楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)拉瑞特大(da)(da)學理事會(hui)是該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)最高權力(li)機構(gou)，成(cheng)員由社會(hui)名(ming)人(ren)、校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)及(ji)學校(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)要行(xing)政負責人(ren)組成(cheng)。理事會(hui)約(yue)兩個月開一次(ci)(ci)會(hui)，研究(jiu)確定學校(xiao)(xiao)(xiao)重大(da)(da)決策和重要校(xiao)(xiao)(xiao)務。我(wo)和經管學院(yuan)查(cha)振(zhen)祥院(yuan)長(chang)、竇志銘副(fu)院(yuan)長(chang)作為特邀(yao)貴賓參加了7月21日(ri)下午1:00在(zai)巴(ba)大(da)(da)SMB校(xiao)(xiao)(xiao)區召開的(de)2009年第5次(ci)(ci)理事會(hui)全體會(hui)議。據說，在(zai)巴(ba)大(da)(da)歷史上請外國人(ren)出席(xi)理事會(hui)會(hui)議旁聽，這還是首次(ci)(ci)。

　　會(hui)前(qian)，理事會(hui)給了我們(men)一份議(yi)事日(ri)程(cheng)(cheng)文件《Agenda Papers》，沒想到(dao)竟然有(you)220頁，厚厚一大本，且印制裝訂精美。仔細一看，即將(jiang)研究(jiu)討(tao)論的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)的(de)(de)(de)各(ge)項附件、表(biao)格、說明(ming)等相關(guan)材料盡收其(qi)中。另附有(you)一份7頁的(de)(de)(de)“議(yi)事日(ri)程(cheng)(cheng)”， 具體詳列十五項議(yi)題(ti)和簡介，第一項“Welcome”, 把我們(men)三位(wei)以(yi)及理事會(hui)新增的(de)(de)(de)二(er)位(wei)新成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)姓名(ming)、職(zhi)(zhi)務、職(zhi)(zhi)稱等全(quan)都開列了出來(lai)；其(qi)它議(yi)題(ti)有(you)的(de)(de)(de)是(shi)情況通(tong)報，有(you)的(de)(de)(de)則需要(yao)討(tao)論后進(jin)行表(biao)決(jue)，凡需表(biao)決(jue)的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)上都打有(you)“★”號(hao)，且每個(ge)議(yi)題(ti)都有(you)編號(hao)并注明(ming)由誰來(lai)報告。據(ju)介紹，這些工作都是(shi)由露薇(wei)娜·庫茨(ci)副校長和她的(de)(de)(de)秘書露絲兩個(ge)人完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)，且早(zao)在一周(zhou)前(qian)就把材料發給了與(yu)會(hui)的(de)(de)(de)理事們(men)，讓(rang)他們(men)有(you)足夠時間來(lai)閱讀、思考并形成(cheng)意(yi)見。

　　下午(wu)開會(hui)(hui)前，全(quan)體人(ren)員(yuan)先(xian)在會(hui)(hui)議(yi)室旁的(de)房(fang)間里用午(wu)餐。進入會(hui)(hui)場后，我看(kan)到(dao)有22位(wei)(wei)理事會(hui)(hui)成員(yuan)出席會(hui)(hui)議(yi)，還有八九位(wei)(wei)列席人(ren)員(yuan)，巴(ba)大校長、副校長以(yi)及學術委員(yuan)會(hui)(hui)、課程委員(yuan)會(hui)(hui)及其(qi)它職(zhi)(zhi)能委員(yuan)會(hui)(hui)負責人(ren)作為會(hui)(hui)議(yi)報告人(ren)參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議(yi)由名譽校長（Chancellor）羅(luo)伯特·史密斯教授主持，我們(men)被安排坐在副校長旁邊。作為深職(zhi)(zhi)院的(de)代表，我們(men)身處這座1899年落成的(de)英(ying)式(shi)建筑里，面(mian)對一圈洋(yang)人(ren)面(mian)孔，聆聽不同口音的(de)洋(yang)話，有一種(zhong)時空(kong)錯(cuo)位(wei)(wei)的(de)奇特感覺。

