在對話(hua)與(yu)合作成(cheng)為世界發(fa)展(zhan)主流的(de)(de)(de)新時代，在新技術與(yu)產(chan)業(ye)變革風起云(yun)涌(yong)之際(ji)(ji)，有(you)沒有(you)一(yi)個類似的(de)(de)(de)"支(zhi)點"，可以(yi)撬動國際(ji)(ji)間職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)深(shen)度交(jiao)流與(yu)合作，推動產(chan)業(ye)與(yu)教(jiao)育的(de)(de)(de)深(shen)度融合，以(yi)實現更快更優(you)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)？答案可能是多元的(de)(de)(de)，但"一(yi)帶一(yi)路"應是一(yi)個無法忽略的(de)(de)(de)選項。

　　5月11日-12日，以(yi)"互學(xue)互鑒，合作(zuo)共贏"為(wei)主題(ti)的(de)(de)"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路"職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育國(guo)(guo)(guo)際研討會在(zai)深(shen)圳成功舉辦(ban)。來自20多個國(guo)(guo)(guo)家(jia)和地區的(de)(de)100位職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育界大(da)咖和國(guo)(guo)(guo)內職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)200位專家(jia)學(xue)者及代表齊聚深(shen)職(zhi)院(yuan)，圍繞"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路"建設與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育發展(zhan)等話題(ti)展(zhan)開深(shen)度對話，為(wei)促(cu)進區域職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育改(gai)革(ge)發展(zhan)以(yi)及為(wei)"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路"提供更高(gao)水平的(de)(de)技(ji)術技(ji)能人才支撐出(chu)謀劃策(ce)。與此同時，多個促(cu)進各國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育更好共享與賦能的(de)(de)機構掛牌成立(li)；一(yi)(yi)(yi)系列促(cu)進交流(liu)與合作(zuo)的(de)(de)協議得以(yi)簽署；旨在(zai)推(tui)進"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路"沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育深(shen)度合作(zuo)的(de)(de)《深(shen)圳共識》在(zai)會上宣讀……

　　全球職業教育如(ru)何(he)更好地(di)實現交流與合(he)作(zuo)；作(zuo)為(wei)(wei)發(fa)起“一帶一路”倡議的(de)國家，中國的(de)職業教育如(ru)何(he)發(fa)揮更大的(de)輻射(she)與引領作(zuo)用；而身處改革開(kai)放前(qian)沿(yan)陣地(di)的(de)深圳職業技術學院，又該(gai)如(ru)何(he)更好地(di)引進與輸(shu)出，發(fa)揮更為(wei)(wei)關鍵(jian)的(de)“支點”作(zuo)用；這些，都(dou)是新(xin)時(shi)代背景下(xia)值(zhi)得思考(kao)的(de)問(wen)題。

　　據介紹，當前中國擁有世(shi)界上最大規模的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)：職(zhi)業(ye)在校生已(yi)近3000萬(wan)人，每(mei)年培訓各級(ji)各類技術技能(neng)人才200多萬(wan)，覆蓋所有制(zhi)造業(ye)和(he)服務業(ye)，從(cong)中等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)到(dao)本科職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，各類專業(ye)已(yi)達1000多個。經(jing)過數十年的發(fa)展，中國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已(yi)獲得巨大成就(jiu)，為(wei)中國改(gai)革開放事業(ye)及經(jing)濟崛起作出了巨大貢(gong)獻。

　　當(dang)快(kuai)速發(fa)展的中國(guo)職(zhi)業教育遇見(jian)波瀾壯闊的“一帶一路”宏偉(wei)藍圖，人們(men)看到了更加讓人振(zhen)奮(fen)的前景。

　　中央(yang)新疆(jiang)工作協調(diao)小組辦公(gong)室副主任、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)原(yuan)副部(bu)長、十三屆(jie)全國政協委員魯(lu)昕在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際研討會開幕式致辭時說，推進“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)(jian)設(she)關鍵在(zai)人才(cai)，根本(ben)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，必(bi)須要充分(fen)發揮職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的作用。“職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以為‘一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路(lu)’的項目建(jian)(jian)設(she)，提(ti)供其他教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)可替代(dai)的人才(cai)支(zhi)撐與技術、技能的支(zhi)撐。”

