新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)以(yi)全(quan)面的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育、適當程度(du)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能教育、強調理論與實踐并重、發展終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)技(ji)能、促進對企業(ye)化(hua)與國(guo)際化(hua)的(de)認識為指導思想，對不同的(de)學(xue)科采取不同的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育方(fang)(fang)法。如該校(xiao)工科在一年級 主要進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎課的(de)學(xue)習(xi)，二年深化(hua)培(pei)訓專(zhuan)(zhuan)業(ye)課，到了三年級進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)(fang)向課與一個學(xue)期的(de)企業(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校通過 “個人(ren)導師”、“專(zhuan)(zhuan)業心理輔導”、“學(xue)(xue)生互(hu)助(zhu)計劃(hua)”三個方面來(lai)實(shi)現(xian)學(xue)(xue)生綜合素質(zhi)的(de)培養；按照國(guo)家統一的(de)要求進行國(guo)民(min)教(jiao)育(yu)；通過“真實(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)活動、電子(zi)教(jiao)學(xue)(xue)（網上(shang)學(xue)(xue)習）、以及組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生參加(jia)國(guo)內外(wai)的(de)各種專(zhuan)(zhuan)業競賽來(lai)實(shi)現(xian)職業與(yu)競爭能力(li)培養；建(jian)立“課外(wai)活動積(ji)分制”，鼓勵(li)學(xue)(xue)生參加(jia)學(xue)(xue)生組(zu)織(zhi)的(de)專(zhuan)(zhuan)業與(yu)非專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)術團體；營造和諧的(de)人(ren)文環境、形成開放型、充(chong)滿動力(li)的(de)、有無限機(ji)會的(de)校園，為(wei)學(xue)(xue)生綜合素質(zhi)提高創(chuang)造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招(zhao)收的(de)(de)大部分是中等左右(you)成績(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，南洋理工學(xue)(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課前在教室的(de)(de)讀卡器上(shang)打卡的(de)(de)制度(du)。考(kao)勤統(tong)計中心(xin)(xin)實時統(tong)計每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)上(shang)課出勤情況(kuang)，如(ru)果某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)累計缺勤達到(dao)10%，考(kao)勤統(tong)計中心(xin)(xin)會自(zi)動發警告(gao)信(xin)給班主(zhu)任、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，且班主(zhu)任要找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話；如(ru)某門課程缺勤達到(dao)15%，則該課程成績(ji)會自(zi)動記為“不(bu)及(ji)格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用大班理論課(ke)加小班研討課(ke)及實驗（訓）的“重復(fu)”教學組織。每門課(ke)程都指定一名(ming)主講教師(shi)全面(mian)負責，另外配若(ruo)干(gan)名(ming)輔(fu)導教師(shi)。

