在(zai)對話(hua)與(yu)合作(zuo)成(cheng)為世界發(fa)展主流的(de)(de)新時代，在(zai)新技術與(yu)產(chan)業(ye)(ye)變革風起云涌之(zhi)際(ji)，有(you)沒有(you)一個(ge)類似的(de)(de)"支點"，可(ke)以撬動(dong)國際(ji)間職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)深度交流與(yu)合作(zuo)，推動(dong)產(chan)業(ye)(ye)與(yu)教(jiao)育的(de)(de)深度融合，以實現(xian)更(geng)快更(geng)優的(de)(de)發(fa)展？答案(an)可(ke)能是多元(yuan)的(de)(de)，但(dan)"一帶(dai)一路"應是一個(ge)無法忽略的(de)(de)選項。

　　5月11日-12日，以(yi)(yi)"互學互鑒，合(he)作(zuo)共(gong)贏"為(wei)主題的(de)(de)"一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路"職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際研討會(hui)在(zai)深(shen)(shen)圳成功舉辦。來(lai)自(zi)20多個(ge)國(guo)(guo)家和地區的(de)(de)100位職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)界大(da)咖和國(guo)(guo)內職業(ye)院(yuan)校、企業(ye)、行業(ye)的(de)(de)200位專(zhuan)家學者及(ji)代表齊(qi)聚深(shen)(shen)職院(yuan)，圍(wei)繞"一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路"建設(she)與(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展等話(hua)題展開深(shen)(shen)度(du)對話(hua)，為(wei)促進(jin)區域職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革發(fa)展以(yi)(yi)及(ji)為(wei)"一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路"提供更(geng)高(gao)水平的(de)(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才支撐出謀劃策。與(yu)此(ci)同時，多個(ge)促進(jin)各國(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)更(geng)好共(gong)享(xiang)與(yu)賦能的(de)(de)機(ji)構掛牌成立；一(yi)系列促進(jin)交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)的(de)(de)協議(yi)得以(yi)(yi)簽(qian)署；旨在(zai)推進(jin)"一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路"沿線(xian)國(guo)(guo)家職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)(shen)度(du)合(he)作(zuo)的(de)(de)《深(shen)(shen)圳共(gong)識》在(zai)會(hui)上宣讀……

　　全球(qiu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育如何(he)(he)更(geng)好(hao)地(di)實現交流(liu)與合作(zuo)；作(zuo)為發起“一帶一路”倡議(yi)的(de)國家(jia)，中(zhong)國的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育如何(he)(he)發揮(hui)更(geng)大的(de)輻射與引領(ling)作(zuo)用(yong)；而身處改革開放前沿陣地(di)的(de)深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院，又該如何(he)(he)更(geng)好(hao)地(di)引進(jin)與輸出，發揮(hui)更(geng)為關鍵的(de)“支點”作(zuo)用(yong)；這些，都(dou)是新時代背景下值得思考的(de)問題(ti)。

　　據(ju)介紹，當(dang)前中(zhong)(zhong)國擁有(you)世界上最大(da)規模的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)在校生(sheng)已近3000萬(wan)人(ren)，每年培訓各級各類技術技能人(ren)才(cai)200多萬(wan)，覆蓋所有(you)制造業(ye)和服務業(ye)，從中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)到本科職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，各類專業(ye)已達1000多個。經(jing)過數十年的發(fa)展，中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已獲得巨大(da)成就，為(wei)中(zhong)(zhong)國改(gai)革開(kai)放事業(ye)及經(jing)濟崛起作(zuo)出了(le)巨大(da)貢獻(xian)。

　　當快速發(fa)展的(de)中國職業教育遇(yu)見(jian)波瀾(lan)壯闊(kuo)的(de)“一帶一路”宏偉(wei)藍圖(tu)，人們看到(dao)了更(geng)加讓人振奮的(de)前景。

　　中央新疆(jiang)工作協調小組辦公室(shi)副(fu)主(zhu)任(ren)、教育(yu)部原副(fu)部長、十三屆全國政協委員魯昕在(zai)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職業(ye)教育(yu)國際研討(tao)會開幕式致辭時說，推進“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建(jian)設(she)(she)關鍵在(zai)人才(cai)，根本(ben)在(zai)教育(yu)，必須要充(chong)分發揮(hui)職業(ye)教育(yu)的(de)作用。“職業(ye)教育(yu)可以為‘一(yi)帶(dai)一(yi)路’的(de)項(xiang)目建(jian)設(she)(she)，提供其他教育(yu)不(bu)可替代的(de)人才(cai)支撐(cheng)與技(ji)術、技(ji)能的(de)支撐(cheng)。”