　　會(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一項內(nei)容是(shi)由主持人(ren)(ren)致歡迎辭，史(shi)密斯教授首(shou)先逐一介(jie)紹(shao)了我們這(zhe)三(san)位(wei)客人(ren)(ren)和新增(zeng)的(de)(de)(de)(de)(de)二位(wei)理(li)(li)事(shi)會(hui)成(cheng)員(yuan)，對我們五人(ren)(ren)參(can)加會(hui)議(yi)(yi)(yi)表(biao)(biao)示(shi)歡迎，大(da)家鼓掌。第二項內(nei)容是(shi)核實出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)數，說明(ming)未出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員(yuan)缺席(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)由，并(bing)記錄在案(an)。接(jie)著是(shi)確認(ren)所有出(chu)(chu)席(xi)(xi)會(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員(yuan)與(yu)會(hui)議(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)題有無利(li)益(yi)沖突，這(zhe)時，一位(wei)理(li)(li)事(shi)會(hui)成(cheng)員(yuan)提出(chu)(chu)其(qi)中一項議(yi)(yi)(yi)題與(yu)自己可能有間接(jie)關系(xi)，主持人(ren)(ren)于是(shi)咨詢管(guan)理(li)(li)校(xiao)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)巴特斯比校(xiao)長（President）這(zhe)是(shi)否(fou)會(hui)影響(xiang)會(hui)議(yi)(yi)(yi)討論，回(hui)答是(shi)沒有影響(xiang)，于是(shi)該理(li)(li)事(shi)被允許留在會(hui)場并(bing)可參(can)加表(biao)(biao)決(jue)（像這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)沖突申報是(shi)理(li)(li)事(shi)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)一項規定程(cheng)序）。然后是(shi)確定需進(jin)行表(biao)(biao)決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要議(yi)(yi)(yi)題，即(ji)對“議(yi)(yi)(yi)事(shi)日(ri)程(cheng)”上(shang)有“★”號的(de)(de)(de)(de)(de)議(yi)(yi)(yi)題進(jin)行審(shen)查，確認(ren)是(shi)否(fou)需表(biao)(biao)決(jue)，如理(li)(li)事(shi)會(hui)成(cheng)員(yuan)認(ren)為還(huan)需增(zeng)刪，便可在此環(huan)節提出(chu)(chu)。最后，對上(shang)一次（6月2日(ri)）理(li)(li)事(shi)會(hui)后形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)議(yi)(yi)(yi)紀要進(jin)行審(shen)查，讓(rang)與(yu)會(hui)人(ren)(ren)員(yuan)看內(nei)容是(shi)否(fou)有遺漏(lou)，表(biao)(biao)述是(shi)否(fou)準確，然后表(biao)(biao)決(jue)通(tong)過。據悉，以上(shang)這(zhe)些是(shi)每次理(li)(li)事(shi)會(hui)都必須有的(de)(de)(de)(de)(de)規定程(cheng)序。

