近日，2018年國家級教(jiao)學成果獎獲(huo)獎項目(mu)名(ming)單公布(bu)。我(wo)校在(zai)2018年國家級教(jiao)學成果獎評選中(zhong)再(zai)創(chuang)輝煌，獲(huo)得特(te)等(deng)獎1項、一(yi)等(deng)獎1項、二等(deng)獎3項，獲(huo)獎總數在(zai)全省(sheng)及全國同類院(yuan)校中(zhong)排名(ming)第一(yi)，并實現廣東(dong)省(sheng)在(zai)特(te)等(deng)獎上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技(ji)術’課(ke)程建設及線上線下混合式(shi)教(jiao)(jiao)學的改革實(shi)踐(jian)》、朱方來教(jiao)(jiao)授主(zhu)持完成(cheng)(cheng)的《借(jie)鑒德國(guo)應(ying)用科技大學經驗，協(xie)同培養創新型(xing)汽車電子(zi)類專(zhuan)業人才的改革與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)》、姜洪副(fu)教(jiao)(jiao)授主(zhu)持完成(cheng)(cheng)的《物流管理(li)專(zhuan)業中高職銜(xian)接課(ke)程體(ti)系構建與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)》項目均榮獲2018年國(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎二(er)等獎。

深職院2018年國家級教學成果獎獲獎情況新聞發布會在留仙洞(dong)校(xiao)區舉行。

1月3日，我(wo)校舉行2018年國家級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情況新聞發布會，發布我(wo)校2018年國家教(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情況以(yi)及近年來我(wo)校教(jiao)學(xue)(xue)改革發展的有關情況。

來自新華社(she)、光明日報(bao)、中央(yang)人民廣播電臺等(deng)20多(duo)家媒體參加了(le)發布(bu)會(hui)。黨委書記陳秋明，副校長(chang)溫希(xi)東(dong)、馬曉明，創新創業(ye)學(xue)(xue)院執行院長(chang)文首文，汽車與交(jiao)通學(xue)(xue)院教授朱(zhu)方來，管理(li)學(xue)(xue)院副院長(chang)姜洪等(deng)國家級教學(xue)(xue)成果獎獲獎代表出(chu)席了(le)新聞發布(bu)會(hui)。學(xue)(xue)校黨委委員、宣傳部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春主(zhu)持(chi)了(le)發布(bu)會(hui)。教務處處長(chang)王(wang)汝(ru)志(zhi)、招就(jiu)辦主(zhu)任韓奇(qi)生(sheng)等(deng)相關職能(neng)部(bu)門(men)負責人出(chu)席了(le)發布(bu)會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)是(shi)與國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)科(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“三(san)大獎(jiang)(jiang)”（國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)自然科(ke)學(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)技(ji)術(shu)發(fa)明獎(jiang)(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)進步獎(jiang)(jiang)）齊(qi)名的(de)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)級獎(jiang)(jiang)勵，代表我(wo)國(guo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的(de)最高水(shui)平。《教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)條例》（國(guo)務院(yuan)令(ling)第151號(hao)）指出：“教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是(shi)指反(fan)映(ying)教(jiao)育教(jiao)學(xue)規律，具有獨創性(xing)(xing)、新穎性(xing)(xing)、實用性(xing)(xing)，對提高教(jiao)學(xue)水(shui)平和教(jiao)育質量、實現培養(yang)目標產生(sheng)明顯效(xiao)果(guo)(guo)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方(fang)案。”申請(qing)國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基本條件：（1）國(guo)內首創；（2）經過2年以上教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐(jian)檢驗；（3）在全國(guo)產生(sheng)一定影響。

國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)分為特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)三個等(deng)級(ji)，授予(yu)證書、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)由國(guo)務院批準(zhun)，一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育部(bu)批準(zhun)。國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)每(mei)4年(nian)(nian)(nian)評審(shen)一(yi)次。高等(deng)教(jiao)(jiao)育第一(yi)屆(jie)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)于1989年(nian)(nian)(nian)評審(shen)，2018年(nian)(nian)(nian)為第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年(nian)(nian)(nian)）開始，國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)設(she)基礎教(jiao)(jiao)育、職業教(jiao)(jiao)育、高等(deng)教(jiao)(jiao)育三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國(guo)家(jia)級教學(xue)成果(guo)獎方(fang)面取得的驕人成績有以(yi)下(xia)幾個(ge)主要(yao)特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全省及全國同類院(yuan)校中(zhong)排名(ming)第一。

二是獲獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)(deng)級(ji)(ji)(ji)高。2018年(nian)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國家級(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)共2項(xiang)（高職1項(xiang)、中職1項(xiang)），我(wo)(wo)校“深職院-華(hua)為培(pei)養信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人才‘課證共生共長’模(mo)式(shi)研制與實踐”項(xiang)目獲特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，實現(xian)了(le)我(wo)(wo)校和(he)廣東省職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國家級(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)零的突破。2018年(nian)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國家級(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)共50項(xiang)，我(wo)(wo)校“與專業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深度融(rong)合(he)的進(jin)階式(shi)創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革及實踐”獲一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。