　　作為開(kai)幕式的(de)(de)主持人(ren)，中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育學會常務副會長劉(liu)占山指出，職業(ye)(ye)教(jiao)育是“一帶(dai)一路(lu)(lu)”建設(she)的(de)(de)重(zhong)要組成部(bu)分，對(dui)于推動“一帶(dai)一路(lu)(lu)”沿線國(guo)家和地區的(de)(de)經濟發(fa)展、產業(ye)(ye)轉型升級、促進就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、增(zeng)進民生福祉等具有不可替代的(de)(de)重(zhong)要作用。

　　在(zai)中國教(jiao)育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與成(cheng)人教(jiao)育(yu)司副巡視員(yuan)葛維威看來，發展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)已經(jing)成(cheng)為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家(jia)加強教(jiao)育(yu)交(jiao)流(liu)與合(he)作，促進經(jing)濟發展(zhan)的(de)重要舉措(cuo)。而“一(yi)帶(dai)一(yi)路”國際合(he)作的(de)部(bu)署(shu)，則(ze)是中國深(shen)化教(jiao)育(yu)國際交(jiao)流(liu)與合(he)作的(de)重點內(nei)容(rong)。在(zai)堅持“請進來”的(de)基礎上積極“走出去”，推動(dong)與中國企(qi)業(ye)(ye)和產品“走出去”相配套的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)模式(shi)，取得了積極成(cheng)效。

　　事(shi)實(shi)上，本(ben)次(ci)國(guo)(guo)(guo)際研討(tao)會的(de)舉辦，本(ben)身就是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)推動“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路”建設的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)努力。本(ben)次(ci)大會由中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)部職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)與成人教(jiao)育(yu)司、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織全國(guo)(guo)(guo)委員會秘(mi)書處指(zhi)導，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學會、教(jiao)育(yu)部職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)中(zhong)心研究所、廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)廳主辦，深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)具體承(cheng)辦，聚焦(jiao)的(de)正是(shi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路”背景下國(guo)(guo)(guo)際間的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)交流(liu)與合作。

　　另一方面(mian)，國際(ji)社會對中國職(zhi)業教育的(de)力量以及未來在(zai)“一帶一路”建設中扮演的(de)角色(se)，同樣充(chong)滿了期(qi)待。

　　“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)方面經驗豐富(fu)，其更深(shen)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)將會(hui)引領全(quan)世界(jie)(jie)。”聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織(zhi)駐華代表處主任Marielza Oliveira充滿信心(xin)地說(shuo)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經在(zai)教(jiao)師培訓、女性教(jiao)育(yu)(yu)等問題上(shang)，為(wei)(wei)世界(jie)(jie)作出巨大貢獻。因此，聯合國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組織(zhi)對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設(she)上(shang)扮演的(de)(de)(de)重要角色懷(huai)有極大的(de)(de)(de)期(qi)待。此外，她對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體制、校企(qi)合作模式表示高度(du)認同，認為(wei)(wei)這些創新(xin)的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)舉措彰(zhang)顯了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)“終生學(xue)習(xi)”這一(yi)(yi)特(te)質。她認為(wei)(wei)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經做(zuo)好了與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)家進行更深(shen)入合作的(de)(de)(de)準備，她更相(xiang)信中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)能夠協同“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)家，將職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)經驗，在(zai)不(bu)同的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織(zhi)與機構之間(jian)進行共享。

　　“更深入的交流”“更多元(yuan)的合(he)作”“更親(qin)密的合(he)作伙伴關(guan)系”……類似的愿景與建議，在一天(tian)半的會議中頻頻被提及。

　　來(lai)自老撾的(de)(de)Saykham Phanthavong校長說(shuo)，該國正著力于打(da)造(zao)成(cheng)為一個(ge)東亞(ya)走廊中(zhong)心的(de)(de)樞紐國家(jia)，基(ji)礎建設(she)升級與工業的(de)(de)快速發(fa)展為職(zhi)(zhi)業教(jiao)育帶來(lai)新的(de)(de)機遇(yu)。他介(jie)紹(shao)，老撾是一個(ge)傳統的(de)(de)農業大(da)國，但現(xian)在(zai)越(yue)來(lai)越(yue)多學生選擇工業領域(yu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業和(he)方向，新增的(de)(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育缺(que)口正變得越(yue)來(lai)越(yue)大(da)。職(zhi)(zhi)業教(jiao)育已成(cheng)為該國教(jiao)育體系(xi)中(zhong)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)組成(cheng)部(bu)分。

