元(yuan)旦(dan)前后，恰逢廣東各(ge)大高校“選(xuan)課季”。一門(men)由中山大學(xue)醫學(xue)院開設的(de)(de)名為《哈(ha)利(li)波(bo)(bo)特與遺(yi)傳(chuan)學(xue)》公(gong)選(xuan)課在微博悄悄走紅。這門(men)課程的(de)(de)門(men)檻是要求學(xue)生對(dui)(dui)哈(ha)利(li)波(bo)(bo)特小(xiao)說或電(dian)影感興(xing)趣。開課的(de)(de)陳老師是個“哈(ha)迷(mi)”，他希望以《哈(ha)利(li)波(bo)(bo)特》為模本來研(yan)究醫學(xue)、生物學(xue)。如果(guo)學(xue)生是個“哈(ha)迷(mi)”，自(zi)然就(jiu)會對(dui)(dui)枯(ku)燥的(de)(de)遺(yi)傳(chuan)學(xue)有好奇(qi)心，老師再結(jie)合作品中的(de)(de)故事來講，學(xue)生就(jiu)也(ye)很容(rong)易記住知識(shi)點。

　　無獨有偶，近年來開設(she)(she)(she)“潮(chao)課”的不只(zhi)中(zhong)山大(da)學(xue)(xue)(xue)醫學(xue)(xue)(xue)院一家。河源職業技術學(xue)(xue)(xue)院開設(she)(she)(she)了《三國殺攻略教程(cheng)》；廣(guang)東金(jin)融學(xue)(xue)(xue)院開設(she)(she)(she)了《愛情心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)》，教同學(xue)(xue)(xue)們怎么談戀(lian)愛，期末如能“牽手成功”就可(ke)以(yi)拿高(gao)分；中(zhong)國政法(fa)大(da)學(xue)(xue)(xue)根據當紅(hong)美(mei)劇《LIETOME》（別對我說謊）開設(she)(she)(she)了《心(xin)理(li)應激微(wei)反應》選修課。

