近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他(ta)的目光(guang)始終關注(zhu)著中(zhong)國產品質(zhi)量問題(ti)，時刻思考著如何為政府(fu)監管(guan)產品質(zhi)量提供決策依據。他(ta)的研(yan)究(jiu)成果引起廣泛關注(zhu)，政府(fu)機關、企(qi)業慕名(ming)而來。經管(guan)學院竇志銘教授，一名(ming)真(zhen)正讓知(zhi)識實現(xian)價值的質(zhi)量監管(guan)專家(jia)。

　　2007年，竇志銘教(jiao)授主持的(de)課題《職(zhi)能(neng)調整后流(liu)通領(ling)域商(shang)品質量(liang)監管模式(shi)研(yan)究——基于深(shen)圳的(de)探(tan)索》獲(huo)(huo)得國家社科基金立項(xiang)，該課題實現了(le)我校(xiao)國家社科基金項(xiang)目零的(de)突破。盡管第一(yi)次(ci)主持國家級課題，憑著讓知識(shi)在應(ying)用中實現價(jia)值，為解(jie)決社會問題貢獻(xian)力量(liang)的(de)執著信念，竇志銘教(jiao)授帶領(ling)課題組成員經過無數(shu)次(ci)的(de)討論，不(bu)顧(gu)勞累地走(zou)訪政府相關部門、企業，夜(ye)以繼(ji)日地查閱材料，反復(fu)斟酌確定(ding)研(yan)究模型，最終(zhong)完(wan)成了(le)課題，并且取(qu)得了(le)“意(yi)外(wai)”收獲(huo)(huo)：研(yan)究成果獲(huo)(huo)得了(le)結項(xiang)“優(you)秀”評價(jia)。

　　竇志銘的(de)(de)研究(jiu)成果使他在產(chan)品(pin)質(zhi)(zhi)量監(jian)管(guan)研究(jiu)領域聲名鵲起，他的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識得到越來(lai)越廣泛的(de)(de)應(ying)用。國家(jia)(jia)工業(ye)和信息產(chan)業(ye)部(bu)多次委托他做工業(ye)產(chan)品(pin)質(zhi)(zhi)量監(jian)管(guan)項目(mu)；他為(wei)中航集(ji)團等(deng)30余家(jia)(jia)企(qi)業(ye)提供卓(zhuo)越績效、質(zhi)(zhi)量管(guan)理方面的(de)(de)指(zhi)導(dao)。他還(huan)受聘為(wei)深(shen)圳(zhen)市(shi)“市(shi)長質(zhi)(zhi)量獎(jiang)”評審專(zhuan)家(jia)(jia)、深(shen)圳(zhen)質(zhi)(zhi)量認證(zheng)中心批(pi)發與零(ling)售(shou)技(ji)術專(zhuan)家(jia)(jia)。近年(nian)(nian)來(lai)他主持了(le)深(shen)圳(zhen)市(shi)發改委等(deng)單(dan)位委托課(ke)題10余項，出版《深(shen)圳(zhen)零(ling)售(shou)業(ye)發展(zhan)研究(jiu)》、《流(liu)通領域商(shang)品(pin)質(zhi)(zhi)量監(jian)管(guan)研究(jiu)》等(deng)專(zhuan)著4部(bu)，其中《流(liu)通領域商(shang)品(pin)質(zhi)(zhi)量監(jian)管(guan)研究(jiu)》獲廣東流(liu)通業(ye)三十年(nian)(nian)優秀學術成果獎(jiang)。

　　竇志銘有(you)非(fei)常強烈的求知欲(yu)和探(tan)索(suo)精(jing)神(shen)，他(ta)無時無刻不(bu)在學習(xi)新東西，并(bing)隨(sui)(sui)時把一些新奇(qi)案例用(yong)在課堂(tang)上。他(ta)就像(xiang)一個吹奏魔笛的魔法師，讓學生(sheng)隨(sui)(sui)著笛聲起舞(wu)。上過竇教授(shou)課的學生(sheng)都說，聽竇老師的課，是一種享受，誰都不(bu)會溜號。2008年，竇志銘教授(shou)被評為廣東省“教學名師”。