　　作為開(kai)幕式的主持人，中國(guo)職(zhi)業教育學會常務(wu)副會長劉占山(shan)指出，職(zhi)業教育是“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設的重(zhong)要組成(cheng)部分，對于推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家和地區的經濟發展(zhan)、產(chan)業轉型升級、促進(jin)就(jiu)業創業、增進(jin)民生福祉(zhi)等具有不可替(ti)代的重(zhong)要作用。

　　在中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)部(bu)職業教育(yu)與(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)教育(yu)司副巡視(shi)員葛維威看來，發(fa)(fa)展(zhan)職業教育(yu)已(yi)經成(cheng)(cheng)(cheng)為“一帶一路”沿線國(guo)家(jia)加強教育(yu)交流與(yu)合(he)作，促進(jin)經濟發(fa)(fa)展(zhan)的重要(yao)舉措。而(er)“一帶一路”國(guo)際(ji)合(he)作的部(bu)署，則是中(zhong)(zhong)國(guo)深化教育(yu)國(guo)際(ji)交流與(yu)合(he)作的重點內容。在堅持(chi)“請進(jin)來”的基礎上積(ji)極(ji)“走出(chu)去”，推動與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)企業和產品“走出(chu)去”相(xiang)配套的職業教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)模(mo)式，取得了積(ji)極(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)效。

　　事實上，本次(ci)(ci)國(guo)際研(yan)討(tao)會(hui)的舉辦(ban)(ban)，本身就是中(zhong)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)推動“一帶一路”建設的一次(ci)(ci)努力。本次(ci)(ci)大會(hui)由(you)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司、中(zhong)國(guo)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)委(wei)員會(hui)秘書處指導，中(zhong)國(guo)職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心研(yan)究所、廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳主辦(ban)(ban)，深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院具體(ti)承辦(ban)(ban)，聚焦的正是“一帶一路”背景下(xia)國(guo)際間(jian)的職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流與合作。

　　另(ling)一(yi)方面，國(guo)際社會對中國(guo)職(zhi)業教育的(de)(de)力量以及(ji)未來在“一(yi)帶一(yi)路”建設中扮(ban)演(yan)的(de)(de)角色，同樣充(chong)滿了期(qi)待。

　　“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)在職業(ye)教(jiao)(jiao)育方面(mian)經驗(yan)豐富(fu)，其更(geng)深一(yi)(yi)(yi)步的(de)改(gai)革(ge)將(jiang)會引(yin)領(ling)全世界。”聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)駐(zhu)華代表處主任Marielza Oliveira充(chong)滿信心地(di)說(shuo)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)已(yi)(yi)經在教(jiao)(jiao)師培訓、女(nv)性教(jiao)(jiao)育等問(wen)題上(shang)，為世界作出巨大(da)貢(gong)獻。因此，聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育在“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”建設上(shang)扮演的(de)重要角(jiao)色懷(huai)有極大(da)的(de)期待。此外，她對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育體制、校企合(he)(he)(he)作模(mo)式表示高(gao)度認(ren)同(tong)(tong)，認(ren)為這(zhe)些創新(xin)的(de)改(gai)革(ge)舉措彰顯了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)“終生學習”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)特質。她認(ren)為，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)已(yi)(yi)經做好了與“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)進行更(geng)深入合(he)(he)(he)作的(de)準備，她更(geng)相信中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)能夠協同(tong)(tong)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)，將(jiang)職業(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)經驗(yan)，在不同(tong)(tong)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)織(zhi)(zhi)與機構之(zhi)間進行共享。

　　“更深(shen)入的(de)(de)交(jiao)流”“更多元的(de)(de)合作(zuo)(zuo)”“更親(qin)密的(de)(de)合作(zuo)(zuo)伙伴關系”……類似的(de)(de)愿景(jing)與(yu)建議，在一(yi)天半的(de)(de)會議中(zhong)頻頻被提及。

　　來(lai)(lai)自老撾(zhua)的(de)Saykham Phanthavong校長說，該(gai)國正著力于打造成為一(yi)個東亞走廊(lang)中(zhong)心的(de)樞(shu)紐國家，基礎建設升級與(yu)工業(ye)(ye)的(de)快速(su)發展為職業(ye)(ye)教(jiao)育帶來(lai)(lai)新(xin)(xin)的(de)機(ji)遇。他介紹(shao)，老撾(zhua)是一(yi)個傳(chuan)統的(de)農(nong)業(ye)(ye)大國，但現在越來(lai)(lai)越多學生選擇工業(ye)(ye)領域(yu)的(de)職業(ye)(ye)和方向，新(xin)(xin)增(zeng)的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育缺口正變得(de)越來(lai)(lai)越大。職業(ye)(ye)教(jiao)育已成為該(gai)國教(jiao)育體(ti)系中(zhong)非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)組成部分(fen)。

