編(bian)者按(an)：繼去年我國(guo)高職(zhi)院校首(shou)個世界一流(liu)建(jian)設方案獲批通(tong)過(guo)之后，10月(yue)11日(ri)，我校印發了(le)《深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院教學改革實(shi)施意見》（簡(jian)稱"深職(zhi)院教學改革30條"），進(jin)一步提(ti)出了(le)持續提(ti)升人才(cai)培養質量的(de)(de)30條具體舉措(cuo)，以習近平(ping)新時代中國(guo)特(te)(te)色(se)社會(hui)主義(yi)思想和(he)(he)黨(dang)的(de)(de)十九大(da)精(jing)神(shen)為指導，深入貫徹落(luo)實(shi)全國(guo)教育大(da)會(hui)精(jing)神(shen)和(he)(he)《國(guo)家職(zhi)業(ye)教育改革實(shi)施方案》（簡(jian)稱"職(zhi)教20條"），加快推進(jin)人工智能(neng)背景下"中國(guo)特(te)(te)色(se)、世界一流(liu)"職(zhi)業(ye)院校的(de)(de)建(jian)設步伐。

成立課(ke)程(cheng)研究中心、打造一批"金課(ke)"、構建"AI+職業教(jiao)育"方(fang)法論(lun)體(ti)系(xi)、推進教(jiao)學(xue)管理(li)制(zhi)度創(chuang)新(xin)(xin)……10月11日，我校印發了《深(shen)圳職業技術(shu)學(xue)院教(jiao)學(xue)改革實施意見（征求(qiu)意見稿）》（以下簡(jian)稱"深(shen)職院教(jiao)學(xue)改革30條"），推出30條創(chuang)新(xin)(xin)舉(ju)措，全面、系(xi)統的(de)從十個(ge)方(fang)面提出了教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革的(de)具體(ti)舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國家職業(ye)教育改革(ge)實施方案》，加快人工(gong)智能(neng)背景下"中國特(te)色、世界一流"職業(ye)院校(xiao)建設步伐，進一步加強和(he)改進教學工(gong)作(zuo)，持續(xu)提升(sheng)人才培(pei)養(yang)質(zhi)量，學校(xiao)出臺(tai)了"深職院30條"，對學校(xiao)今后教學工(gong)作(zuo)改革(ge)的(de)目標與思路、任務與舉措、激勵與保(bao)障等進行了系統設計和(he)整體安排。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條(tiao)"按照《國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)實施方(fang)案(an)》中提(ti)出(chu)的(de)三個轉變，以"中國(guo)特(te)色(se)，世界一流(liu)(liu)"職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校建設為統領，設計深(shen)化(hua)教(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)路線圖和時間表，從思(si)想政(zheng)治教(jiao)育(yu)體系(xi)、人才培(pei)養模式、專(zhuan)業(ye)(ye)群建設、實踐教(jiao)學(xue)、人工(gong)智(zhi)能與教(jiao)學(xue)深(shen)度(du)融合(he)、一流(liu)(liu)教(jiao)學(xue)團隊、創新創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、國(guo)際交流(liu)(liu)合(he)作(zuo)、質量保證、教(jiao)學(xue)管理等十(shi)個方(fang)面提(ti)出(chu)具體的(de)教(jiao)學(xue)改革(ge)實施意見。

中(zhong)國特色(se)社會主義建設站在新的起點，產(chan)(chan)業升級(ji)和(he)經濟結構調整不(bu)斷加快。在以人工智能(neng)(neng)技(ji)術(shu)為核心的新一(yi)輪科技(ji)革命和(he)產(chan)(chan)業革命中(zhong)，一(yi)流的產(chan)(chan)業需(xu)要(yao)一(yi)流的技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)支撐(cheng)。努力培養(yang)高素質勞動者和(he)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)，是當前職(zhi)業教育人才(cai)工作的重要(yao)內容之(zhi)一(yi)。