　　竇(dou)志銘(ming)不(bu)僅是經師(shi)，更是人師(shi)。他(ta)(ta)始終把(ba)學(xue)生(sheng)品德培養放在首(shou)位，他(ta)(ta)常說(shuo)：“學(xue)做事，首(shou)先要學(xue)做人。”他(ta)(ta)經常結合(he)社會(hui)現象，從點滴開始培養學(xue)生(sheng)的責任感。竇(dou)志銘(ming)教授本身就是一個品德高尚的人，他(ta)(ta)的言傳(chuan)身教，如春(chun)風化雨(yu)般潛移默化地(di)影響(xiang)著學(xue)生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士(shi)，電信學院青(qing)年教師，2008年調(diao)入我校(xiao)。在短短的兩年時間里，王老師一心撲(pu)在科研工作上，不畏(wei)困難，勇于攀(pan)登，取得了累累碩果，成為(wei)一顆(ke)冉冉升起的科研新星，用自己行動詮釋了共產黨員這個光榮的稱(cheng)號。

　　了解王(wang)洋的人(ren)都知(zhi)道，工(gong)作中(zhong)的他是一(yi)個(ge)十足的“拼命(ming)三郎(lang)”。在(zai)別人(ren)眼里，王(wang)洋一(yi)年365天(tian)泡在(zai)實(shi)驗(yan)室里，沒有周末(mo)，更沒有長假。他對工(gong)作精(jing)益求精(jing)、一(yi)絲不茍。在(zai)做校(xiao)園路燈控制系(xi)統實(shi)測(ce)時，為(wei)提(ti)高測(ce)試(shi)準確度，他選擇在(zai)夜深(shen)人(ren)靜(jing)的時候進行測(ce)試(shi)；為(wei)研制新型(xing)網絡(luo)監控系(xi)統管(guan)理模塊(kuai)，他頭頂炎(yan)炎(yan)烈(lie)日走訪企業(ye)，了解不同單位(wei)的設(she)計需(xu)求，在(zai)無數(shu)次(ci)的實(shi)驗(yan)測(ce)試(shi)中(zhong)，攻下了一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)設(she)計難關。

　　他常(chang)這樣說，“我熱愛我的(de)工作，愿(yuan)意以(yi)100%的(de)時(shi)間和(he)精力(li)(li)來投入”，“如果你全身心的(de)投入其中，你就會(hui)發現工作的(de)無(wu)(wu)窮魅力(li)(li)和(he)無(wu)(wu)限樂趣。”是啊，正是對事(shi)業的(de)執著和(he)熱愛成(cheng)為他工作的(de)無(wu)(wu)窮動力(li)(li)。

　　王洋是雙(shuang)師(shi)型骨干教師(shi)，在(zai)完成繁重(zhong)的教學(xue)任務之余(yu)，他(ta)幾乎將全部的時間(jian)與精力投入(ru)到科(ke)研(yan)(yan)工作之中。迄今，王洋累(lei)計在(zai)國內外(wai)權威、核心期刊發表(biao)了(le)(le)十幾篇學(xue)術論(lun)文，申(shen)請了(le)(le)十數項(xiang)發明專(zhuan)利(li)，并在(zai)短短2年時間(jian)承擔(dan)了(le)(le)5項(xiang)橫向課題。他(ta)經常(chang)與中山大(da)學(xue)等著名(ming)大(da)學(xue)和中興通訊等知名(ming)企業(ye)合作進行(xing)項(xiang)目(mu)開發，如受(shou)中山大(da)學(xue)佛山研(yan)(yan)究院委(wei)托研(yan)(yan)發Zigbee路燈控制系(xi)(xi)統(tong)，受(shou)深圳市圖林電(dian)子設計有限公(gong)司進行(xing)網絡監控系(xi)(xi)統(tong)管理模塊研(yan)(yan)發。

　　他(ta)研(yan)究開發的(de)“城(cheng)市(shi)路燈照明管理系統”，比現(xian)有路燈照明系統減少40%以上的(de)能耗。該項目在2009年高交會上吸引了相關部門、企業(ye)的(de)興趣，現(xian)在正在洽談該項目的(de)推廣應用(yong)事宜，以期為深圳市(shi)創建低碳城(cheng)市(shi)做(zuo)出貢獻。此(ci)外(wai)，王(wang)洋結(jie)合本專業(ye)的(de)發展方向與國家、省、市(shi)產業(ye)規劃發展，在物聯(lian)網應用(yong)領域中積極探索(suo)，牽頭籌劃成立物聯(lian)網技(ji)術(shu)(shu)研(yan)究所，圍繞(rao)傳感(gan)技(ji)術(shu)(shu)、RFID識別、近距離(li)通訊，3G通訊等(deng)關鍵支撐技(ji)術(shu)(shu)進行應用(yong)研(yan)發，爭取打造(zao)具有一定(ding)技(ji)術(shu)(shu)水平的(de)應用(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教(jiao)育，她有自己的見(jian)解，通過大膽創新，她探(tan)索出(chu)了適(shi)合我校學生特點的教(jiao)學方式，收到了顯著效果。她曾(ceng)培育出(chu)多個國家、省(sheng)部級技能(neng)競賽能(neng)手(shou)。她就是共(gong)產黨員高素萍教(jiao)授(shou)。

