為(wei)深(shen)入(ru)貫徹德智(zhi)體(ti)美勞全(quan)(quan)面(mian)發展的(de)黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，全(quan)(quan)面(mian)落實《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央 國務院關(guan)于全(quan)(quan)面(mian)加強新時代大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)意見》精(jing)神，大力提升高等職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)勞動(dong)素養，形成(cheng)體(ti)現時代要求、符合育(yu)(yu)人規律(lv)、彰顯高職(zhi)(zhi)院校(xiao)特色的(de)勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，8月(yue)25日(ri)(ri)至8月(yue)28日(ri)(ri)，由我校(xiao)和中(zhong)(zhong)國勞動(dong)關(guan)系(xi)學(xue)(xue)院勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心主(zhu)辦、創想家(jia)科技(ji)教(jiao)育(yu)(yu)（深(shen)圳）有限公司協辦的(de)2020年全(quan)(quan)國職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)導師研(yan)修班（中(zhong)(zhong)級），在線上會議平臺成(cheng)功舉辦。

為優化(hua)勞(lao)動教(jiao)育(yu)師(shi)資供給，本次教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)除(chu)了邀請勞(lao)動教(jiao)育(yu)領域相關知名學者(zhe)外(wai)，基于(yu)勞(lao)動教(jiao)育(yu)本身特質，還邀請了企業代表擔任課程授課講師(shi)。共有來自廣(guang)東、廣(guang)西、貴州、湖(hu)南(nan)、江蘇、內蒙(meng)古(gu)、陜(shan)西、浙江等14所(suo)職業院校近30名老師(shi)參加培(pei)(pei)訓(xun)。

 培(pei)訓期間，學(xue)(xue)員們(men)分別(bie)觀摩了中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)劉麗紅副校長、我校人(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)張克副院(yuan)長、中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)黨印副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、中(zhong)(zhong)國(guo)美術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)杜銘秋副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、優必(bi)選人(ren)工智能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研負責人(ren)郭子琦、中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關(guan)系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、廣東海涵律師事務(wu)所主任(ren)律師吳小波主講的(de)“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)歷史演變、政(zheng)策解(jie)(jie)讀與(yu)趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導(dao)師的(de)職責與(yu)倫理——如何更好的(de)理解(jie)(jie)體面勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)”“職業(ye)院(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導(dao)師的(de)素質能力提(ti)升(sheng)”“職業(ye)院(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)課程(cheng)設(she)(she)計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)發展與(yu)實踐”“人(ren)工智能時代下的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”“職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)融合(he)機制”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)安全(quan)風險與(yu)應(ying)(ying)對政(zheng)策”七堂課。專(zhuan)(zhuan)家們(men)表(biao)示，隨著勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)關(guan)政(zheng)策的(de)進(jin)一步推動(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)將更加專(zhuan)(zhuan)業(ye)化且惠(hui)及更多學(xue)(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資(zi)則面臨極大(da)的(de)挑戰。從(cong)長遠來(lai)看(kan)，應(ying)(ying)開設(she)(she)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，培(pei)養勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才。短(duan)期內(nei)，應(ying)(ying)根據學(xue)(xue)校目前師資(zi)情況(kuang)采取多種措施(shi)，建立專(zhuan)(zhuan)兼職相(xiang)結合(he)的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資(zi)隊(dui)伍(wu)。

同時(shi)，為深入了解目前高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)勞動(dong)(dong)教育(yu)(yu)開展情況(kuang)，今年(nian)3月，我校(xiao)聯(lian)合創想家教育(yu)(yu)科技（深圳）有限公司，對覆蓋(gai)生源(yuan)地30個(ge)(ge)省、自治區、直轄市的(de)學(xue)生及來自全(quan)國(guo)14所(suo)高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)老師開展《全(quan)國(guo)高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)勞動(dong)(dong)教育(yu)(yu)現狀調查報告藍(lan)皮書》專項問卷調研。經過(guo)5個(ge)(ge)月的(de)立項、調研論證、問卷發放及回收、電話訪談(tan)記錄、數據清洗與甄(zhen)別等，共回收有效教師問卷221份(fen)，學(xue)生問卷2101份(fen)，教師訪談(tan)記錄25份(fen)。

調研(yan)專家組成員(yuan)范苗就調研(yan)報告(gao)中(zhong)學生(sheng)素(su)養現(xian)狀、目前勞動(dong)教(jiao)育(yu)開(kai)展現(xian)狀及(ji)問題(ti)、師資(zi)建(jian)(jian)設(she)現(xian)狀及(ji)問題(ti)、勞動(dong)教(jiao)育(yu)與(yu)實(shi)習實(shi)訓相結合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)問題(ti)、勞動(dong)教(jiao)育(yu)與(yu)校(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)相結合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)問題(ti)、勞動(dong)教(jiao)育(yu)與(yu)社會服務相結合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)問題(ti)等內容進行分享，讓研(yan)修(xiu)班的(de)(de)學員(yuan)們從數(shu)據中(zhong)更(geng)科學更(geng)全面的(de)(de)了解目前勞動(dong)教(jiao)育(yu)在(zai)高職(zhi)院校(xiao)中(zhong)開(kai)展的(de)(de)情況。

研修(xiu)班4天的(de)課程涵蓋(gai)勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)理論知識、相(xiang)關(guan)政策導讀(du)、實際(ji)課程案例分析、勞(lao)(lao)動(dong)相(xiang)關(guan)法律(lv)知識普(pu)及、人(ren)工智能下的(de)勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)等(deng)多個方面，最后以電子考(kao)卷的(de)形(xing)式對學(xue)(xue)員們(men)進(jin)行考(kao)核。參(can)訓學(xue)(xue)員紛(fen)紛(fen)表示，將以本次研究班為新的(de)起點，進(jin)一步(bu)加強理論學(xue)(xue)習，重塑勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)觀，為所屬高職(zhi)院校開展勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)工作貢獻力量；并希(xi)望這樣的(de)培(pei)(pei)訓能夠制度化、常態化，進(jin)一步(bu)豐富培(pei)(pei)訓內容，在條件允(yun)許的(de)情況下，安排線下培(pei)(pei)訓課，加入動(dong)手(shou)實踐實操環節，將勞(lao)(lao)動(dong)精神貫穿師資培(pei)(pei)訓始終(zhong)。

（人文學院）