　　而國(guo)外(wai)，“潮課(ke)(ke)(ke)”更(geng)是(shi)(shi)(shi)風靡已久(jiu)，“魔法課(ke)(ke)(ke)”、“僵(jiang)尸課(ke)(ke)(ke)”、“爬(pa)樹課(ke)(ke)(ke)”怪招頻(pin)出。斯(si)坦(tan)福大(da)學(xue)(xue)助(zhu)教(jiao)(jiao)JonPeterson開(kai)設了(le)《iPhone應用程(cheng)(cheng)(cheng)序編程(cheng)(cheng)(cheng)》，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成果可以(yi)直接(jie)在蘋(pin)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用程(cheng)(cheng)(cheng)序商店出售。該課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)有一(yi)個直播版本CS193P，可以(yi)在iTunesU上(shang)(shang)下(xia)載，這門(men)課(ke)(ke)(ke)也(ye)(ye)成為iTunesU上(shang)(shang)最快達到(dao)(dao)100萬(wan)點擊率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視頻(pin)。加(jia)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)洛杉磯分(fen)(fen)校(xiao)在上(shang)(shang)世(shi)紀(ji)90年(nian)代將(jiang)(jiang)同(tong)(tong)(tong)性戀理論(lun)和(he)音樂(le)學(xue)(xue)融合(he)，創(chuang)造(zao)了(le)一(yi)門(men)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)《同(tong)(tong)(tong)性戀音樂(le)學(xue)(xue)》，它試圖解(jie)決這樣(yang)一(yi)個問(wen)題：由(you)同(tong)(tong)(tong)志創(chuang)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)，當它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽眾是(shi)(shi)(shi)同(tong)(tong)(tong)志時(shi)，效果會(hui)不會(hui)有不同(tong)(tong)(tong)。康(kang)奈爾大(da)學(xue)(xue)戶(hu)外(wai)體(ti)育部給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)《爬(pa)樹》課(ke)(ke)(ke)，這門(men)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)(ru)何使用繩索(suo)和(he)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)登(deng)山裝備(bei)，安全(quan)地(di)爬(pa)上(shang)(shang)任何樹，并在上(shang)(shang)面自由(you)移(yi)動，只(zhi)要能成功爬(pa)樹，就能拿到(dao)(dao)該門(men)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)分(fen)(fen)。匹茲學(xue)(xue)院傳媒研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)授(shou)AlexandraJuhasz開(kai)設了(le)《向Youtube學(xue)(xue)習》，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從整體(ti)上(shang)(shang)了(le)解(jie)美國(guo)文(wen)化(hua)(hua)和(he)互聯(lian)網文(wen)化(hua)(hua)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)主(zhu)要由(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)觀看、討(tao)論(lun)、評論(lun)YouTube上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視頻(pin)組(zu)成，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱和(he)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視頻(pin)也(ye)(ye)可以(yi)在YouTube上(shang)(shang)找(zhao)到(dao)(dao)。圣塔克拉拉大(da)學(xue)(xue)開(kai)設了(le)《垃(la)(la)圾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)事》，從技(ji)術(shu)(shu)角(jiao)度探索(suo)垃(la)(la)圾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)解(jie)和(he)處理過程(cheng)(cheng)(cheng)，尤其專注(zhu)于(yu)兩類垃(la)(la)圾：腐化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)不腐化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)垃(la)(la)圾，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也(ye)(ye)探討(tao)與(yu)環境保(bao)護相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)公正問(wen)題，如(ru)(ru)垃(la)(la)圾填埋場(chang)和(he)焚燒(shao)廠總是(shi)(shi)(shi)位于(yu)比(bi)較貧困的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)區，美國(guo)印第(di)安人(ren)部落也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)美國(guo)政府處理核廢料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想場(chang)所。森特(te)學(xue)(xue)院當代語(yu)言學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)KenKeffer開(kai)設了(le)《行(xing)走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)》，在這門(men)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)不但要閱讀一(yi)些著(zhu)(zhu)名(ming)漫(man)步者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)(zhu)作(zuo)，如(ru)(ru)康(kang)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)，還會(hui)和(he)教(jiao)(jiao)授(shou)及他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狗一(yi)塊兒在附近散散步，穿(chuan)越自然保(bao)留地(di)、戰場(chang)、墓地(di)，在完全(quan)自然地(di)情境下(xia)討(tao)論(lun)康(kang)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哲學(xue)(xue)。2000年(nian)史(shi)塔福郡大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授(shou)EllisCashmore開(kai)設了(le)一(yi)門(men)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)貝克漢姆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)析(xi)和(he)審視足球這項運動自17世(shi)紀(ji)起源以(yi)來，如(ru)(ru)何從民間文(wen)化(hua)(hua)發展成為英國(guo)主(zhu)流(liu)文(wen)化(hua)(hua)，乃至世(shi)界主(zhu)流(liu)文(wen)化(hua)(hua)。2011年(nian)，美國(guo)南加(jia)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)開(kai)設了(le)《LadyGaga和(he)名(ming)人(ren)社(she)會(hui)學(xue)(xue)》，專門(men)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)特(te)立獨行(xing)、怪異夸張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“雷人(ren)教(jiao)(jiao)母”LadyGaga，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)目(mu)標(biao)主(zhu)要在于(yu)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)與(yu)LadyGaga成名(ming)之路(lu)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)學(xue)(xue)分(fen)(fen)析(xi)，分(fen)(fen)析(xi)LadyGaga是(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)何迅(xun)速(su)走紅(hong)，成為一(yi)名(ming)全(quan)球流(liu)行(xing)音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偶像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　綜上(shang)所述(shu)，我認為“潮課”之所以能夠“潮”起來，深(shen)受(shou)歡迎(ying)，重點在于課程(cheng)本身。綜觀這些(xie)潮課，它們呈現出(chu)六大特(te)點：一是(shi)走出(chu)課堂；二是(shi)強調實(shi)踐；三是(shi)注重研究；四是(shi)契合社會熱(re)點和流行元素；五是(shi)關注特(te)定(ding)對象；六是(shi)引(yin)起學生興趣。

　　潮課的(de)(de)(de)“潮”給我們教(jiao)(jiao)育工作者一個深(shen)刻的(de)(de)(de)啟(qi)示，若想(xiang)讓自己(ji)的(de)(de)(de)課程(cheng)深(shen)受學生的(de)(de)(de)喜愛(ai)，讓自己(ji)的(de)(de)(de)課堂不再是死氣沉沉的(de)(de)(de)45分鐘，我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師必須(xu)實現四(si)個轉變(bian)：

