新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的專業教(jiao)育(yu)、適當程度的專業技能教(jiao)育(yu)、強調理(li)論與實踐并(bing)重、發(fa)展終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的技能、促進對企(qi)業化與國際(ji)化的認(ren)識為指導思想(xiang)，對不(bu)同的學(xue)(xue)(xue)科采取(qu)不(bu)同的專業教(jiao)育(yu)方法。如該校工科在一年(nian)級(ji) 主要進行專業基礎課(ke)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，二年(nian)深化培訓專業課(ke)，到了三年(nian)級(ji)進行專業方向課(ke)與一個學(xue)(xue)(xue)期的企(qi)業實習(xi)(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學校通(tong)過(guo) “個人導師(shi)”、“專業(ye)心理輔導”、“學生(sheng)互助計劃”三個方面來實(shi)現學生(sheng)綜合素(su)質的(de)培養(yang)；按照(zhao)國(guo)家統一的(de)要求(qiu)進行國(guo)民教(jiao)育；通(tong)過(guo)“真(zhen)實(shi)”教(jiao)學活動、電子教(jiao)學（網上學習）、以及(ji)組(zu)織學生(sheng)參加國(guo)內外的(de)各種專業(ye)競(jing)賽來實(shi)現職業(ye)與(yu)競(jing)爭能力培養(yang)；建立“課外活動積分(fen)制(zhi)”，鼓勵學生(sheng)參加學生(sheng)組(zu)織的(de)專業(ye)與(yu)非專業(ye)學術團(tuan)體；營(ying)造(zao)(zao)和諧的(de)人文(wen)環境、形(xing)成開放(fang)型、充滿動力的(de)、有(you)無(wu)限機(ji)會的(de)校園，為學生(sheng)綜合素(su)質提高創(chuang)造(zao)(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收的(de)(de)大部分是中(zhong)(zhong)等左右成績(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生情況，南洋理工學(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)生上課(ke)(ke)前在教室的(de)(de)讀卡器上打卡的(de)(de)制度。考(kao)(kao)勤(qin)統計(ji)(ji)中(zhong)(zhong)心實時統計(ji)(ji)每個學(xue)(xue)生的(de)(de)上課(ke)(ke)出勤(qin)情況，如果某學(xue)(xue)生累計(ji)(ji)缺勤(qin)達到10%，考(kao)(kao)勤(qin)統計(ji)(ji)中(zhong)(zhong)心會自動發警告信(xin)給班主(zhu)任、學(xue)(xue)生，且班主(zhu)任要找學(xue)(xue)生談(tan)話(hua)；如某門課(ke)(ke)程缺勤(qin)達到15%，則該課(ke)(ke)程成績(ji)會自動記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理(li)論課(ke)加小班研討課(ke)及實(shi)驗（訓）的“重復”教(jiao)學組(zu)織(zhi)。每門課(ke)程都(dou)指定一名(ming)主講教(jiao)師全面負責，另(ling)外(wai)配若干名(ming)輔導教(jiao)師。