在人工(gong)智能背景下，如何培(pei)養更多滿足社(she)會(hui)發展需要的(de)知識型(xing)、技(ji)能型(xing)、創(chuang)新型(xing)工(gong)匠？歷時(shi)11個月，在深(shen)(shen)入各個基(ji)層教學(xue)部門調研的(de)基(ji)礎(chu)上，"深(shen)(shen)職院30條(tiao)"充(chong)分(fen)(fen)收集和(he)采(cai)納了廣大一線教師和(he)學(xue)生的(de)意見，歷經師生交流(liu)研討(tao)、框架制訂、文件起草、專家論證(zheng)、征(zheng)求反饋意見、多輪修訂等環節，充(chong)分(fen)(fen)體現了教學(xue)工(gong)作的(de)中(zhong)心地位。

為向人(ren)(ren)(ren)民遞交一(yi)份滿意(yi)的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)答卷，"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)30條"涵蓋了職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，主要內(nei)容(rong)包括十大(da)方面(mian)(mian)，一(yi)是(shi)落(luo)實(shi)立德樹人(ren)(ren)(ren)，完善(shan)全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)體系，二是(shi)創新"六融(rong)合(he)"人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模式，打造技術技能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)高地(di)，三是(shi)深化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)，建設一(yi)流專業(ye)群，四是(shi)推進理實(shi)融(rong)合(he)，提升實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，五是(shi)推進"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)"，實(shi)施有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，六是(shi)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力，培(pei)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新團隊(dui)，七是(shi)推進專創融(rong)合(he)，鑄就"雙創"品(pin)牌，八(ba)是(shi)深化國際(ji)合(he)作(zuo)，提升國際(ji)影響力，九是(shi)堅持成果(guo)導向，完善(shan)質(zhi)量評價，十是(shi)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理，提升師生滿意(yi)度。

"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學改革30條"對于深職(zhi)院(yuan)的(de)發展是一個新的(de)開(kai)始，對于我國其他職(zhi)業教(jiao)(jiao)育院(yuan)校(xiao)的(de)發展也將起(qi)到借(jie)鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院(yuan)，學(xue)生們從入學(xue)開始，就踏入了(le)一個嶄(zhan)新的(de)(de)平臺。"深職院(yuan)30條"圍繞中國(guo)特(te)色世(shi)界一流職業(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)設目(mu)標(biao)，以(yi)落實立(li)德(de)樹人為根本任務，牢固樹立(li)教學(xue)工作的(de)(de)中心地位，以(yi)提高人才培(pei)養(yang)質量為核心，推動學(xue)校(xiao)教育教學(xue)轉型發(fa)展。

圍(wei)繞這(zhe)一目標(biao)， "深職(zhi)院教(jiao)學改革30條"指(zhi)出，堅持(chi)以(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)為中心和(he)質(zhi)量至上，堅持(chi)結果導向(xiang)、智慧管理和(he)創(chuang)新發(fa)展，通過3-5年(nian)的(de)努力，教(jiao)學中心地位進一步強(qiang)化(hua)，專(zhuan)業和(he)課程(cheng)全(quan)面轉型，教(jiao)師分工協(xie)作的(de)模塊化(hua)教(jiao)學模式(shi)全(quan)面實施(shi)，專(zhuan)業課程(cheng)與技(ji)能(neng)(neng)等級(ji)證(zheng)書(shu)全(quan)面融通，校企"雙元"育人機制全(quan)面推進，學生(sheng)(sheng)(sheng)就業能(neng)(neng)力、職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)拓展能(neng)(neng)力、幸福生(sheng)(sheng)(sheng)活創(chuang)造能(neng)(neng)力顯著提升(sheng)，把學校打造成為適應智能(neng)(neng)時代(dai)要求的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才培養(yang)(yang)高地，人才培養(yang)(yang)質(zhi)量達到世界一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業教(jiao)育迎來(lai)最好的發展(zhan)機(ji)遇，《國家(jia)職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)實施方(fang)案(an)》指出，把職(zhi)業教(jiao)育擺在(zai)教(jiao)育改革(ge)創(chuang)新(xin)和(he)經濟社會發展(zhan)中更加(jia)突(tu)出的位置。"深職(zhi)院教(jiao)學(xue)改革(ge)30條(tiao)"在(zai)制定和(he)形成過程中，始(shi)終(zhong)堅持三(san)個導(dao)向。

