這是(shi)一(yi)張我(wo)永遠無法忘記的照片，它讓我(wo)已(yi)經沉(chen)寂的心又(you)澎湃了起來(lai)，思緒(xu)瞬間回到了那些拼(pin)搏奮戰(zhan)、每天都在迎接(jie)改(gai)變的日子。

那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)院建(jian)(jian)(jian)校初期(qi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)率先創建(jian)(jian)(jian)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)探索(suo)走與(yu)普(pu)通高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)道路不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)從(cong)普(pu)通的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)寫作改革到課堂(tang)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)(zhi)業性需求探索(suo)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)零(ling)基礎開(kai)始(shi)設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)數易其(qi)稿(gao)挑燈(deng)夜戰的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)伴著施工(gong)工(gong)地(di)邊(bian)(bian)建(jian)(jian)(jian)設邊(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖邊(bian)(bian)第一(yi)個(ge)食堂(tang)改建(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)里，與(yu)學(xue)生同(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)同(tong)(tong)樂的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃(chi)著停電時(shi)用(yong)柴火燒(shao)的(de)(de)(de)(de)夾生飯(fan)也能(neng)笑出聲的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參(can)與(yu)挖土種樹建(jian)(jian)(jian)設校園的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)親歷深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)院從(cong)無到有(you)、拔地(di)而起的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)！

還記(ji)得學(xue)生(sheng)宿(su)舍A棟嗎(ma)？當年(nian)(nian)它(ta)可(ke)是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心機構所在(zai)(zai)(zai)地(di)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政辦公(gong)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)休息均在(zai)(zai)(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)院不會忘記(ji)。因為(wei)(wei)在(zai)(zai)(zai)A棟不僅(jin)(jin)誕生(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)(di)一(yi)"，也產生(sheng)了(le)不少個(ge)人(ren)(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)(di)一(yi)"。就拿我(wo)個(ge)人(ren)(ren)來說，在(zai)(zai)(zai)A棟，我(wo)真正地(di)從"高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)"脫(tuo)胎(tai)換骨成為(wei)(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)人(ren)(ren)"。為(wei)(wei)什么說是"脫(tuo)胎(tai)換骨"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)身"？因為(wei)(wei)有(you)著八年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)老師(shi)，要(yao)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)成為(wei)(wei)在(zai)(zai)(zai)探索中建設高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這(zhe)其實(shi)(shi)是掙扎(zha)，甚至(zhi)是痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式，還有(you)從接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始(shi)就形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)、理(li)念(nian)；還有(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中只(zhi)講不做(zuo)既有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式；還有(you)如(ru)何(he)(he)將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論(lun)(lun)人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子(zi)放下；還有(you)如(ru)何(he)(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其既懂還要(yao)會做(zuo)！這(zhe)多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)，其實(shi)(shi)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心只(zhi)有(you)一(yi)個(ge)--就是如(ru)何(he)(he)改(gai)(gai)變(bian)自己！在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎(zha)中，在(zai)(zai)(zai)A棟，我(wo)完成了(le)兩門(men)課程(cheng)《經濟學(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計。從講稿寫作到課程(cheng)實(shi)(shi)踐；從單(dan)一(yi)板(ban)書呈現到借助自制幻燈片案例訓(xun)練；從課堂中只(zhi)有(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到同學(xue)們參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一(yi)步步與學(xue)生(sheng)磨(mo)合，和同事討論(lun)(lun)，逐漸將理(li)論(lun)(lun)性較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門(men)原理(li)課，"第(di)(di)一(yi)次"改(gai)(gai)造成為(wei)(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)、邊(bian)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)"課程(cheng)，讓其有(you)了(le)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還記得(de)在(zai)(zai)湖畔建(jian)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當年它可(ke)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一座大(da)(da)型(xing)建(jian)筑，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)全校(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動和就餐都(dou)在(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)會(hui)忘記。那時，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)(shu)館、實訓樓(lou)(lou)等都(dou)還是(shi)(shi)設計藍圖(tu)上(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)座唯一能(neng)夠(gou)見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)型(xing)建(jian)筑必須承(cheng)擔起多(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)(shi)命(ming)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)許從某(mou)個(ge)(ge)側面(mian)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體現出了(le)創業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)(shi)命(ming)！記得(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)里，除了(le)一樓(lou)(lou)用(yong)(yong)于就餐和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動外，二(er)樓(lou)(lou)以(yi)(yi)上(shang)都(dou)用(yong)(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印(yin)象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)，為(wei)了(le)滿足全校(xiao)各個(ge)(ge)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)寬大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)被(bei)用(yong)(yong)木(mu)板隔(ge)成了(le)許多(duo)個(ge)(ge)大(da)(da)小不(bu)(bu)(bu)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)會(hui)計與(yu)管理系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)被(bei)安排在(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一間(jian)。就在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)里，不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)、也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體、不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又(you)擦、也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)地擦了(le)又(you)寫(xie)；總之，在(zai)(zai)一次(ci)(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)(ci)、一遍遍地討論、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)(he)中(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地改(gai)(gai)變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸地領(ling)會(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義并受益(yi)其中(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)品？"在(zai)(zai)當時，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題不(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)回(hui)答，因為(wei)答案是(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)以(yi)(yi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和精(jing)神(shen)(shen)在(zai)(zai)進(jin)行"實驗(yan)(yan)"，在(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)里也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)(yong)責任與(yu)擔當、執著(zhu)(zhu)與(yu)認真(zhen)、激(ji)情(qing)與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成幾十(shi)分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景(jing)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)常態，各門課(ke)為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)(he)效果，"實驗(yan)(yan)場"中(zhong)老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)使(shi)(shi)(shi)出十(shi)八般武(wu)藝，將"追求卓越"書(shu)(shu)寫(xie)得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老師(shi)(shi)(shi)巡視(shi)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況時這(zhe)(zhe)樣描述："雖然(ran)木(mu)板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)(bu)隔(ge)音，但(dan)絲毫(hao)不(bu)(bu)(bu)影響老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)授課(ke)，他(ta)們(men)(men)各自就像(xiang)一架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一個(ge)(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)精(jing)心地彈奏(zou)著(zhu)(zhu)每一個(ge)(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)凝聚著(zhu)(zhu)老師(shi)(shi)(shi)心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂。"有這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)千錘(chui)百煉精(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格(ge)作品。有這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂，我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變機遇讓我(wo)不(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)撓，成為(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可(ke)以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響樂中(zhong)，我(wo)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)相(xiang)互成就完(wan)成著(zhu)(zhu)創業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)(shen)圣使(shi)(shi)(shi)命(ming)！

