學校開展三育(yu)(yu)人(ren)工作，特別是(shi)文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)，是(shi)新(xin)(xin)(xin)生教育(yu)(yu)的(de)重點。我(wo)們管理(li)學院按照學校的(de)要(yao)求舉(ju)辦了新(xin)(xin)(xin)生大學文(wen)(wen)化教育(yu)(yu)專題講座。這里我(wo)談談新(xin)(xin)(xin)生大學文(wen)(wen)化教育(yu)(yu)的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文化(hua)教育，先要把握文化(hua)的內涵，對文化(hua)有(you)全面(mian)的理解，在(zai)此(ci)基礎上了解大學文化(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)化“Culture”，從詞(ci)根原意講，是指(zhi)對土(tu)地的耕作，如(ru)“培育”、“種植”、“耕耘”等(deng)；后(hou)來發展(zhan)引(yin)伸為對人的“品(pin)質(zhi)和能(neng)力”的培養(yang)；現代文(wen)化具有了“修(xiu)養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚(shang)”、“智(zhi)力發展(zhan)”、“人文(wen)文(wen)明”等(deng)豐富(fu)內涵。

　　中(zhong)國(guo)“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”一詞最早(zao)源于(yu)(yu)《易經》：“觀乎(hu)天文(wen)(wen)(wen)，以(yi)察時變；觀乎(hu)人文(wen)(wen)(wen)，以(yi)化(hua)(hua)成(cheng)天下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)合成(cheng)，于(yu)(yu)是(shi)有了(le)“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)(wen)治與(yu)教化(hua)(hua)”的(de)引伸意(yi)思(si)，因此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是(shi)“自然人化(hua)(hua)”的(de)過(guo)程，而且(qie)是(shi)“提升人自身素(su)養”的(de)過(guo)程，有培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化作(zuo)為“人(ren)(ren)文(wen)(wen)化成(cheng)”，其中(zhong)“文(wen)(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜態成(cheng)果(guo)(guo)，即(ji)(ji)人(ren)(ren)文(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)成(cheng)果(guo)(guo)，“化”是(shi)(shi)(shi)動態的(de)創(chuang)造、培育方(fang)式(shi)；所以(yi)文(wen)(wen)化包括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)(guo)”與“創(chuang)造培育”兩個方(fang)面(mian)。文(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)文(wen)(wen)活(huo)(huo)動約(yue)定俗成(cheng)的(de)各種形態的(de)總稱，即(ji)(ji)人(ren)(ren)類創(chuang)造的(de)物質和精神成(cheng)果(guo)(guo)的(de)總和。文(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)活(huo)(huo)動成(cheng)果(guo)(guo)與活(huo)(huo)動方(fang)式(shi)的(de)辯證統一，文(wen)(wen)化就是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)化作(zuo)為“習(xi)慣”是(shi)(shi)(shi)可以(yi)“養成(cheng)”的(de)。

　　2、大(da)學文(wen)化的理解

　　大(da)(da)學之(zhi)所以稱之(zhi)為大(da)(da)學，關鍵在于它的(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)化和精(jing)神(shen)追求(qiu)。大(da)(da)學文(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學人文(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)真理的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴(yan)謹求(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)理想和人生抱負(fu)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學術自由(you)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)倡理論聯系(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道德的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度包容的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)(shi)具有強烈批(pi)判精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化。大(da)(da)學文(wen)(wen)化體現(xian)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心與(yu)靈魂體現(xian)于大(da)(da)學的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。如(ru)我們學校提(ti)倡的(de)(de)(de)，德業并(bing)進，自強不息(xi)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學文(wen)(wen)化(hua)與中學文(wen)(wen)化(hua)有(you)著巨大(da)(da)的(de)差異(yi)，剛剛步入大(da)(da)學校門的(de)大(da)(da)一新(xin)生，面臨(lin)著角色、學習、生活(huo)、人(ren)際交往等多方面的(de)新(xin)變化(hua)，引導新(xin)生迅(xun)速適應這一系(xi)列(lie)校園文(wen)(wen)化(hua)的(de)變化(hua)，關系(xi)著新(xin)生實(shi)現從中學到(dao)大(da)(da)學的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)是享受家長、老師無微不至關懷的未成年(nian)人，中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習老師幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)掌控；在大(da)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)遠離父母，學(xue)(xue)習需要自我選(xuan)擇，自主學(xue)(xue)習，凡事都要依(yi)靠自己獨立思考(kao)；面臨(lin)社會(hui)賦予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容更(geng)(geng)多(duo)，范圍更(geng)(geng)廣，要求更(geng)(geng)高，任務(wu)更(geng)(geng)重(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式強(qiang)調啟(qi)發式教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形式松(song)散、多(duo)樣，對學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人獨立思考和自主學(xue)(xue)習(xi)的要求很高。注重(zhong)個(ge)性發展，強(qiang)調理論聯系實際，鼓勵干中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干與社(she)會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要求(qiu)獨立與合作，凡事要自(zi)己處理，要適(shi)應不(bu)同的(de)生(sheng)活環境(jing)，要考(kao)慮宿舍同學的(de)需(xu)求(qiu)。生(sheng)活范圍擴大，面臨飲(yin)食差異、氣候變(bian)化、不(bu)同人群生(sheng)活習慣等適(shi)應問題。需(xu)要實現(xian)由中學的(de)集中、統一管理，向大學自(zi)我教育(yu)、自(zi)我管理和自(zi)我服務的(de)轉變(bian)。