　　在長期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)，高(gao)(gao)素(su)萍老(lao)師(shi)針(zhen)對我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識基(ji)礎差異較(jiao)大，傳統(tong)(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式導致(zhi)基(ji)礎好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)飽”，基(ji)礎差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)下(xia)”的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，反復思(si)考，努(nu)力實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，形成(cheng)(cheng)了(le)自己(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法：分(fen)(fen)組(zu)分(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。分(fen)(fen)組(zu)，就(jiu)是把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)成(cheng)(cheng)項(xiang)目小組(zu)，開展實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，小組(zu)內部形成(cheng)(cheng)梯隊，以優生(sheng)促后進(jin)，以達到(dao)共(gong)同(tong)進(jin)步(bu)。分(fen)(fen)層，就(jiu)是將知識技能水平相對接近的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)編入一(yi)個層次(ci)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，針(zhen)對不(bu)同(tong)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會有(you)所側(ce)重，使(shi)得班(ban)級(ji)中(zhong)優秀者(zhe)有(you)突(tu)破，中(zhong)間(jian)者(zhe)有(you)進(jin)步(bu)，后進(jin)者(zhe)有(you)幫扶(fu)。實(shi)(shi)(shi)施(shi)分(fen)(fen)組(zu)分(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效(xiao)避免(mian)了(le)傳統(tong)(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)弊(bi)端，極(ji)大地(di)調動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性，激(ji)發了(le)他們(men)(men)追求(qiu)知識的(de)(de)(de)(de)熱情。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都說：在高(gao)(gao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課堂上(shang)，我(wo)們(men)(men)每(mei)個人都是主(zhu)角(jiao)。

　　在高(gao)老師(shi)眼中，一個合格(ge)高(gao)職畢業生不單要(yao)(yao)懂(dong)技術，更要(yao)(yao)具備良好的綜(zong)合素(su)質。她(ta)常(chang)對學(xue)(xue)(xue)生說，一門技術只能把(ba)你領上路，全面的素(su)質才(cai)能讓你走更遠。因此，她(ta)非常(chang)重視(shi)對學(xue)(xue)(xue)生專業技能和綜(zong)合素(su)質的雙重培(pei)養，將教學(xue)(xue)(xue)內容與可(ke)實際解(jie)決的技術問(wen)題、目前技術發展前沿(yan)與廣泛關注(zhu)的問(wen)題融合在一起，通過觀(guan)看視(shi)頻、討論，觀(guan)摩和了(le)解(jie)往屆學(xue)(xue)(xue)生作品等方法(fa)激發學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習興趣，使學(xue)(xue)(xue)生熟悉、理解(jie)所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和技能的用途。對學(xue)(xue)(xue)生的想法(fa)和設計，只要(yao)(yao)存在可(ke)行性，她(ta)都(dou)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生去做(zuo)并爭取完成。

　　高老(lao)師(shi)還積(ji)極指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生參加(jia)科技競(jing)賽，近年來，高老(lao)師(shi)指(zhi)導的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生作(zuo)品多次在(zai)(zai)競(jing)賽中(zhong)獲獎，指(zhi)導的(de)創新(xin)制作(zuo)多次獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)校立項。其中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生創新(xin)作(zuo)品“智能(neng)窗及(ji)其控制裝置”，在(zai)(zai)2009年第(di)十屆(jie)“挑戰杯(bei)”廣(guang)東省大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生課外學(xue)(xue)(xue)(xue)術科技作(zuo)品競(jing)賽獲得一等獎；“智能(neng)家居‘看門(men)狗’”等作(zuo)品在(zai)(zai)第(di)四屆(jie)“全國高職高專‘發明(ming)杯(bei)’大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創新(xin)大(da)賽”獲銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華(hua)僑城校區行(xing)政黨(dang)支部書記(ji)、培訓部主任。作為一名(ming)有著(zhu)近(jin)20年(nian)黨(dang)齡的老黨(dang)員，何鵬玲在平凡(fan)的工作崗位上(shang)熱情奉獻，不計(ji)得失，充分(fen)發揮了黨(dang)員先鋒模(mo)范作用。