首(shou)先是堅持(chi)目標導(dao)向，把培養社會(hui)主(zhu)義建(jian)設(she)者和接(jie)班人(ren)(ren)作(zuo)為(wei)辦學(xue)根本任務，把立德樹人(ren)(ren)的成效作(zuo)為(wei)檢驗學(xue)校(xiao)一切工(gong)作(zuo)的根本標準，堅持(chi)中(zhong)國特色世(shi)界一流職業院校(xiao)建(jian)設(she)目標導(dao)向，以(yi)學(xue)生為(wei)中(zhong)心和人(ren)(ren)才培養質量至上(shang)。

其次是堅持問(wen)(wen)題(ti)導向(xiang)，立足職業(ye)教(jiao)育發(fa)展(zhan)全局(ju)(ju)和人才培養(yang)全過程，努(nu)力(li)破解(jie)(jie)體制機制問(wen)(wen)題(ti)，以(yi)發(fa)現和解(jie)(jie)決教(jiao)學問(wen)(wen)題(ti)為導向(xiang)，以(yi)促進學生全面發(fa)展(zhan)為中(zhong)心(xin)，不斷深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學改革；主(zhu)動對接社會(hui)發(fa)展(zhan)需求，優化(hua)專業(ye)群布局(ju)(ju)，改革人才培養(yang)模式。

第三是堅持(chi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)導向(xiang)，制(zhi)定學習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)認定辦(ban)法，探索構建職業技能等(deng)級證書(shu)體現的學習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的認定、積累(lei)和轉換的機(ji)制(zhi)體制(zhi)；堅持(chi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)導向(xiang)，完善并形成(cheng)(cheng)(cheng)具有(you)深職特色的內部質量保證體系。

在(zai)三(san)個導(dao)向的(de)指(zhi)引下，"深(shen)職院教學(xue)改(gai)革30條"構成了一個有機整體，如果(guo)用數字化解讀"深(shen)職院30條"的(de)重點(dian)，可以(yi)概況為：

一個中(zhong)心(xin)：堅持以立(li)德樹人為中(zhong)心(xin)；

二個(ge)主(zhu)體(ti)：深化(hua)產教融(rong)合，校(xiao)企(qi)"雙元(yuan)"育人；

三教改(gai)革：深化(hua)教師(shi)、教材、教法改(gai)革；

四(si)個標準：開發(fa)與制(zhi)定(ding)專業標準、課程標準、教材標準、國際通用的教育教學與培訓標準；

五個體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)： 完善全面發展(zhan)育(yu)人體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)、實踐教學體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，教學質量(liang)監(jian)控與評價體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，教學管理(li)制度體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，構建"AI+職業(ye)教育(yu)"方法論體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)；

六個(ge)融(rong)合(he)(he)(he)：深化(hua)產教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)、書證(zheng)融(rong)合(he)(he)(he)、理實融(rong)合(he)(he)(he)、技(ji)術與文化(hua)融(rong)合(he)(he)(he)、教(jiao)育與生活融(rong)合(he)(he)(he)、人工(gong)智(zhi)能與教(jiao)學融(rong)合(he)(he)(he)的"六融(rong)合(he)(he)(he)"人才(cai)培養(yang)模式改革。

契合國家戰(zhan)略(lve)，培養"大國工匠"

當前科(ke)技發展(zhan)日新月(yue)異，職業教育要(yao)堅持"底色不改"：培養(yang)更(geng)多高素質(zhi)技術技能人才(cai)，與國(guo)家(jia)經濟發展(zhan)相匹配，為建設現代(dai)化經濟體系、推(tui)動產業轉型(xing)升級、促進就業創業提供有力支撐。

滿(man)足(zu)企(qi)業的崗位需(xu)求(qiu)，培(pei)養世界一流(liu)水平的技術技能人才，讓職業院校與(yu)(yu)社會(hui)零距離，從(cong)而實(shi)現(xian)學生的就業與(yu)(yu)社會(hui)無縫銜接，具體如(ru)何(he)實(shi)施？

"深職院30條"不僅提出了未來(lai)5年(nian)的(de)教學改(gai)革(ge)方向(xiang)，也提出了具體的(de)舉措。

在落實立(li)德(de)樹人(ren)(ren)，完善全面發展育人(ren)(ren)體系(xi)方(fang)面，提出(chu)了課程思政(zheng)改革(ge)實現(xian)100%全覆蓋，形(xing)成(cheng)完善的"6+2+1+4"文(wen)化育人(ren)(ren)課程體系(xi)。

