編者按：6月22日，《中國教(jiao)育(yu)(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職(zhi)教(jiao)奮進(jin)新(xin)時代(dai) 經驗(yan)篇”以《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院與(yu)(yu)華為(wei)(wei)等領軍(jun)企業(ye)共(gong)辦特色產業(ye)學院探路雙(shuang)元育(yu)(yu)人(ren)(ren)——跳好校(xiao)企深(shen)度協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”》為(wei)(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)的創新(xin)理(li)念和豐碩成果進(jin)行了深(shen)入報道，引起廣(guang)泛(fan)的社會反響，現全文轉載如下(xia)，與(yu)(yu)廣(guang)大師生共(gong)勉。

近日在華為(wei)5GStar超仿真訓(xun)練系統發(fa)布會(hui)上(shang)，深圳職業技術學(xue)院(yuan)副校長馬曉明作(zuo)為(wei)特邀嘉賓(bin)，向與會(hui)代表講述了深職院(yuan)與華為(wei)比翼(yi)齊飛的故事。從2006年至(zhi)今，雙(shuang)方建立了全國高校首家華為(wei)合作(zuo)授權培訓(xun)中心、華為(wei)網絡技術學(xue)院(yuan)等。

校(xiao)企深度協同育人“雙(shuang)人舞”更是(shi)碩果累累。深職院(yuan)(yuan)與(yu)華為共同將面(mian)向在(zai)(zai)崗工程(cheng)(cheng)師的(de)培訓認證，轉化為適(shi)合零(ling)基(ji)礎在(zai)(zai)校(xiao)生(sheng)(sheng)學習的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)，探索出課(ke)證融(rong)通(tong)的(de)育人模式(shi)，助推(tui)“電信(xin)小白(bai)”進階為“IT高手”。如今，該(gai)模式(shi)實效(xiao)凸顯(xian)。深職院(yuan)(yuan)學生(sheng)(sheng)多次奪得華為ICT（信(xin)息與(yu)通(tong)信(xin)技術(shu)）技能(neng)大賽全球總冠(guan)軍。雙(shuang)方還聯合在(zai)(zai)德國(guo)、馬來西亞(ya)、保(bao)加利亞(ya)、烏(wu)克蘭等(deng)國(guo)建立5個(ge)職教培訓中心(xin)，將ICT技術(shu)和課(ke)程(cheng)(cheng)推(tui)向全球。

不少包括(kuo)世界(jie)500強在內的企(qi)業(ye)主(zhu)動找(zhao)上門，與深(shen)職院商談進一(yi)步(bu)合(he)(he)作。僅(jin)在今年5月最后一(yi)周的3個工(gong)作日(ri)，就有4家領(ling)軍企(qi)業(ye)來(lai)校，希望進一(yi)步(bu)深(shen)化校企(qi)合(he)(he)作。

近年(nian)來，深(shen)職院主動回應(ying)區域(yu)發展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變革、技術創新，努力求解校(xiao)企(qi)深(shen)度協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)這一難(nan)題。學(xue)(xue)校(xiao)推動每個專業(ye)(ye)(ye)群(qun)聯姻(yin)華為等世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共(gong)建(jian)特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院。特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院通過政校(xiao)行(xing)企(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)(xue)研用立體推進(jin)，打(da)造校(xiao)企(qi)命運共(gong)同(tong)體，探路具有深(shen)圳特(te)(te)色(se)的(de)雙元育(yu)人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽(qi)車與交通學院(yuan)院(yuan)長(chang)董鑄榮2001年(nian)碩士畢業后，就到深職院(yuan)任教(jiao)。當時(shi)很多高(gao)職院(yuan)校的(de)做法是，將(jiang)50%的(de)教(jiao)學工作安(an)排在實訓上，強化學生動手能力(li)。

