學校(xiao)開展(zhan)三育人(ren)工作，特別(bie)是(shi)文(wen)化育人(ren)，是(shi)新(xin)生(sheng)教(jiao)育的重(zhong)點。我(wo)們管理學院按照學校(xiao)的要求舉辦了新(xin)生(sheng)大(da)學文(wen)化教(jiao)育專(zhuan)題講座。這里我(wo)談談新(xin)生(sheng)大(da)學文(wen)化教(jiao)育的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化(hua)教(jiao)育，先要把(ba)握文化(hua)的內涵，對文化(hua)有全面的理解，在此基礎(chu)上(shang)了(le)解大(da)學文化(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)化“Culture”，從詞根原意講，是指對土地的(de)耕(geng)作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發(fa)展(zhan)引伸為對人(ren)的(de)“品(pin)質和能(neng)力”的(de)培(pei)養；現代文(wen)化具有了(le)“修(xiu)養”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力發(fa)展(zhan)”、“人(ren)文(wen)文(wen)明”等豐富內涵(han)。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”一詞(ci)最早(zao)源于《易經》：“觀乎天(tian)文(wen)(wen)，以察時變；觀乎人文(wen)(wen)，以化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)天(tian)下”。“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)”的(de)合成(cheng)(cheng)，于是有(you)了“人文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)”、“文(wen)(wen)治與教化(hua)(hua)(hua)”的(de)引伸意思(si)，因此(ci)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)不僅是“自然人化(hua)(hua)(hua)”的(de)過(guo)程，而且是“提升人自身素養”的(de)過(guo)程，有(you)培育的(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)作為“人(ren)文(wen)化(hua)成”，其(qi)中(zhong)“文(wen)”是靜態(tai)成果，即人(ren)文(wen)習(xi)(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)成果，“化(hua)”是動態(tai)的(de)(de)(de)創造、培(pei)(pei)育方(fang)(fang)式；所以文(wen)化(hua)包括“既成成果”與(yu)“創造培(pei)(pei)育”兩個(ge)方(fang)(fang)面。文(wen)化(hua)是人(ren)文(wen)活動約定俗成的(de)(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)(de)總(zong)稱(cheng)，即人(ren)類(lei)創造的(de)(de)(de)物質(zhi)和精神成果的(de)(de)(de)總(zong)和。文(wen)化(hua)是人(ren)的(de)(de)(de)活動成果與(yu)活動方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)辯證統一(yi)，文(wen)化(hua)就是人(ren)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。文(wen)化(hua)作為“習(xi)(xi)慣”是可以“養成”的(de)(de)(de)。

　　2、大學文化的(de)理解(jie)

　　大(da)(da)學之(zhi)所(suo)以稱之(zhi)為大(da)(da)學，關鍵在于(yu)它的(de)(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和精(jing)神(shen)(shen)追求(qiu)。大(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積(ji)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)真理的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)理想和人生抱負的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚學術自由的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡(chang)理論聯系(xi)實際的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚道(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度包容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有(you)強烈批判精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心與靈魂體現(xian)于(yu)大(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)。如我們學校提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，德業(ye)并進，自強不(bu)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文化(hua)(hua)與中學(xue)文化(hua)(hua)有(you)著巨大(da)的(de)差異，剛剛步(bu)入(ru)大(da)學(xue)校(xiao)門的(de)大(da)一新生(sheng)，面臨(lin)著角色、學(xue)習、生(sheng)活、人際(ji)交往等多方(fang)面的(de)新變化(hua)(hua)，引導(dao)新生(sheng)迅速適(shi)應這一系列校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)的(de)變化(hua)(hua)，關系著新生(sheng)實現(xian)從中學(xue)到大(da)學(xue)的(de)轉(zhuan)變。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)學(xue)，學(xue)生是享受家長、老(lao)師無微不(bu)至關(guan)懷的(de)未成年(nian)人，中(zhong)學(xue)學(xue)習老(lao)師幫學(xue)生掌控；在(zai)大學(xue)，學(xue)生遠離(li)父母，學(xue)習需要(yao)自(zi)我選擇，自(zi)主學(xue)習，凡(fan)事都要(yao)依靠(kao)自(zi)己獨立思考；面臨社(she)會賦予的(de)更高(gao)期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容更多(duo)，范圍更廣，要求更高，任務更重。學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)強調啟發(fa)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)形(xing)式(shi)松散、多(duo)樣，對學(xue)(xue)(xue)生個人(ren)獨(du)立思考和自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的要求很高。注(zhu)重個性發(fa)展，強調理論聯系實(shi)(shi)際，鼓勵干中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)干與社會實(shi)(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活上(shang)要(yao)求(qiu)(qiu)獨立與(yu)合作，凡事要(yao)自己處理(li)，要(yao)適(shi)應不(bu)同的生活環境，要(yao)考慮宿(su)舍同學(xue)的需求(qiu)(qiu)。生活范圍擴大(da)，面臨(lin)飲食(shi)差異、氣(qi)候變(bian)化、不(bu)同人群(qun)生活習慣等(deng)適(shi)應問(wen)題(ti)。需要(yao)實現由(you)中(zhong)學(xue)的集(ji)中(zhong)、統一(yi)管(guan)理(li)，向大(da)學(xue)自我(wo)教(jiao)育、自我(wo)管(guan)理(li)和自我(wo)服務的轉變(bian)。

