2020年，廣(guang)東省教(jiao)育廳開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年廣(guang)東高(gao)校(xiao)思(si)(si)想(xiang)政治工作論文(wen)評(ping)選活動(dong)(dong)中(zhong)，我校(xiao)輔(fu)導(dao)員隊伍取得突出成績，共(gong)有9人次(ci)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)，共(gong)獲(huo)(huo)得了1個一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，1個二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，6個三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。其(qi)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處曾亞純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)因素(su)、職業認同(tong)與(yu)(yu)輔(fu)導(dao)員職業能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研(yan)究》獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；黨政辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新時代(dai)優秀中(zhong)國(guo)青年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體畫像：“向上向善(shan)好青年”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體特(te)征及成因》獲(huo)(huo)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；人文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)張毅哲、醫護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王興立、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)袁(yuan)倩、傳(chuan)播(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)湯麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職院(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育實踐(jian)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)(yu)應對(dui)(dui)——基于(yu)<關于(yu)全面加強新時代(dai)大中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處甘麗(li)聰《輔(fu)導(dao)員激勵(li)對(dui)(dui)高(gao)職院(yuan)校(xiao)技能人才創新能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響作用研(yan)究》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王鈺亮《習近平(ping)青年教(jiao)育觀(guan)指導(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育工作路徑探索》、藝設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代(dai)”高(gao)校(xiao)思(si)(si)政教(jiao)育新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力(li)(li)點(dian)》、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)袁(yuan)倩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職工匠型人才培養(yang)與(yu)(yu)“勞(lao)動(dong)(dong)精(jing)神”培育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦合(he)》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)胡(hu)延華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構建(jian)高(gao)職院(yuan)校(xiao)輔(fu)導(dao)員與(yu)(yu)專(zhuan)業課教(jiao)師協同(tong)育人長效(xiao)機制——“課程思(si)(si)政”背景下深圳職業技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索與(yu)(yu)實踐(jian)》共(gong)6篇論文(wen)獲(huo)(huo)得三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

一(yi)(yi)直以來，我校高(gao)(gao)度重視輔導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍建設，一(yi)(yi)方面，不斷完善和(he)(he)優化輔導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍建設的領導(dao)體制(zhi)、工(gong)作機制(zhi)和(he)(he)保(bao)障機制(zhi)，2020年制(zhi)定(ding)印(yin)發(fa)了《深(shen)圳職業(ye)技術學院關于(yu)加強輔導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍建設若干意見》（深(shen)職黨(dang)字〔2020〕16號），為(wei)輔導(dao)員(yuan)(yuan)提供可持續的工(gong)作平臺和(he)(he)發(fa)展(zhan)空(kong)間。另一(yi)(yi)方面，積(ji)極組(zu)織開展(zhan)輔導(dao)員(yuan)(yuan)論壇(tan)和(he)(he)沙龍，開展(zhan)角色定(ding)位、課題(ti)研究、教(jiao)學方法(fa)等方面的主題(ti)學習、交流與分享，組(zu)織輔導(dao)員(yuan)(yuan)前(qian)往清華大學等知名高(gao)(gao)校參(can)加各類專題(ti)培訓(xun)和(he)(he)學習，創新(xin)學生工(gong)作模式和(he)(he)方法(fa)，積(ji)極探(tan)索輔導(dao)員(yuan)(yuan)專業(ye)化和(he)(he)職業(ye)化發(fa)展(zhan)路(lu)徑。

目前，我校共(gong)成立(li)了(le)18個名輔導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)，并(bing)給予經費支持，其中1個廣東省(sheng)骨(gu)干名輔導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)建(jian)設(she)已于11月通過(guo)建(jian)設(she)項目答辯，正(zheng)式轉為廣東省(sheng)名輔導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)培(pei)育對象。同時，每(mei)年(nian)定(ding)期組織(zhi)開展輔導(dao)員(yuan)(yuan)日(ri)，進一(yi)步(bu)促(cu)進學工(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)內(nei)部(bu)的溝(gou)通和(he)交流。依托(tuo)名輔導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)，定(ding)期組織(zhi)社區文化節“一(yi)站式”學生(sheng)社區建(jian)設(she)，營造良好的學生(sheng)社區文化氛圍，樹立(li)和(he)培(pei)養社會主義核(he)心價值觀。多(duo)種形(xing)式的組織(zhi)培(pei)育，進一(yi)步(bu)增(zeng)強了(le)學工(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)的凝聚力(li)和(he)向心力(li)，持續(xu)打(da)造一(yi)支團結、幸(xing)福、高效(xiao)的輔導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作團隊(dui)。

（學生處）