1  什么是職業敏感？

　　職業(ye)(ye)敏感(gan)是(shi)基于職業(ye)(ye)的(de)敏銳的(de)感(gan)覺和(he)感(gan)知

　　高職(zhi)教育是以(yi)培養具有良好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素(su)質和專業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)的(de)實(shi)用型人(ren)才(cai)為己任的(de)。良好的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素(su)質，離不(bu)開職(zhi)業(ye)(ye)(ye)敏(min)感。對一個合格的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術人(ren)才(cai)來說，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)敏(min)感是十分重要的(de)，它是職(zhi)場人(ren)士在學習(xi)上(shang)能(neng)夠(gou)取得最佳效果和在工作(zuo)中(zhong)能(neng)夠(gou)不(bu)斷取得創(chuang)造性(xing)成(cheng)果的(de)必(bi)要保證(zheng)。

　　所謂職業(ye)(ye)(ye)敏(min)感，字(zi)面意思基本上是指一種基于職業(ye)(ye)(ye)的(de)敏(min)銳的(de)感覺(jue)和感知(zhi)，即(ji)因所從事(shi)的(de)職業(ye)(ye)(ye)的(de)原(yuan)因，而(er)(er)對(dui)與其相(xiang)關(guan)(guan)的(de)信息(xi)會(hui)(hui)有與其它職業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)不同的(de)認知(zhi)深(shen)度(du)(du)和反應程(cheng)度(du)(du)。對(dui)工作(zuo)越投入、越專注(zhu)(zhu)的(de)人(ren)(ren)，對(dui)職業(ye)(ye)(ye)越熟悉(xi)的(de)人(ren)(ren)，其職業(ye)(ye)(ye)敏(min)感度(du)(du)就會(hui)(hui)越高。比(bi)如(ru)，有不少人(ren)(ren)出(chu)于職業(ye)(ye)(ye)特性，會(hui)(hui)對(dui)數(shu)字(zi)十分(fen)敏(min)感，尤其對(dui)一些重要數(shu)據幾乎過目不忘；交(jiao)通(tong)警察會(hui)(hui)比(bi)一般(ban)(ban)人(ren)(ren)更(geng)關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)交(jiao)通(tong)違規(gui)；語(yu)文(wen)教師會(hui)(hui)比(bi)一般(ban)(ban)人(ren)(ren)更(geng)關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)大眾文(wen)化中語(yu)言的(de)規(gui)范性問題；而(er)(er)醫生(sheng)則會(hui)(hui)比(bi)一般(ban)(ban)人(ren)(ren)更(geng)加關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)醫療技術的(de)新(xin)進展(zhan)，凡此種種，身(shen)邊的(de)例子很多(duo)。觀察種種職業(ye)(ye)(ye)的(de)職業(ye)(ye)(ye)敏(min)感的(de)表(biao)現，我們會(hui)(hui)看(kan)到，這種在專業(ye)(ye)(ye)方(fang)面感知(zhi)的(de)敏(min)銳，常常表(biao)現在能夠在眾多(duo)信息(xi)中一下子抓(zhua)住最(zui)新(xin)鮮、最(zui)關(guan)(guan)鍵、最(zui)核心(xin)、最(zui)有價(jia)值的(de)信息(xi)，并深(shen)入探究鉆研，研討其對(dui)自(zi)己職業(ye)(ye)(ye)或專業(ye)(ye)(ye)的(de)直(zhi)接影(ying)響(xiang)(xiang)和潛在影(ying)響(xiang)(xiang)，作(zuo)出(chu)適當的(de)反應。

　　在(zai)對(dui)(dui)許多不(bu)(bu)同職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人士(shi)進(jin)行(xing)觀察中還(huan)可以(yi)發現(xian)，不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)人對(dui)(dui)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)敏(min)感度(du)，有(you)些(xie)(xie)人對(dui)(dui)某(mou)些(xie)(xie)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)事情(qing)悟性極高(gao)，領會和掌握(wo)得很(hen)快，做(zuo)得也很(hen)好；而對(dui)(dui)另一些(xie)(xie)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)事情(qing)就(jiu)比較遲鈍，不(bu)(bu)怎么開竅。這(zhe)反映出一個人的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應性是與其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)天(tian)賦（潛力）緊密相關(guan)的(de)(de)(de)。同時還(huan)可以(yi)發現(xian)，人們對(dui)(dui)自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)事情(qing)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)敏(min)感度(du)就(jiu)會相對(dui)(dui)提高(gao)得快一些(xie)(xie)，而對(dui)(dui)自(zi)己不(bu)(bu)喜歡的(de)(de)(de)事情(qing)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)敏(min)感度(du)則(ze)會提高(gao)得比較慢。這(zhe)反映出一個人的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應性與其(qi)個人興趣愛好有(you)著密切的(de)(de)(de)關(guan)系。

