根據省、市上級(ji)部門通知要求，為(wei)進一(yi)步做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新冠病毒(du)肺炎(yan)疫(yi)情防(fang)(fang)控(kong)工作，規范疫(yi)情防(fang)(fang)控(kong)的應急(ji)處(chu)(chu)(chu)置流程，切實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)師生疫(yi)情防(fang)(fang)控(kong)和遇突發狀況的應急(ji)處(chu)(chu)(chu)置能力，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完(wan)善常態化階段疫(yi)情防(fang)(fang)控(kong)應急(ji)預案，6月4日，我校(xiao)組(zu)織開展夏季(ji)學(xue)(xue)(xue)期(qi)疫(yi)情處(chu)(chu)(chu)置應急(ji)演練(lian)。本次(ci)演練(lian)由(you)副校(xiao)長董朝君擔任現場(chang)指揮(hui)。特別邀(yao)請學(xue)(xue)(xue)校(xiao)兼職衛生健康副校(xiao)長夏海波到場(chang)做專家點評。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨(dang)政辦(ban)、學(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)(chu)、電信(xin)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、醫務(wu)室、心理(li)中心、明喆物(wu)業等部門參加了演練(lian)。

本(ben)次演練(lian)共分為三個場景，分別是：宿舍內某學(xue)生(sheng)(sheng)出現發(fa)熱情況、食堂(tang)門外發(fa)現一學(xue)生(sheng)(sheng)出現發(fa)熱癥狀、學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課期(qi)間(jian)自感(gan)異(yi)常應(ying)急處置(zhi)。演練(lian)過(guo)程中分工明確、流程細致(zhi)、措施得當(dang)，按照(zhao)預設的(de)演練(lian)方(fang)案順利(li)進行，達到預期(qi)效果。

演練(lian)結束后在日新樓前舉(ju)行(xing)了點(dian)評會。夏海波針對防控演練(lian)進行(xing)點(dian)評，稱贊學(xue)校演練(lian)方案(an)、應(ying)急預案(an)準備完善，人(ren)(ren)員分工(gong)、人(ren)(ren)流(liu)控制安排合理，并按照場景順序(xu)對演練(lian)中發現的(de)不足提出了改進建議。

董朝君對演(yan)練進行了(le)總結，他表示，學校高度重視疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防控工作，得益于各部門(men)的(de)(de)通力(li)配合，從(cong)去年到(dao)(dao)現(xian)在，整(zheng)體疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防控處于平穩狀態。近期廣東疫(yi)情(qing)(qing)(qing)有(you)所反彈，恰逢畢(bi)業季(ji)，希望(wang)師生保護好自己，同(tong)時把(ba)演(yan)練中學到(dao)(dao)的(de)(de)經驗分享給家人朋(peng)友，切(qie)實提高疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防控和遇突發(fa)狀況(kuang)的(de)(de)應急處置(zhi)能(neng)力(li)。他感謝夏海波從(cong)專業的(de)(de)角(jiao)度為學校疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防控提出的(de)(de)建議，要求各責任(ren)部門(men)根據現(xian)場演(yan)練的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)認(ren)真總結、查漏補(bu)缺，不斷完善(shan)應急預(yu)案和防控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點(dian)：學生事務中心(xin)內的模擬宿(su)舍

