這是(shi)一張我永(yong)遠無法忘記的照片，它讓我已經沉寂(ji)的心又澎湃了(le)起來，思緒(xu)瞬間(jian)回到了(le)那些拼搏奮戰、每天(tian)都在(zai)迎接改變(bian)的日子。

那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院建(jian)(jian)校初(chu)期的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)率先(xian)創建(jian)(jian)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育模式(shi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)探索走(zou)與(yu)(yu)普(pu)通高(gao)等教(jiao)(jiao)育道路(lu)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)從普(pu)通的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫作改革到(dao)課堂(tang)中(zhong)教(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)(zhi)業(ye)性需求探索的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)零基礎開始設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)伴著(zhu)施工(gong)(gong)工(gong)(gong)地(di)邊建(jian)(jian)設(she)邊教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)在湖邊第一個食(shi)堂(tang)改建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學樓里，與(yu)(yu)學生同(tong)(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)(tong)樂的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)吃(chi)著(zhu)停電時(shi)用柴火(huo)燒(shao)的(de)(de)(de)(de)夾生飯也能笑出聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)多少(shao)人帶著(zhu)孩子(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)；那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)參與(yu)(yu)挖土種樹建(jian)(jian)設(she)校園的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)……那些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)親歷深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院從無到(dao)有、拔(ba)地(di)而起的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)！

還(huan)(huan)記得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟(dong)嗎？當年(nian)(nian)它(ta)可(ke)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)機構所(suo)在(zai)(zai)(zai)地，所(suo)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和(he)教(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)(zai)此，相信(xin)深職院不會(hui)忘記。因(yin)為在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)不僅誕生(sheng)(sheng)了許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)(yi)"，也產生(sheng)(sheng)了不少個人(ren)(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)(yi)"。就拿(na)我(wo)個人(ren)(ren)來(lai)說，在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)，我(wo)真正地從(cong)(cong)"高(gao)校(xiao)人(ren)(ren)"脫(tuo)胎換骨成(cheng)(cheng)為"高(gao)職人(ren)(ren)"。為什么說是(shi)"脫(tuo)胎換骨"，而非"華(hua)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為有(you)(you)(you)(you)著八年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)校(xiao)老師，要轉變(bian)成(cheng)(cheng)為在(zai)(zai)(zai)探索中(zhong)(zhong)建(jian)設高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這(zhe)其實(shi)是(shi)掙扎，甚至是(shi)痛(tong)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)從(cong)(cong)接受教(jiao)(jiao)育(yu)開始就形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)(nian)、理(li)念(nian)(nian)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)傳(chuan)統(tong)文(wen)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)講不做(zuo)(zuo)既有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)如(ru)(ru)何將(jiang)高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)如(ru)(ru)何適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓(rang)其既懂(dong)還(huan)(huan)要會(hui)做(zuo)(zuo)！這(zhe)多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要改(gai)變(bian)，其實(shi)要改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個--就是(shi)如(ru)(ru)何改(gai)變(bian)自己(ji)！在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)，我(wo)完(wan)成(cheng)(cheng)了兩門課(ke)(ke)(ke)程《經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)》和(he)《經濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)(cong)講稿寫作(zuo)(zuo)到課(ke)(ke)(ke)程實(shi)踐(jian)；從(cong)(cong)單一(yi)(yi)(yi)板(ban)書呈現(xian)到借助(zhu)自制幻燈片(pian)案例訓練；從(cong)(cong)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小(xiao)合(he)(he)唱""大合(he)(he)唱"，一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨合(he)(he)，和(he)同(tong)事討論，逐漸將(jiang)理(li)論性較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理(li)課(ke)(ke)(ke)，"第一(yi)(yi)(yi)次"改(gai)造(zao)成(cheng)(cheng)為邊(bian)(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)(bian)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)(you)(you)職業教(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"課(ke)(ke)(ke)程，讓(rang)其有(you)(you)(you)(you)了高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)程建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還記(ji)(ji)得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔(pan)建成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座學(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年它可(ke)是(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座大(da)(da)型(xing)建筑，是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)全(quan)校師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)和(he)就餐(can)都在(zai)(zai)(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)會忘記(ji)(ji)。那(nei)時(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)(lou)(lou)、圖書館(guan)、實(shi)訓樓(lou)(lou)(lou)(lou)等都還是(shi)設計藍圖上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)(yi)(yi)能夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)型(xing)建筑必(bi)須承(cheng)擔起(qi)(qi)多(duo)種功(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許從某個(ge)側面也(ye)(ye)體(ti)現出(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)(ji)得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)食堂里，除了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)(lou)用(yong)于就餐(can)和(he)學(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)外，二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)以(yi)上(shang)都用(yong)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。印象特(te)別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)滿足全(quan)校各(ge)個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)寬大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用(yong)木板隔成了(le)(le)(le)(le)(le)許多(duo)個(ge)大(da)(da)小不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)會計與(yu)管(guan)理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被(bei)安排(pai)在(zai)(zai)(zai)(zai)窗(chuang)戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)間。就在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下(xia)、不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)了(le)(le)(le)(le)(le)又擦、也(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)(ci)地(di)擦了(le)(le)(le)(le)(le)又寫(xie)(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)討論、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地(di)改變，同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)領會職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)曾問(wen)："老師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)題不(bu)(bu)用(yong)回(hui)答，因為(wei)(wei)答案是(shi)顯而(er)易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)以(yi)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)狀態(tai)(tai)和(he)精(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里也(ye)(ye)是(shi)顯而(er)易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)用(yong)責(ze)任與(yu)擔當(dang)、執著與(yu)認真、激情與(yu)智慧，不(bu)(bu)僅精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成幾(ji)十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，課(ke)下(xia)"搶"學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)常(chang)態(tai)(tai)，各(ge)門課(ke)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實(shi)驗場"中(zhong)老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)可(ke)是(shi)使(shi)出(chu)十(shi)八般武藝，將"追求(qiu)卓越"書寫(xie)(xie)得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處老師(shi)(shi)(shi)(shi)巡視二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖(sui)然(ran)木板做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔音，但絲(si)毫不(bu)(bu)影響(xiang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)授課(ke)，他們(men)(men)(men)各(ge)自就像一(yi)(yi)(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)琴鍵(jian)，都在(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)心地(di)彈(dan)奏著每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起(qi)(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正是(shi)凝聚著老師(shi)(shi)(shi)(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂。"有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)他們(men)(men)(men)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)千錘百(bai)煉精(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作(zuo)品(pin)。有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)遇上(shang)了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇讓(rang)我(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成為(wei)(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。可(ke)以(yi)說，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂中(zhong)，我(wo)和(he)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)相互成就完成著創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命！