　　據其介紹，老撾制定的(de)(de)(de)2016至2020年的(de)(de)(de)五年計劃(hua)中(zhong)，提出要(yao)加(jia)(jia)大(da)投入(ru)，擴大(da)職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)規模(mo)，同時對(dui)傳統的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教育進(jin)行升級和提高。“我(wo)們(men)職(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)基礎比較薄弱(ruo)，所以希望能夠加(jia)(jia)強跟(gen)深圳(zhen)尤其是深職(zhi)院的(de)(de)(de)合(he)作，也加(jia)(jia)強跟(gen)中(zhong)國(guo)(guo)其他(ta)地方(fang)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)技術學院的(de)(de)(de)合(he)作。通過這些合(he)作，提升我(wo)們(men)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際競爭力。”

　　柬埔(pu)寨教(jiao)(jiao)育、青年(nian)與體育部(bu)職業訓(xun)(xun)導司(si)副司(si)長Nuon Vansoeun表(biao)示，中(zhong)國(guo)有世界(jie)上(shang)最(zui)大的職業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育體系(xi)(xi)，在規模以及學生(sheng)數(shu)量上(shang)都非常的多，“我(wo)(wo)(wo)們也希(xi)望今后能夠與中(zhong)國(guo)更(geng)多的職業技(ji)(ji)術(shu)培訓(xun)(xun)機構和學校進行更(geng)多的合(he)作，這樣我(wo)(wo)(wo)們可以不斷深化我(wo)(wo)(wo)們未來的合(he)作伙伴關系(xi)(xi)，并且建立新的合(he)作關系(xi)(xi)。”

　　馬(ma)來西亞教育(yu)部社區學院教育(yu)司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)(dang)前(qian)馬(ma)來西亞職(zhi)業(ye)教育(yu)發展正(zheng)尋(xun)求(qiu)質量(liang)上的發展，同時不(bu)斷加強對職(zhi)業(ye)技術的改革。他希望(wang)中(zhong)國能輸(shu)出相(xiang)關經(jing)驗(yan)，將更(geng)多(duo)專業(ye)帶到馬(ma)來西亞，讓當(dang)(dang)地的學生有更(geng)多(duo)的選擇空(kong)間。

　　坦桑尼(ni)亞(ya)駐(zhu)中國大使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更加明(ming)確地說(shuo)，希(xi)望中國與坦桑尼(ni)亞(ya)在職(zhi)業(ye)(ye)教育上加強合作(zuo)，成為中非職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓(xun)合作(zuo)上的(de)一個樣板，并最終實(shi)現“一帶一路”建設的(de)偉大成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父母(mu)希望我成為(wei)一名律師，但我想(xiang)成為(wei)一名飛機維修師，因為(wei)違抗了父母(mu)命令(ling)，有三年我沒有跟父親(qin)說過話(hua)……”

　　在(zai)主題為“一(yi)帶一(yi)路”建設與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業教育的(de)(de)(de)(de)主旨演講與(yu)(yu)政(zheng)策對(dui)話環節，來(lai)自澳大(da)利亞(ya)政(zheng)府教育與(yu)(yu)培訓(xun)部的(de)(de)(de)(de)公使(shi)銜參贊Katherine Vickers播放了(le)一(yi)段視頻(pin)，上文提及的(de)(de)(de)(de)這位(wei)勇敢追求職(zhi)(zhi)業夢想的(de)(de)(de)(de)女(nv)孩，由于自己的(de)(de)(de)(de)愿望與(yu)(yu)父母的(de)(de)(de)(de)想法不一(yi)致(zhi)，一(yi)度面(mian)臨家(jia)庭感(gan)情危機。當她獲得(de)職(zhi)(zhi)業上的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功時，她又重新與(yu)(yu)父母和(he)解。演講中，Katherine Vickers多(duo)次提到需要重塑大(da)眾對(dui)職(zhi)(zhi)業教育的(de)(de)(de)(de)認識。而這，正是當前全(quan)球職(zhi)(zhi)業教育面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)一(yi)大(da)困境。

　　站在全球戰(zhan)略的(de)高度，如何推(tui)動國(guo)際間職業教育的(de)交流與合作(zuo)？尤其是“一帶(dai)一路”這樣(yang)的(de)合作(zuo)倡議，為沿(yan)線國(guo)家的(de)職業教育合作(zuo)帶(dai)來了怎樣(yang)的(de)新機遇？未來應如何進一步推(tui)動職業教育向(xiang)更(geng)高水平發展？

