根據(ju)省、市上級部門通(tong)知要求(qiu)，為進(jin)一步做好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)工(gong)作，規范疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)的(de)應急處置(zhi)(zhi)流(liu)程，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)和(he)遇突發狀況的(de)應急處置(zhi)(zhi)能力(li)，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常(chang)態化階段疫(yi)情防(fang)控(kong)(kong)應急預案(an)，6月(yue)4日，我(wo)校(xiao)(xiao)組織(zhi)開展夏季學(xue)(xue)期疫(yi)情處置(zhi)(zhi)應急演練(lian)(lian)。本(ben)次演練(lian)(lian)由副(fu)校(xiao)(xiao)長董朝(chao)君(jun)擔任現(xian)場(chang)指揮(hui)。特別(bie)邀請學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼職(zhi)衛生(sheng)健康副(fu)校(xiao)(xiao)長夏海波到場(chang)做專(zhuan)家點評。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)生(sheng)處、教務(wu)處、后基處、保(bao)衛處、電信學(xue)(xue)院(yuan)、醫務(wu)室、心理中(zhong)心、明喆物業等部門參加了演練(lian)(lian)。

本次演練共分為三個場景，分別(bie)是：宿(su)舍內某學(xue)生出現(xian)發熱情況、食(shi)堂門外發現(xian)一學(xue)生出現(xian)發熱癥狀、學(xue)生上(shang)課期間自感(gan)異常應急(ji)處置(zhi)。演練過(guo)程(cheng)中(zhong)分工明確、流程(cheng)細(xi)致、措施得當，按照預設(she)的(de)演練方案順利進行，達(da)到預期效果。

演(yan)練(lian)(lian)結(jie)束(shu)后在日新樓前舉(ju)行了點評會。夏海波針對(dui)防控演(yan)練(lian)(lian)進行點評，稱贊學校演(yan)練(lian)(lian)方案、應急預案準備完善，人(ren)員分工、人(ren)流控制(zhi)安排合理，并按(an)照場景順序對(dui)演(yan)練(lian)(lian)中(zhong)發現的不足提出了改(gai)進建議。

董朝君(jun)對演練進行了總結(jie)，他表示，學校高度重(zhong)視疫(yi)(yi)情防(fang)控(kong)工作，得益于(yu)(yu)各部門的(de)通力配合，從去年(nian)到(dao)現在，整體疫(yi)(yi)情防(fang)控(kong)處于(yu)(yu)平穩狀態。近期廣東疫(yi)(yi)情有所反(fan)彈，恰逢畢(bi)業(ye)季，希望師生保護好(hao)自己(ji)，同時把演練中學到(dao)的(de)經驗(yan)分享給家(jia)人朋友，切實提高疫(yi)(yi)情防(fang)控(kong)和遇突發(fa)狀況的(de)應急處置(zhi)能(neng)力。他感謝夏海波從專業(ye)的(de)角度為學校疫(yi)(yi)情防(fang)控(kong)提出的(de)建議(yi)，要求各責任部門根據現場演練的(de)情況認(ren)真(zhen)總結(jie)、查漏補缺，不(bu)斷(duan)完善應急預案和防(fang)控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點(dian)：學生事(shi)務中(zhong)心(xin)內的模擬宿舍

