近日，2018年(nian)(nian)國家(jia)級教(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)目名單公布。我校(xiao)在2018年(nian)(nian)國家(jia)級教(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)評選中再(zai)創輝(hui)煌，獲(huo)得特等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)3項(xiang)(xiang)，獲(huo)獎(jiang)(jiang)總數在全(quan)省及全(quan)國同(tong)類院校(xiao)中排名第一，并實(shi)現廣東(dong)省在特等(deng)獎(jiang)(jiang)上零的(de)突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單(dan)片(pian)機(ji)應(ying)用(yong)技(ji)術’課程(cheng)建(jian)設及線上線下混(hun)合式教(jiao)學的(de)改革實踐(jian)》、朱方來教(jiao)授主(zhu)(zhu)持(chi)完成的(de)《借鑒德(de)國應用科技(ji)大學經驗，協同培養創新(xin)型汽車(che)電子類專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)的(de)改革與實踐(jian)》、姜洪副教(jiao)授主(zhu)(zhu)持(chi)完成的(de)《物流(liu)管理專(zhuan)業(ye)(ye)中高職(zhi)銜接課程(cheng)體(ti)系構建(jian)與實踐(jian)》項目均榮(rong)獲2018年國家級(ji)教(jiao)學成果獎二等(deng)獎。

深(shen)職院2018年國(guo)家級教學(xue)成果獎獲獎情況新聞發(fa)布(bu)會在留仙洞校(xiao)區舉(ju)行。

1月3日，我(wo)校舉行2018年國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎獲獎情況(kuang)新聞發布會，發布我(wo)校2018年國(guo)家教(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎獲獎情況(kuang)以(yi)及(ji)近年來(lai)我(wo)校教(jiao)學改革發展的有關情況(kuang)。

來(lai)自新(xin)(xin)華(hua)社(she)、光明日報、中央人(ren)民廣(guang)播電臺等(deng)(deng)20多家媒體參(can)加了發布會(hui)。黨委(wei)書(shu)記(ji)陳秋明，副校長(chang)溫(wen)希東、馬曉明，創新(xin)(xin)創業學(xue)院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長(chang)文首文，汽車與交通學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)授朱方來(lai)，管理學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)姜(jiang)洪等(deng)(deng)國家級教(jiao)學(xue)成果獎獲獎代表出(chu)席(xi)了新(xin)(xin)聞發布會(hui)。學(xue)校黨委(wei)委(wei)員、宣傳(chuan)部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春主持了發布會(hui)。教(jiao)務(wu)處處長(chang)王汝(ru)志、招就辦主任韓奇生等(deng)(deng)相關職能部(bu)門(men)負(fu)責人(ren)出(chu)席(xi)了發布會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)是(shi)與國(guo)家科(ke)技(ji)成果(guo)“三大獎(jiang)(jiang)”（國(guo)家自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家技(ji)術發明(ming)獎(jiang)(jiang)、國(guo)家科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術進(jin)步(bu)獎(jiang)(jiang)）齊名的(de)國(guo)家級(ji)獎(jiang)(jiang)勵，代表我國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)最高水平。《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)條例》（國(guo)務(wu)院令(ling)第151號）指出：“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)是(shi)指反映教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，具有(you)獨創(chuang)性(xing)、新穎性(xing)、實用(yong)性(xing)，對(dui)提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量、實現培養目標產(chan)生(sheng)明(ming)顯效果(guo)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案。”申請國(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)有(you)3個基本條件：（1）國(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年以(yi)上教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐檢驗(yan)；（3）在全國(guo)產(chan)生(sheng)一定影(ying)響。

國(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)分為特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)級，授予證(zheng)書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國(guo)務院批(pi)準(zhun)，一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)(jiao)育部(bu)批(pi)準(zhun)。國(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年評(ping)審一(yi)次。高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育第一(yi)屆國(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年評(ping)審，2018年為第八屆。從第七屆（2014年）開始(shi)，國(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)育、職業(ye)教(jiao)(jiao)育、高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在國家級教(jiao)學成果(guo)獎方(fang)面取得的驕人成績有以下幾個主(zhu)要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全省及全國同類院(yuan)校中排(pai)名第一。

二是(shi)獲(huo)獎(jiang)(jiang)等級高。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果特(te)等獎(jiang)(jiang)共(gong)2項（高職(zhi)(zhi)1項、中職(zhi)(zhi)1項），我(wo)校(xiao)(xiao)“深職(zhi)(zhi)院-華(hua)為培養信息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模式研(yan)制與實(shi)踐”項目獲(huo)特(te)等獎(jiang)(jiang)，實(shi)現了我(wo)校(xiao)(xiao)和廣(guang)東(dong)省職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果特(te)等獎(jiang)(jiang)零的突破。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果一等獎(jiang)(jiang)共(gong)50項，我(wo)校(xiao)(xiao)“與專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深度融(rong)合的進階式創業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革及實(shi)踐”獲(huo)一等獎(jiang)(jiang)。