　　例行(xing)程序走完后(hou)，接(jie)著(zhu)進行(xing)下半年學(xue)校(xiao)總(zong)體預算、土著(zhu)人(ren)教育情(qing)況(kuang)、學(xue)校(xiao)接(jie)受政府資助審計(ji)情(qing)況(kuang)、理事會(hui)組成的(de)規則規模和(he)對成員(yuan)的(de)專業要求、對大學(xue)章程（Charter）的(de)修(xiu)改、與斯文本(ben)大學(xue)開(kai)展(zhan)合作的(de)項(xiang)目(mu)情(qing)況(kuang)、應對可能(neng)出現的(de)學(xue)生游行(xing)示威(wei)的(de)對策(ce)、學(xue)校(xiao)近期科研工作情(qing)況(kuang)等(deng)十項(xiang)議(yi)題(ti)的(de)討論（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)從下午1：00準(zhun)時(shi)(shi)開(kai)(kai)始(shi)，3：00所(suo)有(you)(you)議(yi)(yi)題(ti)全部討(tao)論(lun)(lun)(lun)完(wan)(wan)畢，按(an)時(shi)(shi)結束。會(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛十分認真，與會(hui)(hui)者全都全神貫注。主持人(ren)(ren)(ren)掌(zhang)控全局，提出由誰來發言(yan)。也有(you)(you)個別要(yao)即興發言(yan)的，先舉(ju)手，得到(dao)(dao)主持人(ren)(ren)(ren)允許就開(kai)(kai)始(shi)講(jiang)。發言(yan)人(ren)(ren)(ren)聲(sheng)音都不大，內容集中，要(yao)言(yan)不煩，且談吐(tu)優雅，不時(shi)(shi)會(hui)(hui)有(you)(you)幽(you)默的話語引起笑聲(sheng)，給(gei)會(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛增添了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份輕松(song)。會(hui)(hui)上能(neng)(neng)聽到(dao)(dao)的，始(shi)終只有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)的聲(sheng)音，沒有(you)(you)開(kai)(kai)小會(hui)(hui)的，看不到(dao)(dao)嘰(ji)嘰(ji)喳(zha)喳(zha)亂(luan)哄哄的情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)始(shi)終沒有(you)(you)在(zai)某一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個問題(ti)上糾纏(chan)太久，完(wan)(wan)全按(an)計劃一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個議(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個議(yi)(yi)題(ti)往下進行。有(you)(you)些議(yi)(yi)題(ti)需要(yao)討(tao)論(lun)(lun)(lun)，但討(tao)論(lun)(lun)(lun)發言(yan)都能(neng)(neng)切中要(yao)害(hai)。如果無(wu)異議(yi)(yi)，也很(hen)快舉(ju)手通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)從開(kai)(kai)始(shi)到(dao)(dao)結束，兩個小時(shi)(shi)內沒有(you)(you)出現一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次手機(ji)鈴聲(sheng)，沒有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)離開(kai)(kai)座(zuo)位(wei)，沒有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)講(jiang)話超過五(wu)分鐘。無(wu)論(lun)(lun)(lun)怎(zen)么(me)看，這都是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次認真嚴肅、高效率的會(hui)(hui)議(yi)(yi)。

