編(bian)者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職(zhi)教(jiao)奮進(jin)新(xin)時(shi)代 經驗 篇(pian)”以《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)華為(wei)等領軍企業共辦特色產(chan)業學(xue)院(yuan)(yuan)探路雙元育(yu)人 ——跳好校企深(shen)度(du)協(xie)同育(yu)人“雙人舞”》為(wei)題(ti)，對我校校企協(xie)同育(yu)人的(de)創新(xin)理念(nian)和 豐碩成果進(jin)行(xing)了深(shen)入報道，引起廣泛的(de)社會反(fan)響，現全文轉載如(ru)下，與(yu)廣大(da)師生 共勉。

近日在華為 5GStar 超(chao)仿真訓(xun)練系統(tong)發布(bu)會上，深圳職業技術學院(yuan)(yuan)副校(xiao)(xiao)長馬(ma)曉(xiao)明作(zuo)為特邀嘉(jia)賓，向與(yu)(yu)會代表(biao)講述了深職院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)華為比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方建立了全國(guo)高校(xiao)(xiao)首家 華為合作(zuo)授權培(pei)訓(xun)中(zhong)心、華為網(wang)絡技術學院(yuan)(yuan)等。

校企深度協同育人“雙人舞”更(geng)是碩果累(lei)累(lei)。 深職院與(yu)華(hua)為(wei)共同將面向(xiang)(xiang)在(zai)崗(gang)工程(cheng)師的(de)培訓認 證(zheng)，轉化為(wei)適合(he)零(ling)基(ji)礎在(zai)校生學(xue)習(xi)的(de)課(ke)程(cheng)體系， 探索出(chu)課(ke)證(zheng)融通(tong)的(de)育人模式，助推“電信(xin)(xin)小白”進(jin) 階(jie)為(wei)“IT 高(gao)手”。如今，該(gai)模式實效凸顯(xian)。深職院 學(xue)生多(duo)次奪得華(hua)為(wei) ICT（信(xin)(xin)息與(yu)通(tong)信(xin)(xin)技術(shu)）技能(neng) 大賽全球總冠軍。雙方(fang)還聯合(he)在(zai)德(de)國(guo)、馬來西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭等國(guo)建立 5 個(ge)職教培訓中心， 將 ICT 技術(shu)和課(ke)程(cheng)推向(xiang)(xiang)全球。

不少(shao)包括世(shi)界500 強(qiang)在內的企業主動找上 門，與深職院商談(tan)進(jin)一(yi)步合作(zuo)(zuo)。僅(jin)在今年 5 月最 后一(yi)周的 3 個(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)日，就有 4 家(jia)領軍(jun)企業來校(xiao)，希 望進(jin)一(yi)步深化校(xiao)企合作(zuo)(zuo)。

近年來，深(shen)職院(yuan)主動回(hui)應(ying)區域發展、產(chan)(chan)(chan)業(ye)變 革、技術創(chuang)新，努力(li)求解校企(qi)深(shen)度協同育人這一 難題。學(xue)校推(tui)動每個專業(ye)群聯姻(yin)華(hua)為等世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建特(te)色(se)(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)。特(te) 色(se)(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)通過政校行企(qi)四方(fang)聯動、產(chan)(chan)(chan)學(xue)研用(yong)立 體推(tui)進，打造校企(qi)命運共同體，探路具有深(shen)圳特(te) 色(se)(se)的(de)雙元育人模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽車與(yu)交通學(xue)院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢業(ye)后，就到深職(zhi)院任教(jiao)。當時很(hen)多(duo)高職(zhi)院校的做(zuo)法(fa)是 ，將(jiang) 50% 的教(jiao)學(xue)工作(zuo)安排在實訓(xun)上 ， 強化學(xue)生(sheng)動手(shou)能力(li)。

如何指(zhi)導學生實(shi)訓，提(ti)高(gao)實(shi)訓效果呢？校(xiao)企(qi)(qi) 深(shen)度協同育(yu)人是深(shen)職院提(ti)升(sheng)育(yu)人質量的關鍵，而 “校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問(wen)題。2006 年，馬曉明 主動找國(guo)內某領域(yu)頂尖企(qi)(qi)業，共商深(shen)層次校(xiao)企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業高(gao)層一句話就否(fou)掉了原來的合作方案， “這跟提(ti)升(sheng)企(qi)(qi)業關鍵績效指(zhi)標有什(shen)么關系？”