　　“真(zhen)實(shi)(shi)”教學安排是南(nan)洋理工(gong)學院畢業(ye)(ye)生(sheng)職業(ye)(ye)與競爭能力強、就業(ye)(ye)好、起薪高(gao)的(de)“秘密武器”。商科(ke)注(zhu)(zhu)重在“真(zhen)實(shi)(shi)”環境的(de)實(shi)(shi)踐，工(gong)商管理系(xi)在校園內辦零售營銷管理中心、客(ke)戶關系(xi)管理中心、國際商業(ye)(ye)資源中心、傳媒學管理中心和體育與保健中心。工(gong)科(ke)注(zhu)(zhu)重做“真(zhen)實(shi)(shi)”的(de)畢業(ye)(ye)項目，全部是真(zhen)題真(zhen)做，主要是承接企業(ye)(ye)的(de)實(shi)(shi)際（應用、開(kai)發、創(chuang)新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式，建立教學質(zhi)量管理系(xi)統，七(qi)個系(xi)根據各自(zi)的(de)性質(zhi)、特點制定各自(zi)的(de)目標和標準，所(suo)有(you)課(ke)程的(de)運作程序(xu)都必須符(fu)合制定的(de)標準，每學期系(xi)內(nei)審核一(yi)次，每一(yi)年或三(san)年專業認證機構(gou)來(lai)審查一(yi)次，持(chi)續改進各運作程序(xu)。有(you)效地保證了課(ke)程實施的(de)各個環節的(de)規范(fan)性、嚴(yan)謹性和一(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)程不及格學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)新(xin)學(xue)(xue)期上課(ke)(ke)門數，跟班上課(ke)(ke)重(zhong)修(xiu)(xiu)。考慮這(zhe)類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的具體情況(kuang)，學(xue)(xue)期的重(zhong)修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)加新(xin)課(ke)(ke)程一般控(kong)制在六門以內(nei)。同時，為這(zhe)類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)單獨安(an)排課(ke)(ke)程表，以保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有上重(zhong)修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)的時間，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過重(zhong)修(xiu)(xiu)考核創造條(tiao)件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南(nan)洋理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院保持固定合作(zuo)關(guan)系的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)350家(jia)左右(you)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實習(xi)(xi)，實習(xi)(xi)的(de)(de)津貼是(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)所以愿意接(jie)收(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實習(xi)(xi)并發放實習(xi)(xi)津貼，除(chu)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)系密切，有(you)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面的(de)(de)合作(zuo)外，更主(zhu)要是(shi)南(nan)洋理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院承擔(dan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項目(mu)，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)解決實際問(wen)題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開的(de)(de)課(ke)程和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐能力充(chong)分信任，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)工(gong)作(zuo)。接(jie)收(shou)(shou)實習(xi)(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一般要接(jie)收(shou)(shou)10～15%的(de)(de)實習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實習(xi)(xi)兼有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)試用的(de)(de)功能，不(bu)論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)才(cai)、留住(zhu)人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培養人(ren)才(cai)，學(xue)校強調人(ren)力資(zi)源是學(xue)校最大的(de)資(zi)本(ben)，要“以人(ren)為本(ben)”，要求(qiu)教職(zhi)工(gong)“積(ji)極參與”學(xue)校事(shi)務(wu)；要求(qiu)教職(zhi)工(gong)有“超(chao)前”意識和(he)“應變”能(neng)力；鼓勵教師(shi)之間、各系和(he)部門之間相互合作(zuo)；希望“職(zhi)業(ye)無‘貨架壽命’”，積(ji)極的(de)培訓和(he)項目(mu)開發來保“鮮”；為教職(zhi)工(gong)盡(jin)量創造“和(he)諧工(gong)作(zuo)環境”，發揮(hui)出每個(ge)人(ren)的(de)潛能(neng)；倡導對工(gong)作(zuo)精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工學院(yuan)對(dui)完成的(de)項目(mu)提倡 “經(jing)驗積(ji)累與(yu)分享(xiang)”，為此，學校專門建立了“項目(mu)庫(ku)”系統(tong)，不僅要(yao)求(qiu)做項目(mu)的(de)教師(shi)每(mei)天記(ji)電(dian)子日志，而且要(yao)把與(yu)項目(mu)有關的(de)所有資料都按(an)統(tong)一要(yao)求(qiu)保存(cun)到學校的(de)項目(mu)庫(ku)中，以方便在(zai)全院(yuan)范圍內查閱(yue)，這對(dui)充分利(li)用(yong)校內已(yi)有資源，有效借用(yong)他人經(jing)驗，促進新的(de)項目(mu)開發起到了良好的(de)作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)(xin)加坡南(nan)洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱NYP）是新(xin)(xin)(xin)加坡政(zheng)府所屬的以理(li)工(gong)科(ke)(ke)為(wei)(wei)主的高等(deng)教(jiao)育學(xue)(xue)府，是新(xin)(xin)(xin)加坡政(zheng)府為(wei)(wei)了滿足新(xin)(xin)(xin)加坡不斷飛(fei)躍增長(chang)的經濟和對人才的需求(qiu)而建立(li)的五所國立(li)理(li)工(gong)學(xue)(xue)院之一。成立(li)于1992年，校園占地450畝，建筑面積(ji)24萬平方米(mi)，設(she)有工(gong)程系(xi)(xi)、信息科(ke)(ke)技系(xi)(xi)、工(gong)商管理(li)系(xi)(xi)、化學(xue)(xue)及(ji)生(sheng)命(ming)科(ke)(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)、互動與(yu)數碼(ma)媒體系(xi)(xi)、設(she)計(ji)系(xi)(xi)、保健護(hu)理(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)等(deng)七個(ge)系(xi)(xi)，開設(she)了43個(ge)專業，在校生(sheng)15000余(yu)(yu)人，全職(zhi)教(jiao)職(zhi)員(yuan)1300余(yu)(yu)人。

　　該院(yuan)以(yi)學(xue)風(feng)嚴(yan)謹而受到教育(yu)界(jie)的(de)高度評價(jia)，是一所被公認的(de)、具有(you)創新的(de)綜合性學(xue)院(yuan)。學(xue)院(yuan)著(zhu)重于培養(yang)與訓練未(wei)來的(de)工(gong)程技(ji)術型人才，以(yi)支援未(wei)來新加坡社會(hui)的(de)科(ke)技(ji)、經(jing)濟與社會(hui)文化的(de)發展。學(xue)院(yuan)環境優美，各(ge)種教學(xue)設施(shi)齊備(bei)，師資力量雄厚(hou)，提供各(ge)種專業課程的(de)文憑。

　　(暑期赴新加坡師資(zi)培訓組 供稿)