為(wei)深入貫(guan)徹德智體美勞(lao)(lao)全面發展的(de)(de)(de)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，全面落實《中(zhong)共中(zhong)央 國(guo)務院(yuan)關于全面加(jia)強新時代(dai)大中(zhong)小學勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)意(yi)見》精神(shen)，大力提升高等職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)學生勞(lao)(lao)動(dong)素養，形成體現時代(dai)要求、符(fu)合(he)育(yu)(yu)人規(gui)律、彰顯高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)特色的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，8月25日(ri)至8月28日(ri)，由我校(xiao)(xiao)和(he)中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)動(dong)關系學院(yuan)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心主(zhu)辦、創(chuang)想家科技教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)（深圳(zhen)）有限公司協辦的(de)(de)(de)2020年全國(guo)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導師研(yan)修班（中(zhong)級），在線上會議平(ping)臺成功舉辦。

為優化(hua)勞(lao)動(dong)教育(yu)師資供給，本次教師培訓除(chu)了(le)邀請勞(lao)動(dong)教育(yu)領域相(xiang)關知(zhi)名學(xue)者外，基于勞(lao)動(dong)教育(yu)本身特質，還邀請了(le)企業代(dai)表擔任(ren)課(ke)程授課(ke)講師。共有來(lai)自(zi)廣東、廣西(xi)、貴州(zhou)、湖南、江蘇、內蒙古(gu)、陜西(xi)、浙江等(deng)14所職業院校近30名老師參加培訓。

 培訓期(qi)間，學員們分別觀摩了中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)動關系(xi)學院(yuan)(yuan)劉麗紅副(fu)校(xiao)長、我(wo)校(xiao)人(ren)(ren)文學院(yuan)(yuan)張克副(fu)院(yuan)(yuan)長、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)動關系(xi)學院(yuan)(yuan)黨印(yin)副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)(zhong)國美術學院(yuan)(yuan)杜銘(ming)秋副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優必選人(ren)(ren)工智(zhi)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研負責(ze)人(ren)(ren)郭(guo)子(zi)琦、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)動關系(xi)學院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣東海涵律(lv)師(shi)事務所主任律(lv)師(shi)吳小波主講的(de)(de)(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)演變、政策解讀與趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導師(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)與倫理——如(ru)何更(geng)好的(de)(de)(de)(de)理解體(ti)面勞(lao)(lao)(lao)動”“職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導師(shi)的(de)(de)(de)(de)素(su)質能力提升(sheng)”“職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程設(she)計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)與實踐(jian)”“人(ren)(ren)工智(zhi)能時代下的(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)融(rong)合機制”“勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)安全風險與應對(dui)政策”七堂課(ke)。專(zhuan)(zhuan)家(jia)們表示(shi)，隨著勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關政策的(de)(de)(de)(de)進一步推動，勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)將更(geng)加專(zhuan)(zhuan)業(ye)化且惠及(ji)更(geng)多(duo)學生(sheng)，勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資則面臨(lin)極大的(de)(de)(de)(de)挑戰。從長遠來看，應開設(she)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)，培養勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才。短期(qi)內，應根據(ju)學校(xiao)目前師(shi)資情(qing)況采取多(duo)種(zhong)措施(shi)，建立(li)專(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)相結合的(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資隊伍。

同時(shi)，為深入了解目(mu)前高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞動教育開展情(qing)況，今年(nian)3月，我校(xiao)(xiao)聯合(he)創想家教育科(ke)技（深圳）有(you)限公司，對覆蓋(gai)生源地30個省、自(zi)治(zhi)區、直轄市的學(xue)(xue)生及來(lai)自(zi)全(quan)國14所高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的老師開展《全(quan)國高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞動教育現狀(zhuang)調查報告藍皮書》專項問卷調研。經(jing)過(guo)5個月的立項、調研論證(zheng)、問卷發(fa)放及回收、電話訪(fang)談記(ji)錄、數據清洗與甄別等，共回收有(you)效教師問卷221份，學(xue)(xue)生問卷2101份，教師訪(fang)談記(ji)錄25份。

調研(yan)專家組成員(yuan)范苗(miao)就(jiu)調研(yan)報告中學生素養現(xian)狀、目前勞動(dong)教(jiao)育開(kai)展現(xian)狀及(ji)問(wen)題(ti)(ti)、師資建(jian)設現(xian)狀及(ji)問(wen)題(ti)(ti)、勞動(dong)教(jiao)育與(yu)實習實訓相結(jie)(jie)(jie)合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)問(wen)題(ti)(ti)、勞動(dong)教(jiao)育與(yu)校園文(wen)化建(jian)設相結(jie)(jie)(jie)合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)問(wen)題(ti)(ti)、勞動(dong)教(jiao)育與(yu)社會服務(wu)相結(jie)(jie)(jie)合的(de)(de)現(xian)狀及(ji)問(wen)題(ti)(ti)等(deng)內容進行(xing)分享，讓(rang)研(yan)修班(ban)的(de)(de)學員(yuan)們從數據(ju)中更科學更全面(mian)的(de)(de)了解(jie)目前勞動(dong)教(jiao)育在高職(zhi)院校中開(kai)展的(de)(de)情況。

研修班(ban)4天(tian)的(de)課(ke)(ke)程涵蓋勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論知(zhi)識、相關(guan)政策導(dao)讀、實際課(ke)(ke)程案例分析、勞(lao)動(dong)(dong)相關(guan)法(fa)律(lv)知(zhi)識普及、人工智(zhi)能(neng)下的(de)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)多(duo)個(ge)方面，最后以電子考(kao)卷的(de)形式對(dui)學員們進(jin)行考(kao)核。參訓學員紛(fen)紛(fen)表(biao)示，將以本次研究班(ban)為新的(de)起點，進(jin)一步(bu)加強(qiang)理論學習(xi)，重塑勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀，為所屬高職院校開展(zhan)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作貢獻力(li)量；并(bing)希望(wang)這樣的(de)培訓能(neng)夠制(zhi)度化、常態化，進(jin)一步(bu)豐富培訓內容(rong)，在條件允許(xu)的(de)情況(kuang)下，安排(pai)線下培訓課(ke)(ke)，加入動(dong)(dong)手實踐實操(cao)環節，將勞(lao)動(dong)(dong)精神貫穿師資培訓始終。

（人文學院）