“學校(xiao)重育(yu)人，企業重效益，如果合(he)(he)作機(ji)制不 能讓雙方(fang)都有(you)利可圖，合(he)(he)作很難達(da)成。即便合(he)(he)作 了，也難以深入、長(chang)久。”馬(ma)曉明(ming)就努力探(tan)求校(xiao)企 合(he)(he)作“最大(da)(da)公約數”。他發現(xian)，選育(yu)人才、技術改進 是企業參與(yu)校(xiao)企合(he)(he)作的兩大(da)(da)內驅力。

選準合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)也很關鍵。深(shen)職院(yuan)也曾為此(ci)擔 憂。很多企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才需求有限，訂單班開(kai)展兩三屆 后，就(jiu)難以為繼。更重(zhong)要的是，學校應(ying)面向(xiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)而(er) 不是單個(ge)中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)的需求培養人(ren)，不然學生畢業(ye)(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面相對狹窄。

歷經(jing)大量(liang)實踐(jian)，深(shen)職院將世(shi)界 500 強企業或 行(xing)業領(ling)軍企業視作校企合作“如意郎君”。這些(xie)企 業自(zi)身及其上下游產(chan)業鏈用人(ren)需求旺盛(sheng)，企業也(ye) 最了解產(chan)業升級所(suo)產(chan)生的(de)崗位新需求，它們(men)的(de)用 人(ren)標準往往也(ye)被行(xing)業廣泛認(ren)可。

2006 年以(yi)來，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院主(zhu)動(dong)出擊，與華(hua)為(wei)(wei)密切 聯動(dong)。雙方先用(yong)了(le)兩(liang)年時(shi)間(jian)，摸清(qing)彼(bi)此核心需(xu)(xu)求(qiu)， 探好這條新路。華(hua)為(wei)(wei)構(gou)建了(le)一(yi)流的信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)產業(ye) 人(ren)(ren)才(cai)(cai)生態體(ti)系，理念(nian)、設備、技術(shu)(shu)、標準等(deng)因時(shi)而 變(bian)。華(hua)為(wei)(wei)也(ye)需(xu)(xu)要引入深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院這類優(you)秀(xiu)高(gao)職(zhi)(zhi)院校， 為(wei)(wei)產業(ye)鏈培養“來即能(neng)戰”的高(gao)素質技術(shu)(shu)技能(neng)型(xing) 人(ren)(ren)才(cai)(cai)。12 年磨一(yi)劍，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)(gong)同探索的信(xin)(xin) 息(xi)通信(xin)(xin)技術(shu)(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)“課證(zheng)共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長”模(mo)式，榮獲 2018 年國家級教學成果(guo)獎特等(deng)獎 ，實(shi)現廣東特 等(deng)獎上零的突破。

急先(xian)鋒(feng)探明前路，大部隊多路出(chu)擊。2018 年 以來，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特(te)(te)色(se)(se)產業學(xue)(xue)院(yuan)相(xiang)繼應運而生。 深(shen)職(zhi)院(yuan)黨委書記(ji)、校(xiao)長楊(yang)欣(xin)斌對學(xue)(xue)校(xiao)特(te)(te)色(se)(se)產業學(xue)(xue) 院(yuan)辦學(xue)(xue)路徑總結說(shuo)，專(zhuan)業群與世界 500 強企業或 行業領軍企業強強聯合，共(gong)建(jian)(jian)特(te)(te)色(se)(se)產業學(xue)(xue)院(yuan)，校(xiao) 企通過共(gong)同開(kai)展(zhan)黨建(jian)(jian)活動、建(jian)(jian)設高水平(ping)專(zhuan)業、開(kai) 發(fa)課程(cheng)標準、打(da)造(zao)師資團(tuan)隊、設立研(yan)發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育、招生、“走出(chu) 去”等(deng)“九(jiu)個共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)(wei)夯實(shi)校企(qi)深(shen)度合(he)作地基，深(shen)職院(yuan)(yuan)聯合(he)行(xing)業(ye) 領軍企(qi)業(ye)，共建(jian)高水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群。深(shen)職院(yuan)(yuan)將產業(ye)所(suo)(suo) 變(bian)、企(qi)業(ye)所(suo)(suo)急、學(xue)生所(suo)(suo)需，作為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設置、人才(cai)培養 重要(yao)指南針，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)。近年來(lai)，學(xue) 校圍繞深(shen)圳四大支柱產業(ye)布局 40 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)，圍繞戰 略新(xin)興產業(ye)、未(wei)來(lai)產業(ye)布局 23 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)，在 2019 年 77 個招(zhao)生專(zhuan)(zhuan)業(ye)中(zhong)占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務(wu)課(ke)程教學不但要側(ce)重場景(jing)，更要注(zhu) 重案例(li)。”在華為(wei)(wei)云(yun)教育架構(gou)師(shi)夏秀巖建議(yi)下， 深職院華為(wei)(wei) ICT 學院正引入(ru)華為(wei)(wei)云(yun)服(fu)務(wu)實訓平 臺，更注(zhu)重用更多真(zhen)實項目(mu)案例(li)幫學生強化實 操技能。

