編者按：6月(yue)22日，《中國教(jiao)育(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄(lan)目“職教(jiao)奮進(jin)新時代 經驗篇”以《深圳職業技術(shu)學院與(yu)華為等領軍企(qi)業共辦特色產業學院探路雙(shuang)元育(yu)人(ren)——跳好校企(qi)深度(du)協同育(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞(wu)”》為題，對我(wo)校校企(qi)協同育(yu)人(ren)的創(chuang)新理念(nian)和(he)豐碩成果進(jin)行(xing)了深入報道，引起廣泛的社會反響(xiang)，現全(quan)文(wen)轉載如下，與(yu)廣大師生共勉(mian)。

近日在華(hua)(hua)為(wei)5GStar超(chao)仿(fang)真訓練系(xi)統發布會上(shang)，深圳職業技術(shu)學(xue)院副校(xiao)長馬曉明(ming)作(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向與會代表講述了深職院與華(hua)(hua)為(wei)比翼齊飛的故(gu)事。從2006年至今，雙方建立了全國(guo)高校(xiao)首家華(hua)(hua)為(wei)合作(zuo)授權培(pei)訓中(zhong)心、華(hua)(hua)為(wei)網絡技術(shu)學(xue)院等。

校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”更(geng)是碩果累累。深職(zhi)院(yuan)與華為(wei)共同將面向(xiang)在崗工程師的(de)培訓(xun)認證(zheng)，轉化為(wei)適(shi)合零基礎在校(xiao)生學習(xi)的(de)課程體系，探索(suo)出課證(zheng)融通(tong)的(de)育(yu)人(ren)模式，助推(tui)“電(dian)信(xin)小白(bai)”進(jin)階(jie)為(wei)“IT高(gao)手”。如今(jin)，該模式實效凸顯。深職(zhi)院(yuan)學生多(duo)次奪得華為(wei)ICT（信(xin)息與通(tong)信(xin)技術(shu)(shu)）技能大賽全(quan)球(qiu)總冠軍。雙方還聯合在德(de)國、馬來西亞、保加利亞、烏克蘭等(deng)國建(jian)立5個職(zhi)教培訓(xun)中(zhong)心(xin)，將ICT技術(shu)(shu)和課程推(tui)向(xiang)全(quan)球(qiu)。

不少包括世(shi)界500強在內的企(qi)業(ye)主(zhu)動找上門，與深職院商(shang)談進(jin)一(yi)(yi)步(bu)合作(zuo)。僅(jin)在今年5月最后一(yi)(yi)周的3個(ge)工作(zuo)日，就有4家領軍企(qi)業(ye)來校(xiao)，希望進(jin)一(yi)(yi)步(bu)深化校(xiao)企(qi)合作(zuo)。

近年來(lai)，深(shen)職(zhi)院主動(dong)(dong)回應區域發(fa)展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變革、技術創(chuang)新，努力求解校(xiao)企深(shen)度協(xie)同(tong)育人這(zhe)一難題(ti)。學校(xiao)推動(dong)(dong)每個(ge)專業(ye)(ye)(ye)群聯姻華為等世界500強企業(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院。特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院通過(guo)政校(xiao)行(xing)企四方聯動(dong)(dong)、產(chan)學研用立體推進，打(da)造校(xiao)企命運共同(tong)體，探(tan)路具有深(shen)圳特(te)色(se)的雙元(yuan)育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通(tong)學院(yuan)院(yuan)長董鑄榮2001年碩士畢業后(hou)，就(jiu)到深職院(yuan)任教。當時(shi)很多高職院(yuan)校的(de)做法(fa)是，將(jiang)50%的(de)教學工作安排在實訓(xun)上(shang)，強化學生動(dong)手能力(li)。

如何指導學(xue)生實訓，提高(gao)實訓效(xiao)果呢？校(xiao)(xiao)企(qi)深度(du)協同育(yu)人是(shi)深職院提升育(yu)人質量的關(guan)鍵，而“校(xiao)(xiao)熱企(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問題。2006年，馬曉明主動找(zhao)國內某領域頂尖(jian)企(qi)業，共商深層次校(xiao)(xiao)企(qi)合作。企(qi)業高(gao)層一句話就否掉了(le)原來的合作方案，“這跟提升企(qi)業關(guan)鍵績效(xiao)指標有什么(me)關(guan)系？”

