9月5日上午，教科文職(zhi)業教育創(chuang)(chuang)新(xin)中心項(xiang)目(mu)評估國際(ji)研討會閉幕式在我校留仙(xian)洞校區舉行。聯合國教科文組織職(zhi)業教育創(chuang)(chuang)新(xin)中心項(xiang)目(mu)專(zhuan)家、肯尼亞(ya)大裂谷技術(shu)培訓學院的同行評審(shen)專(zhuan)家以及學校領導(dao)等(deng)出席會議。

會上教科(ke)文(wen)組(zu)織項(xiang)目專(zhuan)家首先說明(ming)學(xue)校(xiao)的評估(gu)流程、工具與結果，并對結果進(jin)行了(le)解讀(du)。肯尼亞大裂谷技術培訓學(xue)院校(xiao)長對于同行評審的結果進(jin)行了(le)說明(ming)并提出(chu)未來(lai)雙(shuang)方合作(zuo)意向。最后副校(xiao)長李月作(zuo)總結講話。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)專家彼得(de).格(ge)林伍德和(he)簡?彼得(de)?甘特(te)?德奧特(te)羅根據(ju)在研討(tao)會(hui)不同(tong)環節采集的(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)證據(ju)，運用項目(mu)工具和(he)統計工具，經(jing)過(guo)綜(zong)合(he)(he)分析給(gei)出(chu)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)結(jie)論：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)綜(zong)合(he)(he)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)數據(ju)結(jie)果呈現(xian)(xian)在第(di)四象(xiang)限，說明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工作(zuo)已(yi)(yi)經(jing)居領(ling)先位置。四個(ge)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)維度(du)（領(ling)導力(li)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)、產品(pin)與(yu)服務、能力(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)生態系統）的(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)數據(ju)都(dou)很突出(chu)，其中(zhong)(zhong)(zhong)領(ling)導力(li)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)維度(du)表現(xian)(xian)最為(wei)突出(chu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)案例內容(rong)豐(feng)富，反映(ying)了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上取(qu)得(de)的(de)驕人業(ye)(ye)績。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)編(bian)制(zhi)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行(xing)動計劃符合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)對(dui)行(xing)動計劃的(de)框架要(yao)求(qiu)(qiu)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)結(jie)果反映(ying)的(de)需要(yao)改(gai)進(jin)項目(mu)吻合(he)(he)，已(yi)(yi)經(jing)提出(chu)了(le)解決方(fang)案，方(fang)向(xiang)正(zheng)確，行(xing)動得(de)力(li)，已(yi)(yi)經(jing)達(da)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。希望學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以后在校(xiao)(xiao)內推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)的(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)工具對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各項創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工作(zuo)做(zuo)(zuo)出(chu)自(zi)我評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)(gu)，發現(xian)(xian)不足，做(zuo)(zuo)好反思，追求(qiu)(qiu)進(jin)步(bu)。繼續(xu)做(zuo)(zuo)好項目(mu)自(zi)評(ping)(ping)(ping)報(bao)告(gao)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)案例修改(gai)工作(zuo)，推(tui)進(jin)實施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行(xing)動計劃，在虛擬平臺(tai)上推(tui)廣(guang)深職(zhi)(zhi)(zhi)案例和(he)方(fang)案，未(wei)來與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)合(he)(he)作(zuo)面(mian)向(xiang)亞太地區(qu)推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)，傳播“深職(zhi)(zhi)(zhi)案例”、“中(zhong)(zhong)(zhong)國方(fang)案”。

肯尼(ni)亞大(da)裂(lie)谷(gu)技術培訓(xun)學(xue)院校(xiao)長埃德溫?M?塔諾對(dui)我校(xiao)本次國(guo)際研討會高效、有序、充(chong)分的(de)(de)組織工(gong)作(zuo)給予高度贊賞，對(dui)于(yu)學(xue)校(xiao)取得的(de)(de)各項創(chuang)新(xin)(xin)成就(jiu)倍感欽佩，對(dui)于(yu)學(xue)校(xiao)提出的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)計劃高度評價，同時提出與(yu)學(xue)校(xiao)簽署合作(zuo)框架(jia)協議，雙方(fang)共(gong)(gong)享典型(xing)創(chuang)新(xin)(xin)案例，開(kai)展(zhan)教(jiao)師交換項目，共(gong)(gong)同開(kai)發(fa)企(qi)業教(jiao)師職(zhi)稱，引進華(hua)為與(yu)學(xue)校(xiao)開(kai)發(fa)的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式和資(zi)格認證，在肯尼(ni)亞共(gong)(gong)建“深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院國(guo)際創(chuang)新(xin)(xin)中心(xin)”等合作(zuo)意向。

李(li)月(yue)(yue)代(dai)表(biao)學校(xiao)(xiao)對(dui)聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項目(mu)團隊和肯尼亞大(da)裂谷技術培訓學院各位專家的(de)精心(xin)指(zhi)導和辛勤付(fu)出表(biao)示(shi)衷心(xin)感謝。李(li)月(yue)(yue)說，通過專家的(de)獨特視角、科學工(gong)具讓(rang)我(wo)們看到(dao)了國(guo)(guo)際視野中(zhong)(zhong)(zhong)深(shen)圳職業(ye)技術學院的(de)創新(xin)風貌(mao)，也(ye)(ye)(ye)讓(rang)我(wo)們看到(dao)了深(shen)職院不(bu)僅(jin)在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)內具有(you)領先優(you)(you)勢，在(zai)國(guo)(guo)際職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)界(jie)也(ye)(ye)(ye)同樣具有(you)較(jiao)為(wei)顯著的(de)競爭優(you)(you)勢。專家對(dui)學校(xiao)(xiao)的(de)創新(xin)褒獎將(jiang)(jiang)轉化為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)繼續開展(zhan)創新(xin)發展(zhan)的(de)源(yuan)源(yuan)動力。下一步，我(wo)們將(jiang)(jiang)把專家評估中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)建議融入學校(xiao)(xiao)的(de)《創新(xin)行動計劃》當中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)各項工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)貫徹實施(shi)。學校(xiao)(xiao)也(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)不(bu)遺余(yu)力按照進度計劃保質保量(liang)地完成后續的(de)項目(mu)工(gong)作。爭取在(zai)不(bu)遠(yuan)的(de)將(jiang)(jiang)來建設(she)成為(wei)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的(de)示(shi)范院校(xiao)(xiao)，向國(guo)(guo)際職教(jiao)界(jie)貢獻更多的(de)“深(shen)職案(an)例”和“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)方案(an)”。

（教科文亞非中心）