　　其所以在(zai)(zai)這(zhe)里詳述會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想“解剖一(yi)(yi)個(ge)麻(ma)雀”，讓大(da)(da)家對西(xi)方人(ren)怎(zen)(zen)么開(kai)(kai)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)個(ge)深(shen)入了解，增加一(yi)(yi)些感性認識(shi)(shi)。管(guan)中(zhong)(zhong)(zhong)窺豹，可見一(yi)(yi)斑(ban)。從一(yi)(yi)個(ge)會(hui)(hui)議(yi)，可以觀察(cha)到人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)思維方式、行(xing)為(wei)準則(ze)(ze)和(he)辦(ban)(ban)(ban)事(shi)程(cheng)(cheng)(cheng)序。開(kai)(kai)會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)必不(bu)(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)(de)環節(jie)，但怎(zen)(zen)么開(kai)(kai)會(hui)(hui)？怎(zen)(zen)樣(yang)開(kai)(kai)好(hao)會(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)套(tao)規(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)有(you)(you)(you)學問的(de)(de)(de)(de)。巴大(da)(da)理事(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)第一(yi)(yi)有(you)(you)(you)規(gui)則(ze)(ze)，第二嚴格(ge)按規(gui)則(ze)(ze)辦(ban)(ban)(ban)，所有(you)(you)(you)人(ren)都能自(zi)覺遵守，這(zhe)已經形成了“下意(yi)識(shi)(shi)”。不(bu)(bu)可否認，在(zai)(zai)這(zhe)方面我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)差距的(de)(de)(de)(de)。做事(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)規(gui)矩，要(yao)(yao)(yao)(yao)建立(li)規(gui)范(fan)(fan)，更重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)立(li)好(hao)規(gui)矩后就(jiu)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)執行(xing)，切(qie)切(qie)實(shi)實(shi)照章辦(ban)(ban)(ban)事(shi)。不(bu)(bu)僅開(kai)(kai)會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，做其它事(shi)情也應(ying)該(gai)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，所謂“有(you)(you)(you)法(fa)必依，依法(fa)必嚴”。國(guo)際(ji)(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)建設的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)積累共(gong)識(shi)(shi)、樹立(li)意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)把(ba)共(gong)識(shi)(shi)具化(hua)到每項工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，套(tao)句老話(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)好(hao)的(de)(de)(de)(de)理念“融化(hua)在(zai)(zai)血液里，落實(shi)在(zai)(zai)行(xing)動中(zhong)(zhong)(zhong)”。我(wo)們(men)學校要(yao)(yao)(yao)(yao)為(wei)深(shen)圳這(zhe)座國(guo)際(ji)(ji)化(hua)城(cheng)市培養大(da)(da)批(pi)的(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)人(ren)才，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)致力于(yu)我(wo)們(men)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)。要(yao)(yao)(yao)(yao)提高科學的(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)(fan)化(hua)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)水(shui)平，提高工(gong)作效率(lv)，按國(guo)際(ji)(ji)規(gui)則(ze)(ze)和(he)國(guo)際(ji)(ji)慣例辦(ban)(ban)(ban)事(shi)。現在(zai)(zai)要(yao)(yao)(yao)(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)(de)東西(xi)很(hen)多，不(bu)(bu)妨從諸如改(gai)革會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)法(fa)等等具體(ti)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情著手(shou)。毛(mao)主(zhu)席說“不(bu)(bu)打無準備之(zhi)仗”，恐(kong)怕我(wo)們(men)也應(ying)該(gai)“不(bu)(bu)開(kai)(kai)無準備之(zhi)會(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)(da)學理事(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們(men)提供(gong)了一(yi)(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)參考和(he)借(jie)鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)大(da)第一(yi)(yi)(yi)天，歡迎儀式后(hou)培訓組與(yu)巴(ba)大(da)的(de)領導(dao)和(he)老師們座談(tan)，我在(zai)發(fa)言(yan)中講道(dao)：兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)經過十年(nian)的(de)交(jiao)流合(he)作(zuo)，應(ying)在(zai)已有基礎上(shang)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)深化，特(te)別是應(ying)該推(tui)進(jin)雙方教(jiao)(jiao)(jiao)授共同開(kai)展科(ke)研(yan)課題的(de)研(yan)究，這(zhe)也(ye)是深職院(yuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)作(zuo)交(jiao)流下一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)重(zhong)點，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)重(zhong)要著(zhu)力方向(xiang)，通過這(zhe)樣(yang)的(de)深入合(he)作(zuo)，雙方既可以(yi)獲得在(zai)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)上(shang)發(fa)表的(de)成果，教(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)會(hui)得到很大(da)的(de)鍛煉(lian)提高。露薇娜(na)(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長非常認真對待(dai)這(zhe)個(ge)(ge)意(yi)見(jian)，第二(er)天就安(an)(an)排與(yu)我們舉行科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)會(hui)談(tan)。后(hou)來查(cha)振祥教(jiao)(jiao)(jiao)授、竇(dou)志銘(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)授與(yu)他們商學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)經過反復(fu)切磋(cuo)洽(qia)商，形成了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)備(bei)忘錄。11月2日，巴(ba)大(da)大(da)衛(wei)·巴(ba)特(te)斯(si)(si)比校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長、露薇娜(na)(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長、商學(xue)(xue)院(yuan)安(an)(an)迪·史密斯(si)(si)院(yuan)長和(he)商學(xue)(xue)院(yuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)部鮑伯·歐(ou)希主(zhu)任回訪我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，劉洪(hong)一(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長和(he)萬(wan)金保副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長會(hui)見(jian)了(le)巴(ba)大(da)客人。劉校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長和(he)巴(ba)特(te)斯(si)(si)比校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長分別在(zai)科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)備(bei)忘錄上(shang)簽(qian)了(le)字，開(kai)啟了(le)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)作(zuo)的(de)新頁。目前(qian)，經管學(xue)(xue)院(yuan)正在(zai)積極推(tui)進(jin)落實。

　　基于這樣的背景(jing)，在培訓期間的上課和座談時，我特別留意巴大在科研方面的情況和做法，略述如下：

　　為鼓勵進(jin)(jin)行科學研究，澳(ao)大(da)利亞(ya)各(ge)級(ji)政府都設有專門的研究基(ji)金(jin)，其中無商業利益(yi)，由各(ge)個學校之間競(jing)標(biao)，巴(ba)大(da)每年有三次競(jing)標(biao)機會(hui)。還有來(lai)自企業的商業研究基(ji)金(jin)，為企業等(deng)進(jin)(jin)行各(ge)種(zhong)咨詢(xun)服(fu)務，收(shou)取費(fei)用（巴(ba)大(da)商學院2008年為一家企業成功(gong)進(jin)(jin)行咨詢(xun)服(fu)務，收(shou)益(yi)達(da)到了(le)250萬澳(ao)元）。