某學生有(you)明顯(xian)的發熱情況，宿(su)舍長對其進行(xing)體溫測(ce)量。

臨時留(liu)觀點(dian)醫護人員做好(hao)信息(xi)登記。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺(jue)身(shen)體(ti)不適(shi)、自(zi)(zi)測(ce)(ce)體(ti)溫(wen)38℃，一周前曾前往廣(guang)州荔灣區(qu)，宿舍長第一時(shi)間上(shang)(shang)報(bao)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)(men)(men)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)，上(shang)(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)，電話(hua)安撫發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒(xu)，通知其(qi)戴(dai)好口罩(zhao)前往臨時(shi)隔離點等待醫(yi)(yi)(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)下一步處(chu)理(li)。宿舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知在本宿舍等待后(hou)(hou)續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況(kuang)。后(hou)(hou)勤部(bu)門(men)(men)(men)對相(xiang)關場(chang)所進(jin)行(xing)消毒(du)(du)。臨時(shi)留觀點醫(yi)(yi)(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登(deng)記，復測(ce)(ce)體(ti)溫(wen)38.5℃，患(huan)者(zhe)(zhe)有流(liu)行(xing)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)，考慮(lv)為“新型(xing)冠狀肺(fei)炎(yan)疑似病例”撥打120立即將患(huan)者(zhe)(zhe)轉診定點醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)，向醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)告。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負(fu)責跟蹤(zong)診斷結果及報(bao)告。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好患(huan)者(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)活保(bao)障，告知密(mi)切接觸者(zhe)(zhe)加強(qiang)自(zi)(zi)我防護(hu)、禁止外出(chu)及聚(ju)集(ji)(ji)行(xing)為，直(zhi)至有明確的(de)診斷結果。得(de)到(dao)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)明確診斷后(hou)(hou)新冠肺(fei)炎(yan)病毒(du)(du)核酸(suan)陽(yang)性(xing)者(zhe)(zhe)，由醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)(shang)報(bao)南山區(qu)疾(ji)(ji)控中(zhong)心及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)部(bu)門(men)(men)(men)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合疾(ji)(ji)控中(zhong)心組織對密(mi)切接觸者(zhe)(zhe)為期14天的(de)集(ji)(ji)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)(hou)勤保(bao)障部(bu)門(men)(men)(men)配(pei)合南山區(qu)疾(ji)(ji)控中(zhong)心進(jin)行(xing)相(xiang)關場(chang)所的(de)終末消毒(du)(du)。校心理(li)中(zhong)心、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極(ji)做(zuo)好患(huan)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家(jia)訪工作，對患(huan)者(zhe)(zhe)及密(mi)接者(zhe)(zhe)進(jin)行(xing)心理(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西(xi)麗湖校區柳園(yuan)食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂門(men)外，測溫(wen)(wen)門(men)顯示一(yi)名學(xue)生(sheng)體溫(wen)(wen)出(chu)現(xian)異常（體溫(wen)(wen)≥37.3℃）。志(zhi)愿者用手(shou)持測溫(wen)(wen)槍復核，確(que)認學(xue)生(sheng)體溫(wen)(wen)超過37.3℃，第(di)一(yi)時(shi)間電(dian)話(hua)聯系食堂經(jing)(jing)(jing)理。食堂經(jing)(jing)(jing)理到達現(xian)場(chang)核實情況后(hou)，馬上(shang)電(dian)話(hua)通知值班醫護人員(yuan)(yuan)，拍照(zhao)記錄登(deng)記學(xue)生(sheng)卡(ka)的(de)(de)信息。發(fa)熱學(xue)生(sheng)電(dian)話(hua)報告給(gei)輔導員(yuan)(yuan)。食堂經(jing)(jing)(jing)理將該發(fa)熱同學(xue)引導至距離食堂最(zui)近的(de)(de)留觀帳篷。值班醫護人員(yuan)(yuan)按照(zhao)程序(xu)進(jin)行后(hou)續(xu)處理。后(hou)勤部門(men)對相(xiang)關場(chang)所進(jin)行消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗(li)湖校(xiao)區(qu)日(ri)新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂上有(you)明顯發熱(re)(re)情(qing)況(kuang)，一(yi)周前從廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)發熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行體(ti)溫測量，第(di)一(yi)時間(jian)上報(bao)醫務(wu)室(shi)，通知所(suo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)。班長立即(ji)將患者引(yin)導至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓外(wai)臨(lin)時留觀點(dian)。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)(de)(de)其他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原(yuan)地等(deng)待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)由現場(chang)辦工(gong)(gong)(gong)作人(ren)員進(jin)行臨(lin)時封(feng)閉。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)窗(chuang)戶是否(fou)全部開放(fang)，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)穩定后(hou)(hou)可繼續開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)第(di)一(yi)時間(jian)將情(qing)況(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處運行工(gong)(gong)(gong)作緊(jin)急情(qing)況(kuang)聯絡(luo)(luo)員，同時查(cha)詢(xun)該班課(ke)(ke)表，及(ji)時將情(qing)況(kuang)通知到(dao)后(hou)(hou)面(mian)有(you)該班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，之后(hou)(hou)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程可選取網絡(luo)(luo)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)開展，不(bu)適合網絡(luo)(luo)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)要做好(hao)(hao)調課(ke)(ke)工(gong)(gong)(gong)作。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處運行工(gong)(gong)(gong)作緊(jin)急情(qing)況(kuang)聯絡(luo)(luo)員接到(dao)通知后(hou)(hou)及(ji)時上報(bao)處領導，并追(zhui)蹤發熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在(zai)班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執行情(qing)況(kuang)。臨(lin)時留觀點(dian)值班醫護(hu)人(ren)員按(an)照程序(xu)進(jin)行后(hou)(hou)續處理。后(hou)(hou)勤部門對(dui)相關(guan)場(chang)所(suo)進(jin)行消毒(du)。校心(xin)理中心(xin)、輔導員積極(ji)做好(hao)(hao)患病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家訪(fang)工(gong)(gong)(gong)作。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張(zhang) 雷 學生攝影團(tuan)隊(dui) 詹智涵 李思敏 鄭佳威/圖）