2015年11月，藝(yi)術設計學(xue)院2013級(ji)環藝(yi)四班、五班的(de)53名同學(xue)，在裝飾專業(ye)老師的(de)帶領下，來(lai)到 “瓷都”景德(de)鎮(zhen)，開啟(qi)了一(yi)場(chang)陶藝(yi)求學(xue)之旅。

　　實現教(jiao)學從“生產—市(shi)場”的全流(liu)通(tong)

　　這(zhe)門集校外參觀(guan)、采風、攝影、速寫(xie)、畫坯、制瓷等于(yu)一體的(de)(de)校外綜(zong)合(he)(he)(he)實訓課(ke)程(cheng)起源(yuan)于(yu)2014年秋天。 “現在的(de)(de)社會對藝(yi)術設(she)(she)計(ji)人才(cai)的(de)(de)要(yao)求是(shi)既會高大(da)上的(de)(de)理論，又懂接地氣的(de)(de)市場，這(zhe)就要(yao)求藝(yi)術設(she)(she)計(ji)教(jiao)學應該實現教(jiao)學—實踐—生產—市場的(de)(de)全流通(tong)”，環藝(yi)專業主任黃文勝老師如(ru)是(shi)說。為了真正提升學生綜(zong)合(he)(he)(he)素質(zhi)，激發設(she)(she)計(ji)興趣，打開(kai)藝(yi)術思維，拓展設(she)(she)計(ji)視(shi)野，他和周漢新老師與學院領導(dao)反復斟酌(zhuo)和商量后，決(jue)定開(kai)設(she)(she)《景(jing)德鎮(zhen)校外綜(zong)合(he)(he)(he)實訓課(ke)程(cheng)》。

　　“就是要讓學生(sheng)經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和(he)燒窯(yao)各道工序，身臨其境地(di)學習并感受陶瓷設計(ji)制作(zuo)所需(xu)的(de)(de)知識，并在(zai)(zai)動(dong)手參(can)與中得到(dao)消化和(he)吸收，從而(er)讓專業創造力在(zai)(zai)潛移默化中得以實現”，黃文勝說，“這正(zheng)是我們開設這門(men)課程的(de)(de)初(chu)衷。”

　　身臨其境體驗實(shi)踐教(jiao)學之樂

　　在(zai)20天的實踐學(xue)習中，同學(xue)們起(qi)早貪黑(hei)，每天學(xue)習時間長達12個小時。兩(liang)位老師和(he)同學(xue)們共(gong)同克服艱苦的條件，共(gong)同體驗學(xue)習的樂趣，被親切地稱為“胡子爹”和(he)“老周媽”。

　　在老師的悉心安排和一(yi)路講解下(xia)，同學(xue)們先后參觀了(le)國貿瓷(ci)器批(pi)發市場、古(gu)窯民俗博覽區、景德鎮(zhen)陶(tao)瓷(ci)學(xue)院，在瑤里古(gu)鎮(zhen)和婺源(yuan)小李坑(keng)進行實地寫生，并親手(shou)制作“陶(tao)瓷(ci)處女作”。

　　為(wei)了方便同(tong)學(xue)們制作(zuo)瓷(ci)器作(zuo)品，黃文勝老師(shi)早在幾(ji)個(ge)月前就請來了專(zhuan)業師(shi)傅(fu)完成(cheng)了練泥、拉坯等前期環節。實(shi)踐期間，同(tong)學(xue)們可直接在成(cheng)型的(de)(de)坯上繪畫。老師(shi)幫忙省(sheng)去了不(bu)少(shao)環節，可當(dang)第一次(ci)面對一個(ge)個(ge)大(da)(da)罐子(zi)時，不(bu)少(shao)同(tong)學(xue)還真不(bu)知(zhi)如(ru)何下手。經過多(duo)次(ci)的(de)(de)失(shi)敗(bai)，反(fan)復的(de)(de)嘗(chang)試，最終大(da)(da)家都燒出了自己滿意的(de)(de)作(zuo)品。

　　瓷(ci)器“處女作”引來一片叫好

　　11月(yue)18日是出(chu)窯的日子。一大(da)清早(zao)，當瓶子從窯里抱出(chu)來(lai)那一剎那，同學們沸騰了。瓶子藍白相映、晶瑩明(ming)快(kuai)、美觀(guan)雋久，讓孩子們欣喜不(bu)已，有的甚至流下了激動的淚水。作品(pin)的出(chu)爐(lu)，也意味著20天的校外實踐之旅即將畫(hua)上句點。