　　1、轉變教(jiao)學方式

　　改(gai)灌輸(shu)式、填鴨式教(jiao)育為交互式、探(tan)討式、啟(qi)發式、體驗式、參與(yu)式、選擇(ze)式教(jiao)育，把學(xue)(xue)生從空前的沉(chen)(chen)悶中解放(fang)出來(lai)。如果我們能像(xiang)講故事(shi)一樣講課(ke)、傳授(shou)知(zhi)(zhi)識，讓知(zhi)(zhi)識鮮活起來(lai)、生動起來(lai)、可愛起來(lai)，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)中做(zuo)、做(zuo)中學(xue)(xue)、做(zuo)中賽、做(zuo)中創，讓學(xue)(xue)生參與(yu)進來(lai)，變(bian)成主(zhu)(zhu)體、主(zhu)(zhu)角、課(ke)堂明(ming)星，不知(zhi)(zhi)不覺學(xue)(xue)、沉(chen)(chen)迷其中學(xue)(xue)，他們還會坐(zuo)在課(ke)堂睡覺、開小差甚至厭(yan)學(xue)(xue)、逃(tao)課(ke)嗎(ma)？

　　2、改變(bian)教(jiao)學內容

　　我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)比較陳舊，一(yi)些(xie)(xie)教(jiao)(jiao)師(shi)熱衷(zhong)、迷戀于科(ke)學(xue)性、學(xue)科(ke)性、知(zhi)識系(xi)統性、嚴密性和(he)完備性，自顧自說，一(yi)些(xie)(xie)教(jiao)(jiao)師(shi)在知(zhi)識內(nei)容(rong)的(de)(de)取舍(she)(she)上這(zhe)也舍(she)(she)不得，那也不舍(she)(she)得，想把自己知(zhi)道的(de)(de)都講給學(xue)生，卻忽視了(le)學(xue)生的(de)(de)感受(shou)、學(xue)生的(de)(de)接受(shou)能力。高職院校的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)應(ying)該借鑒這(zhe)些(xie)(xie)“潮(chao)”課，選擇學(xue)生想接受(shou)、愿接受(shou)、可(ke)接受(shou)、樂接受(shou)、學(xue)了(le)有用的(de)(de)內(nei)容(rong)，傳輸貼近現(xian)實、貼近生活、貼近產業的(de)(de)知(zhi)識，培訓生活需要的(de)(de)綜合、職業技(ji)能，工作(zuo)需要的(de)(de)崗位技(ji)能。

　　3、改變教(jiao)學載體

　　讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)愉快地(di)接受知(zhi)(zhi)識，載體、切(qie)入點的(de)(de)(de)選擇非常重要。教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，應該(gai)根據現實中流行元素的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，及時引入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，拉近教(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、知(zhi)(zhi)識與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)距離，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找(zhao)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)動力，找(zhao)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興奮點。不了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興奮點，我們就不可(ke)能真正(zheng)走近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感興趣的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)載體、平臺、工具，再完美(mei)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識體系對于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也不過是(shi)空(kong)中樓閣。

　　4、改變教學地點

　　最(zui)有效的(de)學習地(di)點(dian)并不一定在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上，可能在(zai)(zai)(zai)實訓（驗）室，可能在(zai)(zai)(zai)田野，可能在(zai)(zai)(zai)社區，可能在(zai)(zai)(zai)企業，可能在(zai)(zai)(zai)展會(hui)。擺(bai)脫了黑(hei)板，擺(bai)脫了現(xian)成的(de)PPT，照樣能夠把課(ke)講好(hao)、讓學生學好(hao)的(de)老(lao)(lao)師才(cai)是(shi)好(hao)老(lao)(lao)師。也只有不斷(duan)改變教學地(di)點(dian)，教師的(de)魅力和風采才(cai)能多層次(ci)、立(li)體(ti)性地(di)展現(xian)出來(lai)；知(zhi)(zhi)識的(de)魅力、知(zhi)(zhi)識的(de)說服(fu)力才(cai)能多層次(ci)、立(li)體(ti)性地(di)展現(xian)出來(lai)。

　　實際上(shang)，“潮”課不應(ying)該只體現(xian)在(zai)選修(xiu)課上(shang)，我們(men)的(de)(de)必(bi)修(xiu)課也應(ying)該潮起來(lai)。當所有(you)的(de)(de)課程都(dou)“潮”起來(lai)時，我們(men)的(de)(de)課堂吸(xi)引力就(jiu)能(neng)得(de)到(dao)顯著提(ti)升，我們(men)的(de)(de)人才培養質量也能(neng)獲得(de)持續(xu)的(de)(de)生命力！