列(lie)位師友(you)，您道這本《國文課》的編(bian)輯從(cong)何處(chu)著眼？說(shuo)起立意，也苦(ku)思冥想了很久，最后(hou)繪(hui)事后(hou)素，還是決(jue)心將"生生之謂易(yi)"的精神(shen)做些(xie)演繹。待(dai)編(bian)者(zhe)把其(qi)中原委注明，您定然會了然不惑，或許還會多(duo)一份理解也未(wei)可知。
編者長期(qi)供職于職業院校，深(shen)知重建中(zhong)華(hua)民族的(de)文化自信是(shi)上下都念茲在茲的(de)事，也是(shi)我(wo)們從(cong)事人文素養教育的(de)教師職責(ze)之所在。平素也收集了不少(shao)大學生(sheng)真(zhen)實的(de)感受和意見(jian)，從(cong)中(zhong)熟悉了他們的(de)活力、渴望(wang)，也理解他們的(de)空虛和迷茫。當(dang)然，他們某(mou)些(xie)時(shi)刻不經意的(de)冷淡也促(cu)人自省，讓人想起魯迅小說(shuo)《孔乙己》里，當(dang)孔乙己熱心的(de)要(yao)教"茴"字(zi)的(de)寫法時(shi)，小伙計(ji)對孔乙己不耐(nai)煩，懶懶的(de)答話(hua)--"誰(shui)要(yao)你(ni)教……"。
小(xiao)伙計并(bing)沒(mei)有錯，他只是還保(bao)留(liu)著(zhu)少(shao)年(nian)的(de)(de)(de)(de)純真罷了(le)(le)。孔乙己倒是得(de)反省，"茴字有四(si)樣(yang)(yang)寫法"自(zi)然是高深的(de)(de)(de)(de)學(xue)問，但是否(fou)就(jiu)是當時小(xiao)伙計最需要(yao)的(de)(de)(de)(de)，怕(pa)是要(yao)斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)。然而(er)，這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)說法，對孔乙己也(ye)是不近人情(qing)的(de)(de)(de)(de)苛責(ze)，很(hen)不厚道。畢竟，如孔乙己一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，每個(ge)人都(dou)不容(rong)易走出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)"長衫(shan)"。孔乙己是這(zhe)樣(yang)(yang)，小(xiao)伙計不也(ye)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)(yi)邊(bian)討(tao)厭(yan)著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)邊(bian)又潛移(yi)默化地習得(de)了(le)(le)他的(de)(de)(de)(de)生(sheng)意經。更(geng)何況，誰又能保(bao)證，"茴字有四(si)樣(yang)(yang)寫法"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)知識(shi)對小(xiao)伙計的(de)(de)(de)(de)未來就(jiu)真的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)有用呢(ni)？沒(mei)有了(le)(le)這(zhe)些看似(si)"迂遠(yuan)而(er)闊于(yu)事情(qing)"的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，小(xiao)伙計又從何能過上和他討(tao)厭(yan)的(de)(de)(de)(de)老板不一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)呢(ni)？
坦白說(shuo)，這(zhe)正是編(bian)者編(bian)輯這(zhe)本《國(guo)文課》時一直縈(ying)繞心(xin)頭的(de)問(wen)題。我們愿意直面當代(dai)大學生(sheng)(sheng)的(de)感(gan)受里(li)，已經呼嘯(xiao)而至的(de)生(sheng)(sheng)存(cun)壓(ya)力，多(duo)彩又單調的(de)生(sheng)(sheng)活，熱烈又貧乏的(de)生(sheng)(sheng)命，蓬勃又隱忍的(de)生(sheng)(sheng)機。
這(zhe)是一個正在變(bian)動、更生的(de)(de)世(shi)界，大學生的(de)(de)懵懂(dong)青春、社(she)會(hui)的(de)(de)急劇轉型(xing)，國(guo)家的(de)(de)強勁復興皆是如(ru)此。"生生之謂易"的(de)(de)精神是對這(zhe)一世(shi)界的(de)(de)最(zui)好(hao)詮釋(shi)。中華文化會(hui)為(wei)如(ru)何理解這(zhe)一變(bian)動的(de)(de)世(shi)界提供豐沛(pei)、睿(rui)智的(de)(de)思(si)想(xiang)資源(yuan)。我(wo)們也從(cong)中收獲了很多，感想(xiang)和(he)心得都散布到了這(zhe)本《國(guo)文課》里。
全(quan)書(shu)依據生(sheng)存(cun)、生(sheng)活(huo)、生(sheng)命(ming)、生(sheng)機四個模(mo)塊(kuai)結構而成，所選(xuan)篇什自然寄托(tuo)了編者的(de)(de)點滴思考(kao)。生(sheng)存(cun)模(mo)塊(kuai)的(de)(de)開(kai)篇，也(ye)即全(quan)書(shu)開(kai)篇是沈(shen)從文先生(sheng)的(de)(de)《跑龍套》一文。我(wo)們的(de)(de)閱讀建議(yi)是：
"跑(pao)龍(long)套"恐怕不是很多同學(xue)(xue)的(de)夢想，但卻(que)是作為職業(ye)(ye)院校(xiao)學(xue)(xue)子的(de)您的(de)真實職業(ye)(ye)起(qi)點。生存的(de)確不易，熱愛也需(xu)經磨礪。大作家沈(shen)從文先(xian)(xian)生倒是常自(zi)(zi)稱(cheng)是個"跑(pao)龍(long)套"的(de)腳(jiao)色，而且"歡喜這(zhe)(zhe)個名分，除略(lve)帶自(zi)(zi)嘲，還感到它莊嚴的(de)一面。"我們(men)的(de)國文課就從這(zhe)(zhe)里開始(shi)吧(ba)。沈(shen)先(xian)(xian)生的(de)這(zhe)(zhe)篇《跑(pao)龍(long)套》很溫和，也細膩，當然(ran)更有他對"跑(pao)龍(long)套"的(de)人們(men)的(de)尊重。您慢慢體會。"
這(zhe)愿(yuan)意貼近學生讀者(zhe)的語(yu)(yu)態、語(yu)(yu)氣全書是一(yi)以(yi)貫之的。沈先生自(zi)己對"跑(pao)龍套"所說的，"歡喜這(zhe)個名分，除略(lve)帶自(zi)嘲(chao)，還感(gan)到它莊嚴(yan)的一(yi)面"，正(zheng)是我們感(gan)佩的，也希望它也成為更多《國文(wen)課(ke)》讀者(zhe)工作、生活(huo)的態度。
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