為進一步做好學(xue)(xue)校(xiao)2020年秋季開學(xue)(xue)各項工作(zuo)，切(qie)實提高學(xue)(xue)校(xiao)師生疫(yi)情防控(kong)和(he)遇突發(fa)狀況的應急(ji)處置(zhi)能力，保(bao)障開學(xue)(xue)各項工作(zuo)安(an)全有序開展，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善常(chang)態化疫(yi)情防控(kong)應急(ji)預案，根據省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局(ju)的相(xiang)關部署，9月9日(ri)，學(xue)(xue)校(xiao)組織開展秋季學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)疫(yi)情防控(kong)現場(chang)模擬(ni)演練(lian)。

學校組織開(kai)展秋季學期開(kai)學疫(yi)情防控現場模擬演(yan)練。

本次演(yan)練(lian)由副校長(chang)董(dong)朝(chao)君擔任現場(chang)指揮。特別邀(yao)請我校兼職衛(wei)生健康副校長(chang)夏海(hai)波、西(xi)麗街道留(liu)仙(xian)社區黨委書記(ji)胡俊玲到場(chang)做(zuo)專家點評。黨政辦、學生處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能學院、醫(yi)護學院、衛(wei)生所、明喆物業等(deng)參加了演(yan)練(lian)。

本次演(yan)(yan)(yan)練(lian)共(gong)分為(wei)三個(ge)場景，分別(bie)是：學(xue)生(sheng)就餐時發熱(re)應(ying)急處置、學(xue)生(sheng)自(zi)感不適前往醫務室就醫應(ying)急處置、學(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)內測量體溫異常應(ying)急處置。演(yan)(yan)(yan)練(lian)過程(cheng)中(zhong)分工明確、流程(cheng)細致、措施得(de)當(dang)，按照預設的演(yan)(yan)(yan)練(lian)方案(an)順利進行，達到預期效果。

演(yan)練(lian)結束后，在學生(sheng)事務大廳舉行(xing)了(le)點(dian)(dian)評會。夏海波(bo)針對防控演(yan)練(lian)進行(xing)點(dian)(dian)評，稱贊學校的演(yan)練(lian)組織得當、流程安排合(he)理，并按照場(chang)景(jing)順序對演(yan)練(lian)中發現的問題和不(bu)足(zu)提出了(le)改進建議。

最后(hou)，董朝(chao)君對演練(lian)進(jin)行了總結(jie)(jie)，他說，此次演練(lian)是(shi)開學以(yi)來(lai)的首次疫情防(fang)(fang)控演練(lian)，得益于前期各部門(men)(men)的共同努(nu)力，演練(lian)圓滿完成。他要求各責任部門(men)(men)根(gen)據今天現場演練(lian)的情況認(ren)真(zhen)總結(jie)(jie)、查漏補缺(que)，不斷完善應(ying)急預(yu)案和防(fang)(fang)控流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦(jin)園第一食堂

學生到達(da)食堂門(men)口，按一米以上間隔距離排隊有序(xu)進入食堂，穿(chuan)過測溫(wen)門(men)測量(liang)體溫(wen)。

測(ce)溫門顯示一名學生體溫異(yi)常，經復核確(que)定發(fa)燒。

食(shi)堂經理將該發(fa)燒同學(xue)引導至醫務室外留觀帳篷，交由(you)醫護人(ren)員按流程處(chu)理。

學生到達食堂(tang)(tang)門口，按(an)一(yi)(yi)米以上間隔距離排隊有(you)序進(jin)入食堂(tang)(tang)，穿過(guo)測溫(wen)門測量(liang)體(ti)(ti)溫(wen)。測溫(wen)門顯示一(yi)(yi)名學生體(ti)(ti)溫(wen)異常，經復核確定發燒。志愿者第一(yi)(yi)時(shi)間聯系食堂(tang)(tang)經理(li)。食堂(tang)(tang)經理(li)馬上電話通知(zhi)值(zhi)班醫護人員，并將該(gai)發燒同學引導(dao)(dao)至醫務室外留觀帳(zhang)篷，拍(pai)照記錄登記學生卡的信息。發燒學生馬上電話報告輔導(dao)(dao)員。值(zhi)班醫護人員按(an)照程序進(jin)行后(hou)續處理(li)。后(hou)勤(qin)部門對相關場所(suo)進(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校(xiao)區醫務室(shi)

某(mou)學生(sheng)自覺(jue)身體不適來(lai)醫(yi)務(wu)室就診，分診護士為學生(sheng)測量體溫。

護士指(zhi)導學生佩(pei)戴醫(yi)用外科(ke)口罩，撥打120直接轉運到(dao)定(ding)點醫(yi)院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護士引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)登記信息，多次(ci)測(ce)量體溫(wen)異常，護士引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)至(zhi)臨時(shi)留(liu)觀點等候。值班(ban)醫(yi)生(sheng)詢問病(bing)史(shi)、開展流調，護士指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)用(yong)外科(ke)口罩，撥(bo)打120直接轉運到定點醫(yi)院(yuan)就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)告(gao)知(zhi)醫(yi)務室(shi)防疫專(zhuan)員該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況，并做好(hao)病(bing)歷記錄。醫(yi)務室(shi)防疫專(zhuan)員追蹤(zong)結果，與(yu)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所屬部(bu)(bu)門(men)防疫專(zhuan)員聯系，并向相關部(bu)(bu)門(men)領導(dao)報告(gao)。后勤部(bu)(bu)門(men)對相關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗(li)湖洞校區(qu)F棟(dong)某公寓(yu)

某學生(sheng)有明顯(xian)的發熱情況，宿舍長(chang)對其進行體溫(wen)測(ce)量。

發(fa)現體溫異常(chang)，第(di)一時(shi)間上報輔導員(yuan)（部(bu)門防(fang)疫專員(yuan)）和學生網(wang)格員(yuan)。

學生前(qian)往臨時隔離點等(deng)待醫護人員進行下一步處理。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)明(ming)顯的發(fa)(fa)熱情況，宿(su)舍(she)(she)長對其進行(xing)體溫(wen)(wen)測(ce)量，發(fa)(fa)現體溫(wen)(wen)異常，第一時(shi)間上報(bao)輔(fu)(fu)導(dao)員（部門防疫專(zhuan)員）和學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員。輔(fu)(fu)導(dao)員聯系學(xue)校醫(yi)務室，上報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)(chu)和學(xue)院領導(dao)，電話通(tong)知發(fa)(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時(shi)隔離(li)點等待醫(yi)護人員進行(xing)下一步處(chu)(chu)(chu)理。宿(su)舍(she)(she)其他同學(xue)由輔(fu)(fu)導(dao)員通(tong)知在(zai)本宿(su)舍(she)(she)等待后續處(chu)(chu)(chu)理。學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員向學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)(chu)直報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒(shao)情況。后勤部門對相關場所進行(xing)消(xiao)毒。

（宣傳部(bu) 巫(wu)憶蘇(su)/文 簡嘉禹/圖(tu)）