一個立志創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大學(xue)生，從(cong)(cong)想法走(zou)到項目，從(cong)(cong)項目走(zou)到團(tuan)隊(dui)，從(cong)(cong)團(tuan)隊(dui)走(zou)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，再從(cong)(cong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)走(zou)到事(shi)業(ye)(ye)(ye)，他所要面臨(lin)的(de)(de)困(kun)難和挑戰是紛繁(fan)復雜，也是層出(chu)不窮的(de)(de)。在我(wo)看來，“創交會(hui)(hui)”最大的(de)(de)價值不僅僅是引(yin)發(fa)社(she)會(hui)(hui)更加關注與支持日益增長的(de)(de)“創業(ye)(ye)(ye)新生代”，更在于(yu)喚醒社(she)會(hui)(hui)對(dui)創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)更深入(ru)的(de)(de)思考——創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)到底應該教(jiao)什么(me)？

　　我(wo)很認同古人對教育的經(jing)典定義：傳道(dao)，授(shou)業(ye)(ye)，解(jie)惑。就創(chuang)業(ye)(ye)教育而(er)言，我(wo)們要傳什么道(dao)？授(shou)什么業(ye)(ye)？解(jie)什么惑呢(ni)？這三個問題舉足輕重，我(wo)反復的思考并嘗試回答(da)。

　　首先(xian)思考“傳什么道(dao)”。經(jing)典(dian)對“道(dao)”的(de)定(ding)義(yi)是(shi)(shi)道(dao)德、品德，為(wei)人之道(dao)；更直接地說，就(jiu)是(shi)(shi)作為(wei)人，何謂正(zheng)(zheng)確。這是(shi)(shi)稻盛(sheng)和夫在《活法》中開篇(pian)立論(lun)說到的(de)，企業經(jing)營者需(xu)要哲學(xue)，這個(ge)(ge)哲學(xue)就(jiu)是(shi)(shi)最簡單、質樸的(de)做人道(dao)理——作為(wei)人，何謂正(zheng)(zheng)確。稻盛(sheng)先(xian)生在27歲創(chuang)立京(jing)瓷，那時(shi)候(hou)他既沒(mei)有(you)知(zhi)識又沒(mei)有(you)經(jing)驗，根本不(bu)知(zhi)道(dao)如何把企業辦好，無比煩惱之余，他決定(ding)“將作為(wei)人應該做的(de)正(zheng)(zheng)確的(de)事情，以正(zheng)(zheng)確的(de)方式貫徹下去”，以此(ci)原(yuan)則堅持(chi)(chi)經(jing)營近60年，締造(zao)出兩(liang)個(ge)(ge)世界500強企業，并在日本經(jing)濟持(chi)(chi)續衰退的(de)環(huan)境下，一直保(bao)持(chi)(chi)每(mei)年兩(liang)位數增(zeng)長(chang)。

　　回顧自己訪談校(xiao)友(you)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)歷程，曾看過(guo)一位(wei)校(xiao)友(you)三(san)十出頭就(jiu)擁有千萬財富(fu)，昨(zuo)天還(huan)(huan)在超(chao)甲級寫字樓里“運(yun)籌帷幄”，今天就(jiu)被法院起訴，背負巨債(zhai)消失于(yu)江湖；也曾看過(guo)一位(wei)校(xiao)友(you)苦(ku)心(xin)經(jing)營企(qi)(qi)業(ye)10多年，幾度浮沉(chen)，最后(hou)還(huan)(huan)是(shi)分崩(beng)離(li)析，家庭和事業(ye)均面臨破產邊緣，痛定思痛，決(jue)意(yi)重拾壯(zhuang)志，超(chao)越自我，東山再起。一個(ge)個(ge)鮮活的(de)(de)故事一再告訴我顛撲不(bu)破的(de)(de)真理：企(qi)(qi)業(ye)，就(jiu)是(shi)創業(ye)者(zhe)人格(ge)的(de)(de)外(wai)化。沒有一個(ge)正直而(er)又(you)健(jian)康的(de)(de)人格(ge)，就(jiu)不(bu)會有一家持續讓人尊(zun)敬(jing)的(de)(de)良心(xin)企(qi)(qi)業(ye)。傳道的(de)(de)時候(hou)，就(jiu)得(de)為這些準創業(ye)者(zhe)們樹(shu)立起端正的(de)(de)人生哲學(xue)。

