為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)利亞(ya)的(de)(de)高等(deng)教(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系主(zhu)要(yao)由兩(liang)部分(fen)構成，一(yi)是(shi)(shi)TAFE，二是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)。TAFE主(zhu)要(yao)由州政(zheng)府來管(guan)理和(he)投入，統一(yi)的(de)(de)職業(ye)標準是(shi)(shi)全國(guo)認(ren)(ren)可的(de)(de)，聯邦政(zheng)府主(zhu)要(yao)研究經費(fei)投入、教(jiao)(jiao)師工資、特(te)別項目(mu)經費(fei)、地區差別兼顧等(deng)問題。TAFE課(ke)程(cheng)(cheng)獲得了教(jiao)(jiao)育部認(ren)(ren)可，畢業(ye)生好就業(ye)，因而TAFE影響大(da)(da)，市場廣，對意欲申請(qing)TAFE的(de)(de)群體(ti)(ti)有(you)很大(da)(da)吸引力(li)。另外(wai)，TAFE課(ke)程(cheng)(cheng)還可以和(he)大(da)(da)學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)相互銜接(jie)。巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)TAFE給學(xue)生提供(gong)了一(yi)個(ge)(ge)上升的(de)(de)空間。它提供(gong)了不同層次的(de)(de)文憑，并且(qie)有(you)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)分(fen)轉讓的(de)(de)機制，幫助學(xue)生一(yi)步一(yi)步地發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞(rui)特大(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)澳大(da)(da)利亞(ya)公立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)之(zhi)一(yi)，是(shi)一(yi)所高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)與職(zhi)業教育(yu)(yu)雙軌制的(de)(de)學(xue)(xue)校。盡管(guan)(guan)是(shi)國立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)管(guan)(guan)理、課程(cheng)(cheng)制定(ding)等(deng)方(fang)面有很強(qiang)的(de)(de)獨(du)立(li)(li)性(xing)，學(xue)(xue)校管(guan)(guan)理上主要有以下特點：通過“巴拉瑞(rui)特大(da)(da)學(xue)(xue)法”規定(ding)了(le)學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)培訓、科學(xue)(xue)研(yan)究、知識(shi)傳播的(de)(de)目標以及(ji)校長的(de)(de)權(quan)力職(zhi)責等(deng)內容。設(she)立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)理事(shi)會(hui)，決(jue)定(ding)學(xue)(xue)校的(de)(de)戰略方(fang)向(xiang)；確定(ding)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)前景、價值、目標等(deng)。設(she)立(li)(li)學(xue)(xue)術委員會(hui)，主要審查課程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)、學(xue)(xue)位(wei)授予(yu)以及(ji)專業研(yan)究方(fang)向(xiang)。二級學(xue)(xue)院(yuan)內部實(shi)行“扁(bian)平式(shi)交叉管(guan)(guan)理”，強(qiang)調(diao)員式(shi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)人格平等(deng)性(xing)，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)院(yuan)團(tuan)隊(dui)精(jing)神和(he)管(guan)(guan)理系統的(de)(de)可塑(su)性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大學(xue)的(de)優勢(shi)是用英(ying)語實施英(ying)美國(guo)際標準(zhun)化的(de)完整(zheng)系統教學(xue)與研(yan)究，尤(you)其是教學(xue)在(zai)澳大利亞的(de)高校中更為突(tu)出，獲得了(le)澳大利亞政府的(de)教學(xue)獎勵(li)和(he)資金支持。

　　教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)多(duo)樣性：以案(an)例教學(xue)(xue)(xue)、問(wen)題教學(xue)(xue)(xue)為主(zhu)(zhu)，同時(shi)根據課程內容的(de)(de)不同及時(shi)變換教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)(fa)，如模擬(ni)教學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、案(an)例教學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、行動教學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務教學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)啟發(fa)式教學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、團(tuan)隊(dui)教學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、網上(shang)學(xue)(xue)(xue)習法(fa)(fa)(fa)，鼓勵(li)參與和體驗(yan)，還通(tong)過(guo)小組討論、學(xue)(xue)(xue)習報告等，啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習如何解決問(wen)題。教學(xue)(xue)(xue)課程的(de)(de)安排主(zhu)(zhu)要采(cai)取講座(zuo)（大班(ban)）+輔導課（小班(ban)）形式，這(zhe)樣既(ji)節省了教師的(de)(de)人力(li)成本(ben)，又有小班(ban)教學(xue)(xue)(xue)，解決了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解和消化的(de)(de)難題。

　　實(shi)行學生學習進度干預(yu)政策，對學生進行考核(he)。第4周(zhou)、第8周(zhou)、第12周(zhou)各有一次(ci)考核(he)，可以是(shi)(shi)作業(ye)的(de)形式(shi)，也可以是(shi)(shi)考試(shi)的(de)形式(shi)。學生的(de)最(zui)后(hou)成(cheng)績根據三次(ci)考核(he)的(de)成(cheng)績給定，最(zui)后(hou)一次(ci)所占比例(li)較(jiao)高。如(ru)果(guo)前兩次(ci)學生考核(he)成(cheng)績較(jiao)差，教師會(hui)及(ji)時以警告信或其他形式(shi)與學生進行溝(gou)通。

