學(xue)校開展三育(yu)人工作，特別(bie)是文化(hua)育(yu)人，是新(xin)(xin)(xin)生(sheng)教育(yu)的重(zhong)點。我(wo)們管理學(xue)院(yuan)按照(zhao)學(xue)校的要(yao)求舉辦了新(xin)(xin)(xin)生(sheng)大學(xue)文化(hua)教育(yu)專題講座。這里我(wo)談(tan)談(tan)新(xin)(xin)(xin)生(sheng)大學(xue)文化(hua)教育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化教育，先(xian)要把握文(wen)化的內涵，對文(wen)化有全面的理解，在(zai)此基礎上(shang)了解大學文(wen)化的特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)(wen)(wen)化“Culture”，從詞根原意講，是(shi)指對(dui)土地的(de)耕作，如“培育”、“種(zhong)植”、“耕耘(yun)”等(deng)；后來發展引伸為對(dui)人(ren)(ren)的(de)“品質和能力”的(de)培養(yang)；現(xian)代文(wen)(wen)(wen)化具有了“修養(yang)”、“文(wen)(wen)(wen)雅(ya)”、“高尚”、“智(zhi)力發展”、“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)明(ming)”等(deng)豐富內涵。

　　中(zhong)國“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”一詞最早源于《易經》：“觀(guan)乎天文(wen)(wen)(wen)，以察時變；觀(guan)乎人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)，以化(hua)(hua)成(cheng)天下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的合(he)成(cheng)，于是有了(le)“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)(wen)治與(yu)教化(hua)(hua)”的引伸意思，因此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是“自(zi)然人(ren)(ren)化(hua)(hua)”的過程，而且是“提升人(ren)(ren)自(zi)身素養(yang)”的過程，有培育的痕(hen)跡。

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)為“人(ren)文(wen)化(hua)(hua)(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)”是靜態成(cheng)果(guo)，即(ji)人(ren)文(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)，“化(hua)(hua)(hua)”是動態的(de)(de)(de)(de)創造、培育方(fang)式；所以(yi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)”與“創造培育”兩個方(fang)面。文(wen)化(hua)(hua)(hua)是人(ren)文(wen)活(huo)動約定俗成(cheng)的(de)(de)(de)(de)各種形態的(de)(de)(de)(de)總(zong)稱(cheng)，即(ji)人(ren)類創造的(de)(de)(de)(de)物質(zhi)和精神成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)總(zong)和。文(wen)化(hua)(hua)(hua)是人(ren)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動成(cheng)果(guo)與活(huo)動方(fang)式的(de)(de)(de)(de)辯證統一，文(wen)化(hua)(hua)(hua)就是人(ren)的(de)(de)(de)(de)習慣。文(wen)化(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)為“習慣”是可(ke)以(yi)“養成(cheng)”的(de)(de)(de)(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大學(xue)之所以稱之為大學(xue)，關鍵在于(yu)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)(he)精(jing)神追求(qiu)。大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)是大學(xue)人文(wen)(wen)習(xi)俗(su)傳(chuan)承積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果。它是追求(qiu)真理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是嚴謹求(qiu)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是追求(qiu)理(li)(li)想和(he)(he)人生抱負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是崇尚學(xue)術自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是提倡(chang)(chang)理(li)(li)論聯系實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是崇尚道德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是大度包容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是具有強烈批判精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)種共性，其核心與靈魂體現于(yu)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。如我們學(xue)校(xiao)提倡(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，德業并進(jin)，自強不息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)(da)學(xue)文化(hua)與中學(xue)文化(hua)有著(zhu)(zhu)巨大(da)(da)(da)的(de)差異，剛(gang)剛(gang)步入(ru)大(da)(da)(da)學(xue)校門(men)的(de)大(da)(da)(da)一(yi)新生，面(mian)臨著(zhu)(zhu)角(jiao)色、學(xue)習(xi)、生活(huo)、人際交往等多方面(mian)的(de)新變(bian)(bian)(bian)化(hua)，引導新生迅速適應(ying)這一(yi)系列校園文化(hua)的(de)變(bian)(bian)(bian)化(hua)，關系著(zhu)(zhu)新生實現從中學(xue)到大(da)(da)(da)學(xue)的(de)轉變(bian)(bian)(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是享(xiang)受家長、老師無微不至關懷的未成年人，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習老師幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌控；在(zai)大學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遠(yuan)離父(fu)母，學(xue)(xue)(xue)習需(xu)要自我(wo)選擇(ze)，自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習，凡事都要依靠自己獨(du)立思考；面臨社會(hui)賦予(yu)的更高期(qi)望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學學習內容更(geng)多，范圍更(geng)廣，要(yao)求更(geng)高，任務更(geng)重。學習方式強(qiang)調啟發式教學，學習形式松(song)散、多樣，對學生個人獨立思考和自主(zhu)學習的要(yao)求很(hen)高。注重個性發展，強(qiang)調理(li)論聯系實際，鼓(gu)勵干中學、學中干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)活上(shang)要(yao)(yao)(yao)求獨立(li)與(yu)合作，凡(fan)事要(yao)(yao)(yao)自(zi)己處理(li)，要(yao)(yao)(yao)適應不(bu)同的(de)生(sheng)(sheng)活環(huan)境，要(yao)(yao)(yao)考慮宿舍(she)同學(xue)的(de)需求。生(sheng)(sheng)活范圍擴大，面臨飲食差異、氣候變(bian)(bian)化(hua)、不(bu)同人群生(sheng)(sheng)活習慣等適應問題。需要(yao)(yao)(yao)實現由中學(xue)的(de)集(ji)中、統一管理(li)，向大學(xue)自(zi)我教育(yu)、自(zi)我管理(li)和自(zi)我服務的(de)轉變(bian)(bian)。