　　傳道(dao)，除了(le)(le)(le)傳授“為(wei)(wei)人之道(dao)”外(wai)，還要傳授“為(wei)(wei)商之道(dao)”。為(wei)(wei)什么(me)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最核心的(de)(de)(de)問題。如(ru)果(guo)把(ba)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)比喻(yu)成大(da)(da)樹，那(nei)(nei)(nei)么(me)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)動(dong)機和理(li)念就(jiu)是(shi)(shi)(shi)樹根(gen)——動(dong)機不(bu)純(chun)，理(li)念不(bu)正，這(zhe)(zhe)(zhe)個企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)早晚(wan)會崩塌。在上面(mian)提(ti)及的(de)(de)(de)調研中，40%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)“自(zi)(zi)我(wo)(wo)實現”，19%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)“不(bu)想(xiang)打(da)工(gong)”，10%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)“免費場地”，也(ye)有(you)(you)10%是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)“興趣(qu)愛(ai)好”。我(wo)(wo)無法否(fou)認這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)機都是(shi)(shi)(shi)積極(ji)的(de)(de)(de)、善良的(de)(de)(de)；就(jiu)如(ru)同我(wo)(wo)無法否(fou)定那(nei)(nei)(nei)些(xie)樹根(gen)尚淺的(de)(de)(de)樹苗(miao)。如(ru)果(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)“不(bu)想(xiang)打(da)工(gong)”，或者(zhe)(zhe)“免費場地”，那(nei)(nei)(nei)我(wo)(wo)大(da)(da)概(gai)可以猜測，當(dang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)稍大(da)(da)困難時，這(zhe)(zhe)(zhe)兩類創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容(rong)易就(jiu)“掉隊”；當(dang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)更大(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰與壓力時，那(nei)(nei)(nei)些(xie)憑“興趣(qu)愛(ai)好”的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也(ye)會相繼消失；最后(hou)還能“枝繁葉茂”的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往往就(jiu)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)些(xie)扎根(gen)于對顧客需求深刻理(li)解，對他(ta)(ta)們(men)(men)痛苦感同身受(shou)，并發自(zi)(zi)內(nei)心愛(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)，立志(zhi)于服務他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)群創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而，動(dong)機往往是(shi)(shi)(shi)沒法教的(de)(de)(de)，但在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育過(guo)程中，我(wo)(wo)們(men)(men)至少得告訴創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)需要不(bu)斷覺察(cha)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)機，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)個動(dong)機將決定他(ta)(ta)們(men)(men)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)基到(dao)底有(you)(you)多深，而根(gen)基的(de)(de)(de)深淺又決定了(le)(le)(le)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)到(dao)底能夠做多久。

　　在(zai)學(xue)生(sheng)創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)(yuan)里有(you)一種奇怪的(de)(de)現象，就是(shi)駐園(yuan)(yuan)期(qi)間業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)還不(bu)(bu)錯的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，退園(yuan)(yuan)不(bu)(bu)久就“死掉”。在(zai)一次企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)洽談(tan)中，我找到(dao)了問題的(de)(de)結(jie)癥。那次交談(tan)里有(you)一位外面企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)負(fu)責人(ren)憤(fen)憤(fen)不(bu)(bu)平(ping)地(di)告訴我，園(yuan)(yuan)區(qu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)把他們害(hai)慘了——在(zai)西麗設計制作一幅普(pu)通海報，行(xing)情大概是(shi)24塊，而(er)園(yuan)(yuan)區(qu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)以把價格做到(dao)16塊，甚至14塊！ 他們開始很詫異，覺(jue)得現在(zai)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)果然(ran)(ran)厲害(hai)，成本控制的(de)(de)水平(ping)非常驚人(ren)，結(jie)果經過他們認真調查，發現園(yuan)(yuan)區(qu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“成功”之(zhi)(zhi)(zhi)處竟(jing)然(ran)(ran)在(zai)于零(ling)房租。沒(mei)有(you)借助于優(you)(you)厚的(de)(de)孵化(hua)環境(jing)，盡快(kuai)把核心競(jing)爭力培養起來，而(er)去故意(yi)壓價，破(po)壞行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)態，這個初心已(yi)不(bu)(bu)正，行(xing)為(wei)已(yi)違反(fan)“為(wei)商之(zhi)(zhi)(zhi)道”，一旦失去優(you)(you)越的(de)(de)孵化(hua)條件，自然(ran)(ran)也就失去生(sheng)存的(de)(de)機會。可(ke)見在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育過程中，“傳道”得雙管(guan)齊下，一手抓(zhua)“為(wei)人(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)道”，一手抓(zhua)“為(wei)商之(zhi)(zhi)(zhi)道”。