　　除此之外(wai)，巴(ba)大(da)(da)科研(yan)經(jing)費(fei)(fei)還有(you)三個來(lai)源：1、研(yan)究生(sheng)(sheng)經(jing)費(fei)(fei)。2、政府研(yan)究經(jing)費(fei)(fei)撥款。這(zhe)(zhe)是政府根據(ju)上一(yi)年各(ge)學(xue)(xue)校的出版(ban)物(wu)及(ji)發表的論文等成果進行打分(fen)來(lai)分(fen)配(pei)，巴(ba)大(da)(da)校方根據(ju)各(ge)學(xue)(xue)院的情(qing)況，用同樣(yang)的方法來(lai)分(fen)配(pei)資金(jin)。3、向(xiang)國際(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收(shou)取(qu)的學(xue)(xue)費(fei)(fei)。這(zhe)(zhe)部分(fen)收(shou)入大(da)(da)部分(fen)由各(ge)位院長(chang)支(zhi)配(pei)，目前基本上都用來(lai)作研(yan)究基金(jin)，實(shi)際(ji)上就是以國際(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)養科研(yan)。

　　以商學(xue)院為(wei)例，科研(yan)經(jing)費的(de)(de)(de)20%用于外聘教師(shi)，讓其(qi)承擔那些從事研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)教師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)任務；10%用于博士生的(de)(de)(de)培養；20%用于出席各種國際會議；20%用于出版著作(zuo)(zuo)發表論文；10%劃撥給各個(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題組。最后還會留(liu)下一(yi)部分資金用于其(qi)它雜(za)費。為(wei)把教師(shi)個(ge)人的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)向(xiang)和商學(xue)院的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)統一(yi)起來，學(xue)院根據不同(tong)(tong)老師(shi)的(de)(de)(de)興趣，“梳辮(bian)子”對老師(shi)進(jin)行組合，以正教授為(wei)主(zhu)，幾個(ge)人分為(wei)一(yi)組，確定方(fang)向(xiang)，共(gong)同(tong)(tong)開展(zhan)研(yan)究(jiu)(jiu)。與企業合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)項(xiang)目，一(yi)般會有(you)政府(fu)贊(zan)助(zhu)，但學(xue)校自己要先(xian)投入(ru)些資金將(jiang)研(yan)究(jiu)(jiu)先(xian)做(zuo)起來，政府(fu)其(qi)后會給予(yu)支持。學(xue)校鼓勵開展(zhan)國際合作(zuo)(zuo)，比如Clark教授與企業合作(zuo)(zuo)做(zuo)一(yi)個(ge)“‘戰爭紀念館與旅游’的(de)(de)(de)國際研(yan)究(jiu)(jiu)”項(xiang)目，就由他(ta)和法國、比利時(shi)一(yi)些大學(xue)教授共(gong)同(tong)(tong)完成(cheng)。

