我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳市教育(yu)局(ju)會同深圳職(zhi)業技術(shu)學院編(bian)制的《深圳職(zhi)業技術(shu)學院中國特色世界一流職(zhi)業院校建設(she)方案(an)》（以下簡稱(cheng)《方案(an)》）獲深圳市政府正式(shi)批(pi)準通過(guo)。這是我國高職(zhi)院校獲批(pi)的首(shou)個世界一流建設(she)方案(an)。

《方案(an)》是如(ru)何出(chu)(chu)臺的，與重點本(ben)科院校相比，以培(pei)養技術技能(neng)人才為出(chu)(chu)發點的高職院校有怎樣的底(di)氣提出(chu)(chu)“世界一(yi)流(liu)”？為此，中國青(qing)年報·中青(qing)在線記者專訪了深(shen)圳職業技術學(xue)院黨委書記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年(nian)報：我國高等教(jiao)育提出(chu)“世(shi)界一流(liu)高校(xiao)(xiao)和一流(liu)專業(ye)(ye)”的奮斗目標(biao)，且正在如火如荼(tu)地(di)建設之中。據了(le)(le)解，北京等地(di)也提出(chu)了(le)(le)“世(shi)界一流(liu)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)”的建設目標(biao)，貴校(xiao)(xiao)提出(chu)建設“世(shi)界一流(liu)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)”，是基于怎樣的社會背景？

陳秋明：2014年頒布的(de)(de)(de)(de)(de)《國務院關(guan)于加快(kuai)發(fa)展(zhan)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)決定》明確(que)提(ti)出(chu)：“建成(cheng)一(yi)批世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)院校和骨干專業(ye)，形成(cheng)具有(you)國際競爭力的(de)(de)(de)(de)(de)人才培養高(gao)地(di)。”2015年，國家提(ti)出(chu)了(le)普(pu)通(tong)高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)流”建設計劃。我們看到，普(pu)通(tong)高(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)“雙一(yi)流”搞(gao)得轟轟烈(lie)烈(lie)。作為(wei)高(gao)職(zhi)院校，這(zhe)么多年的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)，也對學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)有(you)很多自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐和思考(kao)。因此，我們就找到市(shi)領(ling)導(dao)，希望深圳率先啟動相關(guan)計劃，得到市(shi)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)積極響應與(yu)大力支持。這(zhe)就是我們當時提(ti)出(chu)建設世(shi)(shi)界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)院校的(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)始原因。

中國青年(nian)報：貴校提(ti)出“世界一(yi)流”建設方案(an)，看(kan)來不(bu)是一(yi)時興(xing)起，是“蓄(xu)謀”已久(jiu)，是否有一(yi)些深層次的考慮？

陳秋(qiu)明：您說得很對，的(de)(de)(de)(de)(de)確有(you)一(yi)些深層次的(de)(de)(de)(de)(de)考慮。首先是一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)需(xu)要(yao)一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)院校。我國(guo)創新(xin)驅動、產(chan)業(ye)(ye)轉型如火如荼地(di)推進，在(zai)以人工(gong)智(zhi)能技術為(wei)核(he)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)一(yi)輪科技革命(ming)和(he)產(chan)業(ye)(ye)革命(ming)中(zhong)也嶄露頭角，中(zhong)國(guo)立志要(yao)做一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)，而一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)離(li)不開一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)技術技能人才，更離(li)不開一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)院校。

其次是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教育的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)責任。經(jing)過幾十年的(de)發展(zhan)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教育在規模(mo)、內涵建設等(deng)方面均取得了巨大成(cheng)就，也初步(bu)形(xing)(xing)成(cheng)了自己的(de)特色，開始(shi)在世(shi)界舞臺上(shang)嶄露頭角。從(cong)整(zheng)體(ti)上(shang)看(kan)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)需(xu)要有一批(pi)職業(ye)院校能(neng)夠在國(guo)(guo)(guo)際(ji)職業(ye)教育界發出“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲(sheng)音”，展(zhan)示(shi)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)形(xing)(xing)象”。

