2020年(nian)(nian)，廣東省教育(yu)廳(ting)開(kai)展的(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣東高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思想政治(zhi)工作論文評選活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊伍取得突出成績，共(gong)有9人(ren)(ren)次獲獎(jiang)，共(gong)獲得了1個(ge)(ge)一等(deng)(deng)獎(jiang)，1個(ge)(ge)二等(deng)(deng)獎(jiang)，6個(ge)(ge)三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)。其中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生處曾亞純的(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)因(yin)素、職(zhi)業認同與輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職(zhi)業能力(li)的(de)(de)(de)關系研究》獲一等(deng)(deng)獎(jiang)；黨(dang)政辦張(zhang)平的(de)(de)(de)《新(xin)時代優秀(xiu)中(zhong)(zhong)國(guo)青(qing)(qing)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)整體畫像：“向上向善(shan)好青(qing)(qing)年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)群體特(te)征(zheng)及(ji)成因(yin)》獲二等(deng)(deng)獎(jiang)；人(ren)(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)興立、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)勞動(dong)(dong)教育(yu)實踐活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)挑戰與應對——基于<關于全面加(jia)強(qiang)新(xin)時代大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)勞動(dong)(dong)教育(yu)的(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)解讀(du)》、學(xue)(xue)(xue)(xue)生處甘麗聰《輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)激(ji)勵(li)對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)技(ji)能人(ren)(ren)才創新(xin)能力(li)的(de)(de)(de)影響作用研究》、電(dian)信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮《習近(jin)平青(qing)(qing)年(nian)(nian)教育(yu)觀指(zhi)導(dao)下(xia)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)工作路(lu)徑探索》、藝設學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢(xing)良(liang)的(de)(de)(de)《“后(hou)疫情時代”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思政教育(yu)新(xin)的(de)(de)(de)著力(li)點》、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)工匠型人(ren)(ren)才培養與“勞動(dong)(dong)精神”培育(yu)的(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡延華(hua)的(de)(de)(de)《構建高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)與專(zhuan)業課(ke)教師協同育(yu)人(ren)(ren)長效機制——“課(ke)程思政”背景下(xia)深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)探索與實踐》共(gong)6篇論文獲得三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)。

一直(zhi)以來，我校高(gao)度(du)重視輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，一方(fang)(fang)面(mian)，不斷完善和優化輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設的(de)(de)領導體制(zhi)、工(gong)(gong)作機制(zhi)和保障機制(zhi)，2020年制(zhi)定印發(fa)了(le)《深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院關于加(jia)強(qiang)輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設若干意見》（深職(zhi)黨(dang)字〔2020〕16號），為輔(fu)導員(yuan)提供可(ke)持續(xu)的(de)(de)工(gong)(gong)作平臺和發(fa)展空間。另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)，積極(ji)組織開展輔(fu)導員(yuan)論壇和沙龍，開展角色定位、課題研(yan)究、教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法等(deng)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)主題學(xue)(xue)習、交流與分享，組織輔(fu)導員(yuan)前往清(qing)華大學(xue)(xue)等(deng)知名(ming)高(gao)校參加(jia)各類專(zhuan)題培訓和學(xue)(xue)習，創新學(xue)(xue)生工(gong)(gong)作模式(shi)和方(fang)(fang)法，積極(ji)探索輔(fu)導員(yuan)專(zhuan)業化和職(zhi)業化發(fa)展路(lu)徑。

目(mu)前(qian)，我(wo)校共成立(li)了18個名輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)，并(bing)給(gei)予經費(fei)支(zhi)持，其中1個廣(guang)東省骨干名輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)建(jian)設(she)(she)已于11月通過建(jian)設(she)(she)項目(mu)答辯，正(zheng)式轉(zhuan)為廣(guang)東省名輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)培育(yu)對象。同(tong)時，每(mei)年定(ding)期組織開展(zhan)輔(fu)導(dao)(dao)員日(ri)，進一(yi)步(bu)促進學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)內(nei)部的(de)溝通和交流(liu)。依托(tuo)名輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)，定(ding)期組織社(she)區文化節“一(yi)站式”學(xue)生(sheng)社(she)區建(jian)設(she)(she)，營造良(liang)好的(de)學(xue)生(sheng)社(she)區文化氛圍，樹立(li)和培養社(she)會主義核心(xin)價值(zhi)觀。多種形式的(de)組織培育(yu)，進一(yi)步(bu)增(zeng)強了學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)的(de)凝聚(ju)力和向心(xin)力，持續(xu)打(da)造一(yi)支(zhi)團結、幸福、高效的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)團隊(dui)。

（學生處）