在構建體(ti)育(yu)、美育(yu)與勞動育(yu)人體(ti)系方(fang)面(mian)，將完(wan)善技術與文化(hua)融合(he)的(de)育(yu)人體(ti)系。深入(ru)開展(zhan)"職業教育(yu)活動周"、"世界青年(nian)技能(neng)日"、"大國工匠進校園"、"勞模進校園"、"優秀職校生(sheng)校園分享"等五項活動。

同時，深職(zhi)院將職(zhi)業技(ji)能等級證書(shu)與專業課(ke)程(cheng)有(you)機結(jie)合(he)，納入人才培養全過程(cheng)，以"1+X"標準重構課(ke)程(cheng)體系和教學內容。聯合(he)知名組(zu)織、知名企業開發(fa)一批(pi)行業認(ren)可度高的(de)認(ren)證證書(shu)，從(cong)源頭(tou)掌握主動權。

深圳要(yao)(yao)培育(yu)世界級先進制造業(ye)集群，創建國家制造業(ye)創新(xin)中心，也(ye)對深圳加快發展現代職業(ye)教(jiao)育(yu)體系提(ti)出了高標準高質量的新(xin)要(yao)(yao)求。

"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)30條(tiao)"提出(chu)打造特色產業學(xue)院(yuan) "六個(ge)共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)"，校(xiao)(xiao)企共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)建(jian)設高(gao)水(shui)平(ping)專業、共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)開發課程標準(zhun)、共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)打造教(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)團(tuan)隊、共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)設立研發中(zhong)心、共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)開發高(gao)端(duan)認證證書(shu)、共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)打造"走出(chu)去"。目前，深職(zhi)院(yuan)已經(jing)與(yu)華(hua)為、平(ping)安、比亞(ya)迪(di)、阿里巴巴等一批掌握前沿技術的(de)(de)世界一流企業、中(zhong)國行業領軍企業合(he)作，組建(jian)了(le)7所(suo)特色產業學(xue)院(yuan)，共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)制定專業標準(zhun)、共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)(tong)開發課程、共(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)建(jian)師資團(tuan)隊，產教(jiao)(jiao)融合(he)校(xiao)(xiao)企育(yu)人，培(pei)養適應智能(neng)時代的(de)(de)高(gao)素(su)質技術技能(neng)人才(cai)，實現學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)企業的(de)(de)高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"提(ti)出(chu)，深化產教(jiao)融合，建(jian)設一流專業(ye)群(qun)。與企業(ye)一道(dao)，培養適應智(zhi)能(neng)時代的(de)高(gao)(gao)水平(ping)技(ji)術技(ji)能(neng)人才。按照2+8+N的(de)格局，統籌推進世界一流重(zhong)點(dian)建(jian)設專業(ye)（群(qun)）、國家"雙高(gao)(gao)"計劃(hua)專業(ye)建(jian)設。

如(ru)何建(jian)成世界一(yi)流(liu)專業(ye)群(qun)(qun)？"深職院教(jiao)學改革30條"制定了明確的目標：2個專業(ye)群(qun)(qun)世界領先、8個專業(ye)群(qun)(qun)世界一(yi)流(liu)、5-8個專業(ye)群(qun)(qun)國內領先；建(jian)成1-2個國家級(ji)、3-5個省(sheng)級(ji)、8-10個校(xiao)級(ji)教(jiao)學創新團隊(dui)；引進或合作開發10個國際通用的專業(ye)教(jiao)育教(jiao)學標準(zhun)。

接下(xia)來，深職院將通(tong)過制(zhi)定專業標(biao)準(zhun)、開(kai)發(fa)教學資源庫和新形態教材、打(da)造一批線(xian)上(shang)(shang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、線(xian)下(xia)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下(xia)混合課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、虛擬仿真課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、X證書培訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)等5類高(gao)職特色"金課(ke)(ke)"。同(tong)時，成(cheng)立課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)研究(jiu)中心，形成(cheng)專業群(qun)建(jian)設(she)"深職范式"。

人工智能正在影響(xiang)我們的生活，作(zuo)為培養新時代高素質人才的職業(ye)院校，深職院積極引入(ru)人工智能，研(yan)究"AI+職業(ye)教育(yu)"的系統化解決(jue)方(fang)案，開(kai)展"AI+職業(ye)教育(yu)"專業(ye)與課程(cheng)試點。