　　據其介紹，老(lao)撾制定的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五年計(ji)劃中，提(ti)出要加(jia)大(da)投(tou)入，擴(kuo)大(da)職業(ye)教育(yu)的(de)(de)規(gui)模，同時對傳統(tong)的(de)(de)職業(ye)教育(yu)進行升(sheng)級和(he)提(ti)高。“我們職業(ye)教育(yu)的(de)(de)基礎比較(jiao)薄弱，所以希望能夠(gou)加(jia)強(qiang)跟深圳(zhen)尤其是(shi)深職院的(de)(de)合(he)作，也加(jia)強(qiang)跟中國(guo)其他地方的(de)(de)職業(ye)技術學院的(de)(de)合(he)作。通(tong)過(guo)這些合(he)作，提(ti)升(sheng)我們的(de)(de)國(guo)際競爭(zheng)力。”

　　柬埔(pu)寨(zhai)教育、青(qing)年與體育部職業(ye)訓導司副司長Nuon Vansoeun表(biao)示(shi)，中國有(you)世界上最大的(de)(de)職業(ye)技術教育體系，在規模以(yi)及學(xue)生數量上都非常的(de)(de)多(duo)，“我(wo)(wo)們(men)也希望今后能夠(gou)與中國更多(duo)的(de)(de)職業(ye)技術培訓機構(gou)和學(xue)校進行更多(duo)的(de)(de)合作(zuo)，這樣(yang)我(wo)(wo)們(men)可以(yi)不(bu)斷(duan)深化(hua)我(wo)(wo)們(men)未來的(de)(de)合作(zuo)伙伴(ban)關(guan)系，并且建立(li)新的(de)(de)合作(zuo)關(guan)系。”

　　馬來西亞教(jiao)育部社區學(xue)院教(jiao)育司(si)前司(si)長(chang)Dato' Amir bin Md.Noor說，當前馬來西亞職(zhi)業教(jiao)育發展(zhan)正尋求(qiu)質量(liang)上的(de)發展(zhan)，同時不斷加強對職(zhi)業技術的(de)改革。他(ta)希望(wang)中國能輸(shu)出相關(guan)經驗，將(jiang)更多專業帶到(dao)馬來西亞，讓當地的(de)學(xue)生有更多的(de)選擇空間(jian)。

　　坦桑(sang)尼(ni)(ni)亞駐中國(guo)大(da)使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更(geng)加明確地說，希望中國(guo)與坦桑(sang)尼(ni)(ni)亞在職業(ye)教育上加強合(he)作，成(cheng)(cheng)為中非(fei)職業(ye)技能培(pei)訓(xun)合(he)作上的一(yi)個樣(yang)板，并最終(zhong)實現“一(yi)帶一(yi)路”建設的偉大(da)成(cheng)(cheng)功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父母(mu)希望我成為(wei)(wei)(wei)一名律師，但我想成為(wei)(wei)(wei)一名飛(fei)機(ji)維(wei)修師，因(yin)為(wei)(wei)(wei)違抗(kang)了父母(mu)命令，有三年我沒有跟父親說過話(hua)……”

　　在主題為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設與(yu)(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)主旨演講(jiang)與(yu)(yu)政策對(dui)話環節，來自澳大利亞(ya)政府(fu)教(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)培訓部的(de)公(gong)使(shi)銜參(can)贊Katherine Vickers播(bo)放(fang)了一(yi)(yi)段(duan)視頻(pin)，上(shang)文(wen)提及(ji)的(de)這位勇敢追求職業(ye)(ye)夢想(xiang)的(de)女(nv)孩(hai)，由(you)于自己的(de)愿望與(yu)(yu)父母(mu)(mu)的(de)想(xiang)法不一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)度面臨(lin)家庭感情危機。當她獲得職業(ye)(ye)上(shang)的(de)成功時，她又重新(xin)與(yu)(yu)父母(mu)(mu)和解。演講(jiang)中，Katherine Vickers多次提到需(xu)要重塑大眾對(dui)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)認識。而這，正是當前全球職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育面臨(lin)的(de)一(yi)(yi)大困境。