　　“真(zhen)實(shi)(shi)”教學安(an)排是(shi)南(nan)洋理工學院畢業(ye)(ye)生職業(ye)(ye)與(yu)競爭(zheng)能力強、就業(ye)(ye)好(hao)、起(qi)薪(xin)高(gao)的(de)(de)“秘密武器”。商(shang)科(ke)注(zhu)重在“真(zhen)實(shi)(shi)”環境的(de)(de)實(shi)(shi)踐，工商(shang)管(guan)理系在校園內辦零(ling)售(shou)營銷管(guan)理中心(xin)(xin)、客戶關系管(guan)理中心(xin)(xin)、國際商(shang)業(ye)(ye)資源(yuan)中心(xin)(xin)、傳媒(mei)學管(guan)理中心(xin)(xin)和體育與(yu)保健(jian)中心(xin)(xin)。工科(ke)注(zhu)重做(zuo)“真(zhen)實(shi)(shi)”的(de)(de)畢業(ye)(ye)項目，全部是(shi)真(zhen)題(ti)真(zhen)做(zuo)，主要是(shi)承接(jie)企業(ye)(ye)的(de)(de)實(shi)(shi)際（應用(yong)、開發、創(chuang)新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用(yong)ISO9001模式，建(jian)立教(jiao)學(xue)質量管理系(xi)統，七個系(xi)根據各自(zi)(zi)的(de)(de)性質、特點制定各自(zi)(zi)的(de)(de)目標和標準，所有(you)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)運作程(cheng)(cheng)序都(dou)必須符合制定的(de)(de)標準，每(mei)學(xue)期系(xi)內審核(he)一次，每(mei)一年或三年專業認(ren)證機(ji)構來審查一次，持續改進各運作程(cheng)(cheng)序。有(you)效(xiao)地保證了課程(cheng)(cheng)實施的(de)(de)各個環(huan)節的(de)(de)規范性、嚴(yan)謹性和一致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴(yan)控(kong)課(ke)(ke)程不及(ji)格學(xue)(xue)生(sheng)新學(xue)(xue)期(qi)上(shang)課(ke)(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)(ke)重(zhong)修。考(kao)(kao)慮這類(lei)學(xue)(xue)生(sheng)的具體情況，學(xue)(xue)期(qi)的重(zhong)修課(ke)(ke)加新課(ke)(ke)程一般(ban)控(kong)制在(zai)六門以內(nei)。同時，為(wei)這類(lei)學(xue)(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)程表，以保證學(xue)(xue)生(sheng)有上(shang)重(zhong)修課(ke)(ke)的時間，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)通過重(zhong)修考(kao)(kao)核創造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南洋理工(gong)學(xue)院保持固定合作關(guan)系(xi)的(de)(de)企(qi)業(ye)有350家左(zuo)右，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可進入企(qi)業(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)津貼是每(mei)月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)業(ye)之所(suo)以(yi)愿(yuan)意(yi)接(jie)收學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)并發放實(shi)(shi)習(xi)(xi)津貼，除(chu)了學(xue)校與(yu)企(qi)業(ye)關(guan)系(xi)密(mi)切，有方方面面的(de)(de)合作外，更主要是南洋理工(gong)學(xue)院承擔企(qi)業(ye)項目(mu)，為企(qi)業(ye)解決(jue)實(shi)(shi)際問題。企(qi)業(ye)對學(xue)校開的(de)(de)課程和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)踐能力(li)充分信任(ren)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在企(qi)業(ye)頂崗工(gong)作。接(jie)收實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)企(qi)業(ye)一般要接(jie)收10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)業(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)兼有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)試用的(de)(de)功能，不論是對企(qi)業(ye)、還是對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)(ren)才(cai)、留住人(ren)(ren)才(cai)、用好人(ren)(ren)才(cai)、培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)，學校強調(diao)人(ren)(ren)力資(zi)源是(shi)學校最大的資(zi)本，要(yao)“以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本”，要(yao)求(qiu)教(jiao)職(zhi)工(gong)“積(ji)極(ji)參與”學校事務(wu)；要(yao)求(qiu)教(jiao)職(zhi)工(gong)有(you)“超前”意識(shi)和(he)“應變”能力；鼓勵(li)教(jiao)師之間(jian)(jian)、各系和(he)部(bu)門之間(jian)(jian)相(xiang)互合作(zuo)；希望“職(zhi)業無‘貨架壽命’”，積(ji)極(ji)的培訓和(he)項目開發來(lai)保“鮮”；為(wei)教(jiao)職(zhi)工(gong)盡量創(chuang)造“和(he)諧工(gong)作(zuo)環境(jing)”，發揮(hui)出每個人(ren)(ren)的潛能；倡導對工(gong)作(zuo)精益(yi)求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院對(dui)完成(cheng)的(de)項(xiang)目(mu)提倡(chang) “經驗(yan)積累(lei)與(yu)分(fen)享(xiang)”，為此，學(xue)校專門(men)建立了“項(xiang)目(mu)庫”系統，不(bu)僅要求做項(xiang)目(mu)的(de)教師(shi)每(mei)天記電子日志，而且要把與(yu)項(xiang)目(mu)有(you)(you)關的(de)所有(you)(you)資(zi)料都按(an)統一要求保存到學(xue)校的(de)項(xiang)目(mu)庫中，以方便在(zai)全院范圍內(nei)查閱(yue)，這對(dui)充分(fen)利用校內(nei)已有(you)(you)資(zi)源，有(you)(you)效借用他(ta)人經驗(yan)，促(cu)進新(xin)的(de)項(xiang)目(mu)開發(fa)起(qi)到了良好的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新加坡(po)南洋理工(gong)(gong)學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱NYP）是新加坡(po)政(zheng)府所屬的(de)以理工(gong)(gong)科(ke)為主(zhu)的(de)高等(deng)教(jiao)育學(xue)(xue)府，是新加坡(po)政(zheng)府為了滿足新加坡(po)不斷飛(fei)躍(yue)增長的(de)經濟(ji)和對(dui)人(ren)才的(de)需求而建立(li)的(de)五所國立(li)理工(gong)(gong)學(xue)(xue)院之一。成立(li)于(yu)1992年，校園占地(di)450畝，建筑面(mian)積24萬(wan)平方米，設(she)有工(gong)(gong)程系(xi)、信(xin)息科(ke)技系(xi)、工(gong)(gong)商管理系(xi)、化學(xue)(xue)及(ji)生命科(ke)學(xue)(xue)系(xi)、互動與數(shu)碼媒體系(xi)、設(she)計系(xi)、保健護(hu)理科(ke)學(xue)(xue)系(xi)等(deng)七個系(xi)，開設(she)了43個專(zhuan)業，在(zai)校生15000余(yu)人(ren)，全職教(jiao)職員(yuan)1300余(yu)人(ren)。

　　該院以學風嚴謹而受(shou)到教育界(jie)的(de)高度(du)評價，是一所被公認的(de)、具有創新(xin)的(de)綜(zong)合性學院。學院著重于培養與訓練未來的(de)工程技(ji)術型人才，以支援未來新(xin)加坡社會的(de)科技(ji)、經(jing)濟與社會文(wen)化的(de)發展。學院環(huan)境(jing)優(you)美，各種(zhong)教學設施齊備，師資力(li)量雄厚，提(ti)供各種(zhong)專(zhuan)業課程的(de)文(wen)憑。

　　(暑期(qi)赴新加坡師資培訓組 供稿)