如何指導學生實(shi)訓，提(ti)高實(shi)訓效(xiao)果呢？校企(qi)深(shen)(shen)度協同(tong)育人是深(shen)(shen)職院提(ti)升(sheng)育人質量的(de)關(guan)鍵(jian)，而“校熱企(qi)冷”曾是“老大(da)難”問題(ti)。2006年(nian)，馬曉明主動找(zhao)國內某領域(yu)頂尖企(qi)業，共商(shang)深(shen)(shen)層(ceng)次校企(qi)合作(zuo)。企(qi)業高層(ceng)一句話就否掉了原來的(de)合作(zuo)方案(an)，“這(zhe)跟提(ti)升(sheng)企(qi)業關(guan)鍵(jian)績效(xiao)指標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校重育人，企業重效益，如(ru)果合(he)作(zuo)(zuo)機制不能(neng)讓雙方都有利可圖，合(he)作(zuo)(zuo)很難達成。即便合(he)作(zuo)(zuo)了，也(ye)難以深入、長久。”馬曉明就努力探求校企合(he)作(zuo)(zuo)“最大(da)(da)公約(yue)數”。他發現，選育人才、技術改進(jin)是企業參與校企合(he)作(zuo)(zuo)的兩(liang)大(da)(da)內(nei)驅力。

選準合作企業(ye)也很(hen)關鍵。深職院也曾為(wei)此(ci)擔(dan)憂。很(hen)多(duo)企業(ye)人(ren)才需求有限，訂單班開展(zhan)兩三屆后，就(jiu)難以為(wei)繼。更重要的(de)是，學校應(ying)面向行業(ye)而(er)不(bu)是單個中小企業(ye)的(de)需求培養人(ren)，不(bu)然學生畢業(ye)后就(jiu)業(ye)面相對(dui)狹(xia)窄。

歷經大量實踐，深(shen)職(zhi)院將世界500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視作校企合作“如意(yi)郎君”。這些企業(ye)(ye)自(zi)身及其上下(xia)游產業(ye)(ye)鏈用(yong)人需求旺(wang)盛(sheng)，企業(ye)(ye)也最了解產業(ye)(ye)升(sheng)級所(suo)產生的(de)崗位(wei)新需求，它們的(de)用(yong)人標準往往也被行業(ye)(ye)廣(guang)泛認可。

2006年以(yi)來，深職院(yuan)(yuan)主(zhu)動出(chu)擊，與華(hua)為(wei)(wei)密切聯動。雙方先用(yong)了兩年時間(jian)，摸清彼此(ci)核心需求，探(tan)好這(zhe)條新路。華(hua)為(wei)(wei)構建(jian)了一流的信息通信產業人才(cai)生態體(ti)系(xi)，理念、設備、技(ji)術、標準等因(yin)時而變(bian)。華(hua)為(wei)(wei)也需要引(yin)入(ru)深職院(yuan)(yuan)這(zhe)類優秀高職院(yuan)(yuan)校(xiao)，為(wei)(wei)產業鏈培養“來即能戰”的高素質技(ji)術技(ji)能型人才(cai)。12年磨(mo)一劍，深職院(yuan)(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)共同探(tan)索的信息通信技(ji)術技(ji)能人才(cai)“課證共生共長”模(mo)式，榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎，實現廣東特等獎上(shang)零的突破。

急先(xian)鋒探(tan)明前路(lu)，大部隊(dui)多路(lu)出(chu)(chu)擊。2018年以(yi)來，深(shen)職(zhi)(zhi)院11個特(te)(te)色產業(ye)學院相繼應運而生(sheng)。深(shen)職(zhi)(zhi)院黨(dang)委(wei)書記、校長楊欣斌對學校特(te)(te)色產業(ye)學院辦學路(lu)徑總結說，專業(ye)群與世界500強企業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企業(ye)強強聯(lian)合，共建(jian)特(te)(te)色產業(ye)學院，校企通過共同(tong)開(kai)展黨(dang)建(jian)活(huo)動、建(jian)設(she)高水平(ping)專業(ye)、開(kai)發(fa)課程(cheng)標準、打(da)造(zao)師資團(tuan)隊(dui)、設(she)立研發(fa)中心、開(kai)發(fa)高端(duan)認證證書、開(kai)展創新創業(ye)教育、招生(sheng)、“走出(chu)(chu)去”等(deng)“九個共同(tong)”，互利(li)共贏。

