研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發展(zhan)暨數(shu)字(zi)化說課研(yan)討會在我校留仙(xian)洞校區舉行。來自(zi)國(guo)內(nei)128所高校的(de)(de)350余位院校領導、專家學者、一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)，以及我校部分教(jiao)(jiao)師(shi)代表共(gong)700余人(ren)齊(qi)聚一(yi)堂(tang)，以“人(ren)工智(zhi)(zhi)能背(bei)景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)數(shu)字(zi)化轉(zhuan)型”為主(zhu)題，共(gong)同探討人(ren)工智(zhi)(zhi)能背(bei)景下職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)專業轉(zhuan)型與課程轉(zhuan)型，分享當前(qian)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革(ge)的(de)(de)趨(qu)勢與特征，共(gong)同謀劃未來中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發展(zhan)的(de)(de)策(ce)略(lve)與路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)(guo)職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部原(yuan)(yuan)副(fu)部長(chang)(chang)魯(lu)昕，中(zhong)國(guo)(guo)職教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)常務副(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)兼秘書(shu)(shu)長(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)報刊社(she)原(yuan)(yuan)黨(dang)委書(shu)(shu)記、社(she)長(chang)(chang)李曜升(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)心研究所(suo)副(fu)所(suo)長(chang)(chang)曾天山，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳副(fu)巡視員朱(zhu)俊文(wen)，深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局(ju)黨(dang)組(zu)成員、副(fu)局(ju)長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)國(guo)(guo)職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)、對外經濟貿易(yi)大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展與開放經濟研究中(zhong)心執(zhi)行主任史薇，以及我校黨(dang)委書(shu)(shu)記陳秋明、校長(chang)(chang)楊欣斌等領(ling)導(dao)嘉賓、專家學(xue)者出席會(hui)(hui)(hui)議。

本次會議(yi)由(you)中國職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育學(xue)會主辦(ban)，深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)院和新時(shi)代(dai)中國職(zhi)業教(jiao)育研(yan)究院承辦(ban)，會議(yi)歷時(shi)2天，共(gong)安(an)排了3場專(zhuan)(zhuan)家(jia)報(bao)告，13場專(zhuan)(zhuan)業負責人(ren)說(shuo)專(zhuan)(zhuan)業，15場課程負責人(ren)說(shuo)課程，8堂優秀(xiu)教(jiao)師(shi)課堂教(jiao)學(xue)示范課，與(yu)會嘉(jia)賓、學(xue)者、一線教(jiao)師(shi)就(jiu)人(ren)工智(zhi)能背景下職(zhi)業教(jiao)育的數字化轉型發(fa)展各抒己見、暢(chang)所欲(yu)言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開幕(mu)式(shi)在(zai)音樂廳隆重舉行。魯昕在(zai)開幕(mu)式(shi)致(zhi)辭并(bing)作題(ti)為“數(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型：提高教育(yu)質量的(de)新(xin)路徑”的(de)學術(shu)報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)蓬勃發(fa)(fa)(fa)展，帶(dai)來了一系(xi)列顛覆式(shi)的(de)變(bian)化，也驅動(dong)教育(yu)在(zai)教育(yu)生(sheng)態、思(si)維(wei)模(mo)式(shi)、知(zhi)識體系(xi)、教育(yu)能力、教育(yu)技術(shu)等方面(mian)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)著深刻地變(bian)革。目前，中國(guo)數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展進入快車道，不(bu)斷為經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展增添(tian)新(xin)動(dong)能，在(zai)加快數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展，加快推動(dong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)產業(ye)化產業(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化的(de)背景下，我們要把(ba)握數(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展的(de)歷(li)史趨勢，讓教育(yu)與經(jing)濟(ji)和科學進步發(fa)(fa)(fa)展趨勢相對接，推動(dong)教育(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型，實現跨界融(rong)合(he)、跨學科融(rong)合(he)。面(mian)向未來，為智慧(hui)社會培養人(ren)工智能高端人(ren)才，是(shi)教育(yu)的(de)重要使命。