　　巴大有(you)兩(liang)種本科生：三(san)年(nian)(nian)的(de)大本和四(si)年(nian)(nian)的(de)榮(rong)(rong)譽學(xue)(xue)士。榮(rong)(rong)譽學(xue)(xue)士比大本多出來的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)主要(yao)是搞(gao)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，要(yao)上一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方法的(de)課(ke)(ke)程(cheng)。以(yi)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)范圍主要(yao)圍繞其(qi)(qi)學(xue)(xue)士課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)商(shang)務(wu)學(xue)(xue)、商(shang)學(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)三(san)門課(ke)(ke)程(cheng)，還要(yao)寫一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)兩(liang)萬字(zi)的(de)論(lun)(lun)文。學(xue)(xue)生在三(san)門課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)選(xuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)門，由學(xue)(xue)校配備(bei)相應的(de)導師(shi)(shi)。2009年(nian)(nian)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)有(you)政府劃撥的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)資金100萬澳(ao)(ao)元，由主管研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)副院(yuan)(yuan)(yuan)長管理(li)使用。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)把教(jiao)師(shi)(shi)分(fen)為(wei)三(san)類：最活躍(yue)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)(zhe)、有(you)時會(hui)有(you)成果發表的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)般人員(yuan)、很少有(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果的(de)人員(yuan)。鑒于這種實際情況，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)采(cai)取了以(yi)下措施(shi)：1、對最活躍(yue)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)(zhe)，每(mei)(mei)人減(jian)免50%的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作量，讓其(qi)(qi)有(you)充裕的(de)時間和精力(li)做(zuo)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。2、凡發表論(lun)(lun)文、出版著作的(de)老師(shi)(shi)都(dou)予(yu)以(yi)獎(jiang)(jiang)勵，每(mei)(mei)出一(yi)(yi)(yi)(yi)本書獎(jiang)(jiang)勵5000澳(ao)(ao)元，每(mei)(mei)篇(pian)論(lun)(lun)文獎(jiang)(jiang)勵2000—3000澳(ao)(ao)元，以(yi)供(gong)其(qi)(qi)在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程(cheng)中(zhong)雇人或其(qi)(qi)它方面(mian)使用。3、為(wei)促進研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，設置一(yi)(yi)(yi)(yi)系列獎(jiang)(jiang)學(xue)(xue)金。碩士生畢業后如繼續讀博士，可(ke)(ke)獲得3000澳(ao)(ao)元研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基金，以(yi)便(bian)讓其(qi)(qi)可(ke)(ke)以(yi)立即(ji)進入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。從(cong)事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)以(yi)前每(mei)(mei)人每(mei)(mei)年(nian)(nian)可(ke)(ke)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次機會(hui)參加國際會(hui)議(yi)，學(xue)(xue)校出資每(mei)(mei)人7000澳(ao)(ao)元。由于經(jing)濟危機的(de)影響(xiang)，從(cong)2008年(nian)(nian)開始改為(wei)每(mei)(mei)兩(liang)年(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)次；在論(lun)(lun)文考(kao)核(he)方面(mian)，原來會(hui)議(yi)文章就可(ke)(ke)以(yi)算數，現改為(wei)必須是正式發表文章才算數。

　　我校(xiao)要實現建設世界一流(liu)職(zhi)業技術大學(xue)的(de)發展目(mu)標，科研(yan)的(de)水平和質量是很(hen)關鍵的(de)一環，學(xue)校(xiao)應借鑒巴(ba)大等學(xue)校(xiao)的(de)先進經驗，繼續(xu)想方(fang)設法加強(qiang)科研(yan)隊伍建設，加大投入(ru)力(li)度、健全保障機制，突出重點、強(qiang)化特色(se)，使我校(xiao)的(de)科研(yan)水平和質量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴(ba)拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)有(you)(you)個名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的獨(du)特(te)機構，主要(yao)是面向全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)通過各種(zhong)專(zhuan)題研(yan)(yan)討班(ban)、討論會和(he)(he)上(shang)課培(pei)(pei)(pei)訓等(deng)形式，來提高(gao)、拓(tuo)展(zhan)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)的專(zhuan)業(ye)水平和(he)(he)個人(ren)能(neng)力，以使學(xue)(xue)生受益。做的事(shi)情初看起來大(da)(da)致上(shang)類(lei)似于我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓或繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，而(er)實際(ji)上(shang)其開(kai)(kai)展(zhan)的工作涉(she)及的方(fang)面更多，與我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)事(shi)（師資）、督導、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)所和(he)(he)繼培(pei)(pei)(pei)學(xue)(xue)院所做的一(yi)(yi)(yi)些工作契合(he)。該機構一(yi)(yi)(yi)方(fang)面結合(he)實際(ji)做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面把研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)結果用來指導實踐，用于對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)進行培(pei)(pei)(pei)訓，著力于教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)素質的不(bu)斷提升(sheng)。他們(men)認為，只有(you)(you)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)的素質、能(neng)力得到不(bu)斷進步、提升(sheng)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)目(mu)標的實現(xian)才有(you)(you)基本保(bao)障，才能(neng)促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)永續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)。其培(pei)(pei)(pei)訓的內容主要(yao)包括領(ling)導藝術(shu)和(he)(he)領(ling)導才能(neng)、專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)開(kai)(kai)發(fa)(fa)、研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)技能(neng)以及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力等(deng)等(deng)。其中后(hou)者專(zhuan)門研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)如何提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，屬培(pei)(pei)(pei)訓量最(zui)大(da)(da)部(bu)分(fen)。據介紹，今年前三個月面對(dui)(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)師的培(pei)(pei)(pei)訓總時(shi)間(jian)達(da)到4500小時(shi)，老師們(men)非常愿意來參(can)加培(pei)(pei)(pei)訓，收效很(hen)好。同時(shi)IPOL也(ye)開(kai)(kai)展(zhan)一(yi)(yi)(yi)些對(dui)(dui)海外(wai)的培(pei)(pei)(pei)訓（比(bi)如有(you)(you)對(dui)(dui)IBM公(gong)司人(ren)員(yuan)的培(pei)(pei)(pei)訓）。

