2015年11月，藝(yi)術設計學(xue)(xue)院(yuan)2013級(ji)環(huan)藝(yi)四班(ban)、五班(ban)的(de)53名同(tong)學(xue)(xue)，在裝飾(shi)專業老師的(de)帶領下，來到 “瓷(ci)都”景德鎮，開啟了(le)一場陶藝(yi)求學(xue)(xue)之旅。

　　實現教學(xue)從“生產—市場”的全(quan)流通

　　這(zhe)門(men)集校外(wai)參觀、采風、攝影、速(su)寫(xie)、畫坯、制瓷等于一體的校外(wai)綜合實(shi)訓課程起源于2014年秋(qiu)天。 “現(xian)在的社會對藝術(shu)設(she)計(ji)人才的要求是既會高大上的理論，又懂接地氣(qi)的市場，這(zhe)就要求藝術(shu)設(she)計(ji)教學應該實(shi)現(xian)教學—實(shi)踐—生產—市場的全流通”，環(huan)藝專業主任黃文(wen)勝老師(shi)如是說(shuo)。為了(le)真正提升學生綜合素(su)質，激發(fa)設(she)計(ji)興趣(qu)，打(da)開藝術(shu)思維(wei)，拓展(zhan)設(she)計(ji)視野，他和(he)周漢新老師(shi)與學院領導反復斟(zhen)酌和(he)商量(liang)后，決定(ding)開設(she)《景德鎮校外(wai)綜合實(shi)訓課程》。

　　“就是要讓學(xue)生(sheng)經過拉坯(pi)(pi)、利坯(pi)(pi)、畫坯(pi)(pi)、噴(pen)釉(you)和(he)燒窯各道工序，身臨其(qi)境地學(xue)習(xi)并感受陶瓷設(she)計制(zhi)作所需的知(zhi)識，并在動手參與中得(de)到消(xiao)化(hua)和(he)吸收，從而讓專業創造力在潛移默化(hua)中得(de)以實現(xian)”，黃文(wen)勝說(shuo)，“這(zhe)正(zheng)是我們開設(she)這(zhe)門課程(cheng)的初衷。”

　　身臨其境體驗實踐(jian)教學之樂

　　在20天(tian)的(de)實踐學習中，同(tong)學們(men)起早貪黑，每(mei)天(tian)學習時(shi)間(jian)長達12個(ge)小時(shi)。兩(liang)位老師(shi)和同(tong)學們(men)共同(tong)克(ke)服艱苦的(de)條件(jian)，共同(tong)體(ti)驗(yan)學習的(de)樂趣(qu)，被親切地稱為(wei)“胡子爹”和“老周媽”。

　　在(zai)老師的悉心安排和一路講解下，同學們先后(hou)參(can)觀了國貿瓷器批(pi)發(fa)市(shi)場、古(gu)窯民俗博覽區、景德鎮陶瓷學院，在(zai)瑤里(li)古(gu)鎮和婺源小李坑進行實地寫(xie)生，并親手制作(zuo)“陶瓷處女作(zuo)”。

　　為了(le)(le)方便同學們制作瓷器作品，黃文勝老(lao)師(shi)早在幾(ji)個(ge)月前就(jiu)請來了(le)(le)專業師(shi)傅完成(cheng)了(le)(le)練(lian)泥(ni)、拉坯(pi)等(deng)前期(qi)(qi)環節(jie)。實(shi)踐期(qi)(qi)間，同學們可直接(jie)在成(cheng)型的(de)坯(pi)上繪畫。老(lao)師(shi)幫(bang)忙省去了(le)(le)不少(shao)環節(jie)，可當(dang)第(di)一次面對一個(ge)個(ge)大(da)罐子時，不少(shao)同學還真不知如何下手。經過多次的(de)失敗，反復的(de)嘗試，最終大(da)家都燒出了(le)(le)自己滿意的(de)作品。

　　瓷(ci)器“處女作”引來一片(pian)叫好

　　11月18日(ri)是出(chu)(chu)窯(yao)的日(ri)子(zi)(zi)。一大清(qing)早(zao)，當瓶(ping)子(zi)(zi)從窯(yao)里抱出(chu)(chu)來那一剎那，同學(xue)們沸騰(teng)了(le)。瓶(ping)子(zi)(zi)藍白相映、晶瑩明快(kuai)、美觀雋(jun)久(jiu)，讓孩(hai)子(zi)(zi)們欣(xin)喜不已，有的甚至流下了(le)激動的淚水。作品的出(chu)(chu)爐，也意味(wei)著(zhu)20天的校外實(shi)踐之旅即將畫上句點。

