學(xue)校(xiao)(xiao)開展三育(yu)人(ren)工作，特別是(shi)文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)，是(shi)新(xin)生教(jiao)育(yu)的重點(dian)。我(wo)們管理學(xue)院按照學(xue)校(xiao)(xiao)的要求舉辦了新(xin)生大(da)學(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)專題講座。這里我(wo)談談新(xin)生大(da)學(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)的思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化(hua)(hua)教育，先要把握文化(hua)(hua)的(de)內涵，對文化(hua)(hua)有全(quan)面的(de)理解，在此基礎上了解大學文化(hua)(hua)的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的(de)文(wen)化“Culture”，從(cong)詞根原意講，是指對(dui)(dui)土地(di)的(de)耕(geng)作，如(ru)“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發展(zhan)引(yin)伸為(wei)對(dui)(dui)人的(de)“品質和能力(li)”的(de)培(pei)養；現(xian)代文(wen)化具有了“修養”、“文(wen)雅(ya)”、“高尚”、“智(zhi)力(li)發展(zhan)”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富(fu)內涵。

　　中國(guo)“文化(hua)”一詞最(zui)早(zao)源于《易經》：“觀乎天文，以(yi)(yi)察時變；觀乎人(ren)文，以(yi)(yi)化(hua)成(cheng)天下”。“文化(hua)”是(shi)(shi)“文”和(he)“化(hua)”的(de)(de)合成(cheng)，于是(shi)(shi)有了“人(ren)文化(hua)成(cheng)”、“文治(zhi)與教化(hua)”的(de)(de)引(yin)伸意思，因此，文化(hua)不(bu)僅是(shi)(shi)“自然人(ren)化(hua)”的(de)(de)過程，而(er)且是(shi)(shi)“提升人(ren)自身素養”的(de)(de)過程，有培育的(de)(de)痕(hen)跡。

　　文(wen)化(hua)作為“人(ren)文(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)”是(shi)靜態成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，即(ji)人(ren)文(wen)習俗傳(chuan)承積累的成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)動態的創(chuang)造(zao)、培育方(fang)(fang)式；所以(yi)文(wen)化(hua)包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”與(yu)“創(chuang)造(zao)培育”兩個(ge)方(fang)(fang)面。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)文(wen)活(huo)動約定俗成(cheng)(cheng)的各種(zhong)形態的總稱，即(ji)人(ren)類(lei)創(chuang)造(zao)的物質和(he)精神(shen)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的總和(he)。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)的活(huo)動成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與(yu)活(huo)動方(fang)(fang)式的辯證(zheng)統一，文(wen)化(hua)就是(shi)人(ren)的習慣。文(wen)化(hua)作為“習慣”是(shi)可以(yi)“養成(cheng)(cheng)”的。

　　2、大學文(wen)化的理解

　　大(da)學(xue)之所以稱之為大(da)學(xue)，關鍵在于(yu)它(ta)的(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)精(jing)神(shen)追(zhui)求(qiu)。大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)成果(guo)。它(ta)是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)真理(li)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實(shi)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)理(li)想和(he)人生抱(bao)負的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)術自由的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡理(li)論(lun)聯系實(shi)際(ji)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道德的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)度包容的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有強(qiang)烈批判精(jing)神(shen)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體現(xian)的(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性，其核(he)心與靈(ling)魂(hun)體現(xian)于(yu)大(da)學(xue)的(de)精(jing)神(shen)。如(ru)我(wo)們(men)學(xue)校提倡的(de)，德業并進，自強(qiang)不息(xi)的(de)精(jing)神(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)中學(xue)文化(hua)(hua)(hua)(hua)有著巨大(da)的差(cha)異，剛剛步入(ru)大(da)學(xue)校(xiao)門(men)的大(da)一新(xin)生，面(mian)(mian)臨(lin)著角(jiao)色、學(xue)習(xi)、生活、人際交往等(deng)多方面(mian)(mian)的新(xin)變化(hua)(hua)(hua)(hua)，引(yin)導新(xin)生迅速適應這一系(xi)(xi)列校(xiao)園文化(hua)(hua)(hua)(hua)的變化(hua)(hua)(hua)(hua)，關系(xi)(xi)著新(xin)生實(shi)現(xian)從中學(xue)到大(da)學(xue)的轉變。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生是享受家(jia)長、老師無微不至關懷的未成年(nian)人，中學(xue)學(xue)習(xi)老師幫(bang)學(xue)生掌控；在大(da)學(xue)，學(xue)生遠離父(fu)母，學(xue)習(xi)需要自(zi)我選(xuan)擇(ze)，自(zi)主學(xue)習(xi)，凡(fan)事都要依靠自(zi)己(ji)獨立思(si)考；面臨社會賦予的更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容更(geng)(geng)多，范圍更(geng)(geng)廣(guang)，要(yao)求(qiu)更(geng)(geng)高，任務更(geng)(geng)重。學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式強調啟發式教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)形(xing)式松(song)散、多樣，對學(xue)(xue)(xue)生個人獨(du)立思考和自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的要(yao)求(qiu)很高。注重個性發展，強調理(li)論聯系實(shi)際，鼓勵干(gan)中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中干(gan)與社會實(shi)踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上要(yao)求獨立與合作(zuo)，凡事(shi)要(yao)自(zi)己處理(li)，要(yao)適應不(bu)同(tong)的(de)生(sheng)活(huo)環(huan)境，要(yao)考慮宿舍(she)同(tong)學的(de)需求。生(sheng)活(huo)范(fan)圍擴大(da)，面臨飲食差(cha)異、氣候變化、不(bu)同(tong)人群生(sheng)活(huo)習慣等適應問題(ti)。需要(yao)實現由中學的(de)集(ji)中、統(tong)一管理(li)，向大(da)學自(zi)我教育、自(zi)我管理(li)和自(zi)我服務的(de)轉(zhuan)變。

