2020年(nian)(nian)(nian)，廣東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)(nian)廣東(dong)高(gao)校(xiao)思想政治(zhi)工(gong)作論文(wen)評選活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍取得突出成績(ji)，共有9人次獲(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)得了(le)1個(ge)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，1個(ge)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，6個(ge)三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。其中(zhong)(zhong)，學生處(chu)曾亞(ya)純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學校(xiao)因(yin)素、職(zhi)業認同(tong)與輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)職(zhi)業能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研(yan)究》獲(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；黨政辦張(zhang)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時代(dai)優(you)秀中(zhong)(zhong)國青(qing)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體畫像：“向(xiang)上(shang)向(xiang)善好青(qing)年(nian)(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體特(te)征(zheng)及成因(yin)》獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)；人文(wen)學院(yuan)(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲(zhe)、醫護學院(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)興立(li)、汽車(che)學院(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)(yuan)倩(qian)、傳(chuan)播(bo)學院(yuan)(yuan)(yuan)湯(tang)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)勞動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與應對——基于(yu)<關于(yu)全面加強新(xin)時代(dai)大中(zhong)(zhong)小學勞動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)讀》、學生處(chu)甘(gan)麗聰《輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)激勵對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)人才(cai)創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響作用研(yan)究》、電信學院(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮《習近平青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)育(yu)(yu)觀指導(dao)(dao)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)作路徑探(tan)索(suo)》、藝(yi)設學院(yuan)(yuan)(yuan)邢良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情(qing)時代(dai)”高(gao)校(xiao)思政教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力點》、汽車(che)學院(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)(yuan)倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)工(gong)匠型人才(cai)培養與“勞動(dong)(dong)精神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學院(yuan)(yuan)(yuan)胡延(yan)華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構(gou)建(jian)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)與專(zhuan)業課教(jiao)師協同(tong)育(yu)(yu)人長(chang)效機制——“課程思政”背景下(xia)(xia)深圳職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索(suo)與實(shi)(shi)踐》共6篇論文(wen)獲(huo)得三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

一(yi)(yi)直以來，我校高度(du)重(zhong)視輔(fu)導員(yuan)隊(dui)(dui)伍建設，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，不(bu)斷(duan)完善和(he)(he)優化輔(fu)導員(yuan)隊(dui)(dui)伍建設的(de)領導體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)、工(gong)(gong)作機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)保障機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，2020年制(zhi)(zhi)(zhi)定印(yin)發了《深圳職(zhi)(zhi)業技術學院關于加強輔(fu)導員(yuan)隊(dui)(dui)伍建設若干意(yi)見(jian)》（深職(zhi)(zhi)黨字〔2020〕16號），為輔(fu)導員(yuan)提供(gong)可持續(xu)的(de)工(gong)(gong)作平臺和(he)(he)發展(zhan)空間。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，積(ji)極(ji)組(zu)織開展(zhan)輔(fu)導員(yuan)論(lun)壇和(he)(he)沙龍，開展(zhan)角色定位(wei)、課題研究、教學方(fang)法等方(fang)面(mian)的(de)主(zhu)題學習(xi)、交流與分享，組(zu)織輔(fu)導員(yuan)前往清華大學等知名高校參(can)加各類(lei)專(zhuan)題培訓和(he)(he)學習(xi)，創(chuang)新學生(sheng)工(gong)(gong)作模式和(he)(he)方(fang)法，積(ji)極(ji)探索(suo)輔(fu)導員(yuan)專(zhuan)業化和(he)(he)職(zhi)(zhi)業化發展(zhan)路徑(jing)。

目(mu)前(qian)，我校共成立了18個名(ming)(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，并給予經(jing)費支(zhi)持，其中1個廣(guang)東省骨干名(ming)(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建(jian)設已于11月(yue)通過建(jian)設項目(mu)答辯，正式轉為(wei)廣(guang)東省名(ming)(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)培育(yu)對(dui)象。同(tong)時，每年定(ding)期(qi)組織(zhi)開(kai)展輔(fu)(fu)導(dao)員日，進一步促進學工(gong)(gong)(gong)隊伍內部的(de)(de)溝通和(he)交流。依托名(ming)(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，定(ding)期(qi)組織(zhi)社(she)區(qu)文(wen)化(hua)節(jie)“一站(zhan)式”學生(sheng)社(she)區(qu)建(jian)設，營造(zao)良好(hao)的(de)(de)學生(sheng)社(she)區(qu)文(wen)化(hua)氛圍，樹立和(he)培養社(she)會主義(yi)核心價值(zhi)觀。多種形式的(de)(de)組織(zhi)培育(yu)，進一步增強了學工(gong)(gong)(gong)隊伍的(de)(de)凝聚(ju)力和(he)向心力，持續打造(zao)一支(zhi)團(tuan)(tuan)結、幸(xing)福(fu)、高效的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)隊。

（學生處）