調查主要發現

　　閱(yue)(yue)讀(du)數(shu)量和(he)時間：我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)在年讀(du)書數(shu)量方(fang)面，每年讀(du)3-9本的人數(shu)最(zui)多(duo)，占比46.9%。幾乎不(bu)(bu)讀(du)書的占比最(zui)低，為3.2%，因此可以計算(suan)出我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)的閱(yue)(yue)讀(du)率達到96.8%。45.7%的教(jiao)師(shi)(shi)每天閱(yue)(yue)讀(du)1-2小(xiao)時，占比最(zui)高，也(ye)有37.5%的教(jiao)師(shi)(shi)每日閱(yue)(yue)讀(du)時間不(bu)(bu)足1小(xiao)時。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時間(jian)的(de)(de)安排：64%的(de)(de)教(jiao)師(shi)利用空余(yu)零(ling)(ling)碎時間(jian)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時間(jian)安排比較(jiao)隨機、碎片化，雖然(ran)也(ye)(ye)有部(bu)分教(jiao)師(shi)每天會安排固定的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時間(jian)，但是占比不高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)更(geng)容(rong)易選(xuan)擇(ze)空余(yu)零(ling)(ling)碎時間(jian)和節(jie)假日進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，男教(jiao)師(shi)則更(geng)容(rong)易選(xuan)擇(ze)每天集(ji)中一段時間(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；職(zhi)(zhi)稱(cheng)越高(gao)(gao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)集(ji)中時間(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率越高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)中60.7%的(de)(de)人都選(xuan)擇(ze)了每天集(ji)中一段時間(jian)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，遠高(gao)(gao)于其他(ta)職(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學位層級越高(gao)(gao)也(ye)(ye)越容(rong)易選(xuan)擇(ze)集(ji)中時間(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式(shi)：紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)依然是我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式(shi)，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)作為主要的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式(shi)。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅(jin)有10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)利用(yong)電子(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相(xiang)比較來說，女教(jiao)師(shi)(shi)更傾向(xiang)于手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)師(shi)(shi)更傾向(xiang)于網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)并沒(mei)有在數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中落(luo)伍，年(nian)齡(ling)越(yue)大，教(jiao)師(shi)(shi)在網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)高，51歲以上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)達到81.8%，甚至超過了紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)；教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)的(de)(de)(de)職稱分(fen)布(bu)與年(nian)齡(ling)分(fen)布(bu)相(xiang)同，職稱越(yue)高，就(jiu)越(yue)容易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)源(yuan)(yuan)：我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)首選(xuan)來(lai)源(yuan)(yuan)是(shi)去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)，其(qi)次是(shi)通過(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行購(gou)買(mai)，隨著(zhu)數(shu)字(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)迅速普及，從(cong)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)下載數(shu)字(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀也越(yue)來(lai)越(yue)成為我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀的(de)(de)重要來(lai)源(yuan)(yuan)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更喜歡(huan)(huan)網(wang)(wang)(wang)上(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更喜歡(huan)(huan)去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更喜歡(huan)(huan)通過(guo)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)下載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更熱衷(zhong)于(yu)(yu)從(cong)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)上(shang)下載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)，年(nian)輕(qing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向于(yu)(yu)通過(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和中(zhong)級(ji)職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更傾向于(yu)(yu)通過(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和高(gao)級(ji)職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更多(duo)地選(xuan)擇去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最(zui)受歡(huan)(huan)迎(ying)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)(zheng)治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師更文(wen)(wen)藝更生(sheng)活(huo)(huo)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；男教師更科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更技(ji)術(shu)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)社科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)老師最(zui)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)老師既文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上(shang)(shang)進(jin)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)老師文(wen)(wen)史兼愛，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)老師既注重生(sheng)活(huo)(huo)健康又熱衷(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教師的(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)越(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞時政(zheng)(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教師的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級(ji)越(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)政(zheng)(zheng)(zheng)治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)：我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)首(shou)要(yao)目的(de)(de)是(shi)增(zeng)(zeng)加(jia)知(zhi)識、開(kai)闊眼(yan)界，其次是(shi)滿(man)足興趣(qu)愛好，再次是(shi)工(gong)作學(xue)習(xi)需(xu)要(yao)。年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易因(yin)為(wei)(wei)(wei)工(gong)作學(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而(er)(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)社交(jiao)目的(de)(de)性更(geng)(geng)強一些，為(wei)(wei)(wei)了增(zeng)(zeng)加(jia)與(yu)別(bie)人交(jiao)流的(de)(de)談(tan)資而(er)(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級和學(xue)位(wei)(wei)層級越高就(jiu)越容易為(wei)(wei)(wei)了工(gong)作學(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而(er)(er)(er)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)選擇率的(de)(de)學(xue)位(wei)(wei)分布(bu)上，碩士(shi)(shi)(shi)、博士(shi)(shi)(shi)學(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)多地是(shi)為(wei)(wei)(wei)了滿(man)足興趣(qu)愛好而(er)(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)士(shi)(shi)(shi)、其他學(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)老師(shi)(shi)更(geng)(geng)多地是(shi)為(wei)(wei)(wei)了增(zeng)(zeng)加(jia)知(zhi)識、開(kai)闊眼(yan)界而(er)(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)工作太忙而(er)沒(mei)(mei)有(you)(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認為(wei)因(yin)(yin)為(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)氛圍而(er)影(ying)響(xiang)(xiang)他們的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)找不到感興趣的(de)(de)書(shu)，也有(you)(you)17%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)表示沒(mei)(mei)有(you)(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)習慣。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)年齡(ling)越(yue)(yue)小，就(jiu)越(yue)(yue)重視(shi)(shi)(shi)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)氛圍，同時(shi)，因(yin)(yin)上(shang)網玩游戲而(er)沒(mei)(mei)有(you)(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)高；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高，對圖(tu)書(shu)價格(ge)的(de)(de)敏感度就(jiu)越(yue)(yue)高，而(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)就(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易(yi)受到上(shang)網、玩游戲、看電(dian)視(shi)(shi)(shi)的(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易(yi)因(yin)(yin)為(wei)工作太忙而(er)影(ying)響(xiang)(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，沒(mei)(mei)有(you)(you)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)習慣的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高，因(yin)(yin)看電(dian)視(shi)(shi)(shi)影(ying)響(xiang)(xiang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)低(di)。

