根(gen)據省、市(shi)上級部門(men)通知要求，為進一步做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)，規范疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)的應急(ji)(ji)處置流程，切(qie)實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)和遇突(tu)發狀況的應急(ji)(ji)處置能(neng)力，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化階段(duan)疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)應急(ji)(ji)預案，6月(yue)4日，我校(xiao)(xiao)組織開展夏(xia)(xia)季學(xue)(xue)(xue)期疫情(qing)處置應急(ji)(ji)演(yan)練。本次(ci)演(yan)練由副(fu)校(xiao)(xiao)長董朝(chao)君擔任現(xian)場(chang)(chang)指揮。特別邀請學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼(jian)職衛(wei)生健康副(fu)校(xiao)(xiao)長夏(xia)(xia)海波(bo)到(dao)場(chang)(chang)做專(zhuan)家點評。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)政辦(ban)、學(xue)(xue)(xue)生處、教務(wu)處、后(hou)基處、保衛(wei)處、電信(xin)學(xue)(xue)(xue)院、醫務(wu)室、心(xin)理(li)中心(xin)、明喆物業等部門(men)參(can)加(jia)了(le)演(yan)練。

本次演練共分為三個場(chang)景(jing)，分別是：宿舍內某學生出現發(fa)熱情況、食堂(tang)門外發(fa)現一學生出現發(fa)熱癥狀、學生上課期間(jian)自感異(yi)常應(ying)急處置(zhi)。演練過(guo)程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致(zhi)、措施(shi)得(de)當，按照預(yu)設的演練方案順(shun)利進行(xing)，達(da)到預(yu)期效果。

演(yan)練結束后在日新樓前舉行了點(dian)評會。夏(xia)海波針對(dui)防(fang)控(kong)演(yan)練進行點(dian)評，稱贊學校演(yan)練方案、應急預案準(zhun)備完善，人員(yuan)分工(gong)、人流控(kong)制安(an)排合理，并按(an)照場景順序對(dui)演(yan)練中發現的不足提出了改進建議。

董朝君對演練進(jin)行了總結，他表示，學校高(gao)度(du)重視疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)工作，得益于各部門(men)(men)的通力配(pei)合，從(cong)去年(nian)到(dao)現在(zai)，整體疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)處于平穩狀態。近(jin)期廣東疫(yi)(yi)情(qing)有所反彈，恰逢(feng)畢業季，希望師生保護(hu)好自己，同時把演練中學到(dao)的經驗(yan)分享給(gei)家人朋友，切實(shi)提高(gao)疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)和遇(yu)突發狀況的應(ying)(ying)急處置能力。他感謝(xie)夏海波從(cong)專業的角度(du)為學校疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)提出的建議，要求(qiu)各責任部門(men)(men)根據(ju)現場演練的情(qing)況認(ren)真總結、查(cha)漏補缺(que)，不斷完(wan)善(shan)應(ying)(ying)急預案(an)和防(fang)(fang)(fang)控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生(sheng)事務(wu)中心(xin)內(nei)的模擬宿舍