“學校(xiao)(xiao)(xiao)重育人，企業重效益，如果合(he)(he)作(zuo)(zuo)機制(zhi)不能讓(rang)雙方都有利可(ke)圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)很難達(da)成。即(ji)便合(he)(he)作(zuo)(zuo)了(le)，也難以深入(ru)、長久。”馬曉明就(jiu)努(nu)力探求(qiu)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)“最大(da)公約(yue)數”。他發現(xian)，選(xuan)育人才、技術改進是(shi)企業參與校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)兩大(da)內驅(qu)力。

選準合(he)作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)也很關(guan)鍵。深職院也曾(ceng)為此擔(dan)憂(you)。很多企(qi)(qi)業(ye)人才需求有限，訂單(dan)班開展兩三屆后，就難以為繼。更重(zhong)要的是，學校應面向行(xing)業(ye)而(er)不(bu)是單(dan)個中小企(qi)(qi)業(ye)的需求培(pei)養人，不(bu)然學生畢業(ye)后就業(ye)面相對狹窄。

歷經大量實踐，深(shen)職(zhi)院(yuan)將(jiang)世界500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi)業(ye)(ye)自(zi)身及其上(shang)下游產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈用人需求(qiu)旺(wang)盛，企(qi)業(ye)(ye)也(ye)最了解產(chan)(chan)業(ye)(ye)升級(ji)所產(chan)(chan)生的(de)崗位(wei)新需求(qiu)，它(ta)們(men)的(de)用人標準(zhun)往往也(ye)被(bei)行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006年(nian)以(yi)來(lai)(lai)，深職(zhi)院(yuan)主動出(chu)擊，與華為(wei)(wei)密切聯(lian)動。雙方(fang)先(xian)用了兩年(nian)時間，摸清彼此核(he)心需求(qiu)，探(tan)好這(zhe)條新路。華為(wei)(wei)構建(jian)了一(yi)流的(de)(de)信息通信產業人(ren)才生態體系，理念、設備、技(ji)(ji)術、標(biao)準(zhun)等(deng)(deng)因(yin)時而變(bian)。華為(wei)(wei)也(ye)需要引入深職(zhi)院(yuan)這(zhe)類優(you)秀(xiu)高職(zhi)院(yuan)校，為(wei)(wei)產業鏈培養(yang)“來(lai)(lai)即能(neng)戰(zhan)”的(de)(de)高素(su)質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)型人(ren)才。12年(nian)磨一(yi)劍，深職(zhi)院(yuan)、華為(wei)(wei)共同探(tan)索的(de)(de)信息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才“課(ke)證共生共長”模式，榮獲2018年(nian)國家級教學(xue)成果獎特等(deng)(deng)獎，實現廣東特等(deng)(deng)獎上零的(de)(de)突(tu)破。

急先鋒探(tan)明(ming)前路，大部隊(dui)(dui)多(duo)路出擊。2018年以來，深職院(yuan)(yuan)11個(ge)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相(xiang)繼應運而生。深職院(yuan)(yuan)黨(dang)委書(shu)記(ji)、校長楊欣(xin)斌對(dui)學(xue)校特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)辦學(xue)路徑(jing)總結說，專業(ye)(ye)(ye)群與(yu)世(shi)界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)強強聯合，共(gong)建(jian)(jian)(jian)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，校企(qi)通過共(gong)同(tong)開(kai)展黨(dang)建(jian)(jian)(jian)活動(dong)、建(jian)(jian)(jian)設(she)高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)、開(kai)發(fa)(fa)課程標準(zhun)、打造師(shi)資團隊(dui)(dui)、設(she)立研發(fa)(fa)中心、開(kai)發(fa)(fa)高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開(kai)展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育、招(zhao)生、“走出去”等“九個(ge)共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為夯實校(xiao)企深度合(he)作地基(ji)，深職院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深職院將產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)所(suo)變、企業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人才培養(yang)重(zhong)要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來(lai)，學校(xiao)圍繞深圳四大(da)支柱產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局40個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰略新興產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局23個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在(zai)2019年77個招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課(ke)程教學(xue)不但(dan)要側(ce)重場景，更要注(zhu)(zhu)重案例。”在華(hua)為(wei)云(yun)教育架構師夏秀巖建議下，深職院(yuan)華(hua)為(wei)ICT學(xue)院(yuan)正引入華(hua)為(wei)云(yun)服務(wu)實(shi)訓平臺，更注(zhu)(zhu)重用更多(duo)真實(shi)項目案例幫學(xue)生強化實(shi)操技能。

