舉行。

1月3日(ri)，我(wo)校(xiao)舉行2018年國(guo)家級教(jiao)學成果獎獲獎情況(kuang)(kuang)新聞發(fa)布會，發(fa)布我(wo)校(xiao)2018年國(guo)家教(jiao)學成果獎獲獎情況(kuang)(kuang)以(yi)及近年來我(wo)校(xiao)教(jiao)學改革發(fa)展(zhan)的有(you)關情況(kuang)(kuang)。

來(lai)自新華社、光明日報、中(zhong)央人(ren)民廣(guang)播(bo)電臺(tai)等(deng)(deng)20多(duo)家媒體參(can)加了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。黨(dang)委(wei)書記(ji)陳秋明，副校(xiao)長(chang)溫希東(dong)、馬曉明，創新創業學(xue)院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長(chang)文(wen)首文(wen)，汽車(che)與交通學(xue)院(yuan)(yuan)教授朱方來(lai)，管理學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)姜洪等(deng)(deng)國家級(ji)教學(xue)成果(guo)獎獲獎代(dai)表出席了(le)新聞發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。學(xue)校(xiao)黨(dang)委(wei)委(wei)員、宣(xuan)傳部部長(chang)譚屬春主持了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。教務處(chu)處(chu)長(chang)王汝志、招就辦主任韓奇(qi)生等(deng)(deng)相關職能部門負責人(ren)出席了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據(ju)悉，國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)是與(yu)國(guo)(guo)家科技成(cheng)果(guo)(guo)“三(san)大獎(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)家自然科學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家技術發明獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家科學(xue)(xue)(xue)技術進步獎(jiang)(jiang)）齊(qi)名的國(guo)(guo)家級獎(jiang)(jiang)勵，代表我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的最高(gao)水平(ping)。《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)條例》（國(guo)(guo)務院(yuan)令第151號）指出：“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)是指反(fan)映教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，具(ju)有獨創性、新穎性、實用(yong)性，對提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量、實現培養目標(biao)產(chan)生明顯效果(guo)(guo)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案。”申請國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基(ji)本(ben)條件：（1）國(guo)(guo)內首創；（2）經過(guo)2年以上教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐檢驗；（3）在全國(guo)(guo)產(chan)生一(yi)定影(ying)響。

國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)分為(wei)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三(san)個等(deng)級，授(shou)予證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國(guo)務院(yuan)批準，一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育部批準。國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)評審(shen)(shen)一(yi)次(ci)。高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育第(di)一(yi)屆(jie)國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審(shen)(shen)，2018年(nian)為(wei)第(di)八屆(jie)。從第(di)七(qi)屆(jie)（2014年(nian)）開始，國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育、職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育、高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育三(san)大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在(zai)國家級(ji)教學成果獎方面取得的(de)驕人成績有以(yi)下(xia)幾個主(zhu)要特(te)點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎(jiang)總數(shu)在全省及全國同類院校中排名第一。

二(er)是(shi)獲獎等級(ji)高。2018年(nian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)特(te)等獎共2項(xiang)(xiang)（高職(zhi)(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)、中職(zhi)(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)），我(wo)校(xiao)“深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)-華為培養信息通(tong)信技(ji)術技(ji)能人才(cai)‘課證共生共長’模式(shi)研(yan)制與(yu)實踐”項(xiang)(xiang)目獲特(te)等獎，實現了我(wo)校(xiao)和廣東省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)特(te)等獎零的(de)突破。2018年(nian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)一等獎共50項(xiang)(xiang)，我(wo)校(xiao)“與(yu)專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深(shen)度融合的(de)進階(jie)式(shi)創業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革及實踐”獲一等獎。