　　一個職業(ye)敏(min)感(gan)度(du)比(bi)較(jiao)高(gao)的(de)人，既容易(yi)接受與其(qi)職業(ye)有(you)關的(de)新(xin)事物，也比(bi)較(jiao)容易(yi)發(fa)現(xian)存在的(de)問(wen)題，而(er)且(qie)對發(fa)現(xian)的(de)問(wen)題一般不(bu)會(hui)熟視無(wu)睹，而(er)是會(hui)積極(ji)地解(jie)決問(wen)題；他們(men)對新(xin)的(de)知(zhi)識以(yi)及(ji)對“問(wen)題”的(de)敏(min)感(gan)性往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)超(chao)越自己所(suo)從事的(de)職業(ye)，養(yang)成凡事要問(wen)“為什么(me)”的(de)習慣，對未知(zhi)的(de)新(xin)鮮事物會(hui)有(you)進一步去(qu)了解(jie)的(de)強烈興趣(qu)。因為能(neng)不(bu)斷地接受新(xin)知(zhi)識并且(qie)能(neng)夠(gou)發(fa)現(xian)問(wen)題、解(jie)決問(wen)題，職業(ye)敏(min)感(gan)度(du)高(gao)的(de)人往(wang)(wang)往(wang)(wang)執行力都比(bi)較(jiao)強，專業(ye)水準也都比(bi)較(jiao)高(gao)。

　　2  怎樣養成職業敏感？

　　有意(yi)注意(yi)和無意(yi)注意(yi)與職業(ye)敏(min)感密切相關

　　要(yao)有職(zhi)業(ye)敏(min)(min)感(gan)性——這常(chang)(chang)常(chang)(chang)是對職(zhi)場人(ren)士的(de)(de)(de)一(yi)項基(ji)本要(yao)求。可職(zhi)業(ye)敏(min)(min)感(gan)是怎么來(lai)(lai)的(de)(de)(de)呢？當然它是不會自然而然產(chan)生(sheng)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)，職(zhi)業(ye)敏(min)(min)感(gan)需要(yao)經(jing)(jing)過培養和(he)(he)訓練才(cai)能夠逐漸(jian)養成，需要(yao)在(zai)職(zhi)業(ye)崗位上持續不斷地(di)對專業(ye)工(gong)作(zuo)投入(ru)注意(yi)力，提升關(guan)注度(du)，還要(yao)勤于思考，再加上經(jing)(jing)驗、閱歷的(de)(de)(de)豐富(fu)和(he)(he)年齡的(de)(de)(de)增長(chang)，才(cai)會逐漸(jian)形成和(he)(he)產(chan)生(sheng)。看起來(lai)(lai)，職(zhi)業(ye)敏(min)(min)感(gan)常(chang)(chang)表現為一(yi)種(zhong)敏(min)(min)銳的(de)(de)(de)直覺(jue)，這種(zhong)直覺(jue)來(lai)(lai)自哪里呢？就來(lai)(lai)自長(chang)期的(de)(de)(de)積累，職(zhi)業(ye)敏(min)(min)感(gan)其實(shi)是直覺(jue)和(he)(he)長(chang)期積淀的(de)(de)(de)統一(yi)，這種(zhong)積淀包含了職(zhi)業(ye)人(ren)的(de)(de)(de)知(zhi)識經(jing)(jing)驗和(he)(he)工(gong)作(zuo)能力的(de)(de)(de)儲存，知(zhi)識經(jing)(jing)驗越(yue)豐富(fu)，能力越(yue)強(qiang)，在(zai)不同的(de)(de)(de)情境中瞬間提取出相關(guan)知(zhi)識和(he)(he)經(jing)(jing)驗拿來(lai)(lai)進(jin)行應用的(de)(de)(de)可能性就越(yue)大(da)，也就越(yue)有可能形成職(zhi)業(ye)敏(min)(min)感(gan)。