2018年，云服(fu)(fu)務(wu)方興未艾，在華為(wei)推動下(xia)，當年，該院選派教師到(dao)華為(wei)參(can)加云服(fu)(fu)務(wu)認證培訓(xun)、考試，并把云服(fu)(fu)務(wu)相關技術(shu)標(biao)準納入通信技術(shu)等專業人才培養方案。

數年前，光傳輸SDH制式(shi)還是深職院(yuan)通信(xin)技(ji)術專業重要課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)(rong)。華為(wei)工程(cheng)師在參(can)與該(gai)專業人才培養方案制定時，就一針(zhen)見(jian)血地說，OTN光傳送體系傳送容(rong)(rong)(rong)量巨大，正逐漸成為(wei)大容(rong)(rong)(rong)量傳輸的(de)主(zhu)流(liu)制式(shi)。該(gai)專業便(bian)努力動態調整(zheng)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月異(yi)，如果課(ke)程體系(xi)滯后于產(chan)(chan)業(ye)主流技(ji)術(shu)標準(zhun)(zhun)，那(nei)畢(bi)業(ye)生知(zhi)識技(ji)能(neng)(neng)也將滯后于企(qi)業(ye)需求(qiu)。”在(zai)楊欣斌看來，領軍(jun)企(qi)業(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)與應用的源頭，能(neng)(neng)敏銳把握(wo)產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢、用人新(xin)標準(zhun)(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)學院要搭上行業(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)的發(fa)展(zhan)快車。因(yin)此(ci)深職(zhi)院根據產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，動態(tai)調(diao)整(zheng)人才培養方案，一年(nian)一小改(gai)，三(san)年(nian)一大改(gai)。學校還將行業(ye)企(qi)業(ye)最認可的用人標準(zhun)(zhun)，作(zuo)為(wei)構建課(ke)程體系(xi)的“錨”。

深職院11個特色產業(ye)(ye)學(xue)院力(li)推(tui)以企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)能力(li)為導(dao)向的教學(xue)改革(ge)，將(jiang)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)認(ren)證證書等(deng)(deng)用(yong)人(ren)標(biao)準轉化為教學(xue)標(biao)準，及時將(jiang)新(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)工藝等(deng)(deng)融(rong)入課程內容。學(xue)校與華為等(deng)(deng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)合作，編寫400余(yu)部教材(cai)，建設4個國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大(da)為受益，他(ta)們掌握新(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)標(biao)準后，就像火種把新(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)帶到產業(ye)(ye)鏈(lian)中。

在(zai)給深(shen)職(zhi)院(yuan)比(bi)亞迪應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授汽(qi)車(che)電子控制原理(li)時，比(bi)亞迪汽(qi)車(che)電子設計工(gong)程師陳紅(hong)光根據生(sheng)產一(yi)線真實分(fen)工(gong)，將學(xue)生(sheng)分(fen)成硬件、軟件、調(diao)試等項目小組(zu)。他帶學(xue)生(sheng)在(zai)實訓車(che)上邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳(chen)紅(hong)光(guang)是比(bi)(bi)亞迪(di)派到深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團的一(yi)員。以往“點(dian)(dian)對點(dian)(dian)”的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)對接機(ji)制效果不佳，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)11個特(te)色(se)產業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)合(he)作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部門(men)便大力改革，通過單位對單位的形式，構建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團長效機(ji)制。特(te)色(se)產業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)不再與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對接企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)選(xuan)聘(pin)事(shi)宜，而是將(jiang)要求(qiu)、薪酬打包給比(bi)(bi)亞迪(di)等(deng)合(he)作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部門(men)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部門(men)根據授課需求(qiu)和員工專長，針對性地選(xuan)派企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)課酬提(ti)高了好幾倍(bei)。

深職院華(hua)為(wei)(wei)ICT學院教(jiao)師(shi)王隆杰(jie)到華(hua)為(wei)(wei)培訓學習后，成為(wei)(wei)全國首個通過華(hua)為(wei)(wei)云計算(suan)HCIE認證的高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)。他在網(wang)絡平臺(tai)上所講的華(hua)為(wei)(wei)等(deng)企業(ye)網(wang)課，學習人(ren)數超800萬人(ren)次。

深職院引育并舉，培育雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)(neng)型教(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)。學(xue)校大力引導(dao)特色產業(ye)(ye)學(xue)院教(jiao)師(shi)(shi)通(tong)過到企(qi)業(ye)(ye)跟崗培訓(xun)等方式，強化內功。寒(han)暑假(jia)到企(qi)業(ye)(ye)學(xue)習新技術、新技能(neng)(neng)，已從(cong)硬(ying)性機制成(cheng)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)發行為(wei)(wei)。近(jin)5年，深職院從(cong)企(qi)業(ye)(ye)引進111名專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)，選派(pai)2563人次專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)到企(qi)業(ye)(ye)實踐(jian)，與(yu)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)混編21個教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)。

