9月5日上午(wu)，教科文職業教育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)中心(xin)項目評(ping)估國際研(yan)討會閉幕式在我校留(liu)仙洞校區(qu)舉行。聯合國教科文組織(zhi)職業教育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)中心(xin)項目專家、肯尼亞大(da)裂谷技術培訓學院的同行評(ping)審(shen)專家以及(ji)學校領導等出席會議。

會(hui)上教科(ke)文組織(zhi)項目專家(jia)首先說明(ming)學(xue)校的評估流程、工具與結(jie)果(guo)，并對結(jie)果(guo)進行了解讀(du)。肯尼(ni)亞大(da)裂(lie)谷技(ji)術培訓(xun)學(xue)院校長對于同行評審的結(jie)果(guo)進行了說明(ming)并提出未來(lai)雙方(fang)合作意向。最(zui)后副(fu)校長李月作總結(jie)講話。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)專家彼得(de)(de).格林伍德(de)和(he)簡?彼得(de)(de)?甘特?德(de)奧特羅(luo)根據在(zai)研討會(hui)不(bu)(bu)同環節采集的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)證據，運用項目工(gong)具和(he)統(tong)計工(gong)具，經過綜(zong)合分析給出(chu)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結論：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目綜(zong)合評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)數據結果呈(cheng)現(xian)在(zai)第四(si)象限，說明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作已經居領先位(wei)置。四(si)個評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)維度（領導(dao)力與(yu)(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)為、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)、產品與(yu)(yu)服(fu)務、能力創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)生態系統(tong)）的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)數據都很突出(chu)，其中(zhong)(zhong)領導(dao)力與(yu)(yu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)為維度表現(xian)最(zui)為突出(chu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)案(an)例內容豐(feng)富，反(fan)映了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)上取得(de)(de)的(de)(de)驕(jiao)人業(ye)績。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)編制的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行(xing)動(dong)計劃(hua)(hua)符合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目對行(xing)動(dong)計劃(hua)(hua)的(de)(de)框架(jia)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結果反(fan)映的(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)改進項目吻合，已經提出(chu)了解決方案(an)，方向正確(que)，行(xing)動(dong)得(de)(de)力，已經達到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。希望學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以后在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)內推廣(guang)(guang)(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)工(gong)具對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)各項創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作做(zuo)出(chu)自(zi)我評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)，發現(xian)不(bu)(bu)足，做(zuo)好反(fan)思(si)，追求(qiu)進步(bu)。繼(ji)續做(zuo)好項目自(zi)評(ping)(ping)(ping)報告和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)案(an)例修改工(gong)作，推進實施(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行(xing)動(dong)計劃(hua)(hua)，在(zai)虛(xu)擬平臺上推廣(guang)(guang)(guang)深職(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例和(he)方案(an)，未來與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)合作面(mian)向亞太地區推廣(guang)(guang)(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項目，傳播“深職(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例”、“中(zhong)(zhong)國方案(an)”。

肯(ken)尼亞(ya)大(da)裂谷技(ji)術培訓學(xue)(xue)院校(xiao)長埃德溫?M?塔諾對我校(xiao)本次國(guo)際研討會(hui)高(gao)效、有序(xu)、充分(fen)的組織(zhi)工(gong)作給(gei)予高(gao)度贊賞(shang)，對于(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)取(qu)得的各項創(chuang)(chuang)新成就倍感欽佩，對于(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)提出的創(chuang)(chuang)新行動(dong)計劃高(gao)度評價，同時提出與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)簽署合作框架協議，雙方共享(xiang)典型創(chuang)(chuang)新案例(li)，開(kai)展教師交換項目，共同開(kai)發(fa)企業教師職稱，引進華為(wei)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)發(fa)的教學(xue)(xue)模式(shi)和資格認證，在(zai)肯(ken)尼亞(ya)共建(jian)“深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院國(guo)際創(chuang)(chuang)新中(zhong)心”等合作意向。

李(li)(li)月代表(biao)學(xue)校(xiao)對聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)目(mu)團隊和肯(ken)尼(ni)亞大裂(lie)谷技(ji)術培訓學(xue)院(yuan)(yuan)各位(wei)專家(jia)(jia)的精心(xin)(xin)指導和辛勤付出表(biao)示衷心(xin)(xin)感謝。李(li)(li)月說，通過專家(jia)(jia)的獨特視角、科(ke)學(xue)工具讓(rang)我(wo)們(men)看到了(le)國(guo)(guo)(guo)際(ji)視野(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)深圳(zhen)職業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)風貌，也讓(rang)我(wo)們(men)看到了(le)深職院(yuan)(yuan)不僅在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)內具有領先優勢，在國(guo)(guo)(guo)際(ji)職業(ye)教(jiao)(jiao)育界也同樣具有較為(wei)顯著的競(jing)爭優勢。專家(jia)(jia)對學(xue)校(xiao)的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)褒獎將(jiang)轉化為(wei)我(wo)校(xiao)繼續開展(zhan)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)的源源動(dong)力(li)。下(xia)一步，我(wo)們(men)將(jiang)把(ba)專家(jia)(jia)評估(gu)中(zhong)(zhong)(zhong)的建(jian)議融入學(xue)校(xiao)的《創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)行動(dong)計劃》當中(zhong)(zhong)(zhong)，在各項(xiang)工作中(zhong)(zhong)(zhong)貫徹實施(shi)。學(xue)校(xiao)也將(jiang)會(hui)不遺余力(li)按照進度計劃保(bao)質保(bao)量地完成(cheng)后續的項(xiang)目(mu)工作。爭取在不遠的將(jiang)來建(jian)設成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)的示范(fan)院(yuan)(yuan)校(xiao)，向國(guo)(guo)(guo)際(ji)職教(jiao)(jiao)界貢(gong)獻(xian)更多的“深職案例”和“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)方案”。

（教科文亞非中心）