　　職(zhi)業(ye)敏感(gan)的(de)(de)(de)(de)養成，首先是(shi)長期(qi)對(dui)與(yu)職(zhi)業(ye)有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)(zhong)事物進行注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)結(jie)果。所謂注(zhu)意(yi)，是(shi)指感(gan)覺、知覺、記(ji)憶(yi)、思(si)維等(deng)心理(li)活動指向并集中于(yu)一定的(de)(de)(de)(de)對(dui)象；當人們(men)在感(gan)知著什么、記(ji)憶(yi)著什么、或者思(si)考(kao)著什么的(de)(de)(de)(de)時候，注(zhu)意(yi)都在發揮著作用，而使人的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些心理(li)活動取得更大的(de)(de)(de)(de)認識(shi)成果。職(zhi)業(ye)敏感(gan)是(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)業(ye)性的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)，在職(zhi)業(ye)敏感(gan)的(de)(de)(de)(de)養成過程中，從業(ye)者的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)經常指向與(yu)職(zhi)業(ye)有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)事物，久(jiu)而久(jiu)之，由(you)于(yu)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)反映活動的(de)(de)(de)(de)大量反復，就使這(zhe)(zhe)些人大腦中與(yu)反映專(zhuan)業(ye)有(you)(you)關(guan)事物相應的(de)(de)(de)(de)神經細(xi)胞得到高度的(de)(de)(de)(de)分(fen)化，因而在這(zhe)(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)感(gan)知會越來(lai)越精細(xi)，相應的(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)和思(si)考(kao)也(ye)(ye)會變得十分(fen)敏銳(rui)而深(shen)刻(ke)。所以說(shuo)，職(zhi)業(ye)敏感(gan)既是(shi)一個感(gan)知的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，也(ye)(ye)包含著多種(zhong)(zhong)(zhong)心理(li)活動的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效配合。

　　這里(li)我們可以拿從事設(she)計藝術(shu)創作的設(she)計師、美工師這個(ge)職(zhi)業(ye)為(wei)例，來(lai)看看職(zhi)業(ye)技術(shu)人才職(zhi)業(ye)敏感的養成與(yu)運(yun)用的問題。

　　心(xin)理學上將注(zhu)意分為有意注(zhu)意和無(wu)意注(zhu)意，對于設(she)計藝術創作來講，這(zhe)兩種(zhong)注(zhu)意都同職業敏感的養(yang)成(cheng)有密切關系(xi)。

　　有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)懷(huai)著(zhu)預定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，并(bing)自(zi)覺(jue)加以堅(jian)持(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)者為(wei)準(zhun)備(bei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)而(er)(er)進行的(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，一(yi)(yi)般是(shi)(shi)有著(zhu)明確的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，同(tong)時(shi)也會自(zi)覺(jue)地(di)予以堅(jian)持(chi)(chi)，其注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)經常(chang)是(shi)(shi)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)有關的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物，于(yu)是(shi)(shi)這就成為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)專業(ye)性的(de)(de)(de)(de)(de)有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。由于(yu)這種(zhong)(zhong)注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)總是(shi)(shi)圍繞著(zhu)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)，類似的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)活動(dong)過程大量反復，長(chang)期(qi)堅(jian)持(chi)(chi)下去(qu)，就能使設(she)計(ji)(ji)師、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)者得(de)到(dao)深刻(ke)而(er)(er)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)。真正全身心投入的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)人(ren)員，平時(shi)無論在(zai)做什么(me)，甚(shen)至吃飯(fan)、睡覺(jue)時(shi)，也總是(shi)(shi)在(zai)想(xiang)著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)。這種(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)(de)腦力勞動(dong)一(yi)(yi)旦(dan)進入狀態，沉醉其中(zhong)(zhong)，即使在(zai)作(zuo)(zuo)夢(meng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)也可能是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)。當(dang)然夢(meng)中(zhong)(zhong)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)情況不再(zai)是(shi)(shi)什么(me)有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，但這恰(qia)恰(qia)證明了人(ren)在(zai)醒著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)侯所進行的(de)(de)(de)(de)(de)有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)多么(me)持(chi)(chi)久和(he)深刻(ke)，它對大腦皮層的(de)(de)(de)(de)(de)刺激是(shi)(shi)多么(me)強(qiang)烈！當(dang)一(yi)(yi)個人(ren)長(chang)期(qi)處在(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)之中(zhong)(zhong)，方能談到(dao)職業(ye)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成。