　　IPOL的(de)(de)(de)主任(ren)尼爾教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)業務專長是領(ling)導(dao)學(xue)(xue)，會(hui)談時，他先向(xiang)我(wo)們(men)介(jie)紹(shao)了IPOL的(de)(de)(de)宗旨、任(ren)務和目前(qian)所(suo)做的(de)(de)(de)事情，接著(zhu)介(jie)紹(shao)了他正在(zai)做的(de)(de)(de)兩個研究(jiu)項目：一(yi)是得到政府資(zi)助的(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)力(li)”課題(ti)，另一(yi)個是聯系本校實(shi)際研究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)方法，探討如(ru)何提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)和考核質量(liang)，以(yi)及如(ru)何實(shi)施有效的(de)(de)(de)監管，同(tong)時研究(jiu)課程的(de)(de)(de)協調問題(ti)。尼爾教(jiao)授(shou)認為，領(ling)導(dao)力(li)不是來自(zi)于職務和所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)工作(zuo)，而(er)是來自(zi)于領(ling)導(dao)者的(de)(de)(de)思想和行為。巴大要(yao)在(zai)學(xue)(xue)校中(zhong)推行“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型組織”，使整個大學(xue)(xue)變成一(yi)個學(xue)(xue)習(xi)(xi)型組織，推動(dong)校內各(ge)個層級、各(ge)個崗(gang)位都(dou)能(neng)(neng)不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)提(ti)高(gao)，以(yi)保持(chi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)優勢和競(jing)爭(zheng)力(li)。這(zhe)一(yi)點(dian)給我(wo)的(de)(de)(de)觸動(dong)比較大。泛義地看“領(ling)導(dao)力(li)”，實(shi)際上是教(jiao)職員都(dou)應該(gai)具(ju)備的(de)(de)(de)，這(zhe)是一(yi)種能(neng)(neng)夠把握中(zhong)心、科(ke)學(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)工作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，無論你(ni)做什(shen)么(me)工作(zuo)，在(zai)它面前(qian)你(ni)就得當(dang)好這(zhe)項工作(zuo)的(de)(de)(de)“領(ling)導(dao)”，思考怎樣(yang)才能(neng)(neng)運籌帷(wei)幄做到最好。把學(xue)(xue)校變成一(yi)個學(xue)(xue)習(xi)(xi)型組織的(de)(de)(de)思路(lu)更是非(fei)常正確的(de)(de)(de)。當(dang)前(qian)我(wo)國在(zai)推進建設“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型社會(hui)”，那作(zuo)為高(gao)校，當(dang)然應該(gai)推進建設“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型校園”，只(zhi)有當(dang)一(yi)所(suo)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)職員工都(dou)能(neng)(neng)孜孜不倦地學(xue)(xue)習(xi)(xi)、思考的(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)校才能(neng)(neng)永立(li)潮頭，保持(chi)青春活(huo)力(li)，始終走(zou)在(zai)前(qian)列(lie)。

　　關于(yu)如(ru)何切實(shi)保證教學質(zhi)(zhi)量和工作質(zhi)(zhi)量以及學校(xiao)管(guan)(guan)理(li)、課程監管(guan)(guan)等方面的諸多問題，IPOL工作人(ren)員已深入到所有(you)的分(fen)校(xiao)區走訪、調研，“下基層”了(le)解情(qing)況，分(fen)析問題，思考研究，聯系實(shi)際提出(chu)解決(jue)各(ge)種(zhong)問題的方案，還(huan)計劃(hua)在2010年底前(qian)，把全校(xiao)所有(you)課程都(dou)檢(jian)查一遍(bian)，考察評估哪(na)些好(hao)(hao)、哪(na)些不好(hao)(hao)，應(ying)如(ru)何改(gai)進(jin)。真想請他們有(you)機會來給(gei)我們介紹(shao)一下經(jing)驗。

　                         　——摘選自《深圳職(zhi)業技術學院2009海(hai)外培(pei)訓(xun)工作(zuo)總結》，2010年1月編印(yin)