三是覆(fu)蓋(gai)面廣(guang)、應用(yong)推廣(guang)價值高(gao)(gao)。我(wo)校的(de)(de)獲(huo)獎項目(mu)中(zhong)(zhong)，既有(you)宏觀(guan)層面的(de)(de)人才培養模式研(yan)究(jiu)和(he)(he)體(ti)系(xi)設計，也有(you)中(zhong)(zhong)觀(guan)層面的(de)(de)專業建設與改(gai)革研(yan)究(jiu)，還有(you)微觀(guan)層面的(de)(de)課程開發和(he)(he)課堂教學改(gai)革研(yan)究(jiu)；既有(you)理(li)論研(yan)究(jiu)，更有(you)實踐(jian)探(tan)索(suo)。以2018年為例，我(wo)校的(de)(de)獲(huo)獎項目(mu)切中(zhong)(zhong)產教融合、創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)(yu)、混合式教學、協同(tong)育(yu)(yu)人、中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)職銜(xian)接(jie)等我(wo)國職業教育(yu)(yu)改(gai)革中(zhong)(zhong)的(de)(de)熱(re)點、難(nan)點問題，大力開展理(li)論研(yan)究(jiu)和(he)(he)實踐(jian)探(tan)索(suo)，提供了(le)可供同(tong)行(xing)和(he)(he)兄弟院(yuan)校借鑒的(de)(de)“深(shen)職院(yuan)解決方案”，具(ju)有(you)很高(gao)(gao)的(de)(de)應用(yong)推廣(guang)價值。

四(si)是(shi)突顯學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學特色(se)(se)。產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)是(shi)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)必由(you)之路，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)一(yi)(yi)(yi)直高(gao)度重(zhong)視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)。早(zao)在(zai)建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就(jiu)在(zai)每(mei)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)立專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學指導委員會(hui)，由(you)相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)權威(wei)專(zhuan)(zhuan)家(jia)擔任委員，全(quan)面(mian)參與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養工作。2009年國(guo)家(jia)示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設完(wan)成(cheng)后，我們又提出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)(qi)(qi)四(si)方聯(lian)(lian)動、產(chan)(chan)學研(yan)用(yong)立體推進(jin)”的(de)(de)(de)(de)十六字辦(ban)(ban)學模(mo)式，全(quan)面(mian)推進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次黨(dang)代(dai)會(hui)我們進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提出(chu)六個融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革理念，其(qi)中第(di)一(yi)(yi)(yi)個就(jiu)是(shi)產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)。最近，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)(jian)設中國(guo)特色(se)(se)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程(cheng)中，更是(shi)提出(chu)要依托一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)設一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)深(shen)化與世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作，創(chuang)辦(ban)(ban)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特色(se)(se)學院(yuan)。目前先(xian)后與華(hua)(hua)為、平安、阿里(li)、比(bi)亞迪、裕同科技、天健(jian)集團等企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)(jian)特色(se)(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，通過產(chan)(chan)教(jiao)深(shen)度全(quan)面(mian)、深(shen)度融(rong)(rong)合(he)(he)，來培養世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)型高(gao)素質(zhi)技術技能人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，為深(shen)圳(zhen)社會(hui)經(jing)濟發展做(zuo)出(chu)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)貢獻。這次獲獎成(cheng)果(guo)(guo)充分地(di)突顯了我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養特色(se)(se)。比(bi)如(ru)這次獲得特等獎的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)職(zhi)院(yuan)-華(hua)(hua)為培養信息通信技術技能人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)‘課(ke)證共生共長’模(mo)式研(yan)制與實踐”，就(jiu)是(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與華(hua)(hua)為技術有限(xian)(xian)公(gong)司(si)共同申報的(de)(de)(de)(de)，是(shi)多(duo)年來我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與華(hua)(hua)為深(shen)度合(he)(he)作培養人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要成(cheng)果(guo)(guo)。獲得一(yi)(yi)(yi)等獎的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)(guo)“與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深(shen)度融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)進(jin)階式創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革及實踐”，也是(shi)多(duo)年來我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與聯(lian)(lian)合(he)(he)深(shen)圳(zhen)柴(chai)火創(chuang)客文化傳播(bo)有限(xian)(xian)公(gong)司(si)深(shen)度合(he)(he)作培養創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)所(suo)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)成(cheng)果(guo)(guo)。其(qi)他幾項獲獎成(cheng)果(guo)(guo)也都有深(shen)圳(zhen)相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)深(shen)度參與。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這(zhe)一驕人業績，是學(xue)校多年來始終以提高人才培養質(zhi)量為中心、高度重視教育教學(xue)改革的(de)厚積薄發的(de)結果。

