為深入(ru)貫徹德智體美勞(lao)(lao)全(quan)面發(fa)展的(de)黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen)，全(quan)面落實《中(zhong)共中(zhong)央 國(guo)務院(yuan)關于(yu)全(quan)面加強新(xin)時代大中(zhong)小(xiao)學勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)意(yi)見》精神，大力(li)提(ti)升高(gao)等職(zhi)業院(yuan)校學生(sheng)勞(lao)(lao)動(dong)素(su)養，形成(cheng)體現時代要求、符合育(yu)(yu)(yu)人規律(lv)、彰顯高(gao)職(zhi)院(yuan)校特色(se)的(de)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，8月25日至8月28日，由我校和中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)動(dong)關系(xi)學院(yuan)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心主辦(ban)、創(chuang)想家科(ke)技教(jiao)育(yu)(yu)(yu)（深圳）有(you)限公司協辦(ban)的(de)2020年全(quan)國(guo)職(zhi)業院(yuan)校勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)導(dao)師研修班(ban)（中(zhong)級），在線上會議平(ping)臺(tai)成(cheng)功舉辦(ban)。

為優化勞動教育師資供給，本(ben)次教師培訓除(chu)了(le)邀請勞動教育領域相關知名學者外，基于勞動教育本(ben)身特質，還邀請了(le)企業代(dai)表擔任課程授課講師。共有來自廣東、廣西(xi)、貴州、湖南、江蘇(su)、內蒙(meng)古、陜西(xi)、浙江等14所職業院校近30名老師參(can)加培訓。

 培訓(xun)期(qi)間(jian)，學(xue)員們(men)分別觀(guan)摩了(le)中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系(xi)學(xue)院(yuan)劉(liu)麗(li)紅副(fu)(fu)(fu)校長(chang)(chang)、我校人(ren)文學(xue)院(yuan)張(zhang)克(ke)副(fu)(fu)(fu)院(yuan)長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系(xi)學(xue)院(yuan)黨印副(fu)(fu)(fu)教(jiao)授、中(zhong)(zhong)國美術學(xue)院(yuan)杜銘秋副(fu)(fu)(fu)教(jiao)授、優必選人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)教(jiao)研負責人(ren)郭子琦、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系(xi)學(xue)院(yuan)李珂教(jiao)授、廣東海(hai)涵(han)律師事(shi)務所主任律師吳小波主講的(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)歷史演變、政(zheng)策(ce)(ce)解(jie)讀與(yu)(yu)趨勢(shi)”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導師的(de)(de)職責與(yu)(yu)倫理——如何更好的(de)(de)理解(jie)體(ti)面勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)”“職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導師的(de)(de)素(su)質能(neng)(neng)力提升”“職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)課程設計(ji)——臺灣(wan)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發展與(yu)(yu)實踐”“人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)時代下的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”“職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)融(rong)合機(ji)制”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)安全(quan)風險與(yu)(yu)應(ying)對政(zheng)策(ce)(ce)”七堂課。專家們(men)表示，隨著勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關政(zheng)策(ce)(ce)的(de)(de)進一步推動(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)將更加(jia)專業(ye)(ye)(ye)化且惠及(ji)更多學(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資則面臨極大的(de)(de)挑戰。從長(chang)(chang)遠來(lai)看，應(ying)開(kai)設勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關專業(ye)(ye)(ye)，培養勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才。短期(qi)內，應(ying)根據學(xue)校目前師資情況采(cai)取多種措施(shi)，建立專兼職相結(jie)合的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資隊(dui)伍。

同時(shi)，為深入了解(jie)目前高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)開(kai)展情況，今年3月(yue)，我校(xiao)聯合創想家教(jiao)育(yu)科技(ji)（深圳）有限(xian)公司，對覆蓋生(sheng)源地30個(ge)省(sheng)、自(zi)治(zhi)區、直轄市的學生(sheng)及來自(zi)全(quan)國(guo)14所高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)的老師開(kai)展《全(quan)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)現(xian)狀調查報告藍皮書(shu)》專項問卷調研。經(jing)過5個(ge)月(yue)的立項、調研論證、問卷發放及回(hui)收、電(dian)話(hua)訪談(tan)記錄(lu)、數據(ju)清(qing)洗(xi)與甄別等，共回(hui)收有效教(jiao)師問卷221份(fen)，學生(sheng)問卷2101份(fen)，教(jiao)師訪談(tan)記錄(lu)25份(fen)。

調(diao)研(yan)專家組成員(yuan)范苗就(jiu)調(diao)研(yan)報告中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生素養現(xian)狀、目前勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開展現(xian)狀及問題(ti)(ti)(ti)、師資建(jian)(jian)設現(xian)狀及問題(ti)(ti)(ti)、勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與實習實訓相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)(he)的(de)現(xian)狀及問題(ti)(ti)(ti)、勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與校園文化建(jian)(jian)設相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)(he)的(de)現(xian)狀及問題(ti)(ti)(ti)、勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與社會(hui)服務相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)(he)的(de)現(xian)狀及問題(ti)(ti)(ti)等內容進行分享(xiang)，讓研(yan)修班的(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)從(cong)數據中(zhong)更科(ke)學(xue)(xue)(xue)更全面的(de)了解目前勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)高職院校中(zhong)開展的(de)情(qing)況。

研修(xiu)班4天(tian)的課(ke)程涵(han)蓋(gai)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育理論(lun)知識(shi)、相(xiang)關政(zheng)策導讀、實(shi)際課(ke)程案例分析、勞動(dong)(dong)(dong)相(xiang)關法律知識(shi)普及、人工(gong)智能下(xia)(xia)的勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育等多個(ge)方面，最后以(yi)電(dian)子(zi)考卷的形式對學(xue)員們進行考核。參訓(xun)學(xue)員紛(fen)紛(fen)表示(shi)，將以(yi)本次(ci)研究(jiu)班為新的起(qi)點，進一步(bu)加(jia)強理論(lun)學(xue)習，重塑(su)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育觀，為所屬高職院校開展(zhan)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育工(gong)作貢獻力量；并(bing)希望這(zhe)樣的培訓(xun)能夠制(zhi)度化(hua)、常態化(hua)，進一步(bu)豐富培訓(xun)內(nei)容，在條(tiao)件(jian)允許的情況下(xia)(xia)，安排線下(xia)(xia)培訓(xun)課(ke)，加(jia)入動(dong)(dong)(dong)手(shou)實(shi)踐實(shi)操環節，將勞動(dong)(dong)(dong)精神貫(guan)穿師資培訓(xun)始終。

（人文學院）