圖(tu)書特(te)(te)有的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)底蘊和文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)地(di)(di)位(wei)，對(dui)整個社(she)會(hui)(hui)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)大發展，甚(shen)而對(dui)經濟、科研(yan)、社(she)會(hui)(hui)文(wen)(wen)(wen)明等(deng)方面的(de)進步起著舉足輕重的(de)作(zuo)用。圖(tu)書館作(zuo)為古(gu)今中(zhong)外最(zui)重要(yao)的(de)藏書場(chang)所(suo)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)天(tian)地(di)(di)，肩(jian)負著特(te)(te)別的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)使命和任務。高校圖(tu)書館在(zai)為教學(xue)科研(yan)服務的(de)同(tong)時(shi)，更有著直接參與文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)育人的(de)重要(yao)使命。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培養“復合式創新(xin)(xin)型高素質高技能(neng)人(ren)才”，是新(xin)(xin)時期對(dui)職業院校提(ti)出的(de)新(xin)(xin)要求，符(fu)合市場對(dui)新(xin)(xin)型技能(neng)人(ren)才的(de)新(xin)(xin)變化，也切合技能(neng)人(ren)才未來發(fa)展的(de)方向(xiang)。全面推進(jin)“文(wen)化育(yu)人(ren)、復合育(yu)人(ren)、協(xie)同育(yu)人(ren)”人(ren)才培養模式改革，對(dui)職業院校的(de)發(fa)展與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學提(ti)出了(le)新(xin)(xin)的(de)挑戰，也說(shuo)明了(le)新(xin)(xin)型技能(neng)人(ren)才培育(yu)的(de)復雜性。作為傳(chuan)統的(de)文(wen)化主體部門、教(jiao)(jiao)學輔助單位，圖書館理當主動(dong)參與(yu)到(dao)文(wen)化育(yu)人(ren)工(gong)作中(zhong)。

　　從(cong)(cong)單一的(de)(de)專業(ye)要(yao)(yao)求到學(xue)(xue)科或專業(ye)群要(yao)(yao)求，從(cong)(cong)適(shi)應(ying)崗位(wei)到工(gong)作(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，從(cong)(cong)“工(gong)具(ju)”人(ren)(ren)(ren)到以(yi)人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本綜合(he)發展(zhan)，現代(dai)技能人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)理(li)念與(yu)(yu)(yu)定位(wei)有(you)根(gen)本性(xing)轉(zhuan)變，對(dui)高(gao)校圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)而(er)言，自身(shen)定位(wei)與(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)責任必須進(jin)行變革(ge)。第一，努力拓展(zhan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)涵(han)，必須要(yao)(yao)跳出圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)看到文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升(sheng)華到育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)要(yao)(yao)以(yi)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)中心(xin)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)資源建(jian)(jian)設(she)(she)和服務(wu)提升(sheng)，依復合(he)型、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型要(yao)(yao)求來采購(gou)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)、完(wan)善(shan)閱讀環境，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)多層次的(de)(de)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)，更要(yao)(yao)走出圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)，參與(yu)(yu)(yu)到育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)第一線(xian)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)可以(yi)全(quan)程介入(ru)教與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)整個過程，從(cong)(cong)而(er)在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中使圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大(da)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)涵(han)與(yu)(yu)(yu)外延(yan)，著力推(tui)動校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)大(da)發展(zhan)。第二，著力打造(zao)新(xin)型的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校園(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)展(zhan)開(kai)(kai)(kai)，不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養(yang)課程的(de)(de)開(kai)(kai)(kai)設(she)(she)問題，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)環境與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)新(xin)渠(qu)道(dao)的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)問題，推(tui)進(jin)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校園(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)，是(shi)(shi)(shi)一個重要(yao)(yao)的(de)(de)切入(ru)點。要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)書(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)、戀(lian)書(shu)(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)(xiang)彌漫校園(yuan)，使校園(yuan)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃郁。第三(san)，不(bu)(bu)斷放大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)功(gong)能。學(xue)(xue)校文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)與(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)十(shi)分重要(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重要(yao)(yao)部分。在(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校園(yuan)與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)中，應(ying)該(gai)根(gen)據時(shi)代(dai)需要(yao)(yao)、學(xue)(xue)校特色，組織各方面(mian)的(de)(de)力量(liang)，從(cong)(cong)不(bu)(bu)同(tong)角度完(wan)善(shan)、充實(shi)(shi)、放大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)功(gong)能。要(yao)(yao)將教學(xue)(xue)、研究、社(she)會服務(wu)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)成(cheng)長相(xiang)結合(he)，激勵教師投身(shen)于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)中來。抓(zhua)住(zhu)德育(yu)(yu)的(de)(de)教育(yu)(yu)主線(xian)，用不(bu)(bu)同(tong)形式(shi)和方法提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)社(she)會公德、職業(ye)道(dao)德與(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品德。要(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝聚上升(sheng)到大(da)學(xue)(xue)精(jing)神，以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)基(ji)礎，逐步形成(cheng)學(xue)(xue)校獨有(you)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格(ge)與(yu)(yu)(yu)精(jing)神內(nei)核，塑造(zao)學(xue)(xue)生(sheng)，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養(yang)。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文(wen)化(hua)育人”的(de)人才培養理(li)念，一方面(mian)(mian)要(yao)(yao)求圖(tu)書文(wen)化(hua)升華拓展(zhan)，衍進(jin)到(dao)書香(xiang)文(wen)化(hua)，進(jin)而推動(dong)書香(xiang)校園，促進(jin)校園文(wen)化(hua)大發展(zhan)，另一方面(mian)(mian)也從文(wen)化(hua)建設(she)的(de)角度對(dui)圖(tu)書館的(de)具(ju)體工作提(ti)出了新的(de)要(yao)(yao)求。

　　1、豐富文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)源——夯(hang)實文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)根基。資(zi)(zi)(zi)源建設(she)是圖書(shu)館永恒的(de)主題(ti)，今后應有(you)三(san)個(ge)轉變，一是重(zhong)視資(zi)(zi)(zi)源的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，二是要優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)結構，三(san)是重(zhong)點抓好特(te)(te)色(se)(se)資(zi)(zi)(zi)源建設(she)。圖書(shu)資(zi)(zi)(zi)源建設(she)實則是文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)源建設(she)，是書(shu)香文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發展的(de)基礎。為(wei)形(xing)成資(zi)(zi)(zi)源的(de)針對性、有(you)效性與文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)(te)色(se)(se)，應進一步與學校(xiao)各部門及校(xiao)外單位合作，加強(qiang)合作資(zi)(zi)(zi)源、特(te)(te)色(se)(se)資(zi)(zi)(zi)源建設(she)，加強(qiang)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)專題(ti)如職(zhi)業素養、地(di)方文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、高職(zhi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)收藏(zang)，一旦形(xing)成規模，就(jiu)進行歸納(na)整理，集(ji)中收藏(zang)，建立專題(ti)文(wen)庫。日(ri)常(chang)采(cai)(cai)購(gou)中，應有(you)意識地(di)進行專題(ti)采(cai)(cai)購(gou)，形(xing)成特(te)(te)色(se)(se)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藏(zang)書(shu)。也可(ke)發揮(hui)博物(wu)館功能(neng)，收集(ji)地(di)方文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)料、非物(wu)質遺產，接受私人專題(ti)藏(zang)品，形(xing)成專題(ti)數據庫或特(te)(te)藏(zang)室。

　　2、優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)——延伸文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)魅(mei)力。圖書館(guan)是服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)機構(gou)，傳(chuan)統圖書館(guan)的(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)比較(jiao)簡單，而現代圖書館(guan)的(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)應更注重(zhong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)性，通過服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)影響(xiang)師生，通過文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)來育人。