圖書(shu)(shu)特有(you)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)底蘊和文(wen)化(hua)地位，對整個社會的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)大發展，甚而對經(jing)濟、科研、社會文(wen)明等方面的(de)(de)(de)(de)進步起著舉足輕重的(de)(de)(de)(de)作用。圖書(shu)(shu)館作為古今中外最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)藏書(shu)(shu)場所、文(wen)化(hua)天地，肩(jian)負著特別的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)使命和任務(wu)。高(gao)校圖書(shu)(shu)館在為教學科研服務(wu)的(de)(de)(de)(de)同時，更有(you)著直接參(can)與文(wen)化(hua)育人的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)使命。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養(yang)(yang)“復合(he)(he)式創新(xin)(xin)型高素(su)質高技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才”，是新(xin)(xin)時期對職業院(yuan)校(xiao)提出(chu)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)要求，符合(he)(he)市場(chang)對新(xin)(xin)型技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)新(xin)(xin)變化，也切合(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才未來發(fa)展的(de)(de)(de)方向。全面推進“文(wen)化育人(ren)(ren)(ren)、復合(he)(he)育人(ren)(ren)(ren)、協(xie)同育人(ren)(ren)(ren)”人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)模式改革，對職業院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)展與教育教學(xue)提出(chu)了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑戰，也說明了新(xin)(xin)型技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)育的(de)(de)(de)復雜性。作為傳統的(de)(de)(de)文(wen)化主體部門、教學(xue)輔助單位，圖書館理當主動參與到文(wen)化育人(ren)(ren)(ren)工作中。

　　從(cong)單一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業要(yao)(yao)(yao)求到(dao)(dao)學(xue)(xue)科或專業群要(yao)(yao)(yao)求，從(cong)適應(ying)崗位到(dao)(dao)工作創(chuang)新(xin)(xin)，從(cong)“工具”人(ren)(ren)到(dao)(dao)以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本綜合(he)發(fa)展(zhan)，現(xian)代(dai)技能人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)定位有根本性轉變，對高校(xiao)(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)而言，自身定位與(yu)(yu)工作責任必須(xu)進行變革。第(di)一(yi)，努力(li)拓(tuo)展(zhan)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵，必須(xu)要(yao)(yao)(yao)跳出(chu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)看到(dao)(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)新(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)升華到(dao)(dao)育人(ren)(ren)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)要(yao)(yao)(yao)以(yi)育人(ren)(ren)為(wei)中心開展(zhan)資(zi)源(yuan)建設(she)(she)(she)和服務(wu)(wu)提(ti)(ti)升，依復合(he)型、創(chuang)新(xin)(xin)型要(yao)(yao)(yao)求來(lai)(lai)采購圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、完(wan)善閱讀環境(jing)，開展(zhan)多層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)(wu)，更要(yao)(yao)(yao)走出(chu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)，參與(yu)(yu)到(dao)(dao)育人(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)線。圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)可以(yi)全程介入教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)過(guo)程，從(cong)而在實踐中使(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大(da)(da)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵與(yu)(yu)外延，著力(li)推動校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)發(fa)展(zhan)。第(di)二，著力(li)打(da)造(zao)新(xin)(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)開，不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)素養(yang)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開設(she)(she)(she)問題，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)(da)環境(jing)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)新(xin)(xin)渠(qu)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)(she)(she)問題，推進書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)(she)(she)，是(shi)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入點。要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)愛書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讓(rang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)(xiang)彌漫校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，使(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃郁。第(di)三(san)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)放大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)十分重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)部分。在書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)中，應(ying)該根據時(shi)代(dai)需要(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特色(se)，組織(zhi)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，從(cong)不(bu)(bu)(bu)同角度(du)完(wan)善、充實、放大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育人(ren)(ren)功能。要(yao)(yao)(yao)將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、研究、社會(hui)服務(wu)(wu)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)新(xin)(xin)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)全面成長相(xiang)結(jie)合(he)，激勵教(jiao)(jiao)師投身于(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)造(zao)中來(lai)(lai)。抓住德(de)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育主線，用不(bu)(bu)(bu)同形(xing)式和方(fang)法提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)公德(de)、職業道德(de)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)品(pin)德(de)。要(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)凝聚上升到(dao)(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)精神，以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)基礎(chu)，逐步(bu)形(xing)成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獨有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)品(pin)牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)特色(se)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)風格(ge)與(yu)(yu)精神內核，塑造(zao)學(xue)(xue)生(sheng)，提(ti)(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)素養(yang)。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文(wen)(wen)化(hua)育人(ren)”的(de)(de)人(ren)才培養理念(nian)，一方(fang)面要求(qiu)圖(tu)書文(wen)(wen)化(hua)升華拓展(zhan)，衍進(jin)到書香文(wen)(wen)化(hua)，進(jin)而推動書香校(xiao)園，促進(jin)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)大發展(zhan)，另一方(fang)面也從(cong)文(wen)(wen)化(hua)建設的(de)(de)角度對(dui)圖(tu)書館的(de)(de)具(ju)體工作提(ti)出了(le)新(xin)的(de)(de)要求(qiu)。

　　1、豐富文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)源——夯實(shi)文(wen)(wen)化(hua)根基。資(zi)(zi)(zi)源建設(she)(she)(she)是(shi)(shi)圖書(shu)館(guan)永恒的(de)主題(ti)，今后應(ying)有三(san)個轉變，一(yi)是(shi)(shi)重(zhong)視資(zi)(zi)(zi)源的(de)文(wen)(wen)化(hua)內涵，二是(shi)(shi)要優(you)化(hua)結構，三(san)是(shi)(shi)重(zhong)點抓好特色(se)資(zi)(zi)(zi)源建設(she)(she)(she)。圖書(shu)資(zi)(zi)(zi)源建設(she)(she)(she)實(shi)則是(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)源建設(she)(she)(she)，是(shi)(shi)書(shu)香文(wen)(wen)化(hua)與校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)發展(zhan)的(de)基礎(chu)。為形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)資(zi)(zi)(zi)源的(de)針對性、有效(xiao)性與文(wen)(wen)化(hua)特色(se)，應(ying)進(jin)一(yi)步與學校(xiao)各部(bu)門及(ji)校(xiao)外單位合(he)作，加(jia)強(qiang)(qiang)合(he)作資(zi)(zi)(zi)源、特色(se)資(zi)(zi)(zi)源建設(she)(she)(she)，加(jia)強(qiang)(qiang)文(wen)(wen)化(hua)專(zhuan)(zhuan)題(ti)如(ru)職(zhi)業素養、地方文(wen)(wen)化(hua)、高職(zhi)文(wen)(wen)化(hua)的(de)收藏，一(yi)旦形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)規模，就進(jin)行歸納整理(li)，集中收藏，建立專(zhuan)(zhuan)題(ti)文(wen)(wen)庫。日常采(cai)購中，應(ying)有意識地進(jin)行專(zhuan)(zhuan)題(ti)采(cai)購，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)藏書(shu)。也可發揮博(bo)物館(guan)功能，收集地方文(wen)(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)料、非物質遺產，接受私人專(zhuan)(zhuan)題(ti)藏品，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)題(ti)數據庫或(huo)特藏室。

