讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理(li)學院學工辦負(fu)責(ze)人 宋(song)李翔
習近平總書記在十九大報告中指出，沒(mei)有(you)高度的文化自(zi)信，沒(mei)有(you)文化的繁榮興盛(sheng)，就(jiu)沒(mei)有(you)中華民(min)族偉大復興。
中華(hua)民族擁有(you)五千(qian)年的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明史，中華(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)博(bo)大精深。當(dang)下，不少大學(xue)生(sheng)(sheng)熱衷(zhong)于過(guo)萬圣(sheng)節(jie)、圣(sheng)誕節(jie)等洋節(jie)，對傳(chuan)統節(jie)日卻興趣不大，究其原因還(huan)是傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教育有(you)所(suo)缺位。要(yao)改(gai)變這種狀態，必須(xu)在(zai)各項學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)動中不斷注(zhu)入中華(hua)傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元素，將傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)與(yu)大學(xue)生(sheng)(sheng)喜聞(wen)樂(le)見(jian)的(de)活(huo)(huo)動形(xing)式進行有(you)機(ji)結合(he)并加以改(gai)造，讓傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)進入當(dang)代大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)話語(yu)體系(xi)，增強他們對民族文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)自信。
十九(jiu)大報告(gao)指出(chu)，中(zhong)華(hua)民(min)族偉大復興(xing)的(de)中(zhong)國夢終將(jiang)(jiang)在一代(dai)代(dai)青年(nian)的(de)接力奮(fen)斗中(zhong)變為現實。未來(lai)社會對于(yu)人才的(de)要求(qiu)是全(quan)方位的(de)，如何(he)全(quan)面提升(sheng)大學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)是當前大學(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)的(de)重要課題。對于(yu)將(jiang)(jiang)來(lai)的(de)行業產(chan)業精英而言，智(zhi)商、情商、財(cai)商、健商、志商、德商缺一不可，因此大學(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)要針對"六商"來(lai)開展。
作為高(gao)校教師，我們要落實立德樹人，培養出德才(cai)兼備、全面(mian)發展的中(zhong)國特色社(she)會主義事業的建設者和接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工(gong)程學院(yuan)優(you)秀團員代表 盧(lu)柳(liu)朱
習近平總書記在黨(dang)的十(shi)九大報告中提(ti)出(chu)，經過長期努力，中國特色社(she)會主(zhu)義進入了新時代，這是(shi)我國發(fa)展新的歷史方位。十(shi)九大報告提(ti)出(chu)，弘揚勞(lao)(lao)模精(jing)神和(he)工(gong)匠(jiang)精(jing)神，營造勞(lao)(lao)動光(guang)榮的社(she)會風尚和(he)精(jing)益(yi)求精(jing)的敬業(ye)風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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