某學生有明顯的發熱情(qing)況，宿(su)舍長對其進行體溫測量。

臨(lin)時(shi)留觀點醫護人員(yuan)做(zuo)好信息登(deng)記(ji)。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)身體不適、自(zi)測體溫38℃，一(yi)周前曾前往廣(guang)州荔灣區(qu)，宿舍長第一(yi)時間上報輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫(yi)(yi)務(wu)室，上報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)(dao)，電話安撫發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情緒(xu)，通知其戴(dai)好(hao)(hao)口罩前往臨(lin)時隔離(li)點(dian)(dian)等待(dai)醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下一(yi)步處(chu)理。宿舍其他(ta)同學(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)通知在本宿舍等待(dai)后續處(chu)理。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后勤部門(men)對(dui)相關場(chang)所(suo)進(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒(du)。臨(lin)時留觀點(dian)(dian)醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好(hao)(hao)信息登記，復測體溫38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)有(you)流行(xing)病(bing)學(xue)史，考慮為“新型冠狀肺(fei)炎(yan)疑似病(bing)例”撥打120立(li)即將患(huan)(huan)者(zhe)轉診(zhen)(zhen)定點(dian)(dian)醫(yi)(yi)院(yuan)，向(xiang)(xiang)醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)報告。醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤診(zhen)(zhen)斷結果及報告。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好(hao)(hao)患(huan)(huan)者(zhe)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活保(bao)障(zhang)，告知密切接(jie)觸(chu)者(zhe)加強自(zi)我防護、禁止外出及聚集行(xing)為，直至有(you)明確的(de)(de)診(zhen)(zhen)斷結果。得到醫(yi)(yi)院(yuan)明確診(zhen)(zhen)斷后新冠肺(fei)炎(yan)病(bing)毒(du)核酸陽(yang)性者(zhe)，由醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)上報南山區(qu)疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)及學(xue)校領導(dao)(dao)(dao)部門(men)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)配合疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)組織(zhi)對(dui)密切接(jie)觸(chu)者(zhe)為期(qi)14天的(de)(de)集中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)觀察。后勤保(bao)障(zhang)部門(men)配合南山區(qu)疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)進(jin)(jin)行(xing)相關場(chang)所(suo)的(de)(de)終末消(xiao)毒(du)。校心(xin)(xin)理中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)積極做(zuo)好(hao)(hao)患(huan)(huan)病(bing)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)家訪(fang)工作，對(dui)患(huan)(huan)者(zhe)及密接(jie)者(zhe)進(jin)(jin)行(xing)心(xin)(xin)理危(wei)機干(gan)預(yu)。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校區柳(liu)園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)(tang)門(men)外，測(ce)溫門(men)顯(xian)示一名學(xue)生體溫出現(xian)異常（體溫≥37.3℃）。志愿者(zhe)用手持測(ce)溫槍復核，確認學(xue)生體溫超(chao)過37.3℃，第一時間電話聯系食(shi)(shi)堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理(li)。食(shi)(shi)堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理(li)到達現(xian)場核實情況后，馬上(shang)電話通知(zhi)值班醫護人員，拍照記(ji)錄登記(ji)學(xue)生卡的(de)信息。發熱學(xue)生電話報告給輔導員。食(shi)(shi)堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理(li)將該發熱同學(xue)引導至距離食(shi)(shi)堂(tang)(tang)最(zui)近的(de)留觀帳篷。值班醫護人員按照程序進(jin)行(xing)后續處理(li)。后勤部門(men)對相關(guan)場所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校(xiao)區日新樓某(mou)教(jiao)室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上有明顯發熱情(qing)況(kuang)，一(yi)周前從廣州荔(li)灣區返(fan)深。任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)體溫測量(liang)，第一(yi)時(shi)(shi)間上報醫(yi)(yi)務室，通(tong)知所(suo)(suo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書。班(ban)(ban)長立即將(jiang)(jiang)患(huan)(huan)者引導(dao)(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外(wai)臨(lin)(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀(guan)點。任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內的(de)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所(suo)(suo)由現場(chang)(chang)辦工(gong)(gong)作人員進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)臨(lin)(lin)時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所(suo)(suo)窗戶是否全部(bu)開放(fang)，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒穩定后(hou)可(ke)繼續(xu)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書第一(yi)時(shi)(shi)間將(jiang)(jiang)情(qing)況(kuang)報告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)運行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作緊(jin)急(ji)情(qing)況(kuang)聯絡(luo)員，同時(shi)(shi)查詢該(gai)班(ban)(ban)課(ke)(ke)(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)將(jiang)(jiang)情(qing)況(kuang)通(tong)知到后(hou)面有該(gai)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務的(de)任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，之(zhi)后(hou)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)可(ke)選取網絡(luo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)形式開展，不適合網絡(luo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)要做(zuo)好(hao)調課(ke)(ke)(ke)工(gong)(gong)作。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)運行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作緊(jin)急(ji)情(qing)況(kuang)聯絡(luo)員接到通(tong)知后(hou)及(ji)時(shi)(shi)上報處(chu)領導(dao)(dao)，并(bing)追蹤(zong)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)(suo)在班(ban)(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)情(qing)況(kuang)。臨(lin)(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀(guan)點值班(ban)(ban)醫(yi)(yi)護人員按照程(cheng)序進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)后(hou)續(xu)處(chu)理。后(hou)勤部(bu)門(men)對相關場(chang)(chang)所(suo)(suo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)消毒。校心理中心、輔導(dao)(dao)員積極做(zuo)好(hao)患(huan)(huan)病學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家訪工(gong)(gong)作。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝(she)影團隊 詹智涵 李(li)思敏(min) 鄭(zheng)佳威/圖(tu)）