　　站在全球戰略的(de)高度，如何推動國際間職(zhi)業教育的(de)交(jiao)流與合(he)(he)(he)作？尤(you)其是“一(yi)帶一(yi)路”這樣的(de)合(he)(he)(he)作倡議，為沿線國家的(de)職(zhi)業教育合(he)(he)(he)作帶來(lai)了怎樣的(de)新機遇？未來(lai)應如何進一(yi)步推動職(zhi)業教育向更高水(shui)平發展？

　　聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)顧問Peter Greenwood認為(wei)，未(wei)來(lai)應(ying)加強職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域領導者包括(kuo)管理者的(de)能(neng)力(li)(li)建(jian)設(she)，同(tong)(tong)時，不斷地加強國(guo)際(ji)合(he)作，包括(kuo)信息、知識的(de)分享(xiang)以及同(tong)(tong)行之間的(de)相互學(xue)(xue)習等(deng)。他說，隨著職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)進(jin)一(yi)(yi)步改革和發展(zhan)，國(guo)家(jia)層(ceng)面的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系應(ying)得(de)到(dao)全面改善和更(geng)新，為(wei)學(xue)(xue)生帶(dai)來(lai)更(geng)多的(de)機遇、更(geng)好的(de)資(zi)源(yuan)，助(zhu)力(li)(li)他們(men)的(de)未(wei)來(lai)發展(zhan)。據其(qi)介(jie)紹，聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)已構建(jian)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)集全球(qiu)250個(ge)(ge)成員于一(yi)(yi)體的(de)網(wang)絡合(he)作平臺，分享(xiang)各國(guo)實踐經驗，全面助(zhu)推(tui)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)全球(qiu)變革與發展(zhan)。

　　信(xin)息共享、互聯互通，是不少教(jiao)育者提到的(de)(de)未(wei)來(lai)職業教(jiao)育發展的(de)(de)趨勢所在。打造可深(shen)入交流、平(ping)等分享的(de)(de)平(ping)臺是國內外高(gao)職院校深(shen)化職業教(jiao)育改(gai)革的(de)(de)一大舉措。

　　英國職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)歷史悠久，不同(tong)(tong)地(di)(di)區(qu)都有各(ge)自(zi)的(de)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，但同(tong)(tong)時(shi)又互相聯(lian)系，這就能大(da)大(da)緩解各(ge)地(di)(di)所面臨的(de)不同(tong)(tong)困難。英國駐廣(guang)州總領事館(guan)文化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領事Ralph Rogers總結了英國職業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)三(san)(san)大(da)原則：首先，通過(guo)“學徒制(zhi)”從(cong)市場、行業的(de)角度培養和拓展(zhan)學生的(de)能力。其次(ci)，政策環境(jing)非常(chang)(chang)靈活。“我們的(de)學校(xiao)及培訓(xun)機構(gou)，會(hui)有更多的(de)自(zi)由度來管(guan)理他(ta)們的(de)課(ke)程設(she)置。”最后，英國職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)非常(chang)(chang)強調(diao)質(zhi)量(liang)保障，達(da)不到要求的(de)學校(xiao)或機構(gou)，會(hui)受到嚴厲懲罰。在這三(san)(san)大(da)原則之下(xia)，英國職業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)呈現五大(da)特點。第一，重視(shi)勞動力市場信息，主(zhu)動對接市場新(xin)需(xu)求。第二，重視(shi)標(biao)準及資質(zhi)。第三(san)(san)，企(qi)業積極參(can)與職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。第四，雙軌制(zhi)的(de)學徒制(zhi)。第五，學校(xiao)有較(jiao)大(da)的(de)自(zi)由裁量(liang)權，根據實際情(qing)況決定課(ke)程的(de)設(she)置。Ralph Rogers希望，英國能夠不斷(duan)拓展(zhan)職業技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)優(you)勢，并(bing)把經驗帶(dai)到中國，推動中國職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)和變(bian)革。

　　加拿大漢(han)博理工學院副校長Alister Mathieson也(ye)提到，該校已采取(qu)不少(shao)措施改(gai)革(ge)職業教育，如(ru)采取(qu)靈活的在線培訓方(fang)式、對學分制進行改(gai)革(ge)、加入微(wei)學分制度(du)等。

　　中國的(de)職業教(jiao)育(yu)如何“更上層(ceng)樓”？葛維威認為，當前中國職業教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)已進入了新(xin)階段，呈現出了“體(ti)(ti)系框架基(ji)本形成”、“制度標(biao)準更加(jia)(jia)完備”、“特(te)色發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)愈加(jia)(jia)明顯”等特(te)點，未來應加(jia)(jia)快推進現代(dai)化基(ji)礎(chu)工程，以(yi)供(gong)給側結(jie)構(gou)(gou)(gou)性(xing)改革為主線，加(jia)(jia)快構(gou)(gou)(gou)建教(jiao)育(yu)結(jie)構(gou)(gou)(gou)、人才結(jie)構(gou)(gou)(gou)與產(chan)業結(jie)構(gou)(gou)(gou)協同發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)新(xin)體(ti)(ti)系。