優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)關鍵要(yao)做到服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)多樣化(hua)(hua)(hua)(hua)、個性化(hua)(hua)(hua)(hua)，日常應建立一套(tao)基本的(de)能(neng)滿(man)足讀者需(xu)求的(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)體(ti)系，在(zai)此基礎上(shang)，要(yao)強化(hua)(hua)(hua)(hua)專業(ye)圖書文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)，開展文(wen)(wen)獻信(xin)息的(de)個性化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)，滿(man)足教(jiao)師或重(zhong)點團隊在(zai)縱深(shen)層(ceng)次的(de)教(jiao)學科研活(huo)動中(zhong)對文(wen)(wen)獻信(xin)息的(de)個性需(xu)求，其次要(yao)在(zai)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)細節、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)態度、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)方(fang)法上(shang)下功夫，引進新技術讓服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)效(xiao)率更高，服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)范圍更廣，如微博、短信(xin)、聊天群、手機圖書館(guan)、虛擬圖書館(guan)等，促(cu)進與讀者的(de)信(xin)息交流，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)互動。

　　3、廣(guang)開文(wen)化活(huo)動(dong)(dong)——拓(tuo)寬文(wen)化平臺。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)是校園(yuan)師生最重要(yao)(yao)的(de)(de)聚集之(zhi)地(di)。面(mian)向未來(lai)，我們提(ti)出(chu)(chu)除了要(yao)(yao)把圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)建(jian)(jian)成(cheng)資源信息中(zhong)心之(zhi)外，還要(yao)(yao)建(jian)(jian)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)交流中(zhong)心、文(wen)化活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)心和宣(xuan)傳(chuan)教育中(zhong)心，實現(xian)由傳(chuan)統大(da)(da)學(xue)(xue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)向一流、現(xian)代、新(xin)(xin)型(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)。這種轉(zhuan)(zhuan)型(xing)實際上賦予圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)更多的(de)(de)文(wen)化功(gong)能，不斷拓(tuo)寬圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)文(wen)化活(huo)動(dong)(dong)平臺，成(cheng)為學(xue)(xue)校育人(ren)的(de)(de)重要(yao)(yao)渠道。近年來(lai)，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)在(zai)做好常規服務的(de)(de)同時，大(da)(da)量舉辦主題文(wen)化展(zhan)覽(lan)、館(guan)(guan)藏推介、閱讀(du)沙龍、專題講座、書(shu)(shu)(shu)評競賽和技(ji)能比賽等(deng)，保(bao)持了館(guan)(guan)內每(mei)月有新(xin)(xin)的(de)(de)文(wen)化展(zhan)示與(yu)文(wen)化活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)頻(pin)率(lv)，通(tong)過(guo)教師的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)俱(ju)樂(le)部與(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)讀(du)者協會，與(yu)師生建(jian)(jian)立了廣(guang)泛的(de)(de)聯系。以后，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)要(yao)(yao)不斷把館(guan)(guan)內各類文(wen)化活(huo)動(dong)(dong)搞好搞精彩，還要(yao)(yao)走出(chu)(chu)館(guan)(guan)舍，深入(ru)校園(yuan)，并且走出(chu)(chu)校門，配(pei)合教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)或師生的(de)(de)專題活(huo)動(dong)(dong)，開展(zhan)書(shu)(shu)(shu)香文(wen)化服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)與(yu)協(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、復合(he)(he)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)緊密聯系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)期圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，關鍵也(ye)在于協(xie)(xie)同(tong)(tong)。協(xie)(xie)，即(ji)協(xie)(xie)調、協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)、協(xie)(xie)助(zhu)，強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、互(hu)(hu)(hu)助(zhu)、配(pei)合(he)(he)，是(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)互(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)與(yu)補充。同(tong)(tong)，即(ji)同(tong)(tong)行、同(tong)(tong)心、同(tong)(tong)力(li)(li)，強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)行動(dong)(dong)(dong)(dong)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)目(mu)標、共(gong)(gong)同(tong)(tong)利益，齊心協(xie)(xie)力(li)(li)。協(xie)(xie)與(yu)同(tong)(tong)結合(he)(he)，注重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)整體(ti)(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)員力(li)(li)量，相(xiang)互(hu)(hu)(hu)配(pei)合(he)(he)。協(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)，首(shou)先要(yao)(yao)準確(que)定位(wei)(wei)，不越位(wei)(wei)。