　　聯(lian)合國教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)織國際職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為，未(wei)來應(ying)加強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育領域(yu)領導者包(bao)(bao)括管理者的(de)(de)能(neng)力建設，同(tong)時(shi)，不斷地加強國際合作，包(bao)(bao)括信息、知(zhi)識的(de)(de)分享以及同(tong)行(xing)之間的(de)(de)相互學(xue)習等。他說(shuo)，隨著職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育體(ti)系的(de)(de)進一步改(gai)革和(he)發(fa)展，國家層面(mian)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育體(ti)系應(ying)得到全面(mian)改(gai)善(shan)和(he)更(geng)新，為學(xue)生帶來更(geng)多(duo)的(de)(de)機(ji)遇、更(geng)好(hao)的(de)(de)資源，助力他們的(de)(de)未(wei)來發(fa)展。據其(qi)介(jie)紹，聯(lian)合國教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)織國際職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中心已構建了(le)一個集(ji)全球250個成員(yuan)于一體(ti)的(de)(de)網(wang)絡合作平臺(tai)，分享各國實踐經驗，全面(mian)助推職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育全球變革與(yu)發(fa)展。

　　信息共享、互聯互通，是不(bu)少(shao)教育(yu)者提到(dao)的未來職業教育(yu)發展的趨勢所在。打造(zao)可深入交流、平等(deng)分享的平臺是國(guo)內外高(gao)職院校深化(hua)職業教育(yu)改革(ge)的一(yi)大(da)舉措。

　　英(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)歷史悠(you)久(jiu)，不(bu)(bu)同地(di)區都(dou)有各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)體系，但同時又(you)互相聯系，這(zhe)就能大(da)(da)大(da)(da)緩解各地(di)所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同困難。英(ying)國(guo)駐廣州(zhou)總(zong)領(ling)事館文化(hua)教育(yu)領(ling)事Ralph Rogers總(zong)結了英(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)教育(yu)體系的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)大(da)(da)原則：首先，通過“學(xue)徒制(zhi)”從市(shi)(shi)場、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)角度培養和拓展(zhan)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。其次，政策環境非常靈活。“我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)及(ji)培訓機構，會有更多的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由度來(lai)管理他們的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)設置(zhi)。”最后，英(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)非常強調質(zhi)量(liang)保障(zhang)，達不(bu)(bu)到要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)或機構，會受到嚴(yan)厲懲罰。在這(zhe)三(san)大(da)(da)原則之下，英(ying)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)教育(yu)呈現五大(da)(da)特點。第一，重視(shi)勞動力(li)(li)市(shi)(shi)場信息(xi)，主動對接市(shi)(shi)場新需求(qiu)。第二，重視(shi)標準及(ji)資質(zhi)。第三(san)，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)積極參與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)。第四(si)，雙軌(gui)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)徒制(zhi)。第五，學(xue)校(xiao)有較大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由裁量(liang)權，根(gen)據實際情況決定課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望，英(ying)國(guo)能夠(gou)不(bu)(bu)斷拓展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，并把經(jing)驗帶到中國(guo)，推動中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和變(bian)革。

　　加拿大漢博(bo)理工學(xue)院(yuan)副校長Alister Mathieson也(ye)提到，該校已采取(qu)不少措(cuo)施改(gai)革職業(ye)教育，如采取(qu)靈(ling)活的在(zai)線培訓(xun)方(fang)式(shi)、對學(xue)分(fen)制進行改(gai)革、加入微(wei)學(xue)分(fen)制度等。

　　中(zhong)國的職業教育如何“更(geng)上層(ceng)樓”？葛(ge)維威認(ren)為，當前(qian)中(zhong)國職業教育發(fa)展已進入了新階段，呈現出了“體系(xi)框架(jia)基(ji)本形(xing)成”、“制(zhi)度(du)標準更(geng)加(jia)完備”、“特(te)色發(fa)展愈加(jia)明(ming)顯”等(deng)特(te)點(dian)，未來應加(jia)快(kuai)推進現代化(hua)基(ji)礎(chu)工程，以(yi)供(gong)給側結構(gou)性改(gai)革(ge)為主線，加(jia)快(kuai)構(gou)建教育結構(gou)、人才結構(gou)與產業結構(gou)協(xie)同發(fa)展的新體系(xi)。

　　在(zai)對外交流方(fang)面，香港高等(deng)教(jiao)育(yu)科技學院(yuan)校長曹秀芳認為，文化交流對職業(ye)教(jiao)育(yu)而言，是一個非常重要(yao)的(de)環節。職業(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)突圍，靠的(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是經濟(ji)上的(de)互(hu)通互(hu)聯(lian)，更需要(yao)文化上的(de)深(shen)度交流與合作。

