列位(wei)師(shi)友(you)，您道這本《國(guo)文課(ke)》的(de)編輯從(cong)何處著(zhu)眼？說起立意，也(ye)苦思冥想了(le)很(hen)久，最(zui)后繪事后素，還是決心將(jiang)"生生之謂易(yi)"的(de)精神做(zuo)些(xie)演繹。待(dai)編者把其(qi)中原委注(zhu)明，您定(ding)然會了(le)然不惑(huo)，或許還會多(duo)一份理(li)解也(ye)未可(ke)知(zhi)。

編(bian)者長期供職(zhi)于職(zhi)業院(yuan)校，深(shen)知重建中華(hua)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化自信是上下都念茲在茲的(de)(de)(de)(de)(de)事，也(ye)是我(wo)們從事人文(wen)素養教育的(de)(de)(de)(de)(de)教師職(zhi)責之所在。平(ping)素也(ye)收集了(le)不少大學生真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)和意(yi)見，從中熟悉(xi)了(le)他們的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)力、渴望，也(ye)理解(jie)他們的(de)(de)(de)(de)(de)空虛和迷(mi)茫。當然，他們某(mou)些(xie)時刻不經意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)冷淡也(ye)促人自省，讓人想(xiang)起魯(lu)迅小(xiao)說(shuo)《孔(kong)乙己(ji)(ji)》里，當孔(kong)乙己(ji)(ji)熱心的(de)(de)(de)(de)(de)要教"茴(hui)"字的(de)(de)(de)(de)(de)寫法(fa)時，小(xiao)伙(huo)計對孔(kong)乙己(ji)(ji)不耐煩(fan)，懶懶的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)話--"誰要你(ni)教……"。

小(xiao)(xiao)伙(huo)計并沒(mei)有錯，他只(zhi)是還保(bao)留著少年的(de)(de)(de)(de)純真罷了(le)。孔乙己倒(dao)是得(de)反省，"茴字(zi)有四樣(yang)(yang)(yang)寫(xie)法"自然(ran)是高深(shen)的(de)(de)(de)(de)學問(wen)，但(dan)是否就是當時小(xiao)(xiao)伙(huo)計最需要(yao)的(de)(de)(de)(de)，怕是要(yao)斟(zhen)酌一下的(de)(de)(de)(de)。然(ran)而，這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)說法，對孔乙己也(ye)是不(bu)(bu)近人情的(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)(bu)厚道(dao)。畢竟，如(ru)孔乙己一樣(yang)(yang)(yang)，每個人都不(bu)(bu)容易走出自己的(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔乙己是這樣(yang)(yang)(yang)，小(xiao)(xiao)伙(huo)計不(bu)(bu)也(ye)一樣(yang)(yang)(yang)，一邊討厭(yan)著自己的(de)(de)(de)(de)老(lao)板一邊又(you)潛移(yi)默(mo)化地習得(de)了(le)他的(de)(de)(de)(de)生意經。更何況，誰又(you)能保(bao)證，"茴字(zi)有四樣(yang)(yang)(yang)寫(xie)法"一類的(de)(de)(de)(de)知識對小(xiao)(xiao)伙(huo)計的(de)(de)(de)(de)未來(lai)就真的(de)(de)(de)(de)一定沒(mei)有用呢？沒(mei)有了(le)這些看似"迂遠而闊于事情"的(de)(de)(de)(de)知識，小(xiao)(xiao)伙(huo)計又(you)從何能過上和他討厭(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)板不(bu)(bu)一樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)人生呢？

坦(tan)白說(shuo)，這正(zheng)是編(bian)者編(bian)輯這本(ben)《國文課》時一直(zhi)縈(ying)繞心頭的問題。我們(men)愿意(yi)直(zhi)面當代大學生(sheng)的感受里(li)，已經呼(hu)嘯(xiao)而至(zhi)的生(sheng)存壓力(li)，多彩又單(dan)調的生(sheng)活，熱烈(lie)又貧乏的生(sheng)命，蓬勃(bo)又隱忍的生(sheng)機。

這(zhe)是(shi)(shi)一個正在變動(dong)、更生(sheng)(sheng)的(de)世界，大學生(sheng)(sheng)的(de)懵懂青春、社會(hui)的(de)急劇轉型(xing)，國家的(de)強勁復興皆是(shi)(shi)如(ru)此。"生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之謂易"的(de)精神是(shi)(shi)對這(zhe)一世界的(de)最好(hao)詮釋(shi)。中華(hua)文化會(hui)為(wei)如(ru)何理解(jie)這(zhe)一變動(dong)的(de)世界提供豐沛、睿智的(de)思想資源。我們(men)也從中收(shou)獲了(le)很多，感想和心得都散(san)布到(dao)了(le)這(zhe)本《國文課》里。

全(quan)書(shu)依據(ju)生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命(ming)、生(sheng)(sheng)機四個模(mo)塊結構而成，所選篇(pian)什(shen)自然寄(ji)托了編(bian)者的點滴思(si)考(kao)。生(sheng)(sheng)存模(mo)塊的開篇(pian)，也即全(quan)書(shu)開篇(pian)是沈(shen)從文先生(sheng)(sheng)的《跑龍套》一文。我們的閱讀建議是：

"跑龍套(tao)(tao)(tao)"恐怕(pa)不(bu)是(shi)很(hen)多同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)夢想，但卻(que)是(shi)作為(wei)職(zhi)業院校學子的(de)(de)(de)(de)(de)您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)真實職(zhi)業起點。生存的(de)(de)(de)(de)(de)確不(bu)易，熱愛也(ye)(ye)需(xu)經磨礪。大作家沈從(cong)文先生倒是(shi)常自稱(cheng)是(shi)個"跑龍套(tao)(tao)(tao)"的(de)(de)(de)(de)(de)腳色(se)，而且(qie)"歡(huan)喜(xi)這個名分，除略帶(dai)自嘲，還感(gan)到它莊嚴的(de)(de)(de)(de)(de)一面。"我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)國文課(ke)就(jiu)從(cong)這里開始吧。沈先生的(de)(de)(de)(de)(de)這篇《跑龍套(tao)(tao)(tao)》很(hen)溫和，也(ye)(ye)細膩(ni)，當(dang)然更有他對"跑龍套(tao)(tao)(tao)"的(de)(de)(de)(de)(de)人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。您(nin)慢慢體會。"

這愿(yuan)意貼近學生(sheng)讀者的(de)語態、語氣(qi)全(quan)書是(shi)一以貫之的(de)。沈先生(sheng)自己對(dui)"跑龍套(tao)"所說的(de)，"歡喜這個(ge)名分，除略帶自嘲，還感(gan)到它(ta)莊(zhuang)嚴的(de)一面(mian)"，正是(shi)我們感(gan)佩的(de)，也希望(wang)它(ta)也成為(wei)更多(duo)《國文課》讀者工作(zuo)、生(sheng)活(huo)的(de)態度(du)。