　　再來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)看看無(wu)(wu)(wu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)既(ji)無(wu)(wu)(wu)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也不(bu)(bu)做(zuo)什(shen)么努力來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。這(zhe)(zhe)種(zhong)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)于有些(xie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)敏(min)感來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)說(shuo)，可(ke)能(neng)沒有多(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，但對(dui)(dui)(dui)于從(cong)事(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)和創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)師(shi)(shi)、美工(gong)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)說(shuo)，情況(kuang)則不(bu)(bu)然(ran)(ran)。其他(ta)(ta)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)，大多(duo)數有賴于對(dui)(dui)(dui)特定(ding)事(shi)(shi)物(wu)(wu)長期堅持(chi)專業(ye)(ye)(ye)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)這(zhe)(zhe)種(zhong)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)基本上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)定(ding)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但對(dui)(dui)(dui)設計(ji)師(shi)(shi)和美工(gong)師(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)說(shuo)，廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會生活天地(di)中(zhong)都可(ke)能(neng)出現與(yu)其專業(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物(wu)(wu)、意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)象。因此在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)中(zhong)，就(jiu)(jiu)存(cun)在著(zhu)一(yi)種(zhong)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，即他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)般是(shi)(shi)(shi)輻射(she)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)出于創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、設計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，運用藝(yi)(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光去(qu)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)萬事(shi)(shi)萬物(wu)(wu)。但他(ta)(ta)們事(shi)(shi)實上(shang)(shang)不(bu)(bu)可(ke)能(neng)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)都對(dui)(dui)(dui)萬事(shi)(shi)萬物(wu)(wu)進行有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，在許多(duo)情況(kuang)下，必然(ran)(ran)會出現從(cong)無(wu)(wu)(wu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開始，而(er)向有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)轉化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)種(zhong)情況(kuang)而(er)言，無(wu)(wu)(wu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)于從(cong)事(shi)(shi)設計(ji)與(yu)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)師(shi)(shi)、美工(gong)師(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)說(shuo)，就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)沒有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有些(xie)在普通人(ren)眼(yan)里(li)(li)看來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)沒有什(shen)么意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物(wu)(wu)，在設計(ji)與(yu)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)里(li)(li)，卻能(neng)發現其中(zhong)含有同自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，看著(zhu)看著(zhu)，無(wu)(wu)(wu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)就(jiu)(jiu)變成(cheng)了有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，而(er)且他(ta)(ta)還會做(zuo)出努力來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)堅持(chi)這(zhe)(zhe)種(zhong)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，使這(zhe)(zhe)種(zhong)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)為其職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務。法(fa)國雕塑(su)家羅丹在《論藝(yi)(yi)(yi)術(shu)》中(zhong)講到：“所謂藝(yi)(yi)(yi)術(shu)家就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛去(qu)看別(bie)人(ren)見(jian)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，在別(bie)人(ren)司空(kong)見(jian)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)中(zhong)能(neng)夠(gou)發現出美來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)。”由于同創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物(wu)(wu)非常廣泛，創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)往(wang)往(wang)難以(yi)事(shi)(shi)先決定(ding)只(zhi)對(dui)(dui)(dui)哪些(xie)特定(ding)事(shi)(shi)物(wu)(wu)進行有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，但他(ta)(ta)又隨時(shi)(shi)隨地(di)懷(huai)著(zhu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自覺意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)在觀察生活和周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有形世界，所以(yi)無(wu)(wu)(wu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)轉化為有意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)相(xiang)當常見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　無(wu)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)向專業(ye)的(de)(de)(de)(de)有(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)轉(zhuan)化，這是職(zhi)業(ye)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)一種表(biao)(biao)現，同時它又使(shi)職(zhi)業(ye)敏(min)感經受(shou)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)鍛煉，使(shi)之(zhi)更為(wei)敏(min)銳。所以(yi)對設(she)計與藝術創作者來說，無(wu)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)與職(zhi)業(ye)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)養成的(de)(de)(de)(de)確是有(you)關系的(de)(de)(de)(de)：只(zhi)有(you)那些有(you)強烈意(yi)(yi)愿要養成職(zhi)業(ye)敏(min)感的(de)(de)(de)(de)人，才會在(zai)許(xu)多(duo)情(qing)況下把無(wu)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)變為(wei)有(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)。因此，設(she)計師(shi)(shi)、美工師(shi)(shi)要養成觀(guan)察生活的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，在(zai)觀(guan)察時于(yu)無(wu)意(yi)(yi)向有(you)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化中捕(bu)捉客(ke)觀(guan)事物的(de)(de)(de)(de)形象特(te)征(zheng)，再給予(yu)藝術的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現和(he)重新創造。