近年來，深(shen)(shen)職院與(yu)深(shen)(shen)圳(zhen)天(tian)健集團、比亞迪等領軍企(qi)業強強聯合，建(jian)立集學生(sheng)實(shi)訓(xun)(xun)、員工培訓(xun)(xun)于(yu)一(yi)體的(de)校(xiao)外實(shi)訓(xun)(xun)基地。這里的(de)教學設施是與(yu)企(qi)業同(tong)步更新的(de)生(sheng)產(chan)設備，學生(sheng)的(de)作業就是企(qi)業需要解(jie)決的(de)現實(shi)問題。學生(sheng)們做中學、學中做，提升了解(jie)決復雜產(chan)業問題的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打(da)開后，上面的馬車等圖案馬上動起來了。這(zhe)套“奉旨進京”文創(chuang)化妝品(pin)禮(li)盒，得到定(ding)制企(qi)業(ye)高(gao)度認可，第(di)一批訂(ding)單金額就高(gao)達3000萬元。這(zhe)套禮(li)盒設計者是深(shen)職院裕同(tong)圖文傳播學院大三(san)學生周(zhou)曉晴(qing)。在學校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設計總(zong)監“雙導師”指導下(xia)，她把(ba)創(chuang)新創(chuang)意轉化為企(qi)業(ye)生產力。

時代和企業都對學生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)新能力提出更高要(yao)求(qiu)。為幫(bang)學生(sheng)(sheng)更好地(di)(di)成長(chang)成才，深(shen)職院與裕同科技(ji)、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業，共同打造(zao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育體(ti)系，循序漸進(jin)地(di)(di)對學生(sheng)(sheng)進(jin)行教育、實(shi)戰訓練。校企還共建了跨界學習中(zhong)心，集實(shi)訓教學、創(chuang)(chuang)新研發、創(chuang)(chuang)業孵化(hua)于一(yi)體(ti)。這里成為很多學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能力的“加(jia)油站”。

高職生(sheng)入職華(hua)為難上加難，但正是(shi)靠著創新能力強，深(shen)職院(yuan)華(hua)為ICT學(xue)院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)辜建(jian)星脫穎而出。辜建(jian)星到崗后很快上手，綜(zong)合表現好，部門領導更加認可深(shen)職院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)，經常主(zhu)動(dong)聯系電信學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)，讓他推(tui)薦優(you)秀畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)。

得(de)益(yi)于校(xiao)企(qi)深度(du)協同育人，深職(zhi)院特色產(chan)業(ye)學(xue)院學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)水平水漲船高(gao)(gao)。雖(sui)遭遇就(jiu)業(ye)寒潮，但天健建工(gong)學(xue)院2020屆(jie)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)率現已(yi)超(chao)過70%，高(gao)(gao)于去(qu)年(nian)同期。這僅是深職(zhi)院特色產(chan)業(ye)學(xue)院學(xue)生(sheng)高(gao)(gao)質量就(jiu)業(ye)的(de)縮影。近年(nian)來，學(xue)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)初次就(jiu)業(ye)率始終高(gao)(gao)于96%，10%的(de)學(xue)生(sheng)被(bei)中國平安等世界500強企(qi)業(ye)錄用，平均(jun)月薪(xin)5306元。

“隨著智慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑工(gong)越來越不是(shi)有力(li)氣就能(neng)(neng)干了(le)，對(dui)建(jian)筑工(gong)的技能(neng)(neng)等素養要求越來越高(gao)。”在天健(jian)集團(tuan)黨委(wei)書記、董事長韓(han)德宏推動(dong)下，天健(jian)集團(tuan)與深職(zhi)院進一步加強在職(zhi)員工(gong)技能(neng)(neng)培訓(xun)。在2019年(nian)廣(guang)東(dong)省職(zhi)業技能(neng)(neng)大賽中，天健(jian)集團(tuan)受訓(xun)職(zhi)工(gong)表(biao)現(xian)突出，測量(liang)工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組奪得多項(xiang)團(tuan)隊、個(ge)人獎(jiang)項(xiang)。