　　4、人際交(jiao)往的變化

　　中學是封閉學習，大學是開放教育(yu)。人際(ji)(ji)交往(wang)范圍擴(kuo)大，學生需要較強的溝通和協調能力。學生人際(ji)(ji)交往(wang)不再以自(zi)我為中心(xin)，面臨由被動(dong)到主(zhu)動(dong)的重大改變。需要提(ti)升人際(ji)(ji)交能力、提(ti)高素質(zhi)、完(wan)善自(zi)我。

　　大一新生(sheng)存在大學文(wen)化(hua)適應的(de)(de)問題，需(xu)要開(kai)展大學文(wen)化(hua)教(jiao)育活動，豐(feng)富學生(sheng)的(de)(de)知識(shi)，開(kai)闊(kuo)學生(sheng)的(de)(de)視(shi)野，轉變(bian)學習觀(guan)念，提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)學習能力和自我管(guan)理意識(shi)，提升學生(sheng)的(de)(de)素(su)質，促(cu)進新生(sheng)實現從中(zhong)學到大學的(de)(de)轉變(bian)，讓他(ta)們(men)在大學期間健康成長，將來(lai)成為社(she)會需(xu)要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏陶，一種(zhong)學習(xi)、思考的生(sheng)活方式。

　　新生(sheng)(sheng)大(da)學文化(hua)教育是(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)素質教育的基礎內容(rong)，對(dui)引導新生(sheng)(sheng)實(shi)現從中學到大(da)學的轉變，提高(gao)學生(sheng)(sheng)溝(gou)通表(biao)達與團(tuan)隊合(he)作能力，培養(yang)學生(sheng)(sheng)良好(hao)的職業態度(du)和生(sheng)(sheng)活習慣，增(zeng)強學生(sheng)(sheng)的責(ze)任感，樹立學生(sheng)(sheng)正確(que)的人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有(you)重要的現實(shi)意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)者(zhe)懷(huai)特海認為，中學(xue)(xue)階段(duan)，學(xue)(xue)生伏(fu)案(an)學(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)里，他應(ying)該站(zhan)起來(lai)，四處暸望。學(xue)(xue)生要學(xue)(xue)會(hui)全面觀察，學(xue)(xue)會(hui)自(zi)己思(si)考(kao)(kao)，學(xue)(xue)會(hui)自(zi)我選擇。要學(xue)(xue)有所成，要有就業的準備，不只(zhi)是學(xue)(xue)習(xi)成績、專業證書，還(huan)要參加社(she)會(hui)實踐。大學(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)和個性(xing)(xing)發展，注重學(xue)(xue)習(xi)的自(zi)主性(xing)(xing)：選修課、拓展專業、考(kao)(kao)證等；強調學(xue)(xue)習(xi)的多(duo)元性(xing)(xing)，聽學(xue)(xue)術報告(gao)、專題講座，參加社(she)會(hui)實踐和自(zi)愿者(zhe)服務等。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參(can)與(yu)校園(yuan)活動，參(can)加社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐，改(gai)變思(si)(si)維方(fang)式，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)換位思(si)(si)考(kao)，改(gai)變做事(shi)(shi)(shi)(shi)方(fang)式。做事(shi)(shi)(shi)(shi)講究思(si)(si)考(kao)，敢于承擔責(ze)任，誠實守信，注重做事(shi)(shi)(shi)(shi)的流(liu)程，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)合作共事(shi)(shi)(shi)(shi)，有合作與(yu)創(chuang)新精神。做事(shi)(shi)(shi)(shi)有應對挫折的心理準(zhun)備，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)干中學(xue)(xue)。

　　3、學(xue)會與人相處

　　現代社(she)會是(shi)高度分工與(yu)合作(zuo)的社(she)會。與(yu)人相處(chu)的能(neng)力是(shi)大(da)學(xue)生必(bi)備(bei)的核心競爭力，屬(shu)于可遷(qian)移的能(neng)力。參(can)加社(she)團(tuan)活動，適(shi)應團(tuan)隊合作(zuo)，體驗換位(wei)思(si)考，培養主動性、合作(zuo)精(jing)神，是(shi)大(da)學(xue)文化教育的重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生(sheng)要懂時(shi)間管(guan)理，養(yang)成守(shou)時(shi)、惜時(shi)的(de)(de)良好習慣，能吃(chi)苦耐勞，有(you)事業進取心和合作(zuo)精(jing)神，能應對挫折，善于情緒管(guan)理，保持(chi)樂觀積(ji)極的(de)(de)態(tai)度等。這些都是大(da)學文(wen)化教育的(de)(de)必要內容。

　　總之，大學(xue)新(xin)生文(wen)化教育，重(zhong)點是培(pei)養(yang)適(shi)應大學(xue)文(wen)化的(de)學(xue)習、生活(huo)習慣(guan)。養(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)(zuo)人的(de)好(hao)習慣(guan)：誠信、負責、自信，善(shan)于與人交往。養(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)的(de)好(hao)習慣(guan)：做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)有條理，講究效率，善(shan)于合作，積極選(xuan)擇，要事(shi)(shi)第一(yi)。養(yang)成(cheng)學(xue)習的(de)好(hao)習慣(guan)：主動(dong)學(xue)習，不斷(duan)探索(suo)，不斷(duan)自我更新(xin)，做(zuo)(zuo)(zuo)中學(xue)，學(xue)中做(zuo)(zuo)(zuo)，科學(xue)利用(yong)和(he)管理信息。養(yang)成(cheng)生活(huo)的(de)好(hao)習慣(guan)：堅(jian)持鍛煉身(shen)體，節約每一(yi)分錢，科學(xue)飲食等。

（作者系管理學院院長）