細數這些過(guo)往仿佛就在昨天，但時間飛逝，眨眼(yan)已經過(guo)去了(le)20多(duo)年(nian)。過(guo)去的(de)(de)20多(duo)年(nian)里，深職院(yuan)發生了(le)翻天覆地的(de)(de)變化(hua)，無論是校(xiao)園的(de)(de)占地面積(ji)、建筑樓群、師資(zi)隊伍、在校(xiao)生數量、圖書館藏書等(deng)(deng)等(deng)(deng)都成數倍的(de)(de)擴(kuo)張(zhang)壯大，更值(zhi)得驕(jiao)傲的(de)(de)是，我(wo)們在高職教(jiao)育領域取得了(le)無數輝煌的(de)(de)成就，畢(bi)業生得到了(le)社會的(de)(de)廣泛認可，辦學理念(nian)、教(jiao)學模式得到了(le)同行普遍的(de)(de)點贊。作為參與者，我(wo)為深職院(yuan)驕(jiao)傲自豪！

"不(bu)積(ji)跬(kui)步(bu)無(wu)以(yi)至(zhi)千里，不(bu)積(ji)小流無(wu)以(yi)成(cheng)江海。"再看(kan)眼前這張照片，黃土堆上的學生宿(su)舍A棟(dong)和學生食(shi)堂，于我(wo)(wo)而言，其存在的意義(yi)非同一般(ban)。因為，學生宿(su)舍A棟(dong)，是我(wo)(wo)完成(cheng)蛻變融(rong)入高職教(jiao)育的起飛之地(di)；學生食(shi)堂，是我(wo)(wo)將青春與(yu)智慧奉獻(xian)予深職院的見證之地(di)。所以(yi)，我(wo)(wo)不(bu)會忘記！