　　4、人際交往的變(bian)化

　　中(zhong)學(xue)是(shi)封(feng)閉學(xue)習，大學(xue)是(shi)開放教育。人際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)往(wang)范圍擴大，學(xue)生需要(yao)較強(qiang)的(de)溝通和協調能力。學(xue)生人際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)往(wang)不再以自我(wo)為中(zhong)心(xin)，面(mian)臨由被動到主動的(de)重大改變(bian)。需要(yao)提(ti)升(sheng)人際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)能力、提(ti)高素(su)質、完善自我(wo)。

　　大一新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)大學文化適應的(de)(de)問題，需要(yao)開(kai)展大學文化教育活動，豐富學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知識，開(kai)闊學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)視野，轉變(bian)學習(xi)觀念，提高(gao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學習(xi)能力和(he)自我管理意識，提升學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素質(zhi)，促進(jin)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實現(xian)從中學到大學的(de)(de)轉變(bian)，讓他們在(zai)大學期間健康成長，將來(lai)成為社會需要(yao)的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)氛圍、一(yi)(yi)種(zhong)文化、一(yi)(yi)種(zhong)熏陶(tao)，一(yi)(yi)種(zhong)學習、思(si)考的生活(huo)方式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)大學文(wen)化教(jiao)育(yu)是大學生(sheng)(sheng)(sheng)素質教(jiao)育(yu)的(de)基礎內容，對(dui)引導新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)現從中學到大學的(de)轉變，提高學生(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)表達與團隊合作能力，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)職業(ye)態度和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣，增(zeng)強(qiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹(shu)立(li)學生(sheng)(sheng)(sheng)正確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀具(ju)有重要的(de)現實(shi)意(yi)義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海認(ren)為(wei)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)，他應(ying)該站(zhan)起(qi)來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會全面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)會自己思(si)考(kao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會自我選(xuan)擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所成，要(yao)有就業(ye)的準備，不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績、專業(ye)證(zheng)書(shu)，還(huan)要(yao)參(can)加(jia)社(she)會實(shi)(shi)踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新和個性發展(zhan)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的自主性：選(xuan)修課、拓展(zhan)專業(ye)、考(kao)證(zheng)等；強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的多(duo)元性，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專題(ti)講座，參(can)加(jia)社(she)會實(shi)(shi)踐和自愿(yuan)者服務等。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參與校(xiao)園活(huo)動，參加社會實(shi)踐，改變思維(wei)方式，學會換位思考(kao)，改變做(zuo)(zuo)事(shi)方式。做(zuo)(zuo)事(shi)講究思考(kao)，敢(gan)于承擔責任，誠實(shi)守信，注重做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)流(liu)程，學會合作共事(shi)，有(you)合作與創新(xin)精神。做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)應對挫折的(de)心理準備，學會干中學。

　　3、學會(hui)與(yu)人相處(chu)

　　現(xian)代社會是高(gao)度分工與(yu)合(he)(he)作的(de)(de)社會。與(yu)人相處的(de)(de)能(neng)力(li)是大學生必備的(de)(de)核(he)心競爭力(li)，屬于可遷移(yi)的(de)(de)能(neng)力(li)。參加社團活動，適應團隊合(he)(he)作，體驗換(huan)位思考，培養主動性、合(he)(he)作精神，是大學文化教(jiao)育的(de)(de)重要(yao)內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂時間管理，養成守時、惜時的(de)良好習(xi)慣，能吃苦耐勞，有事(shi)業進(jin)取心和合作精神，能應(ying)對(dui)挫折，善于情緒管理，保持樂觀積極(ji)的(de)態(tai)度等。這些(xie)都是大學文化教育(yu)的(de)必要內容。

　　總之(zhi)，大學(xue)(xue)新(xin)(xin)生文化(hua)教育(yu)，重(zhong)點是培養適應大學(xue)(xue)文化(hua)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活(huo)習(xi)(xi)慣。養成(cheng)做(zuo)(zuo)人的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣：誠信、負責、自信，善(shan)于(yu)與人交往。養成(cheng)做(zuo)(zuo)事的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣：做(zuo)(zuo)事有條(tiao)理(li)，講究效率(lv)，善(shan)于(yu)合作，積極選擇，要(yao)事第一(yi)。養成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣：主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)探(tan)索，不斷(duan)自我(wo)更(geng)新(xin)(xin)，做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)，科學(xue)(xue)利用和(he)管理(li)信息。養成(cheng)生活(huo)的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣：堅持鍛(duan)煉身體(ti)，節約每一(yi)分錢，科學(xue)(xue)飲食(shi)等。

（作者系管理學院院長(chang)）