為夯(hang)實校企(qi)(qi)深(shen)度合(he)(he)作地基，深(shen)職院(yuan)聯(lian)合(he)(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院(yuan)將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)所變(bian)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學(xue)(xue)生所需，作為專業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)、人才培(pei)養重要指南針(zhen)，開辦(ban)新(xin)專業(ye)(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)校圍(wei)繞深(shen)圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局40個(ge)專業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰略(lve)新(xin)興(xing)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局23個(ge)專業(ye)(ye)(ye)，在2019年77個(ge)招(zhao)生專業(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服(fu)務課程教(jiao)學(xue)不但(dan)要側重場景，更(geng)要注(zhu)重案例。”在華為(wei)云教(jiao)育架構師夏秀巖建議下，深職院華為(wei)ICT學(xue)院正引(yin)入華為(wei)云服(fu)務實訓平(ping)臺，更(geng)注(zhu)重用更(geng)多真實項(xiang)目案例幫學(xue)生強(qiang)化實操技能(neng)。

2018年，云(yun)服(fu)(fu)務方興未艾，在華(hua)(hua)為推動(dong)下，當年，該院選派教師到華(hua)(hua)為參加云(yun)服(fu)(fu)務認證(zheng)培訓、考試，并把云(yun)服(fu)(fu)務相關技(ji)術(shu)標(biao)準納入(ru)通信技(ji)術(shu)等專業(ye)人才培養方案。

數年前，光(guang)傳(chuan)(chuan)輸SDH制式還是深(shen)職院通信技術(shu)專業(ye)重要課程內容。華為(wei)(wei)工(gong)程師在(zai)參(can)與該專業(ye)人才培(pei)養(yang)方案制定(ding)時(shi)，就一針見(jian)血地說，OTN光(guang)傳(chuan)(chuan)送(song)體系傳(chuan)(chuan)送(song)容量巨大，正(zheng)逐漸成(cheng)為(wei)(wei)大容量傳(chuan)(chuan)輸的(de)主(zhu)流制式。該專業(ye)便努力動態(tai)調(diao)整課程內容。

“產(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)日(ri)新(xin)月異(yi)，如果課程體系滯后于產(chan)業(ye)主流技(ji)術(shu)標準，那畢(bi)業(ye)生知識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯后于企(qi)業(ye)需求。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企(qi)業(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創新(xin)與(yu)應用(yong)(yong)的(de)源頭，能(neng)敏(min)銳把握產(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)、用(yong)(yong)人新(xin)標準，特色產(chan)業(ye)學院要搭上(shang)行業(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)的(de)發展(zhan)(zhan)快車。因此深職院根據產(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)需求和技(ji)術(shu)發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，動態調整人才(cai)培養(yang)方案，一(yi)年一(yi)小改，三(san)年一(yi)大改。學校(xiao)還(huan)將(jiang)行業(ye)企(qi)業(ye)最(zui)認可(ke)的(de)用(yong)(yong)人標準，作為構建課程體系的(de)“錨”。

深職(zhi)院(yuan)11個特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)力(li)推以企業(ye)(ye)(ye)能力(li)為(wei)導向(xiang)的(de)教學(xue)改革，將領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)認證證書等(deng)用人標準轉(zhuan)化為(wei)教學(xue)標準，及時將新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)工藝等(deng)融入課程內容。學(xue)校與(yu)華為(wei)等(deng)企業(ye)(ye)(ye)合作，編(bian)寫400余部(bu)教材，建設4個國家級資源庫。畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)大(da)為(wei)受益，他們掌(zhang)握新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)標準后，就像火(huo)種把新(xin)(xin)(xin)技術帶(dai)到(dao)產業(ye)(ye)(ye)鏈中。

