為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)利亞的(de)(de)高等教育(yu)體系主要(yao)由兩部(bu)分構成，一(yi)是(shi)TAFE，二(er)是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)。TAFE主要(yao)由州政(zheng)府(fu)來(lai)管理和投入，統一(yi)的(de)(de)職業標準(zhun)是(shi)全(quan)國認可的(de)(de)，聯邦政(zheng)府(fu)主要(yao)研究經費(fei)投入、教師工資、特別項目經費(fei)、地(di)區差別兼顧等問題。TAFE課程獲得了教育(yu)部(bu)認可，畢業生好就業，因(yin)而TAFE影響大(da)(da)，市場廣(guang)，對意(yi)欲申請TAFE的(de)(de)群(qun)體有很大(da)(da)吸(xi)引力。另外，TAFE課程還(huan)可以和大(da)(da)學(xue)(xue)課程相互銜(xian)接。巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生提供(gong)了一(yi)個上升的(de)(de)空間。它提供(gong)了不同(tong)層次的(de)(de)文憑，并且有一(yi)個學(xue)(xue)分轉讓的(de)(de)機制，幫助學(xue)(xue)生一(yi)步一(yi)步地(di)發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉(la)(la)瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是澳(ao)大(da)(da)利亞(ya)公立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)一(yi)，是一(yi)所高等(deng)教育與職業教育雙(shuang)軌制(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校。盡管(guan)(guan)是國立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)、課(ke)程(cheng)制(zhi)定等(deng)方面有很強(qiang)的(de)(de)獨(du)立(li)(li)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)(guan)理(li)(li)上主要有以下特(te)點：通過“巴拉(la)(la)瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)”規(gui)定了學(xue)(xue)(xue)(xue)校教育培訓(xun)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)、知(zhi)識傳播的(de)(de)目標以及校長的(de)(de)權(quan)力職責等(deng)內容。設立(li)(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)事會(hui)，決定學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)戰略(lve)方向；確(que)定大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前景、價(jia)值、目標等(deng)。設立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)術委員會(hui)，主要審(shen)查課(ke)程(cheng)設計、學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)授予以及專業研(yan)(yan)究(jiu)方向。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)內部實行“扁平(ping)式(shi)交叉管(guan)(guan)理(li)(li)”，強(qiang)調(diao)員式(shi)之(zhi)間的(de)(de)人格(ge)平(ping)等(deng)性，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)團(tuan)隊(dui)精神和管(guan)(guan)理(li)(li)系統的(de)(de)可塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴(ba)拉瑞(rui)特大學(xue)(xue)的優勢是(shi)用英語實施英美國(guo)際標準化的完整系統(tong)教學(xue)(xue)與(yu)研(yan)究，尤其是(shi)教學(xue)(xue)在澳大利(li)亞(ya)(ya)的高校中更為突出，獲(huo)得了(le)澳大利(li)亞(ya)(ya)政府的教學(xue)(xue)獎勵和資金支持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)多樣性(xing)：以案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、問題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，同時(shi)(shi)根(gen)據課程(cheng)(cheng)內容的不同及時(shi)(shi)變換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)，如模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)啟發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)法(fa)，鼓勵參(can)與(yu)和(he)體(ti)驗，還通(tong)過小(xiao)組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)報告等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)如何解決問題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)的安(an)排主(zhu)要采取講(jiang)座（大班(ban)(ban)）+輔導課（小(xiao)班(ban)(ban)）形式(shi)，這樣既(ji)節省(sheng)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的人力成本，又有小(xiao)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生理解和(he)消化的難題。

　　實行(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習進(jin)度干(gan)預政策(ce)，對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)考(kao)(kao)核。第4周、第8周、第12周各有一次(ci)考(kao)(kao)核，可(ke)以(yi)是(shi)作業的(de)(de)形式(shi)，也可(ke)以(yi)是(shi)考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)形式(shi)。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)最(zui)后成績根據三次(ci)考(kao)(kao)核的(de)(de)成績給定(ding)，最(zui)后一次(ci)所占比例較高。如果前兩次(ci)學(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)核成績較差(cha)，教師會及(ji)時以(yi)警告信或其(qi)他形式(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)溝通(tong)。