再有就(jiu)是(shi)企業“走出去(qu)”的(de)(de)(de)迫切(qie)需求。一(yi)些發達國(guo)家為什么大力支持本國(guo)職(zhi)業教育(yu)走出去(qu)，其重要(yao)的(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)為本國(guo)產品走出去(qu)先行打天下。一(yi)流的(de)(de)(de)職(zhi)業院校將一(yi)流企業的(de)(de)(de)技術標(biao)準(zhun)轉化成課程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)，課程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)走出國(guo)門的(de)(de)(de)推廣(guang)，實質就(jiu)是(shi)企業技術標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)推廣(guang)，當然也是(shi)企業產品的(de)(de)(de)推廣(guang)。中(zhong)國(guo)也要(yao)有一(yi)批(pi)職(zhi)業院校承擔起這一(yi)職(zhi)責。

另外，困擾中國(guo)“走出去(qu)”企業的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)大問(wen)題，就是難(nan)以在當地國(guo)家招(zhao)募到符合自己需求的(de)技(ji)術技(ji)能人才。一(yi)流(liu)職業院校攜(xie)手(shou)一(yi)流(liu)企業“走出去(qu)”，可以為(wei)其解決這(zhe)一(yi)問(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)(zhong)國青年(nian)報：有人說，世界上許(xu)多國家沒有“中(zhong)(zhong)國式高(gao)職”，故無法比(bi)較出世界一(yi)流高(gao)職。對(dui)這一(yi)觀(guan)點，您怎么看？

陳秋明：我覺得這種觀(guan)點值得商榷。盡管“高職教(jiao)育(yu)”這一(yi)概(gai)念是由中(zhong)國1996年(nian)頒(ban)布的(de)《職業教(jiao)育(yu)法》首(shou)創，后(hou)來瑞(rui)士也有了(le)，但高中(zhong)后(hou)2～3年(nian)的(de)應用技術教(jiao)育(yu)在很(hen)多國家(jia)都存(cun)在。

眾所(suo)周知(zhi)，“悉尼協議”是(shi)2001年由(you)澳(ao)大利亞(ya)、加(jia)拿大、愛(ai)爾(er)蘭、新西蘭、南非、英國(guo)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)香港(gang)等國(guo)家或(huo)地(di)區(qu)發起和簽署的，是(shi)針(zhen)對2～3年制(zhi)工程技術人員學歷資格的互認標準。其實(shi)，除了“悉尼協議”成員單位，進行高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)后2～3年應用技術教(jiao)育(yu)的國(guo)家或(huo)地(di)區(qu)還有不(bu)少，比如美國(guo)、新加(jia)坡、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)臺灣等。因此，我們認為，高(gao)職教(jiao)育(yu)不(bu)僅有一(yi)流，也(ye)有世界一(yi)流。

工業化時代，人們(men)公(gong)認職業教育(yu)的世(shi)界(jie)一流在(zai)德國。其(qi)根本原因是(shi)(shi)德國的職業教育(yu)為本國的社會經濟(ji)發展尤其(qi)是(shi)(shi)實(shi)體經濟(ji)的發展作出了舉(ju)世(shi)公(gong)認的貢獻(xian)。在(zai)此基礎上(shang)，德國人又(you)將其(qi)職業教育(yu)的模式(shi)(shi)總結為“雙元制”模式(shi)(shi)，并(bing)大力向世(shi)界(jie)其(qi)他國家推廣。

