為(wei)進一步(bu)做好學(xue)校2020年秋(qiu)季(ji)開(kai)(kai)學(xue)各項工作，切實(shi)提高(gao)學(xue)校師生疫情(qing)防控(kong)和遇突發狀況的應(ying)急處置能力，保障開(kai)(kai)學(xue)各項工作安全有序開(kai)(kai)展，促進學(xue)校完善常(chang)態化疫情(qing)防控(kong)應(ying)急預案(an)，根(gen)據省教育廳、市教育局的相關部署，9月9日(ri)，學(xue)校組織(zhi)開(kai)(kai)展秋(qiu)季(ji)學(xue)期(qi)開(kai)(kai)學(xue)疫情(qing)防控(kong)現場模擬(ni)演(yan)練。

學校(xiao)組織開(kai)展秋季學期開(kai)學疫情防控現場模擬(ni)演練。

本(ben)次(ci)演(yan)練由副(fu)校長(chang)董朝君擔任現場指揮。特別邀請我校兼(jian)職衛生(sheng)健康副(fu)校長(chang)夏海波、西麗街道留(liu)仙社(she)區黨(dang)委書記胡俊玲到場做專家點評。黨(dang)政辦、學(xue)生(sheng)處(chu)、后(hou)基處(chu)、保(bao)衛處(chu)、人(ren)工智(zhi)能(neng)學(xue)院、醫護學(xue)院、衛生(sheng)所、明喆物業等(deng)參(can)加(jia)了演(yan)練。

本次演(yan)練共分(fen)為三個場(chang)景，分(fen)別是：學生就餐時發熱應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學生自感(gan)不(bu)適前往(wang)醫(yi)務(wu)室就醫(yi)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學生宿舍內(nei)測量體溫異常(chang)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)。演(yan)練過(guo)程(cheng)中分(fen)工(gong)明確、流(liu)程(cheng)細致、措施得當(dang)，按照預(yu)設的演(yan)練方(fang)案順利進(jin)行，達到預(yu)期效果(guo)。

演練(lian)結(jie)束后，在學(xue)生(sheng)事務大廳舉行了(le)點(dian)評會。夏海波針對(dui)(dui)防控演練(lian)進行點(dian)評，稱贊學(xue)校的(de)(de)演練(lian)組織得當、流程安排合理(li)，并按照場景順序對(dui)(dui)演練(lian)中發現的(de)(de)問題和不(bu)足(zu)提出了(le)改(gai)進建議(yi)。

最后，董朝君對演(yan)練(lian)(lian)進行了總結(jie)(jie)，他(ta)說(shuo)，此次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是(shi)開學(xue)以(yi)來的(de)首次(ci)疫(yi)情防控演(yan)練(lian)(lian)，得益(yi)于前(qian)期(qi)各部(bu)門的(de)共同(tong)努(nu)力，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完成。他(ta)要求各責任部(bu)門根據今天現場(chang)演(yan)練(lian)(lian)的(de)情況認(ren)真(zhen)總結(jie)(jie)、查漏補缺，不斷完善應(ying)急預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校(xiao)區錦(jin)園第一(yi)食堂

學(xue)生(sheng)到達(da)食堂門口，按一米以上間隔距離排隊(dui)有序進入食堂，穿過測(ce)(ce)溫門測(ce)(ce)量體溫。

測溫門顯(xian)示一名(ming)學(xue)生體(ti)溫異(yi)常，經復核確定發燒。

食(shi)堂經理將該發燒同學引(yin)導至醫務室外留觀帳篷，交由(you)醫護人員(yuan)按流(liu)程處理。

學(xue)生(sheng)到達食(shi)堂(tang)門(men)(men)口，按(an)一米以上間隔距(ju)離排(pai)隊有序進入食(shi)堂(tang)，穿(chuan)過測溫門(men)(men)測量體溫。測溫門(men)(men)顯示一名學(xue)生(sheng)體溫異常(chang)，經復核確定(ding)發(fa)燒(shao)。志愿者第一時(shi)間聯系(xi)食(shi)堂(tang)經理(li)。食(shi)堂(tang)經理(li)馬上電(dian)話通知值班(ban)醫護人(ren)員(yuan)，并將該發(fa)燒(shao)同學(xue)引(yin)導至(zhi)醫務室外留觀帳篷，拍(pai)照記錄登(deng)記學(xue)生(sheng)卡的信息。發(fa)燒(shao)學(xue)生(sheng)馬上電(dian)話報告輔導員(yuan)。值班(ban)醫護人(ren)員(yuan)按(an)照程序進行后續處理(li)。后勤部門(men)(men)對相(xiang)關場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍山校區醫務(wu)室(shi)

某學(xue)生自覺身體不適(shi)來醫務室(shi)就診(zhen)，分診(zhen)護士為學(xue)生測量體溫。

護士指導學生佩戴醫用外科口罩，撥打120直接轉(zhuan)運(yun)到定(ding)點(dian)醫院就診(zhen)。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身(shen)體不適來醫務室(shi)就診。分診護(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)登(deng)記(ji)信息，多次測(ce)量體溫異常(chang)，護(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時(shi)留(liu)觀點(dian)等候。值(zhi)班醫生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)士指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫用外(wai)科口罩，撥打(da)120直接(jie)轉運到定點(dian)醫院就診。醫生(sheng)(sheng)(sheng)告知(zhi)醫務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，并做好(hao)病歷記(ji)錄。醫務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤(zong)結果，與該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬(shu)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)聯系，并向相關部(bu)(bu)門(men)(men)(men)領導(dao)報告。后勤(qin)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)對相關場(chang)所進(jin)行消(xiao)毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西(xi)麗湖洞校區F棟某公寓

某學(xue)生有明顯的發(fa)熱情(qing)況，宿舍長對其(qi)進行體溫測量。

發(fa)現體溫異(yi)常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

學(xue)生前往(wang)臨(lin)時(shi)隔離點等待醫(yi)護人(ren)員進行下一步處理。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發熱情況，宿舍(she)長對(dui)其進(jin)行(xing)體溫(wen)測量，發現體溫(wen)異常，第(di)一(yi)時(shi)間上報(bao)(bao)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)（部門防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務室(shi)，上報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)院領導，電話(hua)通知發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔離點等待(dai)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)下一(yi)步處(chu)理。宿舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)由輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)通知在(zai)本宿舍(she)等待(dai)后續處(chu)理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部門對(dui)相關場所進(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部(bu) 巫(wu)憶蘇/文 簡(jian)嘉禹/圖(tu)）