　　而天(tian)(tian)(tian)津渤海職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)院(yuan)長于蘭(lan)平則介紹道(dao)：“天(tian)(tian)(tian)津職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)以魯(lu)班的‘大國(guo)工匠’形象(xiang)為依(yi)托(tuo)，在泰國(guo)、印度(du)、印尼等國(guo)家相繼(ji)設立‘魯(lu)班工坊(fang)’，將天(tian)(tian)(tian)津作(zuo)為國(guo)家現(xian)代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革創(chuang)新示范區的優秀(xiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)文化(hua)，采用(yong)學歷教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓的方式(shi)走出國(guo)門，與(yu)(yu)世界分享，搭建起天(tian)(tian)(tian)津職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)世界溝通(tong)的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一帶(dai)一路”建設為中(zhong)國及其他沿(yan)線國家職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展帶(dai)來了(le)巨大的(de)歷史機遇，是各國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)流(liu)與(yu)合作的(de)推進(jin)劑(ji)，那么，新技術與(yu)產業變革在給現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者提(ti)出時代命題之余，也為職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)產業的(de)深度融合，提(ti)出了(le)更加迫切的(de)要求。

　　本次研討會期(qi)間，安裝(zhuang)在(zai)舞臺前(qian)的兩個小屏幕讓(rang)人眼前(qian)一亮：嘉賓在(zai)臺上發言，屏幕上實時顯示中英兩種(zhong)文字，這就是(shi)人工(gong)智(zhi)能應用的生動場景。毫(hao)無(wu)疑問，以信息網絡、智(zhi)能制(zhi)造(zao)、新能源和新材料為代表的新技(ji)術(shu)革命(ming)，正席卷全(quan)球(qiu)，由此對人才培(pei)養也(ye)提(ti)出了(le)新的要求。

　　在(zai)(zai)此(ci)背景下，人才供給成為(wei)產業(ye)轉型(xing)面臨的(de)突出問(wen)題。蛇口集裝箱碼頭有(you)限公司的(de)總經理助理林武川說，當前，招商局港(gang)(gang)口正在(zai)(zai)“一帶一路”沿線國家布局港(gang)(gang)口生態(tai)圈(quan)，但(dan)深感人才供給數量不足，匹配(pei)性偏弱，培(pei)(pei)養(yang)速度偏緩(huan)。為(wei)此(ci)，企(qi)業(ye)自(zi)(zi)身開展(zhan)了一系列的(de)培(pei)(pei)養(yang)計劃(hua)，輸出和選拔港(gang)(gang)口人才。但(dan)僅(jin)靠企(qi)業(ye)自(zi)(zi)身還遠(yuan)遠(yuan)不夠，林武川表示，希望與學校(xiao)(xiao)探討(tao)如(ru)(ru)何進行校(xiao)(xiao)企(qi)合作，共(gong)同培(pei)(pei)養(yang)更優秀的(de)國際人才。“比(bi)如(ru)(ru)鼓(gu)勵在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)學生多多參加社會(hui)(hui)實踐，我(wo)們很樂意(yi)提供這(zhe)樣的(de)機(ji)會(hui)(hui)。如(ru)(ru)果是僅(jin)靠企(qi)業(ye)自(zi)(zi)己(ji)摸(mo)索，有(you)時候會(hui)(hui)走彎路，甚至事倍功半(ban)。但(dan)如(ru)(ru)果通過校(xiao)(xiao)企(qi)合作，借(jie)助學校(xiao)(xiao)雄厚(hou)的(de)師資力量，我(wo)覺得效果會(hui)(hui)大(da)大(da)增強。”

　　應對技(ji)術人才需求問題(ti)，校(xiao)企合(he)作、產教(jiao)融合(he)成為共(gong)識。

　　德國(guo)聯(lian)邦教(jiao)育與研究部的職教(jiao)專家(jia)Oliver Diehl首先講述了(le)自己(ji)的故(gu)事。他來(lai)(lai)自一(yi)個(ge)手工家(jia)庭(ting)，爸爸是個(ge)烘(hong)培(pei)師，他自己(ji)也在烘(hong)培(pei)行業工作(zuo)多年(nian)，所以非常清楚什(shen)么叫做(zuo)工匠精神。“如果你(ni)的產品很棒，作(zuo)為(wei)生產者就會(hui)有非常高(gao)的滿足(zu)感。”他以此說(shuo)明(ming)職業教(jiao)育要發(fa)展，首先本(ben)身要有競爭(zheng)力。此外(wai)，要通過不斷的創新來(lai)(lai)應(ying)對新時(shi)代的威脅和挑戰(zhan)。