　　回到學校(xiao)后，同學們 “自(zi)(zi)編自(zi)(zi)導自(zi)(zi)演”了(le)一(yi)場別開(kai)生面的陶瓷(ci)展(zhan)，從瓷(ci)器(qi)的擺放(fang)、到背景(jing)板(ban)的展(zhan)現、再(zai)到開(kai)幕的每個流程，大家無(wu)不一(yi)一(yi)揣摩，精心設(she)計。12月28日，“陶瓷(ci)之路——景(jing)德鎮(zhen)記”師(shi)生作(zuo)品展(zhan)在留仙洞校(xiao)區(qu)圖書(shu)館一(yi)樓(lou)大廳終于和師(shi)生見面了(le)。200余件(jian)青(qing)花(hua)瓷(ci)器(qi)，器(qi)型立體飽滿，釉面清爽透(tou)亮(liang)，紋飾(shi)靈(ling)動而不失規矩(ju)，表面的青(qing)花(hua)含蓄(xu)沉(chen)靜(jing)，歷久彌堅，讓(rang)所有觀賞者(zhe)拍手(shou)叫好(hao)。

　　尊重教學規(gui)律才能培養好(hao)人才

　　藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)學(xue)院院長周利群在(zai)作品展開幕式(shi)上表示，設(she)(she)計(ji)的靈(ling)魂在(zai)于創(chuang)新。新時代的藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)人才培(pei)養不(bu)能因(yin)循(xun)守舊、死(si)守課堂和(he)實(shi)訓室，必(bi)須從藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)育(yu)的規律出(chu)發，改進教(jiao)學(xue)方法，完善課程(cheng)結構，更新人才培(pei)養模式(shi)。

　　藝(yi)術設(she)計學(xue)院近年來緊跟學(xue)校(xiao)“文化(hua)育(yu)人(ren)”的(de)(de)戰略步伐，提煉出(chu)了以“尚(shang)藝(yi)”為(wei)核(he)心的(de)(de)學(xue)院文化(hua)內涵(han)，整合校(xiao)內外各類(lei)教育(yu)資源，開拓了“專(zhuan)業(ye)+導師(shi)”、“專(zhuan)業(ye)+大(da)師(shi)工作(zuo)室”、“專(zhuan)業(ye)+校(xiao)外綜(zong)合實訓(xun)”等育(yu)人(ren)平臺(tai)，形(xing)成了較完備的(de)(de)整套藝(yi)術設(she)計人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)模式，人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)也初(chu)現成效。 （文/李 楠 賴鑫貴(gui) 圖(tu)/李世卓)

　　心 聲

　　藝術(shu)設計學院院長周利(li)群：校外實踐教學既讓(rang)學生的綜(zong)合素質得到了(le)提(ti)升，又(you)讓(rang)學生在(zai)潛(qian)移默化中體驗(yan)了(le)傳統文化，不(bu)愧是(shi)一次成功的嘗(chang)試(shi)。

　　環藝專(zhuan)業(ye)(ye)主(zhu)任黃文勝：從來沒(mei)接觸(chu)過(guo)青花瓷的(de)(de)孩(hai)子，第一(yi)次制(zhi)作，居(ju)然能做的(de)(de)這么(me)好(hao)，我(wo)深(shen)深(shen)被(bei)他(ta)們的(de)(de)創作能力(li)和(he)創新(xin)精(jing)神震撼了。專(zhuan)業(ye)(ye)老師，更多的(de)(de)是(shi)要引導學生(sheng)去思考(kao)、去感受，而不(bu)是(shi)限制(zhi)，不(bu)是(shi)強(qiang)灌。被(bei)親切地(di)叫一(yi)句(ju)“胡子爹(die)”，應該是(shi)孩(hai)子們對我(wo)最(zui)大(da)的(de)(de)認可和(he)信(xin)任吧！

　　環藝專業(ye)教師周漢新(xin)：和孩子們相處的20天(tian)，讓我體會(hui)到了師生之(zhi)間遠不(bu)止上課、教學那么簡(jian)單(dan)，更多的是一種相互的溝通(tong)、交流以及心靈的對話(hua)。

　　13級環藝(yi)4班曾劍(jian)敏：守住內心的(de)淡定(ding)與寧靜(jing)，才能在茫茫的(de)人生旅途中欣賞到(dao)美(mei)麗的(de)風景(jing)。只有平(ping)靜(jing)內心才能感受陶瓷的(de)魅力，了(le)解(jie)泥土的(de)秉性。