在學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)(hao)配(pei)角(jiao)，做(zuo)好(hao)(hao)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)信息基礎資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障(zhang)服(fu)務(wu)。能保(bao)持(chi)(chi)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，又持(chi)(chi)有(you)(you)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，認真做(zuo)好(hao)(hao)自身(shen)工作(zuo)(zuo)(zuo)。其(qi)次要(yao)(yao)謀求(qiu)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)，不被動(dong)(dong)(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)過程(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)(hu)(hu)聯動(dong)(dong)(dong)(dong)時(shi)常(chang)動(dong)(dong)(dong)(dong)態(tai)變(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，在某(mou)一(yi)方面(mian)某(mou)一(yi)時(shi)刻，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度、主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)可能會發(fa)生(sheng)變(bian)化，配(pei)角(jiao)也(ye)可能變(bian)為主(zhu)(zhu)角(jiao)。從(cong)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)工程(cheng)看，任何一(yi)個(ge)部分都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配(pei)角(jiao)或輔(fu)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)沒做(zuo)好(hao)(hao)，必(bi)將(jiang)影響整個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)時(shi)，在協(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)還(huan)(huan)有(you)(you)一(yi)個(ge)工作(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度問題，對配(pei)角(jiao)或輔(fu)助(zhu)單(dan)位(wei)(wei)來(lai)說，我(wo)們應當持(chi)(chi)一(yi)種主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度參(can)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)建設應當是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)溝通(tong)教(jiao)學科(ke)研人(ren)(ren)員，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)聽(ting)取使(shi)用主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)意(yi)見，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)建設。對外服(fu)務(wu)應當主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)走出去，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)、熱情為讀者服(fu)務(wu)。再(zai)次要(yao)(yao)內外聯動(dong)(dong)(dong)(dong)，不亂(luan)動(dong)(dong)(dong)(dong)，相(xiang)互(hu)(hu)(hu)協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)配(pei)合(he)(he)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)在館(guan)內要(yao)(yao)把各項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)(hao)，提高效率，增進(jin)活力(li)(li)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)與(yu)校內各學院部門(men)聯動(dong)(dong)(dong)(dong)，搞好(hao)(hao)資源(yuan)、環境(jing)與(yu)文(wen)(wen)化建設。同(tong)(tong)時(shi)還(huan)(huan)要(yao)(yao)經常(chang)與(yu)本系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)、與(yu)兄弟院校圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)、專業圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)、公共(gong)(gong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)加強溝通(tong)，交流經驗，共(gong)(gong)同(tong)(tong)促進(jin)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。在復合(he)(he)式(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型高素質高技(ji)能人(ren)(ren)才培養模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革中(zhong)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)需要(yao)(yao)融入到學校乃(nai)至省市(shi)、國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)大平(ping)臺中(zhong)去，發(fa)揮著自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。平(ping)臺有(you)(you)變(bian)化，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)無止境(jing)。不管是(shi)(shi)(shi)(shi)橫向縱(zong)向，不管是(shi)(shi)(shi)(shi)內部外部，不管是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)任務(wu)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)輔(fu)助(zhu)工作(zuo)(zuo)(zuo)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)都(dou)要(yao)(yao)牢固樹立(li)協(xie)(xie)同(tong)(tong)意(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)識、文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)意(yi)識，做(zuo)好(hao)(hao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)出應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。