　　在對外交(jiao)(jiao)流(liu)方面，香(xiang)港(gang)高等教(jiao)(jiao)育科技學院校長曹秀(xiu)芳認為，文(wen)化交(jiao)(jiao)流(liu)對職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育而言，是(shi)一個非常重要(yao)的(de)環節。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育要(yao)突圍，靠的(de)不僅僅是(shi)經(jing)濟上的(de)互通互聯，更需要(yao)文(wen)化上的(de)深度交(jiao)(jiao)流(liu)與(yu)合作。

　　而天津(jin)渤(bo)海職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術學院院長于蘭平則(ze)介紹道(dao)：“天津(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育以魯班的(de)‘大國(guo)工匠(jiang)’形象為依托，在泰國(guo)、印(yin)(yin)度、印(yin)(yin)尼(ni)等(deng)國(guo)家相(xiang)繼(ji)設立‘魯班工坊(fang)’，將天津(jin)作為國(guo)家現代職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育改(gai)革創新示范區的(de)優秀職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業文化，采用學歷(li)教(jiao)(jiao)育與職(zhi)(zhi)(zhi)業培訓(xun)的(de)方式(shi)走出國(guo)門，與世界分(fen)享，搭建起天津(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育與世界溝通的(de)橋(qiao)梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果說，“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設為(wei)中國(guo)及其(qi)他(ta)沿線國(guo)家職業教育(yu)發展帶(dai)來了巨大的歷史機遇，是各國(guo)教育(yu)交流與合作的推進(jin)劑，那么(me)，新技術與產業變(bian)革(ge)在給(gei)現(xian)代教育(yu)者提出時代命題之余，也為(wei)職業教育(yu)與產業的深度融(rong)合，提出了更加(jia)迫切的要求。

　　本(ben)次研討(tao)會期間，安裝在舞臺前的(de)兩個小(xiao)屏(ping)幕(mu)讓(rang)人(ren)眼前一(yi)亮：嘉賓在臺上發言，屏(ping)幕(mu)上實時(shi)顯示中英兩種文字，這就是人(ren)工智能應用的(de)生動(dong)場景(jing)。毫無疑問，以信息(xi)網絡、智能制造、新(xin)能源和新(xin)材料為代表的(de)新(xin)技術(shu)革命，正席卷全球，由此對人(ren)才培養也(ye)提出了新(xin)的(de)要求。

　　在此(ci)背景下，人(ren)才(cai)供給(gei)成為產業(ye)轉(zhuan)型面臨的(de)(de)突出問題(ti)。蛇口(kou)集裝箱(xiang)碼頭有(you)限公司的(de)(de)總經(jing)理(li)助理(li)林武川說(shuo)，當前，招商(shang)局(ju)港(gang)口(kou)正在“一帶(dai)一路”沿線國家布局(ju)港(gang)口(kou)生態圈(quan)，但深感人(ren)才(cai)供給(gei)數量不(bu)足，匹配性偏(pian)弱，培(pei)養速度偏(pian)緩。為此(ci)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)自身開展(zhan)了一系列的(de)(de)培(pei)養計劃，輸出和選拔港(gang)口(kou)人(ren)才(cai)。但僅靠(kao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)自身還遠遠不(bu)夠，林武川表示(shi)，希望(wang)與(yu)學校(xiao)探討如何進行校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作，共同培(pei)養更優(you)秀(xiu)的(de)(de)國際(ji)人(ren)才(cai)。“比如鼓勵在校(xiao)學生多(duo)多(duo)參加社會(hui)(hui)實踐，我(wo)們很樂意提供這樣的(de)(de)機會(hui)(hui)。如果是僅靠(kao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)自己(ji)摸索，有(you)時候(hou)會(hui)(hui)走彎路，甚至事倍功半(ban)。但如果通過校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作，借助學校(xiao)雄厚的(de)(de)師資力量，我(wo)覺得效(xiao)果會(hui)(hui)大大增強。”