在給(gei)深職院比亞(ya)迪應用(yong)技術(shu)學院學生講(jiang)授汽車(che)電子(zi)控(kong)制原理時，比亞(ya)迪汽車(che)電子(zi)設計工(gong)程師陳紅光根據生產一線(xian)真實分工(gong)，將學生分成(cheng)硬件(jian)、軟件(jian)、調試(shi)等(deng)項目小組。他帶(dai)學生在實訓車(che)上邊(bian)操作邊(bian)學習(xi)，遠離“紙上談(tan)兵”。

陳紅光是(shi)(shi)比(bi)亞(ya)迪派到深(shen)(shen)職院(yuan)企業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)的(de)一(yi)員(yuan)。以往“點對(dui)(dui)點”的(de)企業(ye)導(dao)(dao)師(shi)對(dui)(dui)接機(ji)制效(xiao)果不(bu)佳，深(shen)(shen)職院(yuan)11個特色(se)產業(ye)學院(yuan)與(yu)合(he)作企業(ye)人(ren)(ren)事部(bu)門(men)(men)便(bian)大力改革(ge)，通過單(dan)(dan)位對(dui)(dui)單(dan)(dan)位的(de)形式，構建企業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)(chang)效(xiao)機(ji)制。特色(se)產業(ye)學院(yuan)不(bu)再與(yu)企業(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企業(ye)導(dao)(dao)師(shi)選聘事宜，而(er)是(shi)(shi)將(jiang)要求、薪酬打包給比(bi)亞(ya)迪等合(he)作企業(ye)人(ren)(ren)事部(bu)門(men)(men)。企業(ye)人(ren)(ren)事部(bu)門(men)(men)根據授(shou)課(ke)需求和(he)員(yuan)工(gong)專長(chang)(chang)，針對(dui)(dui)性(xing)地選派企業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)隊。深(shen)(shen)職院(yuan)還將(jiang)企業(ye)導(dao)(dao)師(shi)課(ke)酬提(ti)高了好幾倍。

深職院(yuan)華為ICT學(xue)院(yuan)教師(shi)王隆杰到華為培(pei)訓學(xue)習(xi)后，成為全國首個(ge)通過華為云計算HCIE認證的(de)高校教師(shi)。他(ta)在(zai)網(wang)絡平(ping)臺上所講(jiang)的(de)華為等企業網(wang)課，學(xue)習(xi)人(ren)數(shu)超(chao)800萬人(ren)次。

深(shen)職院(yuan)(yuan)引育并舉(ju)，培育雙(shuang)師雙(shuang)能型教(jiao)(jiao)師團隊(dui)。學校大力引導特色(se)產業(ye)學院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師通(tong)過到(dao)企(qi)業(ye)跟崗培訓等方式，強(qiang)化內功。寒暑假到(dao)企(qi)業(ye)學習新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)技能，已從硬(ying)性機(ji)制(zhi)成為(wei)教(jiao)(jiao)師自發行為(wei)。近5年，深(shen)職院(yuan)(yuan)從企(qi)業(ye)引進111名專任(ren)教(jiao)(jiao)師，選派2563人次專任(ren)教(jiao)(jiao)師到(dao)企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導師混編21個教(jiao)(jiao)學團隊(dui)。

近(jin)年來，深職院與(yu)深圳天健集團(tuan)、比亞(ya)迪(di)等(deng)領軍企業(ye)(ye)(ye)強強聯(lian)合，建(jian)立集學生(sheng)(sheng)實(shi)訓(xun)、員(yuan)工培訓(xun)于一體(ti)的(de)校外(wai)實(shi)訓(xun)基地(di)。這(zhe)里的(de)教學設(she)施是(shi)與(yu)企業(ye)(ye)(ye)同步更新(xin)的(de)生(sheng)(sheng)產設(she)備，學生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)(ye)(ye)就是(shi)企業(ye)(ye)(ye)需要解決的(de)現實(shi)問題(ti)。學生(sheng)(sheng)們做(zuo)中學、學中做(zuo)，提升了解決復雜產業(ye)(ye)(ye)問題(ti)的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打開后(hou)，上面的馬車等圖案馬上動起來了。這套“奉旨進京”文創(chuang)化(hua)(hua)妝(zhuang)品禮(li)盒，得到定制(zhi)企業(ye)高(gao)度認可，第一批訂單金(jin)額就高(gao)達3000萬(wan)元(yuan)。這套禮(li)盒設計者是深職院(yuan)裕同圖文傳播(bo)學(xue)院(yuan)大三學(xue)生(sheng)周(zhou)曉晴。在學(xue)校專業(ye)教師、企業(ye)設計總(zong)監“雙導師”指(zhi)導下，她(ta)把創(chuang)新創(chuang)意轉化(hua)(hua)為企業(ye)生(sheng)產力。