近(jin)年來，深職院(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)育(yu)訓(xun)并舉，成果豐碩。學校積極承接企業(ye)、行業(ye)高端人才培(pei)訓(xun)等服務(wu)項目，年均開展(zhan)12萬人次各類培(pei)訓(xun)、職業(ye)技能鑒定與資格認(ren)證，努(nu)力為(wei)當(dang)地支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)、戰略新興(xing)產(chan)(chan)業(ye)高質量(liang)發展(zhan)提供更(geng)多人才支(zhi)撐。

深職院堅持“引(yin)進來”和“走出(chu)去”雙(shuang)向發力，校(xiao)企(qi)(qi)共(gong)建(jian)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”教育(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊(yang)欣斌介紹說，學校(xiao)攜(xie)手華(hua)為等領軍企(qi)(qi)業，努力探索職業教育(yu)深圳標準(zhun)，通(tong)過共(gong)享中國(guo)職業教育(yu)新標準(zhun)、新模式(shi)，為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線(xian)國(guo)家職業教育(yu)發展“授之以(yi)漁”。學校(xiao)現已與30多個國(guo)家和地區的(de)160余所院校(xiao)、機構(gou)，建(jian)立了交(jiao)流合作關系，幫“走出(chu)去”的(de)中資企(qi)(qi)業培育(yu)本土技術人才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目前在訊方(fang)智匯(hui)云校(xiao)(xiao)擔任(ren)(ren)培(pei)(pei)訓交付部副(fu)部長兼網(wang)(wang)(wang)絡(luo)中心主任(ren)(ren)，從事認證培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作，是學校(xiao)(xiao)華為信息(xi)(xi)與(yu)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)技術學院受益者之一。大二時，我(wo)(wo)曾在招(zhao)聘網(wang)(wang)(wang)站向(xiang)知名企(qi)業海投簡(jian)(jian)歷，但多是石沉大海。轉(zhuan)折發生在2014年，學校(xiao)(xiao)聯(lian)合華為成立了全(quan)國首批華為信息(xi)(xi)與(yu)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)技術學院，將企(qi)業內部工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)認證引入(ru)學校(xiao)(xiao)。當我(wo)(wo)通過了華為路(lu)由交換(huan)技術資(zi)深工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)認證時，多家(jia)公司(si)對我(wo)(wo)拋出了橄欖枝。我(wo)(wo)當時投了5份(fen)簡(jian)(jian)歷，都(dou)收(shou)到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)2006年，深(shen)職院就與華(hua)(hua)為“喜(xi)結良緣”，是華(hua)(hua)為優秀的合(he)作(zuo)伙伴。雙(shuang)方在(zai)信息通信領域內，就專業建設(she)、人才培養(yang)、實訓基地建設(she)、實習就業，以及智慧校(xiao)園、信息化教學(xue)和數字化教學(xue)資源庫建設(she)等方面(mian)合(he)作(zuo)，聯合(he)培養(yang)了一(yi)批高素質技能(neng)型人才。隨(sui)著(zhu)華(hua)(hua)為鯤鵬處理器問世，華(hua)(hua)為將(jiang)與深(shen)職院進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)化校(xiao)企合(he)作(zuo)，開展協同育人，促(cu)進(jin)產教融(rong)合(he)，持(chi)續為ICT人才生態提供強有力的能(neng)量支撐，助力中國ICT產業實現(xian)轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)具有(you)豐富的(de)(de)辦(ban)學(xue)經驗和先進的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念，在設備調裝(zhuang)、工藝應用、數(shu)控(kong)加工、智能操控(kong)等方面為企業輸送了大量(liang)優(you)(you)秀人(ren)(ren)才(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)與大族(zu)(zu)(zu)激(ji)(ji)光強強聯合(he)(he)，成立深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)大族(zu)(zu)(zu)激(ji)(ji)光學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。大族(zu)(zu)(zu)激(ji)(ji)光的(de)(de)全球市場、人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)，與深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)優(you)(you)質教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)鏈(lian)(lian)接起來。雙(shuang)(shuang)方聯合(he)(he)推動技(ji)術標準(zhun)(zhun)、人(ren)(ren)才(cai)標準(zhun)(zhun)“雙(shuang)(shuang)標準(zhun)(zhun)”的(de)(de)深(shen)(shen)度融合(he)(he)，促進智能制(zhi)造教(jiao)育(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)與產(chan)業鏈(lian)(lian)、創(chuang)新鏈(lian)(lian)有(you)機銜(xian)接，一定(ding)能夠培養(yang)出掌握高端裝(zhuang)備一線實踐能力的(de)(de)優(you)(you)秀人(ren)(ren)才(cai)，為實現中國制(zhi)造業強國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者(zhe) 劉 盾）