　　購(gou)買和(he)借(jie)(jie)閱圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)(ju)：相比(bi)(bi)于(yu)女(nv)教(jiao)師，男教(jiao)師更(geng)(geng)容易(yi)(yi)憑感(gan)覺(jue)購(gou)買借(jie)(jie)閱圖書(shu)(shu)；相比(bi)(bi)于(yu)男教(jiao)師，女(nv)教(jiao)師更(geng)(geng)容易(yi)(yi)從外界(jie)獲(huo)取關于(yu)圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，從而(er)幫助她(ta)們決策購(gou)書(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)；年(nian)齡大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師更(geng)(geng)容易(yi)(yi)根據(ju)(ju)自己的(de)(de)(de)(de)閱讀經驗和(he)感(gan)覺(jue)選(xuan)擇(ze)購(gou)買和(he)借(jie)(jie)閱的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)；他人(ren)推薦的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)增加而(er)降(jiang)低(di)，年(nian)輕老(lao)師更(geng)(geng)傾向于(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)(de)推薦作為購(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)(ju)；教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職稱層級越高(gao)，就(jiu)越容易(yi)(yi)憑感(gan)覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)；憑感(gan)覺(jue)而(er)購(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學位層級的(de)(de)(de)(de)增高(gao)而(er)逐漸降(jiang)低(di)，看關于(yu)該書(shu)(shu)評論而(er)購(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學位層級的(de)(de)(de)(de)增高(gao)而(er)逐漸增高(gao)。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)優(you)點(dian)的(de)(de)認知對(dui)(dui)(dui)比：對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)我校教師(shi)(shi)來(lai)說，傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)(geng)(geng)符合(he)閱(yue)(yue)讀(du)習(xi)慣，更(geng)(geng)(geng)健康，而且保存性更(geng)(geng)(geng)好(hao)，數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)由(you)于(yu)(yu)有信息通信技(ji)術(shu)的(de)(de)支持，更(geng)(geng)(geng)為方(fang)便(bian)快捷，信息量(liang)更(geng)(geng)(geng)大，而且資源(yuan)種類(lei)更(geng)(geng)(geng)為全面。具有正高職稱的(de)(de)老師(shi)(shi)認為傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)和(he)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)在方(fang)便(bian)快捷上并沒有什(shen)么較大的(de)(de)區別，而信息量(liang)大則成為數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)相對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)而言較為突出的(de)(de)優(you)點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜(bang)：專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)、科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)(wen)資(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜(bang)：新聞(wen)(wen)資(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)和科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男(nan)教(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)要高(gao)于文史藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女教(jiao)(jiao)師正好相反(fan)；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)小(xiao)，教(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)還(huan)是(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新聞(wen)(wen)資(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)也隨(sui)著職(zhi)稱層級的(de)(de)增(zeng)高(gao)而增(zeng)加(jia)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學位層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)還(huan)是(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)書籍(ji)(ji)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)都越(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學位層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)，利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新聞(wen)(wen)資(zi)訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)則就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀與(yu)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀的選擇傾向：53.8%教師兼顧(gu)傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀和數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀，堅持傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀為主的教師（30.0%仍然比堅持數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀為主的教師（16.2%）多。