時(shi)代和企(qi)(qi)業(ye)都對學(xue)生的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力提出更高(gao)要求。為幫學(xue)生更好地成(cheng)(cheng)長(chang)成(cheng)(cheng)才，深職院與裕同科技、阿里(li)(li)巴(ba)巴(ba)等知名企(qi)(qi)業(ye)，共同打造創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育體系(xi)，循序漸進地對學(xue)生進行教(jiao)育、實(shi)戰訓練。校企(qi)(qi)還共建了(le)跨界學(xue)習(xi)中心，集實(shi)訓教(jiao)學(xue)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)研發(fa)、創(chuang)業(ye)孵化(hua)于一體。這里(li)(li)成(cheng)(cheng)為很多學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力的“加油(you)站”。

高職生(sheng)(sheng)入職華為難(nan)上加難(nan)，但正是(shi)靠著創新能(neng)力(li)強，深(shen)職院(yuan)華為ICT學(xue)院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)辜建星(xing)脫穎而(er)出(chu)。辜建星(xing)到崗后很快(kuai)上手，綜合表現好，部(bu)門領導更加認可深(shen)職院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)，經常主動聯系(xi)電信學(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)王永學(xue)，讓他推(tui)薦(jian)優秀畢業生(sheng)(sheng)。

得益于校(xiao)企(qi)(qi)深度協(xie)同育人，深職院(yuan)(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲(zhang)船高(gao)(gao)(gao)。雖遭遇(yu)就(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但天健建工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)2020屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現已超過(guo)70%，高(gao)(gao)(gao)于去(qu)年同期。這僅是深職院(yuan)(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)的縮(suo)影。近年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)初次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高(gao)(gao)(gao)于96%，10%的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平(ping)安等世界(jie)500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)錄(lu)用，平(ping)均月薪5306元。

“隨著智慧建(jian)造日(ri)趨普及，建(jian)筑工(gong)越(yue)來越(yue)不是有力氣就能干(gan)了，對建(jian)筑工(gong)的技(ji)能等素(su)養要求越(yue)來越(yue)高。”在天(tian)健(jian)集團(tuan)(tuan)黨(dang)委書記(ji)、董事長韓(han)德(de)宏推(tui)動下(xia)，天(tian)健(jian)集團(tuan)(tuan)與(yu)深職院進一步加強(qiang)在職員工(gong)技(ji)能培訓(xun)。在2019年廣(guang)東省職業技(ji)能大賽中，天(tian)健(jian)集團(tuan)(tuan)受訓(xun)職工(gong)表(biao)現突出(chu)，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組奪得(de)多項(xiang)團(tuan)(tuan)隊、個(ge)人獎項(xiang)。

近年來，深(shen)職(zhi)(zhi)院特色產業(ye)學(xue)院育訓(xun)并(bing)舉，成果豐碩。學(xue)校積(ji)極承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培(pei)訓(xun)等(deng)服務項目，年均(jun)開展(zhan)12萬人(ren)次(ci)各類培(pei)訓(xun)、職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)鑒定(ding)與資(zi)格認證，努力為當(dang)地(di)支(zhi)柱產業(ye)、戰(zhan)略新興產業(ye)高質量發展(zhan)提(ti)供更多人(ren)才支(zhi)撐。