　　何鵬(peng)玲老(lao)師(shi)從2003年開始負責校區高考補習工(gong)作，從補習生的招(zhao)生宣傳、教師(shi)配備、教學安(an)排、高考報名到思想教育和日(ri)常管(guan)理(li)，她(ta)無(wu)不親(qin)力(li)親(qin)為。

　　大(da)多(duo)數(shu)補習學生(sheng)(sheng)(sheng)學習基礎(chu)不(bu)(bu)好，而且(qie)相(xiang)當(dang)一部分學生(sheng)(sheng)(sheng)是單親家庭，存在一定的(de)(de)心理(li)問題，種種情(qing)況都給補習工作(zuo)(zuo)造成(cheng)非(fei)常大(da)的(de)(de)難度。何鵬玲老(lao)師認為，補習教(jiao)育雖然只有短短的(de)(de)一年(nian)，但在教(jiao)育的(de)(de)過程中同樣應該把德育放(fang)在首位(wei)。因此，她始終貫徹“先成(cheng)人(ren)、后成(cheng)才；既成(cheng)人(ren)、又(you)(you)成(cheng)才”的(de)(de)教(jiao)育理(li)念，堅(jian)持嚴(yan)愛(ai)并(bing)重，即(ji)幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)學生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)文化知識，又(you)(you)教(jiao)會學會做人(ren)的(de)(de)道(dao)理(li)。在日(ri)常管理(li)中，何鵬玲老(lao)師對這(zhe)些學生(sheng)(sheng)(sheng)既真心愛(ai)護又(you)(you)嚴(yan)格要求。她每天巡查早讀(du)，每周(zhou)最少兩個晚上留下(xia)(xia)來(lai)督促學生(sheng)(sheng)(sheng)晚自習，與表現(xian)(xian)不(bu)(bu)佳的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)個別談話，必要的(de)(de)時候(hou)主動和(he)家長溝通，及(ji)時解決各種異常問題，幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)順(shun)利完成(cheng)補習。在何鵬玲老(lao)師的(de)(de)嚴(yan)格要求和(he)關心愛(ai)護下(xia)(xia)，補習生(sheng)(sheng)(sheng)中也(ye)涌(yong)現(xian)(xian)出了不(bu)(bu)少佼佼者，2005年(nian)有一名補習生(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)考(kao)總(zong)分位(wei)于高(gao)職類考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)全省前100名，英(ying)語單科成(cheng)績名列深(shen)圳市前10名，極(ji)大(da)地鼓舞了后來(lai)的(de)(de)補習生(sheng)(sheng)(sheng)。培(pei)訓(xun)部的(de)(de)工作(zuo)(zuo)得到了學生(sheng)(sheng)(sheng)、家長和(he)學校的(de)(de)一致認可。

　　何鵬(peng)玲在工(gong)(gong)作(zuo)中始(shi)終兢兢業業，顧全大局(ju)，生活中與人為(wei)(wei)善，熱情(qing)(qing)坦誠。作(zuo)為(wei)(wei)校區行(xing)政黨(dang)支(zhi)(zhi)部書記(ji)，她(ta)(ta)積(ji)極支(zhi)(zhi)持校區黨(dang)總支(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，出(chu)色的(de)完成了(le)黨(dang)組織交付(fu)的(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)，表現(xian)出(chu)很強的(de)組織觀念和(he)大局(ju)意(yi)識。她(ta)(ta)結合支(zhi)(zhi)部實際(ji)，帶領全體黨(dang)員(yuan)深入學習貫徹(che)科學發展觀，為(wei)(wei)同(tong)志們(men)(men)購買內(nei)容貼切社(she)會熱點的(de)學習書籍(ji)，并組織策劃了(le)“紅(hong)色之(zhi)旅—南昌行(xing)”等形式多樣的(de)特色活動(dong)。她(ta)(ta)總是熱情(qing)(qing)為(wei)(wei)同(tong)志們(men)(men)服務(wu)，從(cong)不計較個人的(de)付(fu)出(chu)和(he)回報，充分(fen)展現(xian)出(chu)了(le)一名共產(chan)黨(dang)員(yuan)的(de)優秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的喻圻亮(liang)是一名普通的共產黨(dang)員(yuan)。自2000年(nian)7月(yue)參加工(gong)作(zuo)至今，他一直在從事教(jiao)學工(gong)作(zuo)，2005年(nian)9月(yue)起擔(dan)(dan)任(ren)專業主(zhu)任(ren)，并連續(xu)擔(dan)(dan)任(ren)三屆(jie)班主(zhu)任(ren)，以他勤(qin)奮踏實的工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)和對學生無私奉獻的大(da)愛，在平凡的工(gong)作(zuo)崗位上演繹著共產黨(dang)員(yuan)的風(feng)采(cai)。