　　應對(dui)技術人才需求問題，校企合作、產教融合成為共識。

　　德國聯邦教育(yu)與研究部的(de)職教專家Oliver Diehl首(shou)先講述了自(zi)己(ji)的(de)故事(shi)。他來(lai)自(zi)一個手工(gong)(gong)家庭(ting)，爸爸是個烘(hong)培(pei)師(shi)，他自(zi)己(ji)也在烘(hong)培(pei)行業(ye)工(gong)(gong)作多年，所以(yi)非常清楚什么叫做工(gong)(gong)匠精神。“如果你的(de)產品(pin)很(hen)棒，作為生(sheng)產者就會有(you)非常高的(de)滿足感。”他以(yi)此(ci)說明職業(ye)教育(yu)要(yao)發展(zhan)，首(shou)先本(ben)身要(yao)有(you)競爭力。此(ci)外，要(yao)通(tong)過不(bu)斷的(de)創新來(lai)應對新時代的(de)威脅和(he)挑戰。

　　德國職業教育(yu)享譽全球，在Oliver Diehl看來(lai)，這同企(qi)業的深(shen)度參與(yu)息(xi)息(xi)相關。他說，德國整個職業教育(yu)領域(yu)，已有超過(guo)42.6萬家公司介入，他們在構建職業教育(yu)文化(hua)方面發揮(hui)了重要作用。

　　普(pu)通(tong)教育(yu)與職業(ye)教育(yu)的(de)(de)互聯互通(tong)同樣重(zhong)要。Oliver Diehl說，他(ta)們也在討論，如(ru)何保(bao)證(zheng)職業(ye)類院(yuan)校(xiao)與普(pu)通(tong)大學(xue)(xue)(xue)共同建(jian)立(li)聯盟，實現(xian)資格互認。“因為(wei)學(xue)(xue)(xue)生確實需要一種可以相(xiang)互認可的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位。很有可能未來會出(chu)現(xian)專業(ye)碩(shuo)士、專業(ye)學(xue)(xue)(xue)士這樣的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校只是(shi)(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)最頂尖的(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而現在(zai)(zai)，好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校開始讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)進(jin)行產(chan)教融(rong)合，攜手企業給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)更好(hao)的(de)(de)平臺(tai)。”瑞(rui)士(shi)(shi)南方應用科技大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)副校長(chang)Claudio Bo?r表示，在(zai)(zai)瑞(rui)士(shi)(shi)，越來(lai)越多(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇應用型技術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而不(bu)是(shi)(shi)傳統的(de)(de)綜合性(xing)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這是(shi)(shi)因為前(qian)(qian)者的(de)(de)就業速度(du)非常快(kuai)，有的(de)(de)甚至沒畢業就已(yi)經被企業預定了(le)。他分(fen)析瑞(rui)士(shi)(shi)職業教育的(de)(de)成功，在(zai)(zai)于把科研職業培訓和大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術教育聯(lian)系在(zai)(zai)一起(qi)。如(ru)今(jin)，“雙(shuang)元制”是(shi)(shi)職業教育的(de)(de)主(zhu)流模式，但他認為，這個模式還需要(yao)再往前(qian)(qian)走一步，除(chu)了(le)注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技術培訓，還要(yao)強調更高技能的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　中國香(xiang)港(gang)職(zhi)業訓(xun)練局執行干事(shi)尤曾家麗(li)介(jie)紹了香(xiang)港(gang)的(de)(de)經(jing)驗。她說，香(xiang)港(gang)職(zhi)業訓(xun)練局更(geng)為關注(zhu)護(hu)理培(pei)訓(xun)、保健、設計、工程(cheng)、信息技術和酒店等學科專(zhuan)業。她表示，我(wo)(wo)們不僅要教(jiao)(jiao)授知(zhi)識(shi)(shi)，還(huan)要幫助年輕(qing)一代獲得正確的(de)(de)價值知(zhi)識(shi)(shi)，并培(pei)養他們終身學習(xi)的(de)(de)能(neng)(neng)力。因此(ci)她強調，香(xiang)港(gang)在職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)方面注(zhu)重團隊管(guan)理、自我(wo)(wo)管(guan)理以及跨文化交際能(neng)(neng)力，更(geng)重要的(de)(de)是，培(pei)養能(neng)(neng)夠開創事(shi)業，發現(xian)并解決問題(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力，鼓勵學生進行創業創新(xin)。

