這是(shi)一(yi)張我(wo)永遠無法忘記的(de)照片，它讓我(wo)已經(jing)沉寂(ji)的(de)心又澎湃(pai)了起來，思緒(xu)瞬間回到了那些拼搏奮戰(zhan)、每天(tian)都在迎接改變的(de)日子。

那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)深圳(zhen)(zhen)職(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)建(jian)(jian)(jian)校初期(qi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)率先(xian)創建(jian)(jian)(jian)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)探索(suo)走與普(pu)通(tong)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育道路不同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)從(cong)普(pu)通(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫(xie)作改革到課堂中教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)實(shi)踐職(zhi)業性需求探索(suo)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)零基礎開始設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)數(shu)易其稿(gao)挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著施工(gong)工(gong)地(di)邊(bian)建(jian)(jian)(jian)設邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)湖邊(bian)第一(yi)個(ge)食堂改建(jian)(jian)(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生(sheng)同教(jiao)(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停電(dian)時用柴火燒的(de)(de)夾(jia)生(sheng)飯也能(neng)笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)少(shao)人帶著孩子(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)(jian)(jian)設校園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)親歷(li)深圳(zhen)(zhen)職(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)從(cong)無(wu)到有、拔地(di)而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)！

還記(ji)得學(xue)(xue)(xue)(xue)生宿舍(she)A棟(dong)嗎(ma)？當年它可是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)機構所在(zai)地，所有(you)(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)(jiao)(jiao)師休息(xi)均(jun)在(zai)此，相(xiang)信深職院不(bu)會(hui)忘(wang)記(ji)。因為(wei)在(zai)A棟(dong)不(bu)僅(jin)誕生了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)(yi)"，也產(chan)生了(le)不(bu)少個人(ren)難以(yi)忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)(yi)"。就拿我個人(ren)來(lai)說(shuo)，在(zai)A棟(dong)，我真正地從"高(gao)(gao)校人(ren)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)成(cheng)(cheng)為(wei)"高(gao)(gao)職人(ren)"。為(wei)什么說(shuo)是(shi)(shi)(shi)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)"，而非(fei)"華(hua)麗的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)八年教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)校老師，要(yao)轉變(bian)(bian)(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)在(zai)探索中(zhong)建(jian)設(she)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這其(qi)(qi)實是(shi)(shi)(shi)掙(zheng)扎(zha)，甚至是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)，還有(you)(you)(you)(you)(you)(you)從接(jie)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開始就形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還有(you)(you)(you)(you)(you)(you)傳(chuan)統文科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講不(bu)做(zuo)既(ji)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還有(you)(you)(you)(you)(you)(you)如(ru)何(he)(he)將(jiang)高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)"理論(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還有(you)(you)(you)(you)(you)(you)如(ru)何(he)(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)(qi)既(ji)懂(dong)還要(yao)會(hui)做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)，其(qi)(qi)實要(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個--就是(shi)(shi)(shi)如(ru)何(he)(he)改(gai)變(bian)(bian)(bian)自(zi)己(ji)！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎(zha)中(zhong)，在(zai)A棟(dong)，我完成(cheng)(cheng)了(le)兩(liang)門課(ke)(ke)程(cheng)《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計。從講稿寫作到(dao)課(ke)(ke)程(cheng)實踐(jian)；從單一(yi)(yi)(yi)板書呈現(xian)到(dao)借助自(zi)制幻燈片案(an)例訓(xun)練；從課(ke)(ke)堂中(zhong)只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)(yi)(yi)步步與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生磨合，和同事討論(lun)，逐漸將(jiang)理論(lun)性(xing)較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原理課(ke)(ke)，"第一(yi)(yi)(yi)次"改(gai)造成(cheng)(cheng)為(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)(you)(you)(you)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)(ke)程(cheng)，讓其(qi)(qi)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)了(le)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還(huan)(huan)記(ji)得在(zai)(zai)湖(hu)畔建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座學(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)當(dang)年它(ta)可是(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座大型(xing)建筑，是(shi)(shi)(shi)我們(men)全校師(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)餐都在(zai)(zai)此，相(xiang)信(xin)深(shen)(shen)職院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)。那時(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓、圖(tu)書館、實(shi)訓樓等(deng)都還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍圖(tu)上美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所以(yi)這(zhe)座唯一(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建筑必須承(cheng)擔起多(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)也(ye)(ye)許從某個(ge)(ge)(ge)側面(mian)也(ye)(ye)體(ti)現出(chu)了(le)(le)(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)得在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)食堂里，除(chu)了(le)(le)(le)一(yi)樓用(yong)(yong)于就(jiu)(jiu)(jiu)餐和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動外，二樓以(yi)上都用(yong)(yong)做(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)。印(yin)象(xiang)特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二樓，為(wei)了(le)(le)(le)滿(man)足全校各個(ge)(ge)(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，二樓寬(kuan)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用(yong)(yong)木板隔成(cheng)了(le)(le)(le)許多(duo)個(ge)(ge)(ge)大小不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)，我們(men)會(hui)計(ji)與(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)被(bei)安排(pai)在(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間。就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)間教(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)(le)又擦、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)(shao)次(ci)地(di)擦了(le)(le)(le)又寫(xie)；總之(zhi)，在(zai)(zai)一(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)遍遍地(di)討(tao)論、修(xiu)正及(ji)教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)(he)中(zhong)(zhong)，我在(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)改變(bian)，同學(xue)(xue)們(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)領會(hui)職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并(bing)受(shou)益(yi)其中(zhong)(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我們(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品？"在(zai)(zai)當(dang)時(shi)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)回(hui)答(da)，因為(wei)答(da)案是(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)以(yi)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)狀態(tai)和(he)(he)精(jing)(jing)神在(zai)(zai)進行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)二樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)室(shi)里也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)責(ze)任與(yu)(yu)擔當(dang)、執著(zhu)與(yu)(yu)認(ren)真、激情與(yu)(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)精(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景(jing)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)常態(tai)，各門課(ke)為(wei)了(le)(le)(le)"教(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)(he)效果，"實(shi)驗場"中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)可是(shi)(shi)(shi)使(shi)出(chu)十(shi)八般武藝(yi)，將"追求卓越"書寫(xie)得淋漓盡致。教(jiao)務(wu)處老(lao)師(shi)(shi)(shi)巡(xun)視二樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)樣(yang)描述："雖然木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)授課(ke)，他們(men)各自就(jiu)(jiu)(jiu)像一(yi)架鋼琴(qin)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)琴(qin)鍵，都在(zai)(zai)精(jing)(jing)心(xin)地(di)彈奏著(zhu)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂。"有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，同學(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他們(men)是(shi)(shi)(shi)我們(men)千(qian)錘百(bai)煉(lian)精(jing)(jing)心(xin)雕琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格作(zuo)品。有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇(yu)上了(le)(le)(le)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇(yu)讓我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可以(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂中(zhong)(zhong)，我和(he)(he)同學(xue)(xue)們(men)相(xiang)互成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)完(wan)成(cheng)著(zhu)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)使(shi)命！