　　其他理念(nian)：重要的(de)不(bu)(bu)(bu)是開設什(shen)么課，而是設置課程的(de)理念(nian)；思維過程最重要，不(bu)(bu)(bu)在乎對錯；老師不(bu)(bu)(bu)是永遠正確的(de)；產(chan)品可(ke)以(yi)做壞(huai)，人不(bu)(bu)(bu)可(ke)以(yi)做壞(huai)；人是最重要的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大(da)(da)利(li)亞的(de)(de)高等教育(yu)傳承自(zi)英國(guo)(guo)，質量享(xiang)譽全球，因而(er)越來越受到(dao)世(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)關注和(he)青睞。澳(ao)洲政府為(wei)了(le)(le)(le)保護(hu)國(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)權益，出臺(tai)了(le)(le)(le)系列(lie)法(fa)規、政策。主要包括(kuo)：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益保護(hu)法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保障計劃》和(he)《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)服(fu)務法(fa)》。巴(ba)拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重(zhong)視(shi)國(guo)(guo)際留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)，他們利(li)用國(guo)(guo)家給(gei)(gei)予的(de)(de)各(ge)種便(bian)利(li)政策，積極招(zhao)收國(guo)(guo)際留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設(she)立了(le)(le)(le)統(tong)一(yi)健全、分工明確的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)機構：有(you)專(zhuan)門的(de)(de)國(guo)(guo)際部(bu)來負責招(zhao)收以(yi)(yi)及管(guan)理(li)全校(xiao)(xiao)的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)際部(bu)有(you)專(zhuan)門負責到(dao)全世(shi)(shi)界各(ge)地進行(xing)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)人(ren)員(yuan)，有(you)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注冊的(de)(de)人(ren)員(yuan)，有(you)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)校(xiao)(xiao)后跟蹤管(guan)理(li)的(de)(de)人(ren)員(yuan)。第(di)二，程序化管(guan)理(li)，系統(tong)條理(li)清晰：國(guo)(guo)際留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)申請入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開(kai)始(shi)就給(gei)(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)國(guo)(guo)際留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)系統(tong)，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)資料都(dou)編輯入檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認可，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)方面都(dou)按程序辦理(li)。第(di)三，人(ren)性化管(guan)理(li)：巴(ba)拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)接待和(he)管(guan)理(li)非常人(ren)性化，對留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費(fei)接機服(fu)務，給(gei)(gei)剛剛到(dao)達(da)的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)份(fen)歡迎(ying)禮包，給(gei)(gei)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)講(jiang)座，平時留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任(ren)何困(kun)難都(dou)可以(yi)(yi)找到(dao)專(zhuan)職的(de)(de)心(xin)理(li)教師或輔導老師幫忙(mang)解(jie)決。

　　截至2009年7月份，我校已有117名學(xue)(xue)(xue)生到(dao)巴拉瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)專升本或專升碩留(liu)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生對(dui)該校的教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)和留(liu)學(xue)(xue)(xue)生管理(li)都給(gei)予了較高(gao)評(ping)價(jia)。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)(da)利(li)亞(ya)國(guo)立巴拉瑞特大(da)(da)學（University of Ballarat）創(chuang)校(xiao)(xiao)于1870年，是澳(ao)大(da)(da)利(li)亞(ya)三所歷史(shi)最悠久的(de)國(guo)立大(da)(da)學之(zhi)一，也是英聯邦大(da)(da)學聯合會成員。共有六所環境(jing)優美(mei)的(de)校(xiao)(xiao)園，其主校(xiao)(xiao)園為占地(di)110公頃的(de)海(hai)倫山校(xiao)(xiao)園。

　　巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)在(zai)校生(sheng)約2.5萬人(ren)(ren)，其中(zhong)海外(wai)學(xue)生(sheng)7500多人(ren)(ren)，提供從大(da)(da)專、本科(ke)(ke)、碩士及博士學(xue)位的課程，所有(you)(you)學(xue)位均得(de)到(dao)國際承認。其院(yuan)(yuan)系包括：商(shang)(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)、信息技術與數學(xue)科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)學(xue)和人(ren)(ren)文(wen)學(xue)院(yuan)(yuan)、運動科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)(yuan)、藝(yi)術學(xue)院(yuan)(yuan)、護(hu)理學(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)學(xue)與工程學(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)院(yuan)(yuan)。設有(you)(you)商(shang)(shang)科(ke)(ke)、會計、國際金融、文(wen)科(ke)(ke)等200余個(ge)本專科(ke)(ke)專業與研究學(xue)科(ke)(ke)，其中(zhong)在(zai)管(guan)理、信息技術、工程及護(hu)理學(xue)方面(mian)享有(you)(you)盛(sheng)譽。

　　（暑期赴澳大利亞師資培(pei)訓組 供稿）