為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)(da)利(li)亞的(de)(de)(de)高等教育體(ti)系主要由兩部(bu)分構成，一(yi)是(shi)TAFE，二(er)是(shi)大(da)(da)(da)學。TAFE主要由州(zhou)政(zheng)府(fu)(fu)來管理(li)和投(tou)入，統一(yi)的(de)(de)(de)職(zhi)業標(biao)準是(shi)全(quan)國認可(ke)的(de)(de)(de)，聯邦政(zheng)府(fu)(fu)主要研究(jiu)經費(fei)投(tou)入、教師工(gong)資、特(te)別項目經費(fei)、地區差別兼(jian)顧等問題。TAFE課程獲得了教育部(bu)認可(ke)，畢業生(sheng)(sheng)好就(jiu)業，因而TAFE影響(xiang)大(da)(da)(da)，市(shi)場廣，對意(yi)欲申請(qing)TAFE的(de)(de)(de)群(qun)體(ti)有(you)很大(da)(da)(da)吸引力(li)。另外，TAFE課程還(huan)可(ke)以和大(da)(da)(da)學課程相互(hu)銜接。巴拉瑞(rui)特(te)大(da)(da)(da)學TAFE給學生(sheng)(sheng)提供(gong)了一(yi)個上(shang)升的(de)(de)(de)空間(jian)。它提供(gong)了不(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)文憑，并且有(you)一(yi)個學分轉(zhuan)讓的(de)(de)(de)機制，幫(bang)助學生(sheng)(sheng)一(yi)步一(yi)步地發展(zhan)自己(ji)。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是澳(ao)大利(li)亞公立(li)(li)(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之一，是一所高等(deng)(deng)教育(yu)與職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)雙軌制的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。盡管(guan)是國立(li)(li)(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)、課(ke)程制定(ding)(ding)等(deng)(deng)方面有很(hen)強的(de)獨立(li)(li)(li)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)上主要有以(yi)下(xia)特(te)點：通(tong)過“巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)(ding)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)培訓、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究、知識傳播的(de)目標以(yi)及校(xiao)(xiao)長的(de)權力職(zhi)(zhi)責等(deng)(deng)內容。設立(li)(li)(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)事會，決定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)戰略方向(xiang)(xiang)；確定(ding)(ding)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)前景(jing)、價值、目標等(deng)(deng)。設立(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)會，主要審(shen)查課(ke)程設計、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授予以(yi)及專業(ye)研(yan)究方向(xiang)(xiang)。二(er)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院內部實行“扁(bian)平式交叉管(guan)理(li)”，強調員(yuan)式之間(jian)的(de)人格平等(deng)(deng)性，強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊精神和管(guan)理(li)系(xi)統的(de)可塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)的(de)優勢(shi)是用英語實施英美國際標準化的(de)完整(zheng)系統教(jiao)學(xue)與研究，尤其是教(jiao)學(xue)在澳大(da)利亞的(de)高校中更為突出，獲得了澳大(da)利亞政府的(de)教(jiao)學(xue)獎(jiang)勵和資金支持(chi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)多樣性(xing)：以案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，同(tong)時(shi)根(gen)據(ju)課(ke)程(cheng)(cheng)內容的(de)(de)不同(tong)及(ji)時(shi)變換(huan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)方法(fa)(fa)，如模(mo)擬(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)啟發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、團(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)法(fa)(fa)，鼓勵參(can)與和體驗，還通過小(xiao)組(zu)討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)報告等(deng)，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)如何解決問題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)安排主(zhu)要采取講座（大(da)班(ban)(ban)）+輔(fu)導課(ke)（小(xiao)班(ban)(ban)）形式(shi)，這樣既節省了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)人力(li)成本，又有小(xiao)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理解和消化的(de)(de)難題。

　　實行(xing)學生學習(xi)進度干預政策，對學生進行(xing)考(kao)核(he)。第4周(zhou)、第8周(zhou)、第12周(zhou)各有一次考(kao)核(he)，可(ke)以是作業的(de)形式，也(ye)可(ke)以是考(kao)試(shi)的(de)形式。學生的(de)最(zui)后成績根據三次考(kao)核(he)的(de)成績給定，最(zui)后一次所占比例較(jiao)高(gao)。如果(guo)前兩次學生考(kao)核(he)成績較(jiao)差，教師會及時以警告信或其他形式與學生進行(xing)溝通。