因此(ci)，我們認為(wei)，世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職業(ye)院校的(de)核心是為(wei)國家和(he)區域經濟社(she)會發展作出一(yi)(yi)流(liu)貢(gong)獻，重點是擁(yong)有一(yi)(yi)流(liu)的(de)辦學模式和(he)人(ren)才培養模式，關鍵是形成一(yi)(yi)流(liu)的(de)國際影響力(li)，相關模式在世(shi)界(jie)上得(de)到普遍(bian)認可和(he)推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青(qing)年(nian)報：“世(shi)界一(yi)流”恐(kong)怕不(bu)是我們自(zi)己論述的(de)，還要(yao)得到國(guo)際上的(de)普遍認可。業內外一(yi)定和(he)我一(yi)樣想(xiang)了解(jie)學院“世(shi)界一(yi)流”具體的(de)建(jian)設(she)方案是怎樣的(de)？

陳秋明：學院首先要在技術技能人才培養、雙創教育、技術研發、社會服務4個(ge)方面作出(chu)公認的貢獻，在此基礎上贏(ying)得良(liang)好的國際(ji)聲譽，并在學校治理、師資隊伍、基礎設施、文化建(jian)設4個(ge)方面做好保障。

圍繞以上9個方面我們(men)制定了23項可觀(guan)測、可測量(liang)、可考(kao)核的(de)指標(biao)體系(xi)，5年后深(shen)圳市(shi)政府將以此(ci)為依據進行(xing)驗收。其(qi)實，這23項指標(biao)體系(xi)就描(miao)繪出了“世界(jie)一流”是什么樣子。同(tong)時，方案(an)也(ye)必須回答好“人工智能(neng)背(bei)景下高職院校如何轉(zhuan)型”這一時代命(ming)題。

比(bi)如，在技(ji)術技(ji)能人(ren)才培養方面，我們(men)確定了一流專業(ye)(ye)(ye)的(de)4個指標(biao)(biao)：所培養的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在世界(jie)500強企業(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)比(bi)例(li)；應屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)取國(guo)(guo)際公認的(de)頂級權威(wei)認證(zheng)證(zheng)書的(de)比(bi)例(li)；主持(chi)本(ben)專業(ye)(ye)(ye)領域(yu)國(guo)(guo)家(jia)教學(xue)(xue)標(biao)(biao)準或資源庫(ku)或國(guo)(guo)家(jia)級成果獎(jiang)；畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)起薪和中程薪水領先同行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)情況。另外，還(huan)制定了4個附加(jia)觀測(ce)點：校友創(chuang)業(ye)(ye)(ye)率、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)專利獲(huo)取情況、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)母校滿意度雇主滿意度校友推薦度情況、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競賽(sai)獲(huo)獎(jiang)情況。

在技術(shu)研(yan)發(fa)(fa)方(fang)面(mian)(mian)，我們(men)將專注(zhu)于應(ying)(ying)用技術(shu)研(yan)發(fa)(fa)，專注(zhu)于為中小(xiao)微企業服務。不久的(de)將來(lai)，希(xi)望當深(shen)圳的(de)中小(xiao)微企業在技術(shu)研(yan)發(fa)(fa)、技術(shu)集成應(ying)(ying)用、工藝改(gai)造等方(fang)面(mian)(mian)遇到(dao)難(nan)題時(shi)，首先想到(dao)的(de)是向(xiang)(xiang)深(shen)職院求助。希(xi)望學院服務的(de)面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)能夠覆蓋一(yi)定比例的(de)深(shen)圳市中小(xiao)微企業。

我想要特(te)別強調的(de)是，世界(jie)一流(liu)的(de)職業院校，其前提是必須扎根中國(guo)大地，辦出中國(guo)特(te)色。如果(guo)我們照搬德國(guo)、瑞士(shi)的(de)職業教育模(mo)(mo)式(shi)，在(zai)中國(guo)的(de)土壤里很(hen)難成功，即使成功了(le)，也是別人模(mo)(mo)式(shi)的(de)復制，不可能是世界(jie)一流(liu)。

中(zhong)國青(qing)年報·中(zhong)青(qing)在線記(ji)者 梁國勝