細數(shu)(shu)這些(xie)過往仿佛(fo)就(jiu)在昨天，但時間飛逝，眨(zha)眼(yan)已經過去了(le)20多年(nian)。過去的20多年(nian)里，深職(zhi)(zhi)(zhi)院發生(sheng)(sheng)了(le)翻天覆地(di)的變(bian)化，無論是校(xiao)園的占地(di)面積、建筑樓群、師資隊伍、在校(xiao)生(sheng)(sheng)數(shu)(shu)量、圖(tu)書館藏(zang)書等等都成數(shu)(shu)倍(bei)的擴張壯大，更值得驕傲的是，我們在高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育領域取(qu)得了(le)無數(shu)(shu)輝煌的成就(jiu)，畢(bi)業生(sheng)(sheng)得到了(le)社會的廣泛(fan)認可(ke)，辦學理念、教(jiao)學模式得到了(le)同行普遍的點贊。作為參與者，我為深職(zhi)(zhi)(zhi)院驕傲自豪！

"不積跬步無(wu)以至千里(li)，不積小流無(wu)以成(cheng)(cheng)江海。"再看眼前(qian)這張照片，黃土堆上的學(xue)生(sheng)宿舍A棟和學(xue)生(sheng)食堂，于(yu)我(wo)而(er)言，其存在的意義非同(tong)一(yi)般。因為，學(xue)生(sheng)宿舍A棟，是(shi)我(wo)完成(cheng)(cheng)蛻變融入高職(zhi)教育的起飛之地；學(xue)生(sheng)食堂，是(shi)我(wo)將青春與智慧奉(feng)獻予深職(zhi)院的見證之地。所以，我(wo)不會忘記！