　　2、優化(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)(wu)——延(yan)伸文(wen)(wen)化(hua)(hua)魅力。圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)是服(fu)務(wu)(wu)(wu)機構，傳統圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)的服(fu)務(wu)(wu)(wu)比較簡單，而現代圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)的服(fu)務(wu)(wu)(wu)應更(geng)注重文(wen)(wen)化(hua)(hua)性(xing)，通過服(fu)務(wu)(wu)(wu)影(ying)響師生，通過文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)(wu)來育人。優化(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)(wu)關鍵要(yao)做(zuo)到服(fu)務(wu)(wu)(wu)的多樣(yang)化(hua)(hua)、個性(xing)化(hua)(hua)，日常應建立一套基本的能滿(man)足讀者需(xu)求的服(fu)務(wu)(wu)(wu)體系，在(zai)此基礎上，要(yao)強化(hua)(hua)專業圖(tu)書(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)(wu)，開展(zhan)文(wen)(wen)獻(xian)信息的個性(xing)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)(wu)(wu)，滿(man)足教(jiao)師或重點團隊在(zai)縱深層次的教(jiao)學科研活(huo)動(dong)中對(dui)文(wen)(wen)獻(xian)信息的個性(xing)需(xu)求，其次要(yao)在(zai)服(fu)務(wu)(wu)(wu)細節、服(fu)務(wu)(wu)(wu)態(tai)度(du)、服(fu)務(wu)(wu)(wu)方法上下功夫(fu)，引進新技術讓服(fu)務(wu)(wu)(wu)效率更(geng)高，服(fu)務(wu)(wu)(wu)范圍更(geng)廣，如微博(bo)、短(duan)信、聊天群、手機圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)、虛擬圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)等，促進與(yu)讀者的信息交流，文(wen)(wen)化(hua)(hua)互(hu)動(dong)。

　　3、廣開文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)——拓(tuo)寬文(wen)(wen)化平(ping)臺(tai)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)是(shi)校園(yuan)師(shi)生(sheng)(sheng)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)聚集之(zhi)(zhi)地。面(mian)向未來，我(wo)們提出除了(le)要(yao)把圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)建成(cheng)資源信(xin)息(xi)中(zhong)心之(zhi)(zhi)外，還要(yao)建成(cheng)學習(xi)交流(liu)中(zhong)心、文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)中(zhong)心和(he)宣傳教(jiao)育(yu)中(zhong)心，實(shi)現由(you)傳統大學圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)向一流(liu)、現代、新(xin)型(xing)(xing)大學圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)轉型(xing)(xing)。這種轉型(xing)(xing)實(shi)際(ji)上賦予圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)更多的(de)文(wen)(wen)化功能，不(bu)斷(duan)拓(tuo)寬圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)平(ping)臺(tai)，成(cheng)為(wei)學校育(yu)人(ren)的(de)重(zhong)要(yao)渠道。近(jin)年來，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)在做好常規服務的(de)同(tong)時，大量舉辦主題文(wen)(wen)化展(zhan)覽、館(guan)藏推介(jie)、閱讀沙龍、專(zhuan)題講座、書(shu)(shu)評競(jing)賽和(he)技能比賽等(deng)，保持了(le)館(guan)內每月有(you)新(xin)的(de)文(wen)(wen)化展(zhan)示與(yu)文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)的(de)頻(pin)率，通過教(jiao)師(shi)的(de)讀書(shu)(shu)俱樂部與(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)讀者協會，與(yu)師(shi)生(sheng)(sheng)建立了(le)廣泛的(de)聯系。以后，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)要(yao)不(bu)斷(duan)把館(guan)內各類(lei)文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)搞好搞精彩，還要(yao)走(zou)出館(guan)舍，深(shen)入校園(yuan)，并(bing)且走(zou)出校門，配(pei)合教(jiao)學活(huo)動(dong)或師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)專(zhuan)題活(huo)動(dong)，開展(zhan)書(shu)(shu)香文(wen)(wen)化服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)與(yu)協(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、復合育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)是(shi)緊密聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)時期圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，關鍵也在于協(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)。協(xie)(xie)(xie)(xie)，即協(xie)(xie)(xie)(xie)調、協(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)、協(xie)(xie)(xie)(xie)助(zhu)，強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)合作(zuo)、互(hu)(hu)助(zhu)、配合，是(shi)相互(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)與(yu)補充。同(tong)(tong)，即同(tong)(tong)行(xing)(xing)、同(tong)(tong)心、同(tong)(tong)力，強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)共(gong)同(tong)(tong)行(xing)(xing)動(dong)(dong)、共(gong)同(tong)(tong)目標、共(gong)同(tong)(tong)利(li)益，齊心協(xie)(xie)(xie)(xie)力。協(xie)(xie)(xie)(xie)與(yu)同(tong)(tong)結合，注重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)整(zheng)體創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，系(xi)統創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)全員力量，相互(hu)(hu)配合。協(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)圖(tu)書(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工作(zuo)，首先(xian)要(yao)準(zhun)確定位，不(bu)(bu)(bu)越位。