　　接著思考“授(shou)(shou)什么業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)(zai)“創(chuang)(chuang)交會”舉辦前(qian)，我們(men)(men)對(dui)160多家具(ju)有(you)參(can)展意向的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做過(guo)需求分析，讓(rang)我感到(dao)吃驚(jing)的(de)(de)(de)是(shi)，80%參(can)展企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)“全需求”——也就是(shi)說(shuo)，他們(men)(men)在(zai)(zai)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)、市場營(ying)(ying)銷(xiao)、發展戰略、商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模式、產品開發、政府(fu)政策”等領域均渴望得到(dao)導(dao)師指導(dao)。這個現(xian)象(xiang)背(bei)后不(bu)排(pai)除有(you)個別企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)填寫態度不(bu)嚴謹，造成(cheng)“全需求”假象(xiang)，但(dan)我更愿意反思這個問題背(bei)后的(de)(de)(de)真實狀(zhuang)況。從上述調研看，在(zai)(zai)“選擇(ze)(ze)當前(qian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)的(de)(de)(de)原因(yin)(yin)”回答中，49%的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)因(yin)(yin)為“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優(you)勢”，20%的(de)(de)(de)是(shi)因(yin)(yin)為“興(xing)趣所致”；另(ling)一(yi)(yi)組(zu)數(shu)據同樣具(ju)有(you)參(can)考價(jia)值，在(zai)(zai)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)選擇(ze)(ze)合伙人的(de)(de)(de)來源(yuan)”回答中，38%是(shi)“同專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)“同年級”，19%是(shi)“同一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)組(zu)織”。再(zai)對(dui)比前(qian)面提及“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)的(de)(de)(de)最大困難”，我們(men)(men)不(bu)難發現(xian)，學(xue)校大部(bu)分創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團隊有(you)兩個明顯短(duan)板：其一(yi)(yi)是(shi)團隊核心成(cheng)員能力同質化嚴重；其二是(shi)團隊具(ju)有(you)一(yi)(yi)定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，但(dan)普遍缺乏(fa)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識(shi)。因(yin)(yin)此(ci)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)“授(shou)(shou)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”重點，應(ying)該是(shi)教授(shou)(shou)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)如何經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)一(yi)(yi)家企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)是(shi)科(ke)學(xue)與藝(yi)術的(de)(de)(de)有(you)機結合，科(ke)學(xue)部(bu)分是(shi)基(ji)礎，決(jue)定企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能夠(gou)“正(zheng)常走路(lu)”，藝(yi)術部(bu)分是(shi)放大效應(ying)，決(jue)定企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走得優(you)雅”。在(zai)(zai)教育(yu)資源(yuan)有(you)限的(de)(de)(de)情況下，我特(te)別建議加入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)基(ji)本知(zhi)識(shi)，讓(rang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)們(men)(men)能夠(gou)沿著正(zheng)道去拼命(ming)，而不(bu)是(shi)拼了命(ming)去找正(zheng)道。

　　最(zui)后思考(kao)的(de)(de)是(shi)(shi)“解(jie)什么(me)惑”。“創交會”當(dang)天，我(wo)們設計“導(dao)師咨詢(xun)區”，目(mu)的(de)(de)就是(shi)(shi)讓各行(xing)各業(ye)(ye)一線(xian)專家為廣大(da)(da)創業(ye)(ye)者(zhe)解(jie)惑。解(jie)惑，雖(sui)然(ran)排在三(san)者(zhe)最(zui)后，但在我(wo)看(kan)來，它是(shi)(shi)每一位創業(ye)(ye)導(dao)師的(de)(de)基本(ben)功，是(shi)(shi)創業(ye)(ye)教育的(de)(de)常態。創業(ye)(ye)者(zhe)在創業(ye)(ye)初期所關注的(de)(de)困擾(rao)，大(da)(da)多是(shi)(shi)短期問(wen)(wen)題；而(er)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)時期的(de)(de)創業(ye)(ye)者(zhe)對問(wen)(wen)題容(rong)忍度往往比較低，喜歡站在問(wen)(wen)題跟前思考(kao)對策，這(zhe)樣預留的(de)(de)思考(kao)空(kong)間并不大(da)(da)，容(rong)易被一個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)題牽著走，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)時候(hou)特別需要(yao)科學(xue)的(de)(de)“解(jie)惑”。

　　能夠(gou)針對創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)的提問，直(zhi)接給(gei)予科(ke)學(xue)的答案(an)，固然(ran)可以幫助(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)迅速突圍而出(chu)，但也容易留下兩個(ge)遺憾：其(qi)一是創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)容易養成托付(fu)心理，總(zong)覺(jue)得自己(ji)不(bu)夠(gou)好，一定(ding)要有(you)(you)高人指(zhi)路(lu)。其(qi)二是創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)沒有(you)(you)養成學(xue)習意(yi)識(shi)，有(you)(you)了魚，就(jiu)不(bu)用漁(yu)。