　　德國(guo)職業教育(yu)享譽全球，在(zai)Oliver Diehl看來，這同企業的深度參與息(xi)(xi)息(xi)(xi)相關。他(ta)說，德國(guo)整個職業教育(yu)領域，已有超過42.6萬(wan)家公(gong)司介入，他(ta)們在(zai)構(gou)建職業教育(yu)文化方面發揮了(le)重要作用。

　　普(pu)通教育與職(zhi)業教育的互(hu)(hu)聯互(hu)(hu)通同樣重要。Oliver Diehl說，他們也(ye)在討論(lun)，如何保證職(zhi)業類院校(xiao)與普(pu)通大學(xue)共同建立(li)聯盟，實現資(zi)格互(hu)(hu)認。“因為學(xue)生確(que)實需要一種可(ke)以(yi)相互(hu)(hu)認可(ke)的學(xue)位。很有可(ke)能(neng)未來會出現專業碩士、專業學(xue)士這樣的學(xue)位。”

　　“過去學(xue)(xue)校只是給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供最頂(ding)尖的(de)(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)習(xi)，而(er)現在(zai)(zai)，好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校開始讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)去進行產教融合，攜手企業(ye)(ye)給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供更好(hao)的(de)(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)士(shi)南方應用(yong)科(ke)技(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)副校長(chang)Claudio Bo?r表(biao)示(shi)，在(zai)(zai)瑞(rui)士(shi)，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)選擇應用(yong)型(xing)技(ji)(ji)術大(da)學(xue)(xue)，而(er)不是傳統的(de)(de)(de)(de)綜合性大(da)學(xue)(xue)，這是因為前(qian)者的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)速度(du)非常(chang)快，有的(de)(de)(de)(de)甚至沒畢業(ye)(ye)就已(yi)經(jing)被企業(ye)(ye)預定了。他(ta)分析(xi)瑞(rui)士(shi)職業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)(de)成功，在(zai)(zai)于(yu)把科(ke)研職業(ye)(ye)培訓和大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術教育聯系在(zai)(zai)一(yi)起。如今，“雙元制”是職業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)(de)主流模(mo)式，但他(ta)認為，這個(ge)模(mo)式還(huan)需要(yao)再往前(qian)走(zou)一(yi)步，除(chu)了注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術培訓，還(huan)要(yao)強調(diao)更高技(ji)(ji)能的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　中國香(xiang)港(gang)職業(ye)訓(xun)(xun)練(lian)局執行干事尤曾家麗(li)介(jie)紹了香(xiang)港(gang)的經驗。她(ta)說(shuo)，香(xiang)港(gang)職業(ye)訓(xun)(xun)練(lian)局更為關注護理培(pei)訓(xun)(xun)、保(bao)健(jian)、設計、工程、信息技術和酒店等(deng)學(xue)科(ke)專業(ye)。她(ta)表示，我們不僅要教授(shou)知識，還(huan)要幫助年(nian)輕一代獲得正確的價(jia)值知識，并培(pei)養他們終(zhong)身學(xue)習的能(neng)力(li)(li)(li)。因此她(ta)強調(diao)，香(xiang)港(gang)在職業(ye)教育方(fang)面注重團隊管(guan)(guan)理、自(zi)我管(guan)(guan)理以及跨文化交際能(neng)力(li)(li)(li)，更重要的是，培(pei)養能(neng)夠開創事業(ye)，發現并解決問題的能(neng)力(li)(li)(li)，鼓勵(li)學(xue)生進(jin)行創業(ye)創新。

　　“‘一帶一路’倡議下，我們如何走出去，聯(lian)合(he)政府、學(xue)(xue)(xue)校、企業來搭(da)建平臺非常關鍵(jian)，產教(jiao)融合(he)是(shi)一個很好的(de)落腳點。”無錫商業職業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院黨(dang)委書記楊建新(xin)介紹，從2010年起，該校與紅豆集團合(he)作，實施海外(wai)辦學(xue)(xue)(xue)“三步(bu)(bu)(bu)走”戰略(lve)。第(di)一步(bu)(bu)(bu)是(shi)到柬埔寨共建西港特區(qu)培(pei)(pei)訓(xun)中心(xin)，第(di)二步(bu)(bu)(bu)開展(zhan)留學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)，第(di)三步(bu)(bu)(bu)是(shi)共同舉辦海外(wai)應用技術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)。到目前(qian)為止，該培(pei)(pei)訓(xun)中心(xin)已(yi)經培(pei)(pei)養當地人(ren)才近3萬人(ren)次，成果顯著。