一(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)度重視教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革。建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革經歷了一(yi)個(ge)(ge)從(cong)(cong)探索(suo)起步到逐(zhu)漸(jian)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)發展的(de)(de)(de)過程，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)初期(qi)以突(tu)(tu)出實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突(tu)(tu)破口，逐(zhu)步探索(suo)和深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)從(cong)(cong)“本科壓(ya)縮(suo)型”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)到實(shi)踐(jian)導(dao)向的(de)(de)(de)轉變，“十(shi)一(yi)五(wu)”和“十(shi)二(er)五(wu)”期(qi)間深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)校(xiao)(xiao)企合(he)作、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)人(ren)才模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)革。尤其是(shi)“十(shi)三五(wu)”以來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)入推進“六個(ge)(ge)融(rong)合(he)”，全面實(shi)施以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)效為(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)OBE人(ren)才培養(yang)(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)革，使得人(ren)才培養(yang)(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)日(ri)臻完(wan)善，專業與課(ke)程改(gai)革更加(jia)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法不斷(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新，最終涌現(xian)出一(yi)批高(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革成(cheng)果(guo)。例如，2018年(nian)(nian)(nian)特等(deng)獎成(cheng)果(guo)就是(shi)從(cong)(cong)2006年(nian)(nian)(nian)依(yi)托校(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)研項目(mu)(mu)開始(shi)和華(hua)(hua)為(wei)(wei)合(he)作，2008年(nian)(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)國(guo)內首家高(gao)校(xiao)(xiao)華(hua)(hua)為(wei)(wei)合(he)作授權培訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)建(jian)(jian)成(cheng)首個(ge)(ge)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)華(hua)(hua)為(wei)(wei)網(wang)絡(luo)技術學(xue)(xue)(xue)院，研制(zhi)并(bing)(bing)形成(cheng)了深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院-華(hua)(hua)為(wei)(wei)“課(ke)證共生(sheng)(sheng)共長”培養(yang)(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)并(bing)(bing)實(shi)施；多(duo)年(nian)(nian)(nian)來(lai)以教(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)(ge)項目(mu)(mu)和省(sheng)廳(ting)8個(ge)(ge)課(ke)題為(wei)(wei)支(zhi)撐(cheng)，2014年(nian)(nian)(nian)列(lie)入廣東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎培育(yu)項目(mu)(mu)，經過反復實(shi)踐(jian)不斷(duan)完(wan)善，最終取得顯著成(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)一(yi)等(deng)獎成(cheng)果(guo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)響應深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)建(jian)(jian)設“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業之城”戰(zhan)略，從(cong)(cong)2008年(nian)(nian)(nian)11月開始(shi)研制(zhi)《關于加(jia)強大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業工作的(de)(de)(de)實(shi)施意見》和《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業園管理辦法》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業項目(mu)(mu)評審辦法》《大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業導(dao)師(shi)管理辦法》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革方(fang)(fang)案，2009年(nian)(nian)(nian)在深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院全面實(shi)施，2013年(nian)(nian)(nian)依(yi)托省(sheng)教(jiao)(jiao)改(gai)項目(mu)(mu)《高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業技能競賽模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)探索(suo)與實(shi)踐(jian)》，聯(lian)合(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客文化(hua)傳播有(you)限公司旗下的(de)(de)(de)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客空間，進一(yi)步深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)改(gai)革與實(shi)踐(jian)，經多(duo)年(nian)(nian)(nian)積累(lei)形成(cheng)的(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。

二是學(xue)(xue)校的(de)(de)規(gui)范管理(li)和(he)政(zheng)策支持。學(xue)(xue)校為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果的(de)(de)培(pei)育(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)提供了(le)有力的(de)(de)保障機制(zhi)，制(zhi)定了(le)規(gui)范的(de)(de)從教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果培(pei)育(yu)、實踐應(ying)用、成(cheng)(cheng)(cheng)果評審等系列文件(jian)。學(xue)(xue)校每(mei)年開展校級質量(liang)工程申報和(he)市、省、國家級教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目申報，并且每(mei)兩年進(jin)行(xing)一次校級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果獎(jiang)評審，每(mei)四年進(jin)行(xing)一次省級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果獎(jiang)的(de)(de)培(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，對(dui)(dui)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目給予資金支持，對(dui)(dui)獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目進(jin)行(xing)推廣應(ying)用。同時，教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果方面取得(de)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績納入(ru)考核評價，對(dui)(dui)優秀成(cheng)(cheng)(cheng)果給予重獎(jiang)。制(zhi)度保證、資金支持、考核獎(jiang)勵這(zhe)三(san)大措(cuo)施有力地調動了(le)廣大教(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)積極性，十年如一日地在(zai)深(shen)職沃土(tu)上的(de)(de)深(shen)耕細(xi)作，終于(yu)有了(le)今天(tian)的(de)(de)繁花碩果。

（宣傳部）