　　3  結論及建議

　　干什么事，就要操什么心，做什么工(gong)作，就得留(liu)意(yi)與你(ni)的職業有關的事物，處處留(liu)心，時時注意(yi)

　　舉一(yi)反三(san)，延伸(shen)來(lai)看其它(ta)任何職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)敏感培養(yang)(yang)問題(ti)。假使(shi)你(ni)(ni)不是從(cong)(cong)(cong)(cong)事(shi)(shi)藝術設(she)計和創作(zuo)的(de)(de)(de)設(she)計師(shi)、美工(gong)師(shi)，而從(cong)(cong)(cong)(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)是其它(ta)工(gong)作(zuo)，要(yao)培養(yang)(yang)自(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)敏感，恐怕都(dou)得從(cong)(cong)(cong)(cong)加強對與自(zi)己職業(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)物的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)意(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)做起。干什么事(shi)(shi)，就(jiu)要(yao)操什么心，做什么工(gong)作(zuo)，就(jiu)得留意(yi)與你(ni)(ni)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)物，處處留心，時時注(zhu)(zhu)意(yi)，久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之，這(zhe)種(zhong)關(guan)注(zhu)(zhu)就(jiu)會變成(cheng)一(yi)種(zhong)習慣(guan)(guan)，而習慣(guan)(guan)會成(cheng)自(zi)然(ran)，當(dang)你(ni)(ni)平日(ri)面對大量各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息時，注(zhu)(zhu)意(yi)與你(ni)(ni)職業(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地就(jiu)會成(cheng)為你(ni)(ni)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)下(xia)意(yi)識，在(zai)這(zhe)個過程中，你(ni)(ni)會比其他人對一(yi)些特(te)定(ding)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息更為關(guan)注(zhu)(zhu)，會從(cong)(cong)(cong)(cong)許許多(duo)多(duo)無意(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息中篩選出(chu)有(you)(you)(you)(you)用的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息自(zi)動“切換”為有(you)(you)(you)(you)意(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)，一(yi)下(xia)子(zi)將其從(cong)(cong)(cong)(cong)信(xin)(xin)息海(hai)洋中“撈”出(chu)來(lai)，予以持續(xu)探究，這(zhe)時，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)敏感就(jiu)養(yang)(yang)成(cheng)了。

　　培養(yang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)敏感(gan)，首先得敬(jing)業(ye)(ye)，必(bi)須(xu)熱(re)愛自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，熱(re)愛才能產(chan)生興(xing)趣和(he)激情，這是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)敏感(gan)的(de)(de)先導和(he)基(ji)礎(chu)。有了敬(jing)業(ye)(ye)、熱(re)愛，才會有一種(zhong)(zhong)強(qiang)烈的(de)(de)責任感(gan)，這種(zhong)(zhong)責任感(gan)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)敏感(gan)的(de)(de)養(yang)成起著重要(yao)的(de)(de)作用，它促進對人(ren)的(de)(de)觀察(cha)力的(de)(de)培養(yang)，責任感(gan)越(yue)強(qiang)，觸發產(chan)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)敏感(gan)的(de)(de)機會就越(yue)多，可(ke)以說這種(zhong)(zhong)責任感(gan)和(he)使命意(yi)識是(shi)把無意(yi)注(zhu)意(yi)變為有意(yi)注(zhu)意(yi)的(de)(de)動力源。

　　具備了職(zhi)(zhi)業(ye)敏感，就(jiu)會(hui)未雨綢繆，使(shi)你做出(chu)正(zheng)確(que)(que)的判斷，立(li)即采(cai)取(qu)相(xiang)關措施，或(huo)者(zhe)吸(xi)納充實、或(huo)者(zhe)改變調整，趨(qu)利(li)避(bi)害，興(xing)利(li)除弊，從而搶得先機，立(li)于不(bu)(bu)敗之地；反之若(ruo)缺乏職(zhi)(zhi)業(ye)敏感，后(hou)知后(hou)覺(jue)，反應(ying)遲鈍，則行動會(hui)慢半拍(pai)，延誤時機，往往會(hui)帶來不(bu)(bu)可預測的后(hou)果。養成(cheng)職(zhi)(zhi)業(ye)敏感的確(que)(que)重要，所有職(zhi)(zhi)場人(ren)士都應(ying)高度重視。

　　深圳特區報2015年1月13日第C02版刊發了我校原副校長楊潤輝的理論研究文章《職業敏感及其養成》，教導諄諄、情意拳拳，現全文轉發，與全校師生共饗。