她(ta)說，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)(xiang)(xiang)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)導向(xiang)(xiang)(xiang)，服務導向(xiang)(xiang)(xiang)，市場(chang)需(xu)求(qiu)導向(xiang)(xiang)(xiang)是現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)和(he)(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)宗旨。數(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展催生新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)(jiu)要(yao)適應(ying)這個(ge)發(fa)展要(yao)求(qiu)，培(pei)(pei)(pei)養適應(ying)這些新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)求(qiu)的(de)人(ren)(ren)才(cai)，數(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展對(dui)持續(xu)提(ti)升勞動者數(shu)字(zi)(zi)技(ji)能提(ti)出了新(xin)要(yao)求(qiu)，要(yao)強(qiang)化數(shu)字(zi)(zi)人(ren)(ren)才(cai)教(jiao)育(yu)(yu)，加強(qiang)數(shu)字(zi)(zi)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，建設終身學(xue)習數(shu)字(zi)(zi)化平臺體(ti)系，創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式，吸引社會力量(liang)參(can)與數(shu)字(zi)(zi)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。同(tong)時，高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)緊跟人(ren)(ren)工智能發(fa)展的(de)步伐，形成數(shu)字(zi)(zi)化意識，樹(shu)立(li)數(shu)字(zi)(zi)化觀念，進(jin)行數(shu)字(zi)(zi)化實踐(jian)，推(tui)動專業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)課程的(de)數(shu)字(zi)(zi)化轉型。

曾天山在致辭中(zhong)說(shuo)，要充分發揮人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)優(you)勢，促進(jin)教(jiao)(jiao)育變(bian)革創新。建(jian)立人(ren)(ren)(ren)機協同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)、學(xue)習環境、評估監測和(he)教(jiao)(jiao)育治(zhi)理(li)體(ti)系(xi)，促進(jin)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)知識技(ji)能(neng)(neng)(neng)與(yu)道(dao)德、情操、價值觀協同發展(zhan)。一是(shi)要加(jia)(jia)強人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)領域專業建(jian)設(she)(she)，形成(cheng)“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)+X”復合專業培(pei)養(yang)新模式(shi)；二是(shi)要建(jian)設(she)(she)一批重要方(fang)向(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)在線開(kai)放(fang)課(ke)程；三是(shi)要將(jiang)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)納入(ru)高(gao)職(zhi)(zhi)計算機基礎教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，在大數據、信息管理(li)相關(guan)專業中(zhong)增加(jia)(jia)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關(guan)內(nei)容，培(pei)養(yang)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)應(ying)用領域技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才；四是(shi)要對(dui)外開(kai)放(fang)資源，建(jian)立面向(xiang)青少年和(he)社會(hui)公(gong)眾的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)科普公(gong)共服(fu)務平臺。他希望(wang)，通過本次會(hui)議的(de)(de)召(zhao)開(kai)實(shi)現交流與(yu)互鑒，深(shen)入(ru)探(tan)討人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)快(kuai)速發展(zhan)條件(jian)下高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)創新的(de)(de)思路和(he)舉措，促進(jin)新形勢下高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)高(gao)質量發展(zhan)。

朱(zhu)俊文(wen)表示，廣(guang)(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)是職(zhi)業教(jiao)育大省(sheng)。近年來，在規模發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)同時著(zhu)力(li)加強(qiang)內(nei)涵建設(she)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)辦學(xue)水(shui)平和人才培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量不(bu)斷(duan)提高(gao)。面對經濟社會(hui)的(de)(de)(de)新(xin)要求，廣(guang)(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業教(jiao)育主動(dong)(dong)(dong)作(zuo)為(wei)，深入貫徹《國家職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)實(shi)施方案(an)》的(de)(de)(de)精神(shen)，制定(ding)了《廣(guang)(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)職(zhi)業教(jiao)育“擴容、提質(zhi)、強(qiang)服(fu)務”三年行動(dong)(dong)(dong)計劃（2019-2021年）》，明(ming)確提出要以提質(zhi)為(wei)核心(xin)，大力(li)培(pei)養(yang)(yang)高(gao)素質(zhi)產業生(sheng)力(li)軍。此次會(hui)議的(de)(de)(de)召開，必將(jiang)為(wei)廣(guang)(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業教(jiao)育探索和實(shi)現優質(zhi)發(fa)展(zhan)之路提供有(you)力(li)的(de)(de)(de)指導(dao)。廣(guang)(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)將(jiang)堅(jian)持(chi)先行先試的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)(ge)精神(shen)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)廣(guang)(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)不(bu)斷(duan)深入，為(wei)新(xin)時代(dai)職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)發(fa)展(zhan)提供更多“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)案(an)例”。