　　在學(xue)生們眼(yan)里，喻老師不僅僅是(shi)老師，更親切地像朋友和(he)家人(ren)。因為喻老師對學(xue)生孜(zi)孜(zi)不倦的(de)(de)教誨和(he)常(chang)常(chang)的(de)(de)傾囊相助，學(xue)生每當遇(yu)到困難和(he)問題，首先想到的(de)(de)就是(shi)找他求助。

　　現就(jiu)職于美國HOOP建(jian)筑(zhu)設(she)計咨詢（深圳）有限公司(si)任工程項目經理的(de)小(xiao)(xiao)蔡(cai)，入(ru)學后由于過(guo)度參加(jia)各種社團活(huo)動，導致學習成績滑(hua)坡，一度情緒低迷。關鍵(jian)時刻，是(shi)喻老師及(ji)時伸出援手，給予他心理上(shang)的(de)引導和專業上(shang)的(de)耐心輔導，幫助他很快走(zou)出困(kun)境。直到現在(zai)(zai)，畢業多年的(de)小(xiao)(xiao)蔡(cai)還常(chang)常(chang)在(zai)(zai)逢年過(guo)節的(de)問候(hou)短信(xin)中念念不忘(wang)當(dang)年喻老師的(de)無私幫助。

　　愛如明燈，一路相伴。喻老師對學生(sheng)無(wu)私的關愛，換來了學生(sheng)畢(bi)業時的優(you)異(yi)成績。他所帶的三屆班(ban)級畢(bi)業率(lv)均達到100%，就業率(lv)均在(zai)97%以上，他也三次獲得校優(you)秀班(ban)主任(ren)的光榮稱(cheng)號。

　　喻老師常(chang)說，對學(xue)(xue)生(sheng)最大(da)的(de)愛，就是(shi)(shi)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)扎(zha)實掌握知識，使他(ta)(ta)們成為(wei)對社會(hui)有(you)用的(de)人。因此，凡是(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)成長有(you)幫助(zhu)的(de)，他(ta)(ta)就一(yi)定會(hui)去探索，堅持去做并且盡力(li)做好。他(ta)(ta)注意研究高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育方法，總結提煉了(le)建(jian)(jian)筑(zhu)設(she)(she)計(ji)課(ke)程“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做一(yi)體化(hua)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，即在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)實施(shi)以(yi)工作過程為(wei)向導，以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)能(neng)力(li)為(wei)目(mu)標的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。實踐證(zheng)明(ming)，這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法是(shi)(shi)成功(gong)的(de)，建(jian)(jian)筑(zhu)設(she)(she)計(ji)技術專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)在廣東省(sheng)(sheng)嶺南(nan)杯室內裝(zhuang)飾設(she)(she)計(ji)職業(ye)(ye)技能(neng)大(da)賽、全國高(gao)職高(gao)專建(jian)(jian)筑(zhu)類專業(ye)(ye)優秀畢(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)作品(pin)比賽、第四屆廣東省(sheng)(sheng)科技文化(hua)節“南(nan)網杯”大(da)學(xue)(xue)生(sheng)節能(neng)減排設(she)(she)計(ji)大(da)賽等(deng)科技競(jing)賽中(zhong)取得了(le)優異成績，就業(ye)(ye)對口率(lv)達(da)到85%以(yi)上，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)受到企(qi)業(ye)(ye)高(gao)度評(ping)價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學(xue)院青年教師、共產黨員，她是(shi)一個與(yu)時間賽(sai)跑(pao)的人(ren)。

　　從擔任班主任的那(nei)天(tian)起，晏強冬就把(ba)讓(rang)每(mei)一位(wei)同學(xue)(xue)(xue)順利畢業(ye)(ye)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)自己的工作(zuo)(zuo)目標(biao)。在(zai)第一次班會上就“告誡”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何為(wei)(wei)畢業(ye)(ye)做準(zhun)備。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的具體(ti)情況(kuang)，晏強冬與他們一起共同制訂每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的學(xue)(xue)(xue)習目標(biao)。她(ta)利用業(ye)(ye)余時間親自輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加技能證書考試。她(ta)所帶的兩(liang)屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)61名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大二(er)就全部取得了專業(ye)(ye)技能證書。