在學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工作(zuo)中(zhong)，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)配角(jiao)(jiao)，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)圖(tu)書(shu)信息(xi)基礎資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)服(fu)務。能(neng)(neng)(neng)保持(chi)(chi)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，又持(chi)(chi)有熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)，認(ren)真做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)自(zi)身(shen)工作(zuo)。其次(ci)要(yao)謀求主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)，不(bu)(bu)(bu)被動(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)過(guo)程(cheng)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)(hu)聯(lian)動(dong)(dong)時常(chang)動(dong)(dong)態(tai)(tai)變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，在某一(yi)方(fang)面某一(yi)時刻，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)、主(zhu)(zhu)體可(ke)能(neng)(neng)(neng)會(hui)發(fa)(fa)生變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，配角(jiao)(jiao)也可(ke)能(neng)(neng)(neng)變(bian)為主(zhu)(zhu)角(jiao)(jiao)。從(cong)系(xi)統工程(cheng)看，任何(he)一(yi)個(ge)(ge)部(bu)(bu)分都是(shi)非常(chang)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配角(jiao)(jiao)或(huo)輔助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)沒做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，必將(jiang)影響整(zheng)個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)時，在協(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)還(huan)有一(yi)個(ge)(ge)工作(zuo)態(tai)(tai)度(du)問(wen)題，對配角(jiao)(jiao)或(huo)輔助(zhu)單位來說，我們(men)應當持(chi)(chi)一(yi)種主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)參與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。圖(tu)書(shu)資源(yuan)建設應當是(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)溝(gou)通(tong)教學(xue)科(ke)研(yan)人(ren)(ren)(ren)員，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)聽取使用主(zhu)(zhu)體意(yi)(yi)(yi)見，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)建設。對外(wai)服(fu)務應當主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)走出去，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、熱情為讀者服(fu)務。再次(ci)要(yao)內(nei)外(wai)聯(lian)動(dong)(dong)，不(bu)(bu)(bu)亂動(dong)(dong)，相互(hu)(hu)協(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)配合。圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)在館(guan)(guan)內(nei)要(yao)把(ba)各(ge)(ge)項工作(zuo)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，提(ti)高(gao)效率，增進(jin)活力，還(huan)要(yao)與(yu)校內(nei)各(ge)(ge)學(xue)院部(bu)(bu)門聯(lian)動(dong)(dong)，搞好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)資源(yuan)、環境與(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設。同(tong)(tong)時還(huan)要(yao)經常(chang)與(yu)本系(xi)統、與(yu)兄弟院校圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)、專業(ye)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)、公共(gong)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)加強溝(gou)通(tong)，交(jiao)流經驗，共(gong)同(tong)(tong)促進(jin)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。在復合式創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型高(gao)素(su)質高(gao)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才培養模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革中(zhong)，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)需要(yao)融入到學(xue)校乃至省市、國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大平臺中(zhong)去，發(fa)(fa)揮著自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。平臺有變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)無(wu)止境。不(bu)(bu)(bu)管是(shi)橫向縱(zong)向，不(bu)(bu)(bu)管是(shi)內(nei)部(bu)(bu)外(wai)部(bu)(bu)，不(bu)(bu)(bu)管是(shi)主(zhu)(zhu)體任務還(huan)是(shi)輔助(zhu)工作(zuo)，圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)都要(yao)牢固(gu)樹(shu)立協(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)意(yi)(yi)(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)(yi)(yi)識、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)意(yi)(yi)(yi)識，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，做(zuo)(zuo)出應有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。