深(shen)職院堅持“引進(jin)來(lai)”和“走出(chu)去(qu)”雙向發力，校(xiao)(xiao)企(qi)共(gong)建(jian)“一帶(dai)一路”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流(liu)(liu)“民心橋”。楊(yang)欣斌(bin)介紹說，學校(xiao)(xiao)攜(xie)手華為等領軍企(qi)業(ye)，努力探索職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)圳標(biao)準，通過共(gong)享(xiang)中國(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)標(biao)準、新(xin)模式(shi)，為“一帶(dai)一路”沿線國(guo)(guo)家(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現(xian)已(yi)與30多(duo)個國(guo)(guo)家(jia)和地區的160余所院校(xiao)(xiao)、機構(gou)，建(jian)立了交流(liu)(liu)合作關系，幫“走出(chu)去(qu)”的中資企(qi)業(ye)培育(yu)(yu)本土技術人才、開拓市場(chang)。

實踐者說

學生說

我目前在訊(xun)方智匯云(yun)校擔任培(pei)訓交付(fu)部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長兼網(wang)絡(luo)中心主任，從事認證(zheng)培(pei)訓工(gong)作(zuo)，是(shi)學(xue)(xue)校華為信息與網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院受益者之(zhi)一。大(da)二時，我曾在招聘網(wang)站向(xiang)知名企業海投(tou)(tou)簡(jian)歷，但多是(shi)石(shi)沉大(da)海。轉(zhuan)折發生在2014年，學(xue)(xue)校聯(lian)合華為成立了全國首批華為信息與網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院，將企業內部(bu)(bu)工(gong)程(cheng)師(shi)認證(zheng)引入(ru)學(xue)(xue)校。當(dang)我通過(guo)了華為路由交換(huan)技(ji)(ji)術資深工(gong)程(cheng)師(shi)認證(zheng)時，多家公司對(dui)我拋出了橄(gan)欖枝。我當(dang)時投(tou)(tou)了5份(fen)簡(jian)歷，都收(shou)到錄(lu)取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)2006年(nian)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)就(jiu)與華為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華為(wei)優秀的合(he)作(zuo)(zuo)伙伴(ban)。雙方在(zai)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)領域內，就(jiu)專業建設、人才(cai)(cai)培養、實(shi)(shi)訓(xun)基地建設、實(shi)(shi)習就(jiu)業，以及智慧校園、信(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)學(xue)和(he)數字化(hua)教(jiao)學(xue)資源庫(ku)建設等方面合(he)作(zuo)(zuo)，聯合(he)培養了一(yi)批高素質技(ji)能(neng)型人才(cai)(cai)。隨著華為(wei)鯤鵬處(chu)理器問世，華為(wei)將與深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)進一(yi)步深(shen)化(hua)校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)，開展協同育人，促進產(chan)教(jiao)融合(he)，持續為(wei)ICT人才(cai)(cai)生態提(ti)供(gong)強有力的能(neng)量支撐(cheng)，助(zhu)力中國ICT產(chan)業實(shi)(shi)現(xian)轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職(zhi)院(yuan)具有豐(feng)富(fu)的(de)辦(ban)學(xue)經驗和(he)先(xian)進的(de)辦(ban)學(xue)理念，在設備調裝、工(gong)藝應(ying)用、數控(kong)加(jia)工(gong)、智(zhi)能(neng)操控(kong)等方(fang)面(mian)為企業(ye)(ye)輸送了大(da)量(liang)優(you)秀人(ren)才。深(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)族激光強強聯合(he)，成立深(shen)職(zhi)院(yuan)大(da)族激光學(xue)院(yuan)。大(da)族激光的(de)全球市(shi)場、人(ren)力資(zi)源，與(yu)深(shen)職(zhi)院(yuan)優(you)質教育資(zi)源鏈(lian)(lian)接起來。雙(shuang)方(fang)聯合(he)推(tui)動技術標準、人(ren)才標準“雙(shuang)標準”的(de)深(shen)度融合(he)，促(cu)進智(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)教育鏈(lian)(lian)、人(ren)才鏈(lian)(lian)與(yu)產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機(ji)銜接，一定能(neng)夠培養出掌(zhang)握高(gao)端裝備一線實踐能(neng)力的(de)優(you)秀人(ren)才，為實現中國(guo)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)強國(guo)夢添磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）