　　深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術學(xue)院黨委書記陳秋(qiu)明分(fen)享了學(xue)校(xiao)在(zai)產教(jiao)融(rong)合方面(mian)的(de)(de)探(tan)索和(he)經(jing)驗(yan)。他說，歷次科技(ji)(ji)革命和(he)產業革命都會引起(qi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)轉型(xing)升級，職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)也只有緊扣社會經(jing)濟(ji)發展的(de)(de)脈(mo)搏，才能(neng)(neng)夠找(zhao)準自己發展的(de)(de)方向。在(zai)他看來(lai)(lai)，首先是高職(zhi)(zhi)院校(xiao)的(de)(de)培(pei)(pei)養目標要(yao)改變，要(yao)從原來(lai)(lai)的(de)(de)培(pei)(pei)養技(ji)(ji)能(neng)(neng)型(xing)人(ren)才，轉變為創新型(xing)技(ji)(ji)術性人(ren)才，還應該是市(shi)民(min)(min)終身(shen)教(jiao)育(yu)的(de)(de)學(xue)校(xiao)，不能(neng)(neng)關起(qi)門辦(ban)學(xue)。“深職(zhi)(zhi)院始終堅(jian)持一(yi)個理(li)念，深圳市(shi)民(min)(min)的(de)(de)需求在(zai)哪(na)里，我(wo)們就要(yao)把學(xue)校(xiao)辦(ban)到哪(na)里。要(yao)把圍墻打(da)掉，辦(ban)真正(zheng)接(jie)地氣(qi)的(de)(de)高等教(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過(guo)完25歲(sui)生日的深職(zhi)(zhi)院，因(yin)為(wei)這一(yi)次(ci)高規格(ge)的國際教育盛(sheng)會(hui)，再次(ci)站到了鎂(mei)光(guang)燈下。在(zai)(zai)國際交流(liu)與合(he)作方面(mian)動作頻仍(reng)的深職(zhi)(zhi)院，舉辦過(guo)大量類似的國際會(hui)議，但此(ci)次(ci)聚(ju)焦于“一(yi)帶一(yi)路”的教育盛(sheng)會(hui)，在(zai)(zai)深職(zhi)(zhi)院打造“中(zhong)國特色、世界一(yi)流(liu)”職(zhi)(zhi)業院校的征程中(zhong)，無(wu)疑有著更為(wei)重大的意義。

　　在研討會(hui)開幕式致辭中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)央新(xin)疆工作(zuo)協調(diao)小(xiao)組辦公室副主任、教育部原(yuan)副部長、十三(san)屆全國(guo)政協委員魯昕(xin)“點贊”深圳(zhen)是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)改革開放的前(qian)沿，是(shi)創新(xin)發展(zhan)的典范。深圳(zhen)職業技(ji)術學院是(shi)培(pei)養高素質技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)的中(zhong)(zhong)國(guo)示范，是(shi)向實體經濟，現(xian)代服務業，輸送一線技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)的“中(zhong)(zhong)國(guo)榜(bang)樣”。

　　談起本(ben)次(ci)研討會(hui)(hui)(hui)落(luo)戶深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)原因(yin)，中國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)(hui)長劉占山(shan)說，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)是中國高等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)具(ju)有示范作用的(de)(de)學(xue)校(xiao)，具(ju)有重(zhong)要的(de)(de)影響。特別是最(zui)近幾年，學(xue)校(xiao)緊緊圍繞國家“一帶(dai)一路”建設大布局，開展(zhan)對“一帶(dai)一路”沿線國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育政策、制度、情況(kuang)的(de)(de)研究，為本(ben)次(ci)大會(hui)(hui)(hui)提供了非常好的(de)(de)材料。另(ling)一方面，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)跟沿線國家已開展(zhan)了很多合作，有非常好的(de)(de)基(ji)礎。“這(zhe)個會(hui)(hui)(hui)放在深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)開，因(yin)為這(zhe)里本(ben)身(shen)就(jiu)是現場(chang)和樣板，可以起到很好的(de)(de)引(yin)領(ling)和示范作用。”