楊(yang)欣斌表示，近年來(lai)，深職(zhi)院認(ren)真貫(guan)徹落實“職(zhi)教(jiao)20條”，直面人工(gong)智(zhi)能時代對高(gao)職(zhi)院校人才培養(yang)的(de)新(xin)要求(qiu)，努(nu)力推動學(xue)校實現高(gao)質量發展。以推動人工(gong)智(zhi)能背景下職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)轉(zhuan)型升(sheng)級為邏輯起(qi)點，提(ti)出創建中(zhong)國特(te)色世界一流職(zhi)業院校的(de)奮斗目標；緊跟人工(gong)智(zhi)能大勢，成(cheng)(cheng)立人工(gong)智(zhi)能學(xue)院，開展人工(gong)智(zhi)能相關專業建設和全校性的(de)人工(gong)智(zhi)能通識教(jiao)育(yu)，帶(dai)動其他傳統(tong)專業轉(zhuan)型升(sheng)級；緊跟技術(shu)前沿，與一流企業合作成(cheng)(cheng)立特(te)色產業學(xue)院，成(cheng)(cheng)立高(gao)端研(yan)發平(ping)臺(tai)，對關鍵核心技術(shu)進行攻關；大力推進信息(xi)技術(shu)與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)融合等。目前，這些改革的(de)成(cheng)(cheng)效正在逐(zhu)步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高(gao)校與企業的專(zhuan)家學者，將視角(jiao)對準前沿，共(gong)同就(jiu)科(ke)技(ji)如何為教(jiao)育“賦能”，助(zhu)力高(gao)等教(jiao)育在(zai)人工智能背景下高(gao)質量(liang)、高(gao)水平發展建(jian)言獻策(ce)。

陳秋明(ming)以“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)背景下如何建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)(wei)什么(me)(me)建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“什么(me)(me)是(shi)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“怎樣建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”三個問題(ti)展開(kai)，深入(ru)分析(xi)了以人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)為(wei)(wei)核心的(de)新一(yi)(yi)輪科技(ji)革命和產(chan)業(ye)變革對高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)帶來的(de)機遇(yu)與挑戰，并針(zhen)對時(shi)代特點，結合深職(zhi)院(yuan)的(de)具體實踐，提(ti)出了高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要轉型成(cheng)為(wei)(wei)適(shi)應智能(neng)(neng)時(shi)代的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)搖(yao)籃(lan)、成(cheng)為(wei)(wei)企業(ye)家(jia)的(de)搖(yao)籃(lan)、成(cheng)為(wei)(wei)中小(xiao)微企業(ye)技(ji)術研發中心、成(cheng)為(wei)(wei)市(shi)民終身(shen)教育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，培養適(shi)應人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)時(shi)代需(xu)要的(de)高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)社會做出一(yi)(yi)流貢獻，在國際上贏(ying)得(de)一(yi)(yi)流聲譽，從而辦(ban)出高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)的(de)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良(liang)性ICT人(ren)(ren)(ren)才生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)——匯聚校(xiao)企優質資源共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長共(gong)育人(ren)(ren)(ren)才”為(wei)(wei)題介紹了華為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)才培養的(de)實(shi)踐。他說(shuo)，華為(wei)(wei)建立自(zi)己(ji)的(de)ICT人(ren)(ren)(ren)才生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)，以(yi)培養更多人(ren)(ren)(ren)才推動ICT產業快速(su)發展，助力華為(wei)(wei)為(wei)(wei)中國(guo)以(yi)及全世(shi)界在數字化上做(zuo)出貢獻。他同時希望華為(wei)(wei)可以(yi)與高校(xiao)整合優質資源實(shi)現“共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長”，最(zui)終達到共(gong)育全球人(ren)(ren)(ren)才的(de)目標。