　　“‘一(yi)帶一(yi)路’倡議下，我們如何走(zou)出去，聯(lian)合政府、學(xue)(xue)校、企業來(lai)搭建(jian)平臺非常關鍵，產教融(rong)合是(shi)一(yi)個很好的落腳點。”無錫(xi)商業職(zhi)業技術學(xue)(xue)院黨委書記楊建(jian)新介紹，從(cong)2010年(nian)起，該(gai)校與紅(hong)豆集團合作，實施海外(wai)辦學(xue)(xue)“三步走(zou)”戰略。第一(yi)步是(shi)到(dao)柬埔寨(zhai)共建(jian)西港特區(qu)培(pei)訓中心(xin)，第二步開展留學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)歷教育，第三步是(shi)共同舉辦海外(wai)應用技術大(da)學(xue)(xue)。到(dao)目前為止，該(gai)培(pei)訓中心(xin)已(yi)經培(pei)養(yang)當地人才(cai)近3萬人次，成果顯著。

　　深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院黨(dang)委書記陳秋明分(fen)享(xiang)了學(xue)校(xiao)在產教(jiao)(jiao)融合方面(mian)的(de)(de)探索(suo)和(he)經驗。他說，歷(li)次科技(ji)革(ge)命和(he)產業(ye)革(ge)命都會引(yin)起(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)轉(zhuan)型(xing)升級，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)也(ye)只(zhi)有緊扣社會經濟(ji)發(fa)展的(de)(de)脈搏，才能(neng)夠找(zhao)準自(zi)己發(fa)展的(de)(de)方向(xiang)。在他看來，首先是(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)的(de)(de)培養(yang)目標要改變，要從原來的(de)(de)培養(yang)技(ji)能(neng)型(xing)人才，轉(zhuan)變為創新型(xing)技(ji)術性人才，還應該是(shi)市民終身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)學(xue)校(xiao)，不能(neng)關起(qi)門辦學(xue)。“深職(zhi)(zhi)院始終堅(jian)持(chi)一個(ge)理念(nian)，深圳(zhen)市民的(de)(de)需求在哪里(li)，我們(men)就要把(ba)學(xue)校(xiao)辦到哪里(li)。要把(ba)圍墻打掉，辦真(zhen)正(zheng)接(jie)地氣的(de)(de)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過(guo)完25歲生日的(de)(de)(de)深(shen)職院，因為(wei)這(zhe)一(yi)次(ci)高(gao)規格的(de)(de)(de)國(guo)際教(jiao)育(yu)盛會，再次(ci)站到了鎂光(guang)燈下(xia)。在(zai)國(guo)際交流與合作方面動(dong)作頻(pin)仍的(de)(de)(de)深(shen)職院，舉(ju)辦過(guo)大量(liang)類似(si)的(de)(de)(de)國(guo)際會議，但此次(ci)聚焦于“一(yi)帶(dai)一(yi)路”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)盛會，在(zai)深(shen)職院打造“中(zhong)國(guo)特色、世界一(yi)流”職業院校(xiao)的(de)(de)(de)征程中(zhong)，無(wu)疑有著更為(wei)重大的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。

　　在研討會(hui)開(kai)幕式致辭中(zhong)(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)(zhong)央新疆工作(zuo)協調小組辦(ban)公室副(fu)主任、教育部原副(fu)部長、十三(san)屆全國政協委員(yuan)魯昕“點贊”深圳是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國改(gai)革開(kai)放(fang)的前沿，是(shi)創新發展的典范(fan)(fan)。深圳職業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院是(shi)培養高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才的中(zhong)(zhong)(zhong)國示范(fan)(fan)，是(shi)向實(shi)體經濟，現代服務(wu)業(ye)，輸(shu)送一線(xian)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才的“中(zhong)(zhong)(zhong)國榜樣”。

　　談起本次研討會(hui)(hui)落(luo)戶(hu)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)原因，中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務副會(hui)(hui)長(chang)劉占山說，深職(zhi)院(yuan)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)高等職(zhi)業(ye)教(jiao)育領(ling)域具有示范作(zuo)用(yong)的(de)(de)學(xue)校(xiao)，具有重要(yao)的(de)(de)影響(xiang)。特(te)別是(shi)(shi)最近幾年，學(xue)校(xiao)緊緊圍(wei)繞(rao)國(guo)家(jia)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建(jian)設大布(bu)局，開(kai)展對(dui)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)(yan)線國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育政策、制度、情況的(de)(de)研究，為本次大會(hui)(hui)提供了非常(chang)好(hao)的(de)(de)材料。另(ling)一(yi)(yi)方面，深職(zhi)院(yuan)跟沿(yan)(yan)線國(guo)家(jia)已開(kai)展了很(hen)多合作(zuo)，有非常(chang)好(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。“這個(ge)會(hui)(hui)放在深職(zhi)院(yuan)開(kai)，因為這里本身(shen)就是(shi)(shi)現場和(he)樣板，可以起到很(hen)好(hao)的(de)(de)引領(ling)和(he)示范作(zuo)用(yong)。”

