為進一(yi)步做好學(xue)生返校(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)(xiang)準備(bei)工作，切實(shi)提(ti)高學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生返校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情防控和遇(yu)突發狀況的(de)(de)應急處置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善學(xue)生返校(xiao)(xiao)(xiao)準備(bei)方案和應急預案，保障師(shi)生返校(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)(xiang)工作安全有序開展，按(an)照(zhao)省教育廳的(de)(de)相關(guan)部署，4月17日，我校(xiao)(xiao)(xiao)舉行學(xue)生返校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情防控模擬演練(lian)。

本次演練由(you)黨委(wei)書(shu)記(ji)、校(xiao)長楊欣(xin)斌(bin)擔任(ren)總指揮(hui)，校(xiao)領(ling)導王慧、馬曉明、董朝君擔任(ren)現(xian)場指揮(hui)。特(te)別邀請南山區(qu)疾控中心傳(chuan)染科(ke)主(zhu)任(ren)戴傳(chuan)文(wen)、南方科(ke)技(ji)大學(xue)醫院(yuan)急診科(ke)主(zhu)任(ren)吳政庚、西麗街道留仙社區(qu)副書(shu)記(ji)王福延到場做專家點(dian)評(ping)。各二級學(xue)院(yuan)分黨委(wei)（黨總支）書(shu)記(ji)、防疫專員，相關(guan)部門負責人共計(ji)100余人參加了演練。

本次(ci)演練共分(fen)為四個場(chang)景，分(fen)別是：學(xue)生返校時發熱應(ying)急處(chu)置、學(xue)生宿舍內自測體溫異常應(ying)急處(chu)置、學(xue)生自感不適前往(wang)醫務室就醫應(ying)急處(chu)置、學(xue)生上課期(qi)間自感異常應(ying)急處(chu)置。演練過程中分(fen)工明確(que)、流程細致、措施得當，按照預設的演練方案順利進(jin)行，達(da)到預期(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)(lian)結束(shu)后，在學思樓106教室舉行了(le)點評會。楊欣斌對演練(lian)(lian)(lian)進行了(le)點評，他說，此次演練(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)(shi)(shi)疫情發生(sheng)以(yi)來，學校的首次大規模疫情防(fang)控演練(lian)(lian)(lian)，得益于前(qian)期各部門(men)的共同努(nu)力(li)(li)，演練(lian)(lian)(lian)圓滿(man)完(wan)成。此次演練(lian)(lian)(lian)的目(mu)的一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴格落實(shi)“早(zao)發現(xian)(xian)、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的防(fang)疫原則；二是(shi)(shi)(shi)(shi)提高(gao)各職能(neng)(neng)部門(men)處(chu)理應急(ji)突發情況(kuang)(kuang)的能(neng)(neng)力(li)(li)，一(yi)(yi)旦發生(sheng)突發情況(kuang)(kuang)，要形成一(yi)(yi)套相對固(gu)定的標準(zhun)化(hua)流程；三是(shi)(shi)(shi)(shi)借此機會對全(quan)校師生(sheng)進行培訓，提高(gao)全(quan)員疫情防(fang)控的意識(shi)和能(neng)(neng)力(li)(li)；四是(shi)(shi)(shi)(shi)檢(jian)驗各方面儲(chu)備是(shi)(shi)(shi)(shi)否充足。他要求各部門(men)根據今天現(xian)(xian)場演練(lian)(lian)(lian)的情況(kuang)(kuang)認真(zhen)總結、查漏補缺(que)，不(bu)斷(duan)完(wan)善應急(ji)預案和防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚兩(liang)位專(zhuan)家針對防控(kong)演練進行點評，稱贊學校的(de)演練流程安排合(he)理、操作規范，并對演練中發現(xian)的(de)問題和不足(zu)提出(chu)了整改建議。醫務所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等(deng)部門負責人結合(he)演練情況(kuang)，對今后(hou)的(de)工(gong)作做了簡要部署(shu)。