　　4、人際交往的變化

　　中學(xue)是封閉學(xue)習，大學(xue)是開放教育。人際交(jiao)往范圍擴大，學(xue)生需(xu)要較強的溝通和協調能力。學(xue)生人際交(jiao)往不再以自(zi)我(wo)為中心，面臨由被動到主動的重大改變。需(xu)要提升人際交(jiao)能力、提高素質、完善自(zi)我(wo)。

　　大一新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)存在大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)適(shi)應的(de)(de)(de)問題(ti)，需要開(kai)展大學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)教育活(huo)動，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知識，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)視野，轉變學(xue)(xue)(xue)習(xi)觀(guan)念，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力和自我管理意識，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)素質，促(cu)進(jin)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變，讓他們在大學(xue)(xue)(xue)期(qi)間健康成長(chang)，將來成為社會需要的(de)(de)(de)人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)種(zhong)(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)(zhong)文化、一(yi)種(zhong)(zhong)熏陶，一(yi)種(zhong)(zhong)學(xue)習、思考的生活方式。

　　新生大(da)(da)學文化教(jiao)育是大(da)(da)學生素質教(jiao)育的(de)基礎內(nei)容，對引導新生實現從中學到(dao)大(da)(da)學的(de)轉(zhuan)變(bian)，提高學生溝(gou)通表達與團隊合作能力，培養學生良好的(de)職業態(tai)度和生活習(xi)慣，增強學生的(de)責任感，樹立學生正確的(de)人生觀、價值觀具有重要的(de)現實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海認為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應(ying)該站起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)全(quan)面觀(guan)察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自己思(si)考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自我(wo)選擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)成，要有(you)就業(ye)的準(zhun)備(bei)，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績、專(zhuan)(zhuan)業(ye)證(zheng)書(shu)，還要參加社會(hui)實踐(jian)(jian)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和(he)個(ge)性發展，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的自主性：選修(xiu)課、拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)、考證(zheng)等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的多元性，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)(zhuan)題講座，參加社會(hui)實踐(jian)(jian)和(he)自愿者服務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校園(yuan)活動，參加社會實踐，改變思(si)維(wei)方式(shi)，學(xue)會換位(wei)思(si)考，改變做(zuo)事(shi)方式(shi)。做(zuo)事(shi)講究思(si)考，敢于承擔(dan)責任，誠(cheng)實守信，注重做(zuo)事(shi)的(de)流(liu)程，學(xue)會合作(zuo)共事(shi)，有合作(zuo)與(yu)創新精神。做(zuo)事(shi)有應對挫(cuo)折(zhe)的(de)心理準(zhun)備，學(xue)會干中學(xue)。

　　3、學會與人(ren)相處

　　現(xian)代(dai)社(she)(she)會(hui)是(shi)(shi)高度分(fen)工與合作的(de)(de)社(she)(she)會(hui)。與人相處(chu)的(de)(de)能力(li)是(shi)(shi)大(da)學生(sheng)必備的(de)(de)核(he)心競爭(zheng)力(li)，屬于(yu)可遷移的(de)(de)能力(li)。參加社(she)(she)團活動(dong)，適應團隊(dui)合作，體驗換位(wei)思考(kao)，培養主動(dong)性、合作精神，是(shi)(shi)大(da)學文化(hua)教(jiao)育的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學(xue)生要懂時間管(guan)理(li)，養成守時、惜時的(de)良好習慣，能(neng)吃苦耐(nai)勞(lao)，有事業進取心(xin)和(he)合作精神，能(neng)應對挫折，善于情緒管(guan)理(li)，保持樂觀(guan)積極的(de)態度等。這些都(dou)是大(da)學(xue)文化教育的(de)必(bi)要內容。

　　總之，大學(xue)(xue)(xue)新(xin)生文化(hua)教育(yu)，重點是培養(yang)(yang)適應大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣。養(yang)(yang)成做(zuo)人的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣：誠(cheng)信、負責、自信，善于與人交往。養(yang)(yang)成做(zuo)事(shi)(shi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣：做(zuo)事(shi)(shi)有(you)條(tiao)理，講(jiang)究效率，善于合作，積(ji)極選擇，要事(shi)(shi)第一(yi)(yi)。養(yang)(yang)成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣：主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自我更新(xin)，做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)利用和管理信息。養(yang)(yang)成生活的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣：堅持鍛(duan)煉(lian)身(shen)體，節約每一(yi)(yi)分錢，科(ke)學(xue)(xue)(xue)飲食等。

（作(zuo)者系管理(li)學院院長）