　　中(zhong)航國(guo)(guo)際成套設(she)備有(you)限(xian)公(gong)司董(dong)事長張焱也指出，深(shen)(shen)職院(yuan)是中(zhong)國(guo)(guo)最優秀(xiu)的(de)職業院(yuan)校之一(yi)，專業齊全(quan)，研發(fa)和教學體系(xi)走(zou)在(zai)國(guo)(guo)內(nei)最前沿(yan)，他們希望與深(shen)(shen)職院(yuan)開展深(shen)(shen)入合作，為“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”沿(yan)線國(guo)(guo)家提供專業的(de)學校規劃、專業設(she)計、課程(cheng)建(jian)設(she)、師資培(pei)訓等服務(wu)，在(zai)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”建(jian)設(she)中(zhong)發(fa)揮(hui)更大的(de)作用。

　　在深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院黨委書記陳秋明看(kan)來，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路，實(shi)質(zhi)(zhi)上有(you)兩個重要職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，一(yi)(yi)(yi)是服(fu)務(wu)優質(zhi)(zhi)產能走(zou)出(chu)(chu)去，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)要為(wei)優質(zhi)(zhi)企(qi)業(ye)(ye)走(zou)出(chu)(chu)去提供人才支持(chi)和技術(shu)支撐，同(tong)時(shi)要將企(qi)業(ye)(ye)的技術(shu)標準(zhun)轉化成課程標準(zhun)，要為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)產品走(zou)出(chu)(chu)去打天下；二是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)模式(shi)自身走(zou)出(chu)(chu)去，在服(fu)務(wu)優質(zhi)(zhi)產能走(zou)出(chu)(chu)去的同(tong)時(shi)，擴大中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的國(guo)(guo)(guo)際(ji)影響力(li)。“深圳職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院要在履行這兩個職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)的過程中(zhong)(zhong)，將學校(xiao)建設成為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色世(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)。”陳秋明說，參與“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”建設，是深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院義不容辭(ci)的責(ze)任(ren)，也(ye)是學校(xiao)戰(zhan)略發展的歷史性機遇。

　　對精心承辦(ban)本次活動的(de)深職院來說，大會的(de)成果無疑是豐碩的(de)。

　　11日(ri)的開幕式(shi)上，舉行了(le)聯合(he)國(guo)教(jiao)科文組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育計劃亞非研究(jiu)與培訓中(zhong)心(xin)揭牌(pai)儀式(shi)。該中(zhong)心(xin)將依托(tuo)深圳市現代技(ji)術產(chan)業(ye)(ye)優勢以及深職(zhi)院(yuan)辦學(xue)經(jing)驗(yan)，在亞非地(di)區有針對性地(di)開展符合(he)本地(di)區實際(ji)需求的職(zhi)教(jiao)研究(jiu)和培訓項目，支持(chi)亞非地(di)區國(guo)家提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育質(zhi)量，從而促(cu)進相關(guan)國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的可持(chi)續發展。

　　12日中午的(de)(de)閉幕式上，校長賈興東代表深職(zhi)(zhi)院，與來自馬(ma)六甲馬(ma)來西(xi)亞技(ji)術(shu)大(da)學(xue)、德國(guo)薩爾蘭應用技(ji)術(shu)大(da)學(xue)、香港職(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨(zhai)國(guo)家智庫的(de)(de)代表分(fen)別(bie)簽訂合作(zuo)協議，并與劉占(zhan)山一(yi)(yi)道，為(wei)中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教育學(xue)會“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育研究中心揭牌。該(gai)中心作(zuo)為(wei)學(xue)會的(de)(de)內部(bu)工作(zuo)機構，設在深職(zhi)(zhi)院，旨在促進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)國(guo)際交流與合作(zuo)，提升(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)國(guo)際化水平。

　　大(da)會閉幕之際，來自聯合國(guo)教科文組織和(he)22個國(guo)家的300余名“一帶一路”職業教育國(guo)際研討會代表共同發(fa)表了《深(shen)圳共識》。

　　25歲(sui)的(de)(de)深職院，以(yi)其優質的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學質量、開闊(kuo)創(chuang)新的(de)(de)辦學視野(ye)以(yi)及在推進國際教(jiao)育合作方面的(de)(de)努力與服務(wu)，得到了世界同行的(de)(de)認可和(he)贊(zan)賞。