王慧從(cong)人員、物資、場所(suo)、流程(cheng)四個方面對(dui)下一(yi)步的重點工作進行(xing)了簡要梳理，她要求各部(bu)門(men)根據今天演練的情(qing)況，進一(yi)步完善疫情(qing)防(fang)控應急處置流程(cheng)，各司其職(zhi)、齊心協力(li)，做好開學前的準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊欣斌在總(zong)結(jie)講話中表示，目(mu)前(qian)校(xiao)(xiao)內(nei)外的(de)疫(yi)情(qing)防控形(xing)勢依舊嚴(yan)峻，師(shi)生(sheng)的(de)日常生(sheng)活(huo)和工(gong)作學(xue)(xue)習中存在不同程(cheng)度的(de)風(feng)險點(dian)(dian)，各(ge)(ge)(ge)個(ge)部門(men)要(yao)進(jin)一步完善(shan)應(ying)急預案(an)，排查教學(xue)(xue)、住宿、用餐等環(huan)節中的(de)問題和隱(yin)患，盡快解決、各(ge)(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)根據上級(ji)部門(men)的(de)有(you)關要(yao)求，做好開學(xue)(xue)復課的(de)準(zhun)備工(gong)作。他同時對(dui)下(xia)一步的(de)工(gong)作提出了三點(dian)(dian)要(yao)求：一是不能(neng)“大而化(hua)(hua)之”，各(ge)(ge)(ge)部門(men)要(yao)高(gao)度重(zhong)視，把疫(yi)情(qing)防控各(ge)(ge)(ge)項流程(cheng)標準(zhun)化(hua)(hua)，做到(dao)步驟清(qing)晰(xi)、指引明確；二是不能(neng)“敷衍了之”，各(ge)(ge)(ge)部門(men)要(yao)明確分工(gong)，權(quan)責(ze)清(qing)晰(xi)，遇到(dao)突發(fa)情(qing)況，有(you)完善(shan)的(de)應(ying)急處置流程(cheng)，要(yao)對(dui)全(quan)體師(shi)生(sheng)進(jin)行培訓，確保人人知曉；三是各(ge)(ge)(ge)職(zhi)能(neng)部門(men)要(yao)總(zong)結(jie)演練的(de)經驗(yan)，查漏補缺，進(jin)一步完善(shan)各(ge)(ge)(ge)項應(ying)急預案(an)及返校(xiao)(xiao)準(zhun)備方案(an)，真正做到(dao)“萬無一失”。“開學(xue)(xue)的(de)步伐近了，師(shi)生(sheng)的(de)生(sheng)命安(an)全(quan)永遠是第一位的(de)”，楊欣斌希望全(quan)校(xiao)(xiao)上下(xia)高(gao)度重(zhong)視、嚴(yan)格執行，落(luo)實(shi)落(luo)細落(luo)小(xiao)疫(yi)情(qing)防控各(ge)(ge)(ge)項措(cuo)施，迎接師(shi)生(sheng)安(an)全(quan)順利返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校(xiao)區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用欄桿設置入校(xiao)路線(xian)，人員(yuan)前后間(jian)隔1米(mi)排隊(dui)，依次完成掃碼核驗、測量體溫(wen)(wen)等(deng)流程后進入校(xiao)園。一名(ming)學(xue)生體溫(wen)(wen)出現異常，應(ying)急處置組人員(yuan)第一時間(jian)將(jiang)該同(tong)學(xue)引(yin)導至臨時隔離點(dian)。值(zhi)班醫(yi)(yi)務人員(yuan)做好信息登記、詢問病(bing)史(shi)、開(kai)展流調，撥打120立即將(jiang)患者轉診(zhen)定點(dian)醫(yi)(yi)院，同(tong)時醫(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)將(jiang)情(qing)況告知醫(yi)(yi)務室防(fang)疫(yi)專員(yuan)，由醫(yi)(yi)務室防(fang)疫(yi)專員(yuan)追蹤患者診(zhen)斷結果(guo)。后勤部門對(dui)相關場所進行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點(dian)：留仙洞校區錦園(yuan)學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學生(sheng)(sheng)有明顯的(de)發熱(re)情況(kuang)(kuang)，宿(su)舍(she)長(chang)對其(qi)進行(xing)體溫(wen)(wen)測(ce)量，發現體溫(wen)(wen)異常，第一時(shi)間上(shang)報(bao)(bao)輔導員(yuan)(yuan)（部門防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯系學校醫務室，上(shang)報(bao)(bao)學生(sheng)(sheng)處(chu)和學院領導；電(dian)話通知(zhi)發熱(re)學生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔離點等待醫護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一步處(chu)理。宿(su)舍(she)其(qi)他同學由輔導員(yuan)(yuan)引導在本宿(su)舍(she)等待。學生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學生(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)(bao)學生(sheng)(sheng)發燒(shao)情況(kuang)(kuang)。后勤部門對相關場(chang)所進行(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點(dian)：留仙洞校區醫(yi)務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺身體不適來醫(yi)(yi)務室(shi)就(jiu)診(zhen)。分(fen)診(zhen)護(hu)士(shi)引導(dao)學(xue)生(sheng)掃碼登記信(xin)息(xi)，多(duo)次測量體溫異常，護(hu)士(shi)引導(dao)學(xue)生(sheng)至臨(lin)時隔離室(shi)等候(hou)。值班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病史(shi)、開展流調，護(hu)士(shi)指導(dao)學(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩，撥打120直(zhi)接(jie)轉運到定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)該(gai)學(xue)生(sheng)情況，并做好病歷(li)記錄。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)追蹤結果，與該(gai)學(xue)生(sheng)所屬(shu)部(bu)門(men)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)聯系，并向(xiang)相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)領(ling)導(dao)報告。后(hou)勤部(bu)門(men)對相(xiang)關(guan)場(chang)所進行(xing)消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞校(xiao)區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生保持1米以上(shang)距離(li)排隊有序(xu)進入(ru)教(jiao)(jiao)室。老(lao)師組織學生按“學生序(xu)號(hao)”對(dui)號(hao)入(ru)座。學生入(ru)座后(hou)，班長拍照(zhao)記錄(lu)全班就座情(qing)況。一名學生上(shang)課(ke)時自感(gan)不適(shi)，報告任課(ke)教(jiao)(jiao)師。老(lao)師撥(bo)打學校醫(yi)(yi)務室電(dian)話報告情(qing)況，同時告知學生前往(wang)臨時隔離(li)點(dian)等待醫(yi)(yi)護人員(yuan)進行下一步(bu)處理。后(hou)勤(qin)部門對(dui)相關場所進行消毒。

（宣(xuan)傳部(bu) 巫憶蘇/文 張雷(lei) 簡(jian)嘉禹/圖(tu)）