　　4、人際交往的(de)變化(hua)

　　中學(xue)是(shi)封閉學(xue)習，大學(xue)是(shi)開放教(jiao)育。人際(ji)(ji)交(jiao)往范圍擴大，學(xue)生需要(yao)較強的溝通(tong)和協調能力(li)(li)。學(xue)生人際(ji)(ji)交(jiao)往不再(zai)以(yi)自我為(wei)中心(xin)，面臨由被動到主動的重大改變。需要(yao)提升人際(ji)(ji)交(jiao)能力(li)(li)、提高素(su)質(zhi)、完善(shan)自我。

　　大一新生(sheng)(sheng)存在大學(xue)(xue)文(wen)化適應的(de)問(wen)題，需要開(kai)展大學(xue)(xue)文(wen)化教(jiao)育活動，豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識(shi)，開(kai)闊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視(shi)野，轉變學(xue)(xue)習觀念，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習能力和自我管理(li)意識(shi)，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素(su)質，促(cu)進新生(sheng)(sheng)實現從中(zhong)學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)轉變，讓他們(men)在大學(xue)(xue)期間健康成長，將來成為社會需要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一種氛(fen)圍、一種文化、一種熏陶(tao)，一種學習、思考的生(sheng)活方(fang)式。

　　新生(sheng)大學(xue)(xue)(xue)文化教育是大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質教育的(de)(de)基(ji)礎(chu)內容，對(dui)引導新生(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉變，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通(tong)表達與團隊(dui)合作能力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)職業態度(du)和生(sheng)活習(xi)慣，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)責(ze)任感，樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)的(de)(de)人生(sheng)觀、價值觀具有重要的(de)(de)現(xian)實意義。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國的(de)學(xue)(xue)者懷(huai)特海認為，中學(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)生伏(fu)案學(xue)(xue)習；在(zai)大學(xue)(xue)里，他應該(gai)站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)(xue)生要學(xue)(xue)會(hui)(hui)全面觀察，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)己思考(kao)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)我(wo)選(xuan)(xuan)擇。要學(xue)(xue)有(you)所(suo)成(cheng)，要有(you)就(jiu)業(ye)的(de)準(zhun)備，不(bu)只(zhi)是學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)、專業(ye)證書，還要參(can)加社會(hui)(hui)實踐。大學(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)生創新和個性發(fa)展，注重學(xue)(xue)習的(de)自(zi)主性：選(xuan)(xuan)修(xiu)課、拓展專業(ye)、考(kao)證等(deng)；強(qiang)調學(xue)(xue)習的(de)多元性，聽學(xue)(xue)術報告、專題講座，參(can)加社會(hui)(hui)實踐和自(zi)愿者服務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參與(yu)校園活(huo)動，參加社會(hui)實(shi)踐，改(gai)變(bian)思維方(fang)式，學會(hui)換位(wei)思考，改(gai)變(bian)做事(shi)(shi)方(fang)式。做事(shi)(shi)講究思考，敢(gan)于承擔責任(ren)，誠(cheng)實(shi)守信，注(zhu)重做事(shi)(shi)的流程(cheng)，學會(hui)合作(zuo)共事(shi)(shi)，有(you)合作(zuo)與(yu)創新精(jing)神。做事(shi)(shi)有(you)應對挫(cuo)折的心理(li)準備，學會(hui)干中學。

　　3、學會與人相處

　　現代社(she)會是高度(du)分(fen)工與(yu)(yu)合(he)作(zuo)的(de)(de)社(she)會。與(yu)(yu)人相處的(de)(de)能力(li)是大學生必備(bei)的(de)(de)核心(xin)競(jing)爭力(li)，屬于(yu)可遷移(yi)的(de)(de)能力(li)。參加(jia)社(she)團活動，適應團隊合(he)作(zuo)，體(ti)驗換位思考，培養主動性、合(he)作(zuo)精神，是大學文化(hua)教(jiao)育的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學(xue)生要(yao)懂時(shi)間管理，養成守(shou)時(shi)、惜時(shi)的(de)良好習慣(guan)，能吃(chi)苦耐勞，有事業進取心和合作精神，能應對挫折，善(shan)于情緒管理，保持樂觀積極的(de)態度(du)等。這(zhe)些都是大(da)學(xue)文化教育的(de)必(bi)要(yao)內容。

　　總之，大學(xue)(xue)(xue)(xue)新生(sheng)文化(hua)教育，重點是(shi)培養(yang)適(shi)應大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)(cheng)做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：誠(cheng)信、負責、自信，善(shan)于(yu)與人(ren)交(jiao)往。養(yang)成(cheng)(cheng)做(zuo)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事(shi)(shi)有(you)條理(li)，講究效(xiao)率，善(shan)于(yu)合作，積極選擇，要事(shi)(shi)第一。養(yang)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷探(tan)索，不斷自我(wo)更(geng)新，做(zuo)中學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中做(zuo)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)利用(yong)和管理(li)信息(xi)。養(yang)成(cheng)(cheng)生(sheng)活的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身體，節約每一分錢，科學(xue)(xue)(xue)(xue)飲食等(deng)。

（作者系管理學院(yuan)院(yuan)長）