三是覆蓋面廣(guang)、應(ying)用推(tui)廣(guang)價值高。我校的(de)獲(huo)獎項(xiang)目中(zhong)，既(ji)有(you)(you)宏觀層(ceng)面的(de)人才培養模式研究(jiu)和(he)體系設(she)計(ji)，也(ye)有(you)(you)中(zhong)觀層(ceng)面的(de)專業建設(she)與改革(ge)研究(jiu)，還(huan)有(you)(you)微(wei)觀層(ceng)面的(de)課程開(kai)發和(he)課堂教學(xue)改革(ge)研究(jiu)；既(ji)有(you)(you)理論研究(jiu)，更有(you)(you)實踐探索。以2018年(nian)為(wei)例，我校的(de)獲(huo)獎項(xiang)目切中(zhong)產教融合、創新創業教育、混合式教學(xue)、協同(tong)(tong)育人、中(zhong)高職(zhi)銜接等我國職(zhi)業教育改革(ge)中(zhong)的(de)熱點、難點問題，大力(li)開(kai)展(zhan)理論研究(jiu)和(he)實踐探索，提供了可供同(tong)(tong)行和(he)兄弟院校借鑒的(de)“深職(zhi)院解決方(fang)案”，具(ju)有(you)(you)很高的(de)應(ying)用推(tui)廣(guang)價值。

四(si)是(shi)(shi)突顯(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特(te)(te)色(se)。產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)是(shi)(shi)高職(zhi)教(jiao)育發(fa)展的(de)(de)(de)必由之路(lu)，建(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)一(yi)(yi)(yi)直高度重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)。早在(zai)建(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就(jiu)在(zai)每個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)委員會(hui)，由相關(guan)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家擔任委員，全面參與(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)工作。2009年(nian)國家示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)完(wan)成(cheng)后(hou)，我(wo)們(men)又提出(chu)“政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)四(si)方聯動、產(chan)(chan)(chan)學(xue)研用立體推進”的(de)(de)(de)十六字(zi)辦(ban)學(xue)模式，全面推進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)協同(tong)育人(ren)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次黨代(dai)會(hui)我(wo)們(men)進一(yi)(yi)(yi)步提出(chu)六個融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革理念，其中(zhong)第(di)一(yi)(yi)(yi)個就(jiu)是(shi)(shi)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)。最近(jin)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)(jian)(jian)設(she)中(zhong)國特(te)(te)色(se)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中(zhong)，更是(shi)(shi)提出(chu)要(yao)依托一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)(jian)設(she)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)全面深(shen)化與(yu)(yu)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作，創辦(ban)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)色(se)學(xue)院(yuan)。目前先后(hou)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)、平安、阿里(li)、比亞迪(di)、裕同(tong)科技(ji)、天健集團(tuan)等企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)(jian)(jian)特(te)(te)色(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，通過產(chan)(chan)(chan)教(jiao)深(shen)度全面、深(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)，來(lai)培養(yang)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)應用型高素(su)質技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)，為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)社會(hui)經濟發(fa)展做出(chu)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)貢獻(xian)。這次獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)果(guo)充分地突顯(xian)了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)特(te)(te)色(se)。比如這次獲(huo)得特(te)(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)職(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)培養(yang)信(xin)息通信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)‘課證(zheng)共生共長’模式研制與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)”，就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)技(ji)術有限公(gong)司(si)共同(tong)申報的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)深(shen)度合(he)(he)(he)作培養(yang)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)果(guo)。獲(huo)得一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育深(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)進階式創業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革及實(shi)踐(jian)”，也是(shi)(shi)多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)深(shen)圳(zhen)(zhen)柴火創客文化傳播(bo)有限公(gong)司(si)深(shen)度合(he)(he)(he)作培養(yang)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)所形成(cheng)的(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。其他幾項(xiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)果(guo)也都(dou)有深(shen)圳(zhen)(zhen)相關(guan)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)深(shen)度參與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這一驕人業績，是學(xue)校(xiao)多年來始終(zhong)以(yi)提高(gao)人才培養(yang)質量為(wei)中(zhong)心、高(gao)度重視教育教學(xue)改革的厚(hou)積薄發的結果。