科(ke)大訊(xun)飛(fei)股份有限公司總(zong)裁助理方明以“產(chan)教融合(he)助力(li)高(gao)(gao)校AI人(ren)才培養”為(wei)題介(jie)紹了人(ren)工智能產(chan)業高(gao)(gao)速增長背景下，AI人(ren)才的(de)需求與(yu)(yu)痛點。他說，高(gao)(gao)校是(shi)AI人(ren)才培養的(de)生力(li)軍，科(ke)大訊(xun)飛(fei)愿與(yu)(yu)高(gao)(gao)校進行深度(du)產(chan)教融合(he)，共同打(da)造共贏的(de)AI高(gao)(gao)等(deng)教育生態價值鏈(lian)，解決AI人(ren)才培養困境(jing)，支撐高(gao)(gao)等(deng)教育在人(ren)工智能和(he)科(ke)技創(chuang)新上走(zou)得更遠。

中科(ke)(ke)(ke)院計算技(ji)術(shu)(shu)研(yan)究所(suo)研(yan)究員(yuan)(yuan)田霖帶來了“中國職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化工作設想”。她說(shuo)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化需要經歷(li)“科(ke)(ke)(ke)研(yan)”、“中試”、“產品”三(san)個(ge)階(jie)段(duan)，但往往研(yan)究階(jie)段(duan)做出(chu)的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，因不能順(shun)利通過“中試階(jie)段(duan)”，而無法成(cheng)(cheng)(cheng)為產品進(jin)(jin)入(ru)市(shi)場。“為此我們把(ba)職業(ye)教(jiao)育引介到中試階(jie)段(duan)，成(cheng)(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化委員(yuan)(yuan)會，將先進(jin)(jin)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與(yu)教(jiao)育連接，一方面(mian)加快成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化，另一方面(mian)用前沿(yan)的(de)技(ji)術(shu)(shu)引領發展方向，提(ti)升科(ke)(ke)(ke)技(ji)技(ji)術(shu)(shu)人才的(de)培(pei)養(yang)水平(ping)，提(ti)升整個(ge)職教(jiao)與(yu)前沿(yan)技(ji)術(shu)(shu)相接水平(ping)。”田霖說(shuo)。

中科院深圳先進(jin)技術研究院研究員(yuan)夏澤洋以《精準口(kou)腔正(zheng)畸診療機(ji)器(qi)人》為題，從科研人員(yuan)的角(jiao)度入手，解(jie)讀了在(zai)數(shu)字化、自動化浪潮下，人工智能和機(ji)器(qi)人技術如(ru)何改變(bian)一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研(yan)討會(hui)還(huan)特邀(yao)了(le)(le)來(lai)自全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)不同(tong)專業(ye)的(de)一(yi)線教師，分(fen)享人工智能背景下的(de)專業(ye)建設及課程改革，并邀(yao)請優秀教師進行(xing)教學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)(le)新時代下職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)及數字化轉型(xing)的(de)風采。本次大(da)會(hui)，為我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)及數字化轉型(xing)提供了(le)(le)一(yi)個思想(xiang)碰(peng)撞的(de)平臺，進一(yi)步深化了(le)(le)對國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)綱領(ling)文件的(de)深刻領(ling)會(hui)，進一(yi)步凝聚了(le)(le)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)價值共識(shi)，為我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)內涵式發展(zhan)提供了(le)(le)強勁的(de)思想(xiang)動力(li)和(he)智慧源泉(quan)。

（宣傳(chuan)部 李世(shi)卓/文(wen) 張(zhang)雷 簡(jian)嘉(jia)禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）