三是覆蓋面廣(guang)、應用推(tui)廣(guang)價值高。我(wo)校(xiao)的(de)獲(huo)獎(jiang)項目中(zhong)，既有宏觀(guan)層(ceng)面的(de)人(ren)才培養模式(shi)研究(jiu)和(he)體系設(she)計，也有中(zhong)觀(guan)層(ceng)面的(de)專業建設(she)與改革(ge)(ge)研究(jiu)，還有微(wei)觀(guan)層(ceng)面的(de)課程(cheng)開(kai)發和(he)課堂教(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)研究(jiu)；既有理論研究(jiu)，更有實踐探索(suo)。以2018年(nian)為例(li)，我(wo)校(xiao)的(de)獲(huo)獎(jiang)項目切中(zhong)產(chan)教(jiao)融合、創新創業教(jiao)育(yu)(yu)、混合式(shi)教(jiao)學(xue)、協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人(ren)、中(zhong)高職銜(xian)接等我(wo)國職業教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)(ge)中(zhong)的(de)熱點、難點問(wen)題(ti)，大力開(kai)展理論研究(jiu)和(he)實踐探索(suo)，提(ti)供了(le)可供同(tong)行和(he)兄弟院校(xiao)借鑒(jian)的(de)“深職院解決方案(an)”，具有很高的(de)應用推(tui)廣(guang)價值。

四(si)是(shi)(shi)突顯學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)是(shi)(shi)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必由(you)之路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)職院(yuan)(yuan)一(yi)(yi)直高(gao)度(du)(du)(du)重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)。早(zao)在(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就(jiu)(jiu)在(zai)每個專業(ye)(ye)(ye)(ye)成立專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委(wei)員(yuan)會(hui)，由(you)相關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威專家(jia)擔任委(wei)員(yuan)，全(quan)面(mian)參與(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年(nian)國(guo)家(jia)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)完成后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)們又(you)提(ti)出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企四(si)方聯動(dong)、產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研用(yong)立體推(tui)進(jin)(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十六(liu)字辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，全(quan)面(mian)推(tui)進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企協(xie)同育(yu)人。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次黨代(dai)會(hui)我(wo)(wo)(wo)們進(jin)(jin)一(yi)(yi)步提(ti)出(chu)六(liu)個融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)理念，其中第(di)一(yi)(yi)個就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)設(she)中國(guo)特色世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更是(shi)(shi)提(ti)出(chu)要(yao)依托一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)設(she)一(yi)(yi)流專業(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)求(qiu)各(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)深(shen)化(hua)與(yu)(yu)(yu)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創辦產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。目前先后(hou)(hou)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)、平安、阿里、比亞迪、裕同科(ke)技(ji)、天健集(ji)團(tuan)等企業(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)建(jian)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，通(tong)過產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)度(du)(du)(du)全(quan)面(mian)、深(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)，來(lai)培(pei)養(yang)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)型高(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)，為(wei)(wei)深(shen)圳社會(hui)經濟發展做出(chu)一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。這(zhe)次獲獎成果(guo)充分地(di)突顯了(le)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)特色。比如(ru)這(zhe)次獲得特等獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)“深(shen)職院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)培(pei)養(yang)信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)‘課證(zheng)共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長(chang)’模(mo)式(shi)研制與(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)(jian)”，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)技(ji)術有限(xian)公司共(gong)(gong)同申報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)多年(nian)來(lai)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)深(shen)度(du)(du)(du)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)成果(guo)。獲得一(yi)(yi)等獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)“與(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)階式(shi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)及實(shi)踐(jian)(jian)”，也是(shi)(shi)多年(nian)來(lai)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯合(he)深(shen)圳柴火創客文化(hua)傳播有限(xian)公司深(shen)度(du)(du)(du)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)所形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心成果(guo)。其他(ta)幾項獲獎成果(guo)也都有深(shen)圳相關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)(du)參與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這一驕人業績，是(shi)學(xue)校(xiao)多年來始終以提高人才培養質量為中心、高度重視教育(yu)教學(xue)改革(ge)的(de)厚積薄發的(de)結(jie)果。

