為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)(xue)校2020年秋(qiu)季開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)各項工作，切實(shi)提高(gao)學(xue)(xue)校師生疫情防控(kong)和遇突發狀(zhuang)況的應急處置能力，保障開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)各項工作安(an)全有序(xu)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)，促進(jin)學(xue)(xue)校完善常(chang)態化疫情防控(kong)應急預(yu)案，根據省教育廳(ting)、市(shi)教育局(ju)的相關部署，9月9日，學(xue)(xue)校組(zu)織開(kai)(kai)(kai)展(zhan)秋(qiu)季學(xue)(xue)期開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)疫情防控(kong)現場模擬演練。

學校組織開(kai)展秋(qiu)季(ji)學期開(kai)學疫(yi)情(qing)防控現(xian)場模擬演(yan)練。

本(ben)次演練由(you)副校長(chang)董朝君擔(dan)任現(xian)場指揮。特別邀(yao)請我校兼職衛(wei)生(sheng)健康副校長(chang)夏海波、西麗街道留仙社區黨委書記胡俊玲到場做專家(jia)點評。黨政(zheng)辦、學生(sheng)處、后基(ji)處、保(bao)衛(wei)處、人工智(zhi)能學院、醫護學院、衛(wei)生(sheng)所、明喆物業等參加了演練。

本次(ci)演(yan)練(lian)共分(fen)為(wei)三(san)個場景(jing)，分(fen)別是(shi)：學(xue)生就(jiu)餐時發(fa)熱(re)應急處置(zhi)、學(xue)生自感不適(shi)前往醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應急處置(zhi)、學(xue)生宿舍內(nei)測(ce)量體溫異常應急處置(zhi)。演(yan)練(lian)過(guo)程(cheng)中分(fen)工明確、流程(cheng)細致、措施得當，按照預設(she)的演(yan)練(lian)方案順利(li)進行(xing)，達到預期(qi)效(xiao)果。

演練結(jie)束后(hou)，在學(xue)生事務大廳舉行了(le)點評(ping)會。夏海波針(zhen)對防控演練進行點評(ping)，稱贊學(xue)校的演練組織得當(dang)、流程安排合理，并按照場景順序對演練中(zhong)發現的問題和不(bu)足提出(chu)了(le)改(gai)進建議。

最后(hou)，董朝君對演(yan)練(lian)進行了總結，他(ta)說，此次(ci)演(yan)練(lian)是開學以來的(de)首(shou)次(ci)疫情(qing)防控演(yan)練(lian)，得益于前期各(ge)部門的(de)共同努(nu)力(li)，演(yan)練(lian)圓(yuan)滿完(wan)成。他(ta)要求各(ge)責任部門根據今(jin)天現場(chang)演(yan)練(lian)的(de)情(qing)況認真總結、查漏補(bu)缺，不斷完(wan)善應急預案和防控流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)錦園第一食堂

學生(sheng)到達食堂門口，按一米以上間隔距(ju)離排(pai)隊有(you)序(xu)進入食堂，穿過測(ce)溫(wen)門測(ce)量(liang)體溫(wen)。

測(ce)溫門顯示一名學(xue)生體溫異常，經復核(he)確定發(fa)燒(shao)。

食(shi)堂經理(li)將該發(fa)燒同(tong)學(xue)引導至醫務(wu)室外留(liu)觀帳(zhang)篷，交(jiao)由(you)醫護人員(yuan)按流程(cheng)處理(li)。

學(xue)(xue)生(sheng)到達食堂(tang)門(men)口(kou)，按一(yi)米以上(shang)間隔距(ju)離排隊有序(xu)進入(ru)食堂(tang)，穿過測溫門(men)測量體溫。測溫門(men)顯示一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)體溫異(yi)常(chang)，經(jing)(jing)復核確定發燒。志愿者(zhe)第一(yi)時間聯(lian)系食堂(tang)經(jing)(jing)理(li)。食堂(tang)經(jing)(jing)理(li)馬上(shang)電話通知值班醫(yi)(yi)護人(ren)員，并將該發燒同(tong)學(xue)(xue)引導至醫(yi)(yi)務室(shi)外(wai)留觀帳(zhang)篷(peng)，拍照(zhao)記錄登記學(xue)(xue)生(sheng)卡的信息。發燒學(xue)(xue)生(sheng)馬上(shang)電話報(bao)告輔(fu)導員。值班醫(yi)(yi)護人(ren)員按照(zhao)程序(xu)進行后續處理(li)。后勤部門(men)對相關場所進行消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官(guan)龍山(shan)校區醫務室

某學生自覺(jue)身體不適(shi)來醫務室就(jiu)診，分診護士為學生測量(liang)體溫。

護士指導(dao)學生(sheng)佩(pei)戴(dai)醫用外科口罩，撥打120直(zhi)接(jie)轉(zhuan)運(yun)到定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)自(zi)覺(jue)身(shen)體不適來醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診。分(fen)診護士引導學生(sheng)登記(ji)信息，多次測(ce)量體溫異常，護士引導學生(sheng)至臨時留(liu)觀點等候(hou)。值班醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)詢(xun)問病史、開展流(liu)調，護士指導學生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)(yi)(yi)用外科口罩，撥打(da)120直(zhi)接轉運到(dao)定點醫(yi)(yi)(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專員(yuan)該學生(sheng)情況，并做好病歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專員(yuan)追蹤(zong)結果，與(yu)該學生(sheng)所屬(shu)部門防疫(yi)專員(yuan)聯系(xi)，并向相關部門領(ling)導報告(gao)。后勤部門對相關場所進(jin)行(xing)消毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞(dong)校區F棟某(mou)公寓

某學生(sheng)有(you)明顯的發熱(re)情(qing)況(kuang)，宿舍長對其進(jin)行體溫測量。

發現體(ti)溫異常，第一時(shi)間上(shang)報輔導員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學生網(wang)格員(yuan)(yuan)。

學生前(qian)往臨時(shi)隔離點(dian)等待醫護人員進(jin)行下一步處理。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱情(qing)況，宿舍(she)長對其進行體溫測量，發(fa)現體溫異常(chang)，第一(yi)時間上報輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)院領導，電話通知發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前(qian)往臨時隔離(li)點等(deng)(deng)待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)進行下(xia)一(yi)步處(chu)理(li)。宿舍(she)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)通知在本宿舍(she)等(deng)(deng)待(dai)后(hou)續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直(zhi)報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進行消(xiao)毒。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文 簡嘉禹/圖(tu)）