　　移動圖書(shu)館(guan)：77.4%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)愿意使(shi)用移動圖書(shu)館(guan)的(de)(de)(de)服務，只有不(bu)到4%的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)表示不(bu)愿意使(shi)用，其(qi)余的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)表達了(le)無(wu)所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)態度。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)移動圖書(shu)館(guan)最為看重的(de)(de)(de)兩個功(gong)能是閱讀電(dian)子期刊全文和借(jie)書(shu)超期提(ti)醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強(qiang)數字資源(yuan)投入的力度

　　盡管紙質(zhi)圖書仍然是(shi)(shi)我校教師(shi)的(de)主要(yao)(yao)(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)(fang)式，但是(shi)(shi)網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)、手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)、電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)器閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)也已經(jing)開始為教師(shi)所關注(zhu)并使用(yong)。尤其是(shi)(shi)網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，選擇率已經(jing)達(da)到45.2%，而(er)且(qie)在51歲年齡段的(de)教師(shi)群體中，選擇率高達(da)81.8%，甚(shen)至超(chao)過(guo)了紙質(zhi)圖書的(de)選擇率。因此，圖書館應(ying)該繼續加強數字資源建(jian)(jian)設的(de)力度，滿(man)(man)足(zu)教師(shi)數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)需要(yao)(yao)(yao)。而(er)且(qie)，教師(shi)利(li)用(yong)數字方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)專(zhuan)業書籍類(lei)選擇率還比較低，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)習慣問(wen)題，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)專(zhuan)業書籍類(lei)的(de)數字資源還不充(chong)足(zu)，還不能(neng)滿(man)(man)足(zu)教師(shi)的(de)需要(yao)(yao)(yao)。加強專(zhuan)業書籍類(lei)數字資源的(de)建(jian)(jian)設也應(ying)該是(shi)(shi)圖書館下(xia)一(yi)步(bu)需要(yao)(yao)(yao)重視的(de)工作。

　　重(zhong)點(dian)建設和完善(shan)移動圖書館

　　大(da)部分老師(shi)都表示(shi)愿意使用移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館，而(er)(er)且都比(bi)較(jiao)(jiao)希望能(neng)夠從(cong)移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館獲得閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)全(quan)文(wen)、借書(shu)(shu)(shu)超期提醒、館藏圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)等功(gong)能(neng)。在(zai)(zai)這(zhe)些功(gong)能(neng)中，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)全(quan)文(wen)和(he)閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所面臨的技(ji)術(shu)限(xian)制比(bi)較(jiao)(jiao)多。對于(yu)大(da)部分智能(neng)手(shou)機(ji)來說，屏幕都比(bi)較(jiao)(jiao)小，而(er)(er)電(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)掃描版居多，在(zai)(zai)智能(neng)手(shou)機(ji)上(shang)閱(yue)讀(du)(du)會大(da)大(da)降(jiang)低閱(yue)讀(du)(du)體驗，甚(shen)至(zhi)有害(hai)眼睛(jing)健康。現在(zai)(zai)的平(ping)板電(dian)腦屏幕較(jiao)(jiao)大(da)，而(er)(er)且同樣便(bian)于(yu)攜帶，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期刊(kan)和(he)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的效果要好很多，因此(ci)，移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館應(ying)該(gai)能(neng)夠同時支(zhi)持手(shou)機(ji)閱(yue)讀(du)(du)和(he)平(ping)板電(dian)腦閱(yue)讀(du)(du)。與此(ci)同時，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館應(ying)該(gai)充(chong)實(shi)和(he)豐富更多文(wen)字(zi)版的圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)期刊(kan)數字(zi)資(zi)源(yuan)，便(bian)于(yu)老師(shi)和(he)同學通過移動(dong)設備來使用圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館的數字(zi)資(zi)源(yuan)。

　　建(jian)立多種形式的教師閱(yue)(yue)讀活動平臺(tai)，倡導(dao)校園閱(yue)(yue)讀文(wen)化