　　中航國(guo)際成套(tao)設(she)(she)備有限公司董事長張焱也指出，深職院是中國(guo)最優(you)秀的(de)職業(ye)院校之一(yi)(yi)，專業(ye)齊全，研發和(he)教學體(ti)系走在國(guo)內最前沿，他們希望與深職院開展深入(ru)合(he)作，為(wei)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿線國(guo)家提供專業(ye)的(de)學校規劃、專業(ye)設(she)(she)計、課程建(jian)設(she)(she)、師資(zi)培訓等服務，在“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設(she)(she)中發揮(hui)更大(da)的(de)作用。

　　在(zai)深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院黨委(wei)書記陳(chen)秋(qiu)明看(kan)來，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)一帶一路(lu)，實質(zhi)上有(you)兩個重要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，一是(shi)服(fu)務(wu)優(you)(you)質(zhi)產能走出(chu)(chu)去，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)為優(you)(you)質(zhi)企(qi)業(ye)(ye)走出(chu)(chu)去提供人才(cai)支(zhi)持和技術支(zhi)撐，同時(shi)要(yao)(yao)將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)的(de)技術標準(zhun)轉化(hua)成課程標準(zhun)，要(yao)(yao)為中(zhong)國(guo)(guo)產品走出(chu)(chu)去打天下；二是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)國(guo)(guo)模式(shi)自身走出(chu)(chu)去，在(zai)服(fu)務(wu)優(you)(you)質(zhi)產能走出(chu)(chu)去的(de)同時(shi)，擴大(da)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)(guo)際(ji)影(ying)響(xiang)力。“深圳職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院要(yao)(yao)在(zai)履行這(zhe)兩個職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)的(de)過程中(zhong)，將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)建設成為中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)世界一流職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)。”陳(chen)秋(qiu)明說，參與“一帶一路(lu)”建設，是(shi)深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院義(yi)不容(rong)辭的(de)責(ze)任，也是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)戰略(lve)發展的(de)歷史性機(ji)遇(yu)。

　　對精心承辦(ban)本次(ci)活動的深(shen)職院來說，大會的成果無疑是豐碩的。

　　11日的開(kai)幕(mu)式上(shang)，舉行了聯合國教科文組(zu)織職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)計劃(hua)亞(ya)非研究(jiu)與培訓(xun)中心揭牌儀式。該中心將(jiang)依托深(shen)圳(zhen)市(shi)現代技術產(chan)業(ye)優勢(shi)以及深(shen)職(zhi)(zhi)院辦學(xue)經(jing)驗，在亞(ya)非地區有針對性地開(kai)展(zhan)符(fu)合本地區實際需求的職(zhi)(zhi)教研究(jiu)和培訓(xun)項(xiang)目，支持(chi)亞(ya)非地區國家提升(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)質(zhi)量，從而促進(jin)相(xiang)關國家職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的可持(chi)續發展(zhan)。

　　12日中(zhong)(zhong)午(wu)的(de)(de)閉幕式上，校長賈興(xing)東代(dai)表深職(zhi)(zhi)院(yuan)，與(yu)來(lai)(lai)自馬(ma)六甲馬(ma)來(lai)(lai)西亞(ya)技(ji)(ji)術大學(xue)(xue)、德國(guo)薩爾蘭應用技(ji)(ji)術大學(xue)(xue)、香港(gang)職(zhi)(zhi)訓(xun)局、柬埔(pu)寨(zhai)國(guo)家智(zhi)庫的(de)(de)代(dai)表分別簽訂(ding)合(he)作協議(yi)，并與(yu)劉占山一道，為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育學(xue)(xue)會“一帶一路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)心揭牌。該中(zhong)(zhong)心作為(wei)學(xue)(xue)會的(de)(de)內部工作機(ji)構，設在深職(zhi)(zhi)院(yuan)，旨在促(cu)進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)國(guo)際交(jiao)流與(yu)合(he)作，提(ti)升(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)國(guo)際化水平。

　　大會閉幕之際，來自聯合國(guo)教科文組織和22個國(guo)家的300余名“一帶一路”職業教育(yu)國(guo)際研討會代表共(gong)同(tong)發表了《深圳共(gong)識》。

　　25歲(sui)的(de)深職(zhi)院(yuan)，以其優質的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量、開闊創新的(de)辦學(xue)視野以及在推(tui)進國際教(jiao)育合(he)作方面的(de)努(nu)力(li)與服務，得(de)到了(le)世界同行的(de)認可和(he)贊賞。