新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面(mian)的(de)專(zhuan)業教(jiao)育(yu)、適當程度(du)的(de)專(zhuan)業技能(neng)教(jiao)育(yu)、強調理論與(yu)(yu)實踐并重(zhong)、發展(zhan)終身學(xue)習(xi)的(de)技能(neng)、促進(jin)對企業化(hua)與(yu)(yu)國際化(hua)的(de)認識為指(zhi)導思(si)想(xiang)，對不同的(de)學(xue)科采取(qu)不同的(de)專(zhuan)業教(jiao)育(yu)方(fang)法。如(ru)該校工(gong)科在(zai)一年級(ji) 主要進(jin)行專(zhuan)業基礎課(ke)的(de)學(xue)習(xi)，二年深化(hua)培訓專(zhuan)業課(ke)，到了三(san)年級(ji)進(jin)行專(zhuan)業方(fang)向課(ke)與(yu)(yu)一個學(xue)期(qi)的(de)企業實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校(xiao)通(tong)過 “個人(ren)導師”、“專(zhuan)業心(xin)理(li)輔導”、“學(xue)生(sheng)互助計劃”三個方面來實(shi)現學(xue)生(sheng)綜合(he)素質的(de)培養；按照國家(jia)統一的(de)要求進(jin)行國民教(jiao)育(yu)；通(tong)過“真實(shi)”教(jiao)學(xue)活動(dong)、電子教(jiao)學(xue)（網上學(xue)習）、以及組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)參加國內外的(de)各種專(zhuan)業競(jing)賽來實(shi)現職(zhi)業與競(jing)爭能力(li)(li)培養；建(jian)立(li)“課外活動(dong)積分制”，鼓勵學(xue)生(sheng)參加學(xue)生(sheng)組(zu)織(zhi)的(de)專(zhuan)業與非專(zhuan)業學(xue)術團體；營造和諧的(de)人(ren)文環(huan)境、形(xing)成開放型、充(chong)滿動(dong)力(li)(li)的(de)、有無限(xian)機會的(de)校(xiao)園，為學(xue)生(sheng)綜合(he)素質提高創(chuang)造條(tiao)件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)(xue)校招收的(de)(de)大部分是中(zhong)等左右成績的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況，南洋理工學(xue)(xue)院嚴(yan)格執行學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前在(zai)教室(shi)的(de)(de)讀卡器上(shang)(shang)打卡的(de)(de)制度。考勤(qin)統(tong)計(ji)中(zhong)心(xin)實時統(tong)計(ji)每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)出勤(qin)情(qing)況，如果某學(xue)(xue)生(sheng)累計(ji)缺(que)勤(qin)達到10%，考勤(qin)統(tong)計(ji)中(zhong)心(xin)會自動(dong)發警告(gao)信給(gei)班主任、學(xue)(xue)生(sheng)，且班主任要找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)談話；如某門課(ke)(ke)程缺(que)勤(qin)達到15%，則該(gai)課(ke)(ke)程成績會自動(dong)記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)(ke)加小(xiao)班研討課(ke)(ke)及實驗（訓）的“重(zhong)復”教學組織。每門課(ke)(ke)程都指定一名主講教師全面負(fu)責，另外配(pei)若干名輔導教師。