一(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)度重視教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)。建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)(yi)來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)(jing)歷了一(yi)個(ge)從(cong)探(tan)索(suo)起步到逐(zhu)漸深(shen)化發展的(de)過(guo)程(cheng)，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)初期(qi)以(yi)(yi)(yi)突(tu)出(chu)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)突(tu)破口，逐(zhu)步探(tan)索(suo)和深(shen)化從(cong)“本科壓縮(suo)型”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)到實(shi)踐(jian)導向的(de)轉變，“十(shi)一(yi)五(wu)(wu)”和“十(shi)二五(wu)(wu)”期(qi)間深(shen)化校(xiao)(xiao)企合作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合人(ren)才模(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)(gai)革(ge)。尤其是(shi)“十(shi)三五(wu)(wu)”以(yi)(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)入推進(jin)“六個(ge)融合”，全(quan)面實(shi)施(shi)以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效(xiao)為(wei)導向的(de)OBE人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)(gai)革(ge)，使得(de)(de)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)日臻完善，專業(ye)(ye)與(yu)課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)更加深(shen)入，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)不斷創新，最終(zhong)涌(yong)現出(chu)一(yi)批高(gao)(gao)水平的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。例如，2018年(nian)特(te)等(deng)獎成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)就(jiu)是(shi)從(cong)2006年(nian)依托校(xiao)(xiao)級(ji)重點教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)開始和華為(wei)合作(zuo)，2008年(nian)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)國內首家高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)華為(wei)合作(zuo)授權培(pei)(pei)訓中心(xin)，2011年(nian)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)首個(ge)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)華為(wei)網絡(luo)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，研(yan)制并形成(cheng)(cheng)了深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)-華為(wei)“課證共生(sheng)共長”培(pei)(pei)養(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)并實(shi)施(shi)；多(duo)年(nian)來以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)項(xiang)目(mu)和省廳(ting)8個(ge)課題為(wei)支(zhi)撐(cheng)，2014年(nian)列入廣(guang)東省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎培(pei)(pei)育(yu)項(xiang)目(mu)，經(jing)(jing)過(guo)反(fan)復(fu)實(shi)踐(jian)不斷完善，最終(zhong)取得(de)(de)顯著(zhu)成(cheng)(cheng)效(xiao)。2018年(nian)一(yi)等(deng)獎成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)響(xiang)應深(shen)圳建(jian)(jian)設“創業(ye)(ye)之城”戰略，從(cong)2008年(nian)11月開始研(yan)制《關于加強大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)工作(zuo)的(de)實(shi)施(shi)意見》和《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創意創業(ye)(ye)園管理(li)辦(ban)法(fa)(fa)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)評審(shen)辦(ban)法(fa)(fa)》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)導師(shi)管理(li)辦(ban)法(fa)(fa)》等(deng)“1+3”創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)方案(an)，2009年(nian)在(zai)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)面實(shi)施(shi)，2013年(nian)依托省教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)技能競賽模(mo)(mo)式(shi)(shi)探(tan)索(suo)與(yu)實(shi)踐(jian)》，聯(lian)合深(shen)圳柴火(huo)創客文(wen)化傳(chuan)播(bo)有限公司旗(qi)下的(de)柴火(huo)創客空間，進(jin)一(yi)步深(shen)化改(gai)(gai)革(ge)與(yu)實(shi)踐(jian)，經(jing)(jing)多(duo)年(nian)積(ji)累形成(cheng)(cheng)的(de)核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。

二是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的規范管理和(he)政策支持(chi)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)的培(pei)育成(cheng)(cheng)長提(ti)供(gong)了(le)有(you)力的保(bao)障機制，制定了(le)規范的從教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)立項(xiang)、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)培(pei)育、實踐(jian)應用、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)評審(shen)等系列(lie)文(wen)件(jian)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)(mei)年開展校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)(ji)質量工(gong)程申報(bao)和(he)市、省、國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)申報(bao)，并且每(mei)(mei)兩年進行(xing)一次校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)評審(shen)，每(mei)(mei)四年進行(xing)一次省級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)的培(pei)育項(xiang)目(mu)(mu)(mu)立項(xiang)，對立項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)給(gei)予(yu)資金支持(chi)，對獲獎(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)進行(xing)推廣應用。同時，教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)方面取(qu)得的成(cheng)(cheng)績納(na)入(ru)考核(he)評價(jia)，對優秀成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)給(gei)予(yu)重(zhong)獎(jiang)。制度(du)保(bao)證(zheng)、資金支持(chi)、考核(he)獎(jiang)勵這三大措施有(you)力地調動了(le)廣大教(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的積極(ji)性(xing)，十年如一日地在深職(zhi)沃土上的深耕細作，終于有(you)了(le)今天的繁花碩果(guo)(guo)(guo)。

（宣傳部）