學生的(de)(de)學習情(qing)況如何(he)？老師的(de)(de)教學效果(guo)如何(he)？這些都將(jiang)由大數(shu)據中心(xin)來幫忙。深職院將(jiang)建(jian)設匯聚產業、就業、學生、教學等(deng)多(duo)(duo)源(yuan)、多(duo)(duo)元的(de)(de)大數(shu)據中心(xin)。依托大數(shu)據中心(xin)和"深職智(zhi)慧教學平臺(tai)"，實行(xing)基于(yu)大數(shu)據的(de)(de)教學效果(guo)分析(xi)。通(tong)過(guo)數(shu)據分析(xi)、智(zhi)能(neng)推薦全(quan)面掌握學生學習過(guo)程(cheng)，開(kai)展基于(yu)學情(qing)分析(xi)的(de)(de)個性化(hua)教學、精準教學。

在智慧教(jiao)學(xue)(xue)環境(jing)中，讓(rang)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)真切融入數字經濟時代的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。深職院將(jiang)建設智慧教(jiao)學(xue)(xue)環境(jing)，推進(jin)人工(gong)智能與教(jiao)學(xue)(xue)深度融合(he)，推動教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)方式(shi)變革(ge)，實(shi)(shi)現基于(yu)網(wang)絡空間的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)應用(yong)、管(guan)理、治理的(de)(de)"互聯網(wang)+教(jiao)育"新(xin)生(sheng)態。運用(yong)VR、MR、AR等(deng)信息技術(shu)，開(kai)發一(yi)批VR、MR課程及實(shi)(shi)訓資(zi)源，建設一(yi)批智慧教(jiao)室、VR實(shi)(shi)訓基地、STEAM創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)習(xi)實(shi)(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職院教(jiao)學改革30條"如何保(bao)(bao)障(zhang)實施到位？學校(xiao)成立了教(jiao)學改革工作(zuo)領導小組，強化(hua)組織保(bao)(bao)障(zhang)，形成相關職能(neng)部(bu)門與二級學院密(mi)切配合、統籌管(guan)理、協(xie)調聯動的工作(zuo)責任落實機制，保(bao)(bao)障(zhang)各(ge)項教(jiao)學改革工作(zuo)有序推進。

學校(xiao)還將(jiang)成(cheng)立多個教學專家委員(yuan)會、課程研究(jiu)中(zhong)心(xin)等機構，研究(jiu)制定與完善相關配套政策， 全過程、多維度的確(que)保"深職院(yuan)30條(tiao)"的各項(xiang)任務落實到位。

創(chuang)(chuang)校于1993年(nian)(nian)，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)在(zai)26年(nian)(nian)的(de)發展(zhan)歷程中(zhong)，創(chuang)(chuang)造了中(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)多個第一(yi)，被譽為中(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)"一(yi)面旗幟"。去(qu)年(nian)(nian)8月，深(shen)(shen)圳市(shi)教(jiao)育局會同深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)編制的(de)《深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)學院(yuan)中(zhong)國(guo)特色(se)世界一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校建設(she)方(fang)案》（以下簡稱《方(fang)案》）獲市(shi)政府(fu)正(zheng)式批準通過，標志著學校發展(zhan)進入了一(yi)個嶄(zhan)新(xin)的(de)階段。時隔一(yi)年(nian)(nian)，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)拿出(chu)了經過深(shen)(shen)思(si)熟(shu)慮的(de)"教(jiao)學改革30條"，體(ti)現了深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)人艱苦創(chuang)(chuang)業，開拓進取(qu)，不(bu)斷創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)育教(jiao)學理念、辦學體(ti)制機制和人才培養模式的(de)精神(shen)。

通過全面(mian)實(shi)施"深(shen)職院(yuan)教學改(gai)革30條"，深(shen)職院(yuan)將用(yong)5年時間(jian)打(da)造成為適應人(ren)工智能時代要(yao)求(qiu)的技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)培養高地，人(ren)才(cai)培養質量達(da)到世界(jie)一(yi)流水平(ping)，為世界(jie)職業教育發展(zhan)提供(gong)深(shen)職方案。（教務處）