　　其他理念：重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)開設(she)什么課，而(er)是(shi)(shi)設(she)置課程(cheng)的(de)(de)理念；思維(wei)過程(cheng)最重(zhong)(zhong)要(yao)，不(bu)在(zai)乎對錯；老師不(bu)是(shi)(shi)永遠正(zheng)確的(de)(de)；產品可以做壞，人(ren)不(bu)可以做壞；人(ren)是(shi)(shi)最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)的(de)(de)(de)高等教育傳承自(zi)英國(guo)(guo)，質量享譽全(quan)(quan)球，因(yin)而越來(lai)越受到(dao)(dao)世人(ren)的(de)(de)(de)關注(zhu)和青(qing)睞(lai)。澳(ao)洲政(zheng)府為了保(bao)護國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)權益(yi)(yi)，出臺了系列法(fa)(fa)規、政(zheng)策。主要包(bao)括：《海外學(xue)生(sheng)權益(yi)(yi)保(bao)護法(fa)(fa)》、《學(xue)費(fei)保(bao)障(zhang)計劃(hua)》和《海外學(xue)生(sheng)教育服(fu)務法(fa)(fa)》。巴拉瑞特大(da)學(xue)很重視國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)與管(guan)理(li)，他們利(li)用國(guo)(guo)家給(gei)(gei)予的(de)(de)(de)各種便利(li)政(zheng)策，積極(ji)招(zhao)收國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)。學(xue)校設立(li)了統(tong)(tong)一(yi)(yi)健全(quan)(quan)、分工明確的(de)(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)管(guan)理(li)機(ji)構：有(you)專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)部來(lai)負責(ze)招(zhao)收以(yi)及管(guan)理(li)全(quan)(quan)校的(de)(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)部有(you)專(zhuan)門(men)負責(ze)到(dao)(dao)全(quan)(quan)世界(jie)各地進(jin)行招(zhao)生(sheng)宣傳的(de)(de)(de)人(ren)員，有(you)負責(ze)學(xue)生(sheng)入學(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)人(ren)員，有(you)負責(ze)學(xue)生(sheng)到(dao)(dao)校后(hou)跟蹤(zong)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)人(ren)員。第二，程(cheng)序(xu)化管(guan)理(li)，系統(tong)(tong)條理(li)清晰：國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)從申請入學(xue)通知書開(kai)始(shi)就給(gei)(gei)予學(xue)號，進(jin)入學(xue)校的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)管(guan)理(li)系統(tong)(tong)，每(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)資料都編輯入檔，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)分認可，專(zhuan)業(ye)學(xue)習各方面都按(an)程(cheng)序(xu)辦理(li)。第三，人(ren)性化管(guan)理(li)：巴拉瑞特大(da)學(xue)對(dui)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)接待和管(guan)理(li)非常人(ren)性化，對(dui)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)免費(fei)接機(ji)服(fu)務，給(gei)(gei)剛剛到(dao)(dao)達的(de)(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)份歡(huan)迎禮包(bao)，給(gei)(gei)留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)做入學(xue)教育講座，平時留(liu)(liu)學(xue)生(sheng)有(you)任何困(kun)難都可以(yi)找到(dao)(dao)專(zhuan)職的(de)(de)(de)心理(li)教師或輔導老師幫忙解(jie)決。

　　截至2009年(nian)7月份，我校已有117名學(xue)(xue)生到巴(ba)拉瑞特大(da)學(xue)(xue)專升本或專升碩留學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生對該校的教學(xue)(xue)質量和留學(xue)(xue)生管理都給予了較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)(da)利(li)亞國立(li)巴(ba)拉瑞特大(da)(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是(shi)澳大(da)(da)利(li)亞三所(suo)歷(li)史最悠(you)久的(de)國立(li)大(da)(da)學之(zhi)一，也是(shi)英聯(lian)邦大(da)(da)學聯(lian)合會成(cheng)員。共有六所(suo)環(huan)境優美的(de)校(xiao)園，其(qi)主校(xiao)園為(wei)占(zhan)地110公頃的(de)海倫山校(xiao)園。

　　巴拉瑞特大學(xue)在校生(sheng)約2.5萬人(ren)，其中(zhong)海外學(xue)生(sheng)7500多人(ren)，提供從大專(zhuan)、本(ben)科(ke)(ke)、碩士(shi)及博士(shi)學(xue)位的課程(cheng)，所(suo)有學(xue)位均得到國際承認。其院(yuan)(yuan)(yuan)系(xi)包括：商學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、信(xin)息技術(shu)與(yu)(yu)數學(xue)科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)學(xue)和人(ren)文學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、運動(dong)科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、藝術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、護理學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、教育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)學(xue)與(yu)(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。設(she)有商科(ke)(ke)、會計(ji)、國際金(jin)融、文科(ke)(ke)等200余個本(ben)專(zhuan)科(ke)(ke)專(zhuan)業與(yu)(yu)研究學(xue)科(ke)(ke)，其中(zhong)在管理、信(xin)息技術(shu)、工(gong)程(cheng)及護理學(xue)方面享有盛(sheng)譽。

　　（暑期赴澳(ao)大利亞(ya)師資培訓組 供稿）