某(mou)學生有明顯(xian)的(de)發熱情(qing)況，宿舍長對其進行體(ti)溫測量。

臨(lin)時留(liu)觀(guan)點(dian)醫護人員做好信息登記(ji)。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)身體不適、自測體溫38℃，一周前曾(ceng)前往(wang)廣州(zhou)荔灣區(qu)，宿(su)舍(she)長第一時間上報(bao)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門防(fang)(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)，電(dian)話安撫發熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒，通(tong)知(zhi)其(qi)戴(dai)好口(kou)罩(zhao)前往(wang)臨(lin)時隔離點(dian)(dian)等待(dai)(dai)醫(yi)(yi)(yi)(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行下(xia)一步處理。宿(su)舍(she)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由(you)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)知(zhi)在本宿(su)舍(she)等待(dai)(dai)后(hou)續處理。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒(shao)情(qing)況。后(hou)勤部(bu)門對相關(guan)場(chang)(chang)所進(jin)行消毒(du)。臨(lin)時留觀(guan)點(dian)(dian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好信(xin)息登(deng)記，復測體溫38.5℃，患(huan)者(zhe)(zhe)有流(liu)行病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)，考慮為“新(xin)型(xing)冠狀肺炎疑似病(bing)例”撥打120立即(ji)將患(huan)者(zhe)(zhe)轉診定點(dian)(dian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院，向醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)告(gao)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診斷結果及報(bao)告(gao)。輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好患(huan)者(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)活保障(zhang)，告(gao)知(zhi)密切接觸者(zhe)(zhe)加強自我防(fang)(fang)護(hu)、禁止外出及聚集行為，直(zhi)至有明確(que)的(de)診斷結果。得到醫(yi)(yi)(yi)(yi)院明確(que)診斷后(hou)新(xin)冠肺炎病(bing)毒(du)核酸陽性者(zhe)(zhe)，由(you)醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上報(bao)南山區(qu)疾控中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)部(bu)門。輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合疾控中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)組織對密切接觸者(zhe)(zhe)為期14天的(de)集中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)察。后(hou)勤保障(zhang)部(bu)門配合南山區(qu)疾控中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)進(jin)行相關(guan)場(chang)(chang)所的(de)終末消毒(du)。校心(xin)(xin)理中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做(zuo)好患(huan)病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家訪(fang)工作，對患(huan)者(zhe)(zhe)及密接者(zhe)(zhe)進(jin)行心(xin)(xin)理危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校(xiao)區柳園(yuan)食(shi)堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂門(men)外，測溫門(men)顯示(shi)一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)溫出現異常（體(ti)溫≥37.3℃）。志愿(yuan)者用手持測溫槍復核，確(que)認學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)溫超過37.3℃，第一(yi)時間電(dian)話聯系食堂經(jing)理(li)(li)。食堂經(jing)理(li)(li)到達現場核實情況后，馬上電(dian)話通知值班(ban)醫(yi)護人員(yuan)，拍照記錄(lu)登記學(xue)生(sheng)(sheng)卡的信息(xi)。發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)電(dian)話報(bao)告給(gei)輔導(dao)員(yuan)。食堂經(jing)理(li)(li)將該發(fa)熱同學(xue)引導(dao)至距離食堂最(zui)近的留(liu)觀帳篷。值班(ban)醫(yi)護人員(yuan)按照程序進行后續處(chu)理(li)(li)。后勤部門(men)對相關場所進行消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區日新樓某教(jiao)室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)學(xue)(xue)生在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上有明顯發熱情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，一(yi)(yi)周前從廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對發熱學(xue)(xue)生進行(xing)(xing)體溫測量，第一(yi)(yi)時間上報醫務室(shi)，通(tong)(tong)知(zhi)所在(zai)學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秘(mi)書。班長立即將患者引導至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)外(wai)臨(lin)時留(liu)觀點。任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)(de)其他同學(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原地等(deng)待，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場(chang)所由現場(chang)辦工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員進行(xing)(xing)臨(lin)時封(feng)閉。任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再(zai)次確認教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場(chang)所窗戶是否全部(bu)開(kai)(kai)放，安撫學(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)穩定(ding)后(hou)可繼續(xu)開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秘(mi)書第一(yi)(yi)時間將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)報告(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)運行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)緊急(ji)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡員，同時查詢(xun)該班課(ke)(ke)(ke)表，及時將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)通(tong)(tong)知(zhi)到后(hou)面有該班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務的(de)(de)任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)可選(xuan)取網絡課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)形式開(kai)(kai)展(zhan)，不(bu)適合網絡課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)要做好調課(ke)(ke)(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)運行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)緊急(ji)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡員接到通(tong)(tong)知(zhi)后(hou)及時上報處(chu)領導，并追蹤發熱學(xue)(xue)生所在(zai)班級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)執行(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。臨(lin)時留(liu)觀點值班醫護人員按照程(cheng)(cheng)序進行(xing)(xing)后(hou)續(xu)處(chu)理(li)。后(hou)勤部(bu)門(men)對相關場(chang)所進行(xing)(xing)消(xiao)毒。校心(xin)理(li)中心(xin)、輔導員積(ji)極做好患病學(xue)(xue)生的(de)(de)家訪工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇(su) /文 張 雷 學生攝影團隊 詹智涵 李思敏 鄭(zheng)佳威/圖）