　　晏強冬希望她(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)扎實的(de)知識，更希望他(ta)(ta)們(men)能身心(xin)健康(kang)，快(kuai)樂(le)成長。她(ta)十分(fen)注(zhu)重對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理健康(kang)方面的(de)引(yin)導(dao)，經常(chang)(chang)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通交流，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)樹立(li)正確的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導(dao)、輔導(dao)員、專業(ye)主任以及(ji)專業(ye)教師，共同幫助(zhu)問(wen)(wen)題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出現問(wen)(wen)題(ti)，她(ta)總(zong)是第(di)一時間(jian)趕到(dao)他(ta)(ta)們(men)身邊，給予他(ta)(ta)們(men)關懷和幫助(zhu)。一次(ci)，一名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在運動會上意(yi)外受傷，她(ta)得知傷情(qing)后立(li)即組織將該學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)送至西麗醫院救(jiu)治，并墊付(fu)醫療費。隨后組織同班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)一起商定如何幫助(zhu)這位同學(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了受傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打飯、上課等(deng)問(wen)(wen)題(ti)。在大家(jia)的(de)共同努力下，受傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在很短的(de)時間(jian)里就得以康(kang)復，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長非(fei)常(chang)(chang)滿意(yi)，認為(wei)把孩(hai)子(zi)交到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校他(ta)(ta)們(men)很放(fang)心(xin)。

　　為(wei)了促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)全面發展(zhan)，晏強(qiang)冬積極組織開(kai)展(zhan)班集體的(de)社會實踐活動、課外興趣(qu)小(xiao)組。她組織開(kai)展(zhan)“尋找最(zui)具創意的(de)設計”攝影比(bi)賽(sai)(sai)，安排同(tong)學(xue)(xue)到南海藝庫(ku)參觀，邀請學(xue)(xue)院專業教師作為(wei)評委評選(xuan)出優秀參賽(sai)(sai)作品，激發了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)。她帶領同(tong)學(xue)(xue)到何香凝美術(shu)(shu)(shu)館參觀“兩(liang)岸四地的(de)藝術(shu)(shu)(shu)展(zhan)覽”，與學(xue)(xue)生(sheng)探(tan)討(tao)設計理念、創意亮點(dian)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)提高藝術(shu)(shu)(shu)修養(yang)和(he)藝術(shu)(shu)(shu)鑒賞能力。

　　在(zai)晏老師(shi)“風(feng)風(feng)火火”帶領下，她負責(ze)的(de)班(ban)級(ji)年年取得(de)“優秀(xiu)團(tuan)支部(bu)(bu)”的(de)榮譽稱(cheng)(cheng)號(hao)(hao)，4人通過(guo)大(da)學英語4級(ji)考(kao)試，一大(da)批學生獲(huo)得(de)英語學習(xi)優秀(xiu)個(ge)人、技能能手、社會實踐優秀(xiu)個(ge)人、優秀(xiu)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)、優秀(xiu)團(tuan)干(gan)、優秀(xiu)團(tuan)員(yuan)等(deng)榮譽稱(cheng)(cheng)號(hao)(hao)。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)(shi)(shi)學(xue)生口中的“良師益友(you)”，更是(shi)(shi)(shi)學(xue)生眼里(li)的“伯樂”。共產黨員(yuan)、商務英語專業教師劉建(jian)珠(zhu)不(bu)僅自己爭做中國(guo)高職(zhi)外語教育的“千(qian)里(li)馬(ma)”，更是(shi)(shi)(shi)努力從學(xue)生中發(fa)現“千(qian)里(li)馬(ma)”，培養“千(qian)里(li)馬(ma)”。

　　作為國(guo)家(jia)高水平(ping)示范(fan)專業、國(guo)家(jia)級優秀教(jiao)學團隊商務英語專業的(de)(de)一(yi)名骨(gu)干教(jiao)師，劉(liu)建珠(zhu)充(chong)分發揮了(le)一(yi)名共產黨員的(de)(de)先鋒模范(fan)帶頭作用，在專業教(jiao)學、教(jiao)研(yan)工(gong)作、班(ban)主(zhu)任工(gong)作等方面并(bing)駕“前”驅，取得了(le)驕人的(de)(de)成績，是中國(guo)高職(zhi)外語教(jiao)育(yu)中一(yi)匹年輕的(de)(de)“千里馬”。