　　其(qi)他理念：重(zhong)要的(de)(de)不是(shi)開設什么課，而是(shi)設置課程的(de)(de)理念；思維過程最重(zhong)要，不在乎對(dui)錯；老師不是(shi)永遠正確的(de)(de)；產品可(ke)以做壞，人不可(ke)以做壞；人是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)(ao)大利亞的(de)(de)(de)高等教(jiao)育傳承(cheng)自英國(guo)(guo)(guo)，質量(liang)享譽全球，因(yin)而越來(lai)越受到世人(ren)(ren)的(de)(de)(de)關注(zhu)和青睞。澳(ao)(ao)洲政府(fu)為(wei)了保(bao)護國(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)權益，出(chu)臺了系列(lie)法(fa)規、政策(ce)。主要(yao)包括：《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益保(bao)護法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)障計劃》和《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育服(fu)務(wu)法(fa)》。巴拉瑞(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)(li)，他們(men)利用國(guo)(guo)(guo)家給予(yu)的(de)(de)(de)各種便利政策(ce)，積極(ji)招(zhao)(zhao)(zhao)收國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設(she)立了統一健(jian)全、分(fen)工明(ming)確的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)機構：有(you)(you)專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際部來(lai)負責招(zhao)(zhao)(zhao)收以及(ji)管(guan)理(li)(li)全校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)(guo)際部有(you)(you)專(zhuan)門(men)負責到全世界各地進行招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，有(you)(you)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊(ce)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，有(you)(you)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到校(xiao)(xiao)(xiao)后(hou)跟蹤管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員。第(di)二，程(cheng)序化(hua)管(guan)理(li)(li)，系統條理(li)(li)清晰：國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從申請入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)知書開始就(jiu)給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號(hao)，進入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)系統，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)資料都(dou)編輯(ji)入(ru)(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)認可，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各方面都(dou)按(an)程(cheng)序辦理(li)(li)。第(di)三，人(ren)(ren)性化(hua)管(guan)理(li)(li)：巴拉瑞(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接待(dai)和管(guan)理(li)(li)非常(chang)人(ren)(ren)性化(hua)，對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費接機服(fu)務(wu)，給剛剛到達的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一份歡迎禮包，給留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育講座，平時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)任何困難都(dou)可以找(zhao)到專(zhuan)職的(de)(de)(de)心理(li)(li)教(jiao)師或輔導(dao)老師幫忙解決。

　　截至2009年7月份，我校已有(you)117名學(xue)生(sheng)到巴拉瑞(rui)特大學(xue)專升本或(huo)專升碩(shuo)留學(xue)，學(xue)生(sheng)對該校的教學(xue)質量和留學(xue)生(sheng)管理都給予(yu)了較(jiao)高評價(jia)。　　

    ■ 鏈接

    澳大利亞國立巴(ba)拉瑞特大學(xue)(xue)（University of Ballarat）創校于1870年，是澳大利亞三所(suo)歷史最悠久的(de)國立大學(xue)(xue)之一，也(ye)是英聯邦大學(xue)(xue)聯合會(hui)成員(yuan)。共有(you)六所(suo)環境優(you)美的(de)校園，其主(zhu)校園為占(zhan)地110公(gong)頃(qing)的(de)海(hai)倫山(shan)校園。

　　巴(ba)拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在校生約2.5萬人(ren)(ren)，其(qi)中海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多(duo)人(ren)(ren)，提供從大專、本科(ke)(ke)、碩(shuo)士及博士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的課程(cheng)，所有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)均得到國(guo)際承(cheng)認。其(qi)院(yuan)系包括：商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、信息技(ji)術(shu)與數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、社(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、運動科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、藝術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、護理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與工程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。設有(you)(you)商(shang)科(ke)(ke)、會(hui)計、國(guo)際金(jin)融、文(wen)科(ke)(ke)等200余個本專科(ke)(ke)專業與研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，其(qi)中在管理、信息技(ji)術(shu)、工程(cheng)及護理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面享(xiang)有(you)(you)盛譽。

　　（暑(shu)期赴澳大利亞師資培訓組 供稿）