細數(shu)這(zhe)些過往仿佛就在(zai)昨天，但時間飛(fei)逝，眨眼已經過去了(le)20多年(nian)。過去的(de)(de)20多年(nian)里，深(shen)職(zhi)院(yuan)發生了(le)翻天覆(fu)地的(de)(de)變化，無論是校園的(de)(de)占(zhan)地面積、建筑(zhu)樓群、師(shi)資隊(dui)伍(wu)、在(zai)校生數(shu)量、圖書(shu)館藏(zang)書(shu)等等都成數(shu)倍的(de)(de)擴張壯大，更值得(de)(de)(de)驕傲(ao)的(de)(de)是，我們在(zai)高職(zhi)教育領域取得(de)(de)(de)了(le)無數(shu)輝煌的(de)(de)成就，畢業生得(de)(de)(de)到了(le)社會(hui)的(de)(de)廣泛認可，辦學理念、教學模式得(de)(de)(de)到了(le)同(tong)行普遍的(de)(de)點贊(zan)。作(zuo)為(wei)參(can)與者，我為(wei)深(shen)職(zhi)院(yuan)驕傲(ao)自豪(hao)！

"不(bu)(bu)積跬(kui)步無(wu)以至千里，不(bu)(bu)積小(xiao)流無(wu)以成江海。"再看眼前這張照片，黃土堆上的(de)學生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)A棟(dong)和學生(sheng)(sheng)食堂(tang)，于我而(er)言，其存在的(de)意(yi)義(yi)非同一般。因為，學生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)A棟(dong)，是(shi)我完成蛻變融入(ru)高職(zhi)教育的(de)起飛之(zhi)地；學生(sheng)(sheng)食堂(tang)，是(shi)我將青春與智(zhi)慧(hui)奉(feng)獻予深職(zhi)院(yuan)的(de)見(jian)證之(zhi)地。所以，我不(bu)(bu)會忘記！