　　回到(dao)(dao)學(xue)校后(hou)，同(tong)學(xue)們 “自編(bian)自導自演”了一場(chang)別開生面(mian)的(de)陶(tao)瓷展(zhan)，從瓷器(qi)的(de)擺放、到(dao)(dao)背景板的(de)展(zhan)現、再到(dao)(dao)開幕的(de)每個流程，大家無不一一揣摩，精心設計。12月28日，“陶(tao)瓷之路——景德鎮記”師生作品展(zhan)在留(liu)仙洞校區圖書館一樓大廳終于(yu)和師生見面(mian)了。200余件(jian)青花(hua)(hua)瓷器(qi)，器(qi)型立體飽滿，釉面(mian)清爽透亮，紋飾(shi)靈(ling)動而不失(shi)規矩(ju)，表面(mian)的(de)青花(hua)(hua)含蓄沉靜(jing)，歷久彌堅，讓所有(you)觀賞者拍(pai)手叫好。

　　尊(zun)重教學規律才能(neng)培(pei)養好人才

　　藝術(shu)設(she)計學(xue)院(yuan)院(yuan)長周利群(qun)在作品展開幕(mu)式上表示(shi)，設(she)計的(de)靈魂在于創新(xin)。新(xin)時代的(de)藝術(shu)設(she)計人才(cai)培養(yang)不能因循(xun)守舊、死(si)守課(ke)堂和(he)實訓室(shi)，必須(xu)從藝術(shu)設(she)計教育的(de)規(gui)律出發(fa)，改進教學(xue)方法，完善課(ke)程(cheng)結(jie)構，更新(xin)人才(cai)培養(yang)模(mo)式。

　　藝術設計(ji)學(xue)院(yuan)近年來緊跟學(xue)校“文化(hua)育(yu)人(ren)(ren)”的(de)戰略步(bu)伐(fa)，提煉出了以“尚藝”為核心的(de)學(xue)院(yuan)文化(hua)內(nei)涵，整合(he)校內(nei)外各(ge)類(lei)教育(yu)資(zi)源(yuan)，開(kai)拓(tuo)了“專(zhuan)業+導師”、“專(zhuan)業+大師工(gong)作室”、“專(zhuan)業+校外綜合(he)實訓”等(deng)育(yu)人(ren)(ren)平臺，形成(cheng)(cheng)了較(jiao)完備的(de)整套藝術設計(ji)人(ren)(ren)才培養模式，人(ren)(ren)才培養也初現成(cheng)(cheng)效。 （文/李 楠 賴鑫貴 圖/李世卓(zhuo))

　　心 聲

　　藝術設計(ji)學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長周利群(qun)：校外實踐教(jiao)學(xue)(xue)既(ji)讓學(xue)(xue)生的綜(zong)合素(su)質得到了提升，又讓學(xue)(xue)生在潛移默化(hua)中體驗了傳統文(wen)化(hua)，不愧是(shi)一次成功的嘗試。

　　環藝專業主(zhu)任(ren)黃文勝(sheng)：從來沒接觸過青花瓷的(de)孩(hai)子，第一次制作，居然能做(zuo)的(de)這么好，我深(shen)深(shen)被他們的(de)創(chuang)作能力和創(chuang)新精神震撼了。專業老師，更(geng)多的(de)是要(yao)引導(dao)學生去(qu)思(si)考(kao)、去(qu)感受(shou)，而不(bu)是限制，不(bu)是強(qiang)灌。被親切(qie)地叫(jiao)一句“胡子爹”，應(ying)該是孩(hai)子們對我最(zui)大的(de)認可和信(xin)任(ren)吧！

　　環藝專業(ye)教(jiao)師周漢新(xin)：和孩(hai)子們(men)相處的(de)(de)20天，讓我體會到了師生(sheng)之間遠不(bu)止(zhi)上(shang)課、教(jiao)學那么簡單，更多的(de)(de)是一種相互的(de)(de)溝(gou)通、交流以(yi)及心靈的(de)(de)對話(hua)。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內心的淡定(ding)與寧靜，才能在(zai)茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)的人生旅途中欣賞到美麗的風景。只有平靜內心才能感受(shou)陶瓷(ci)的魅力，了解泥土的秉性。