一(yi)是學校(xiao)(xiao)高度重(zhong)(zhong)視教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)經歷(li)了一(yi)個(ge)(ge)從(cong)探索起步(bu)到逐漸深(shen)(shen)化(hua)(hua)發展的過程，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)初期以(yi)突(tu)出實(shi)踐教(jiao)學為(wei)(wei)突(tu)破口，逐步(bu)探索和深(shen)(shen)化(hua)(hua)從(cong)“本科壓縮(suo)型”教(jiao)學模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)到實(shi)踐導向(xiang)的轉(zhuan)變，“十一(yi)五”和“十二五”期間(jian)深(shen)(shen)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作、工學結合(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。尤(you)其(qi)是“十三五”以(yi)來，學校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)入(ru)推(tui)進(jin)“六個(ge)(ge)融合(he)(he)(he)”，全面實(shi)施(shi)以(yi)學生(sheng)(sheng)學習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效為(wei)(wei)導向(xiang)的OBE人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)，使得人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)日臻完(wan)善，專業(ye)與(yu)(yu)課(ke)程改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)更加(jia)深(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學方法不斷(duan)創新，最(zui)終涌現出一(yi)批高水平的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。例如(ru)，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)特等(deng)(deng)獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)就是從(cong)2006年(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)校(xiao)(xiao)級重(zhong)(zhong)點教(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開始(shi)和華為(wei)(wei)合(he)(he)(he)作，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)國內首(shou)家高校(xiao)(xiao)華為(wei)(wei)合(he)(he)(he)作授權(quan)培訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首(shou)個(ge)(ge)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)華為(wei)(wei)網絡技術(shu)學院(yuan)，研(yan)制并形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)-華為(wei)(wei)“課(ke)證共生(sheng)(sheng)共長(chang)”培養(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)并實(shi)施(shi)；多(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)育(yu)(yu)部7個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和省廳8個(ge)(ge)課(ke)題為(wei)(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)列入(ru)廣東(dong)省教(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎培育(yu)(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，經過反復(fu)實(shi)踐不斷(duan)完(wan)善，最(zui)終取得顯著成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)等(deng)(deng)獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)是學校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)響應深(shen)(shen)圳(zhen)建(jian)(jian)設“創業(ye)之(zhi)城(cheng)”戰略，從(cong)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)11月開始(shi)研(yan)制《關于加(jia)強大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)工作的實(shi)施(shi)意(yi)見》和《學生(sheng)(sheng)創意(yi)創業(ye)園管(guan)理(li)辦(ban)法》《學生(sheng)(sheng)創業(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)評審辦(ban)法》《大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)導師管(guan)理(li)辦(ban)法》等(deng)(deng)“1+3”創業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)方案(an)，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)全面實(shi)施(shi)，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)省教(jiao)改(gai)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)《高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)技能競(jing)賽模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)探索與(yu)(yu)實(shi)踐》，聯合(he)(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴火(huo)創客文化(hua)(hua)傳播有(you)限(xian)公司旗(qi)下的柴火(huo)創客空(kong)間(jian)，進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)(shen)化(hua)(hua)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)與(yu)(yu)實(shi)踐，經多(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)積累形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的核心成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。

二是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規范(fan)管(guan)理和(he)政(zheng)策支(zhi)持。學(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)教學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)培育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長提供了(le)有力(li)的(de)(de)保障機制，制定了(le)規范(fan)的(de)(de)從(cong)教研項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)培育(yu)(yu)、實(shi)踐應用、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)評審等系列(lie)文(wen)件。學(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年開展校(xiao)(xiao)級質量工程申報和(he)市、省(sheng)、國(guo)家級教研項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)申報，并且每(mei)兩年進(jin)行一次(ci)校(xiao)(xiao)級教學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)評審，每(mei)四年進(jin)行一次(ci)省(sheng)級教學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)的(de)(de)培育(yu)(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)，對立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)給予(yu)資金支(zhi)持，對獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)行推廣應用。同(tong)時，教師在教研項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)和(he)教學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)方面(mian)取得(de)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績納入考(kao)核評價，對優秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)給予(yu)重獎(jiang)。制度保證、資金支(zhi)持、考(kao)核獎(jiang)勵這三大(da)措施有力(li)地調動了(le)廣大(da)教師投(tou)身教育(yu)(yu)教學(xue)改(gai)革的(de)(de)積極性，十(shi)年如(ru)一日地在深職沃土上的(de)(de)深耕細作，終于有了(le)今天的(de)(de)繁花(hua)碩果(guo)。

（宣傳部）