　　短(duan)短(duan)五年間，他創立了基于“工作過程(cheng)”和(he)“工作任務(wu)(wu)(wu)”的“3P”高(gao)職(zhi)商務(wu)(wu)(wu)口(kou)(kou)譯(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中取得了突出成績。他主(zhu)(zhu)講的《商務(wu)(wu)(wu)現場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》課(ke)(ke)(ke)程(cheng)被評(ping)(ping)為(wei)2006年度國(guo)家(jia)級精品課(ke)(ke)(ke)程(cheng)；主(zhu)(zhu)持的《商務(wu)(wu)(wu)模擬》被評(ping)(ping)為(wei)2008年教(jiao)育部(bu)高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英(ying)語類專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員(yuan)會(hui)精品課(ke)(ke)(ke)程(cheng)；主(zhu)(zhu)編《商務(wu)(wu)(wu)現場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》和(he)《商務(wu)(wu)(wu)口(kou)(kou)譯(yi)》兩套教(jiao)材，其中《商務(wu)(wu)(wu)現場(chang)口(kou)(kou)譯(yi)》成為(wei)國(guo)家(jia)十(shi)一五規(gui)劃教(jiao)材，教(jiao)材課(ke)(ke)(ke)件獲第二(er)屆全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英(ying)語課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件大賽二(er)等(deng)獎。劉建珠(zhu)老師還主(zhu)(zhu)持深圳市教(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究會(hui)十(shi)一五規(gui)劃課(ke)(ke)(ke)題、廣(guang)東省高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育研(yan)(yan)究會(hui)青(qing)年課(ke)(ke)(ke)題等(deng)多項課(ke)(ke)(ke)題，在《大學(xue)(xue)(xue)英(ying)語》、《職(zhi)業(ye)教(jiao)育研(yan)(yan)究》等(deng)學(xue)(xue)(xue)術刊物上公開表多篇教(jiao)研(yan)(yan)論文，其中《基于工學(xue)(xue)(xue)結(jie)合教(jiao)育理念的口(kou)(kou)譯(yi)人才培(pei)養模式(shi)研(yan)(yan)究》獲第七次全(quan)國(guo)優秀職(zhi)教(jiao)文章三(san)等(deng)獎。

　　劉建(jian)(jian)珠是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口中的(de)(de)“良師(shi)”，更是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼(yan)(yan)里的(de)(de)“伯(bo)樂”。同事(shi)們(men)將“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競(jing)賽(sai)專業(ye)戶”的(de)(de)頭銜給(gei)了(le)他(ta)。劉建(jian)(jian)珠擁有一雙(shuang)“伯(bo)樂”式(shi)的(de)(de)慧眼(yan)(yan)以及獨具一格的(de)(de)賽(sai)前“點撥套路”。在他(ta)的(de)(de)帶動下(xia)，外語學(xue)(xue)院(yuan)師(shi)生(sheng)(sheng)參與(yu)各(ge)類專業(ye)競(jing)賽(sai)的(de)(de)熱(re)情空前高漲(zhang)，濃郁(yu)了(le)外語學(xue)(xue)習氛圍(wei)，形成了(le)“以賽(sai)促學(xue)(xue)”、”以賽(sai)促教(jiao)”的(de)(de)機制。自2005年(nian)他(ta)開始承擔了(le)外語學(xue)(xue)院(yuan)商(shang)務英(ying)語專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各(ge)類專業(ye)競(jing)賽(sai)指導工(gong)作，在五年(nian)時間里，共指導100多人次參加市級(ji)、省(sheng)級(ji)、國(guo)家(jia)級(ji)翻(fan)譯等(deng)(deng)近20項英(ying)語大(da)賽(sai)項目，獲(huo)得(de)全國(guo)特等(deng)(deng)獎、金(jin)獎、省(sheng)級(ji)特等(deng)(deng)獎、金(jin)獎等(deng)(deng)多項大(da)獎，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鋪就了(le)一條通(tong)向成功的(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的心與學生的心始終息息相通，他(ta)用無私(si)的愛幫助學生成長(chang)。他(ta)先后被評為(wei)深圳市委(wei)教育工委(wei)系統優(you)(you)秀(xiu)共產黨員、學校考核優(you)(you)秀(xiu)個人(ren)(ren)、優(you)(you)秀(xiu)輔導員、優(you)(you)秀(xiu)分團委(wei)書(shu)記、優(you)(you)秀(xiu)班主任、學校優(you)(you)秀(xiu)共產黨員及(ji)就業先進個人(ren)(ren)，2009年他(ta)成為(wei)廣東省(sheng)優(you)(you)秀(xiu)輔導員年度人(ren)(ren)物候選人(ren)(ren)。他(ta)就是動(dong)畫學院呂煒老師。