　　“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”教學(xue)安排是(shi)(shi)南洋理工學(xue)院(yuan)畢業(ye)生(sheng)職業(ye)與(yu)競(jing)爭(zheng)能力強、就業(ye)好、起薪高(gao)的“秘(mi)密(mi)武(wu)器(qi)”。商科(ke)注重(zhong)在“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”環境的實(shi)(shi)(shi)踐，工商管理系(xi)在校園內辦(ban)零(ling)售營銷管理中(zhong)心、客(ke)戶關(guan)系(xi)管理中(zhong)心、國際(ji)商業(ye)資源(yuan)中(zhong)心、傳(chuan)媒學(xue)管理中(zhong)心和(he)體育與(yu)保(bao)健中(zhong)心。工科(ke)注重(zhong)做(zuo)“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”的畢業(ye)項目，全部(bu)是(shi)(shi)真(zhen)題真(zhen)做(zuo)，主要是(shi)(shi)承接企業(ye)的實(shi)(shi)(shi)際(ji)（應(ying)用、開發、創新(xin)）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式，建(jian)立教學質(zhi)量管(guan)理系(xi)統(tong)，七個系(xi)根據各(ge)(ge)自(zi)的性質(zhi)、特點制(zhi)定各(ge)(ge)自(zi)的目(mu)標(biao)和(he)標(biao)準，所有課程的運(yun)作程序都必(bi)須(xu)符合(he)制(zhi)定的標(biao)準，每(mei)學期系(xi)內審(shen)核一(yi)次，每(mei)一(yi)年(nian)或三(san)年(nian)專業(ye)認證機(ji)構(gou)來審(shen)查一(yi)次，持(chi)續改進各(ge)(ge)運(yun)作程序。有效地保證了課程實施(shi)的各(ge)(ge)個環節的規范性、嚴謹(jin)性和(he)一(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程不及格學生(sheng)新學期上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)門(men)數，跟班上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)重修(xiu)。考慮這(zhe)類(lei)學生(sheng)的具體情況，學期的重修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)加新課(ke)(ke)(ke)(ke)程一般控(kong)制(zhi)在六門(men)以(yi)內。同(tong)時(shi)，為(wei)(wei)這(zhe)類(lei)學生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)(ke)(ke)程表(biao)，以(yi)保證(zheng)學生(sheng)有上(shang)(shang)重修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)的時(shi)間，為(wei)(wei)學生(sheng)通過重修(xiu)考核創造條(tiao)件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南(nan)洋理工(gong)學(xue)院保持固定合(he)作關(guan)系的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)有(you)350家左右，學(xue)生可(ke)進入企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)津(jin)(jin)貼(tie)是(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)業(ye)(ye)之(zhi)所以愿(yuan)意接(jie)收(shou)學(xue)生實(shi)(shi)習(xi)(xi)并發(fa)放實(shi)(shi)習(xi)(xi)津(jin)(jin)貼(tie)，除了(le)學(xue)校與企(qi)業(ye)(ye)關(guan)系密切，有(you)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)(de)合(he)作外，更主要是(shi)南(nan)洋理工(gong)學(xue)院承擔企(qi)業(ye)(ye)項目，為企(qi)業(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際問題。企(qi)業(ye)(ye)對學(xue)校開的(de)(de)課(ke)程和學(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)充(chong)分(fen)信任，學(xue)生在企(qi)業(ye)(ye)頂崗(gang)工(gong)作。接(jie)收(shou)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)一(yi)(yi)般要接(jie)收(shou)10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)生，12周(zhou)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)兼(jian)有(you)學(xue)生試(shi)用的(de)(de)功(gong)能(neng)，不論是(shi)對企(qi)業(ye)(ye)、還(huan)是(shi)對學(xue)生都一(yi)(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸(xi)引人才(cai)(cai)(cai)、留(liu)住人才(cai)(cai)(cai)、用(yong)好人才(cai)(cai)(cai)、培養人才(cai)(cai)(cai)，學校(xiao)(xiao)(xiao)強調人力資源(yuan)是學校(xiao)(xiao)(xiao)最大的(de)資本(ben)(ben)，要“以人為本(ben)(ben)”，要求教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)“積極(ji)參與”學校(xiao)(xiao)(xiao)事務；要求教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)有“超前”意識和(he)(he)“應變(bian)”能力；鼓勵(li)教(jiao)師之間(jian)、各系和(he)(he)部門之間(jian)相互(hu)合(he)作(zuo)；希望“職(zhi)(zhi)業無‘貨架壽命’”，積極(ji)的(de)培訓(xun)和(he)(he)項目開(kai)發來保“鮮”；為教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)盡量創(chuang)造“和(he)(he)諧工(gong)作(zuo)環境”，發揮出每個人的(de)潛能；倡(chang)導對工(gong)作(zuo)精(jing)益(yi)求精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理(li)工學(xue)院對完成的項(xiang)目(mu)提倡 “經驗積累與分(fen)享”，為此，學(xue)校專門建立(li)了“項(xiang)目(mu)庫(ku)”系統(tong)，不僅(jin)要求(qiu)做項(xiang)目(mu)的教(jiao)師每天記電子日志(zhi)，而且要把(ba)與項(xiang)目(mu)有關的所有資料都按(an)統(tong)一要求(qiu)保存(cun)到(dao)(dao)學(xue)校的項(xiang)目(mu)庫(ku)中，以方便(bian)在全院范圍內查(cha)閱，這對充(chong)分(fen)利用(yong)校內已有資源，有效借用(yong)他人經驗，促進新的項(xiang)目(mu)開發起(qi)到(dao)(dao)了良好的作(zuo)用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)加坡(po)南(nan)洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱(cheng)NYP）是(shi)新(xin)(xin)加坡(po)政府(fu)所屬的(de)(de)(de)以理(li)工(gong)科為主的(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)府(fu)，是(shi)新(xin)(xin)加坡(po)政府(fu)為了滿(man)足(zu)新(xin)(xin)加坡(po)不斷(duan)飛躍增長(chang)的(de)(de)(de)經(jing)濟和對人才的(de)(de)(de)需求而建(jian)立(li)的(de)(de)(de)五所國立(li)理(li)工(gong)學(xue)(xue)院之(zhi)一。成(cheng)立(li)于(yu)1992年，校園占地450畝，建(jian)筑面積24萬平方(fang)米，設有工(gong)程系、信息科技系、工(gong)商管理(li)系、化(hua)學(xue)(xue)及生命科學(xue)(xue)系、互動與數碼(ma)媒體(ti)系、設計系、保(bao)健護(hu)理(li)科學(xue)(xue)系等(deng)七個(ge)系，開設了43個(ge)專業，在校生15000余人，全職教(jiao)職員1300余人。

　　該院(yuan)以學(xue)風嚴(yan)謹而(er)受到(dao)教(jiao)育(yu)界(jie)的高度評價，是(shi)一所被公認的、具(ju)有創新的綜(zong)合性學(xue)院(yuan)。學(xue)院(yuan)著(zhu)重于培(pei)養與(yu)(yu)訓(xun)練未來(lai)的工(gong)程技術型(xing)人才，以支援未來(lai)新加坡社會(hui)的科技、經濟與(yu)(yu)社會(hui)文化的發展(zhan)。學(xue)院(yuan)環(huan)境(jing)優美，各(ge)種教(jiao)學(xue)設(she)施齊備，師資力量雄(xiong)厚，提(ti)供(gong)各(ge)種專業課程的文憑(ping)。

　　(暑期赴新加坡師資培訓組 供稿)