　　呂煒老(lao)師(shi)主(zhu)動關心(xin)、愛護(hu)學(xue)生(sheng)，注重在平時(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)溝通(tong)中開展深(shen)入細致的(de)(de)(de)思想政治教育。在軍訓期間，呂老(lao)師(shi)為(wei)有(you)(you)效地宣傳和普及黨的(de)(de)(de)知(zhi)識，他(ta)不但(dan)深(shen)入軍營與學(xue)生(sheng)談心(xin)，了(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)思想狀(zhuang)況，還把自己的(de)(de)(de)水果與牛奶送(song)給有(you)(you)需要(yao)的(de)(de)(de)同學(xue)。當(dang)得知(zhi)有(you)(you)同學(xue)受(shou)傷了(le)，呂老(lao)師(shi)不但(dan)親自把學(xue)生(sheng)送(song)到(dao)(dao)醫院，并一直(zhi)陪伴到(dao)(dao)家長的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)，還自己掏錢為(wei)學(xue)生(sheng)購(gou)買藥品。很快呂老(lao)師(shi)就與同學(xue)打成了(le)一片，贏得了(le)同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)信任，大家都愿(yuan)意向他(ta)敞開心(xin)扉。

　　有(you)天(tian)夜里很晚了(le)，呂老(lao)師接到(dao)學生(sheng)的(de)一(yi)個(ge)(ge)電(dian)話(hua)。原來(lai)(lai)有(you)個(ge)(ge)男生(sheng)生(sheng)病被送(song)到(dao)醫院，他(ta)(ta)覺得呂煒老(lao)師平易近人，就(jiu)向呂老(lao)師打了(le)個(ge)(ge)電(dian)話(hua)，想試一(yi)試他(ta)(ta)是(shi)(shi)否能過來(lai)(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)自己(ji)。令他(ta)(ta)驚訝和感動的(de)是(shi)(shi)，呂老(lao)師不但來(lai)(lai)了(le)，還(huan)和他(ta)(ta)的(de)妻子一(yi)起提(ti)著(zhu)水果來(lai)(lai)看(kan)(kan)他(ta)(ta)。此后，這位同(tong)學成(cheng)為(wei)呂老(lao)師的(de)助手，在(zai)他(ta)(ta)的(de)帶領下，他(ta)(ta)同(tong)宿(su)(su)舍的(de)同(tong)學共同(tong)努力，他(ta)(ta)們宿(su)(su)舍被評(ping)為(wei)優秀黨(dang)員宿(su)(su)舍。

　　呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)充(chong)滿了關愛(ai)之情，對(dui)問題(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)傾注(zhu)了大量心(xin)血，他(ta)總盡其(qi)所能地幫(bang)助他(ta)們。有位(wei)(wei)(wei)男(nan)同學(xue)(xue)沉(chen)迷于游戲(xi)還經常逃課。呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)(shi)沒有采取一罰了事的(de)(de)態度，而是通過深入(ru)調查(cha)與反復的(de)(de)談心(xin)來(lai)幫(bang)助這位(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，剛開始時效果(guo)并(bing)不(bu)明顯，但呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)(shi)沒有放(fang)棄。當他(ta)得知(zhi)這位(wei)(wei)(wei)逃課的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)非常想(xiang)加入(ru)黨(dang)組(zu)織，呂(lv)老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)指出他(ta)存在的(de)(de)問題(ti)(ti)和(he)努力的(de)(de)方向，并(bing)著意培養(yang)與鍛煉(lian)他(ta)。后來(lai)這位(wei)(wei)(wei)同學(xue)(xue)不(bu)但學(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，光榮地加入(ru)了黨(dang)組(zu)織，而且在畢業前(qian)主動(dong)申請到(dao)西部支教。這位(wei)(wei)(wei)同學(xue)(xue)的(de)(de)父母專程趕到(dao)學(xue)(xue)校，對(dui)呂(lv)老(lao)師(shi)(shi)真誠地說：“是你(ni)的(de)(de)教育和(he)幫(bang)助，讓我的(de)(de)孩子真正長大了”。