2018 年，云服務(wu)方興未艾，在(zai)華為(wei)推(tui)動下， 當年，該院選(xuan)派教師到華為(wei)參加(jia)云服務(wu)認證培 訓、考試(shi)，并(bing)把云服務(wu)相關技術標準納入通信技 術等專業人才(cai)培養方案。

數年前，光傳輸 SDH 制(zhi)式還(huan)是深職院通信(xin) 技術專(zhuan)(zhuan)業重要課(ke)程內容(rong)。華為(wei)工程師(shi)在參與該 專(zhuan)(zhuan)業人才(cai)培養方案制(zhi)定時，就一針(zhen)見血(xue)地說， OTN 光傳送(song)體系傳送(song)容(rong)量(liang)巨大(da)，正(zheng)逐漸成為(wei)大(da) 容(rong) 量(liang) 傳 輸 的(de) 主 流 制(zhi) 式 。該 專(zhuan)(zhuan) 業 便(bian)努力動態調(diao)整 課(ke)程內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果(guo)課程(cheng)體系滯(zhi)(zhi)后于 產(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標(biao)準(zhun)，那畢業(ye)(ye)生知識技(ji)能(neng)也將(jiang)(jiang)滯(zhi)(zhi)后 于企業(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在(zai)楊(yang)欣斌看來，領軍(jun)企業(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創 新與應用(yong)的(de)源頭，能(neng)敏銳把握(wo)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用(yong) 人新標(biao)準(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院要搭(da)上行業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)的(de) 發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院根據產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)和技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動態調(diao)整人才培養方案(an)，一(yi)年(nian)一(yi)小改(gai)， 三年(nian)一(yi)大改(gai)。學(xue)校還將(jiang)(jiang)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)人標(biao) 準(zhun)，作為(wei)構建課程(cheng)體系的(de)“錨”。

深職院 11 個(ge)特色(se)產業(ye)(ye)學院力(li)推以企(qi)業(ye)(ye)能力(li) 為導向的(de)教學改革(ge)，將領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)認證證書等(deng)用人 標(biao)準(zhun)轉化為教學標(biao)準(zhun)，及時將新(xin)技術、新(xin)工藝等(deng) 融入課(ke)程(cheng)內容。學校(xiao)與華為等(deng)企(qi)業(ye)(ye)合作，編寫(xie) 400 余部教材，建設(she) 4 個(ge)國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大 為受益(yi)，他們掌握新(xin)技術、新(xin)標(biao)準(zhun)后，就像火種把 新(xin)技術帶(dai)到(dao)產業(ye)(ye)鏈(lian)中(zhong)。

在(zai)給深(shen)職院(yuan)比(bi)亞迪應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)講授 汽車電(dian)子控(kong)制原理時，比(bi)亞迪汽車電(dian)子設計(ji)工程 師陳紅光根據生(sheng)(sheng)產一線(xian)真實分工，將學(xue)生(sheng)(sheng)分成硬 件、軟件、調(diao)試等項目小組。他帶學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)實訓(xun)車上 邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞迪(di)派(pai)到深職(zhi)院(yuan)企業(ye)導(dao)師團的 一(yi)員(yuan)。以往(wang)“點對點”的 企 業(ye) 導(dao) 師 對 接 機(ji) 制(zhi) 效 果 不佳(jia)，深職(zhi)院(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)學院(yuan)與合作企業(ye)人 事部門便大力改革(ge)，通過單位對單位的形式(shi)，構(gou) 建企業(ye)導(dao)師團長效機(ji)制(zhi)。特色產(chan)業(ye)學院(yuan)不再與 企業(ye)一(yi)一(yi)對接企業(ye)導(dao)師選聘事宜，而是(shi)將(jiang)要(yao)求、 薪酬打(da)包給比(bi)亞迪(di)等合作企業(ye)人事部門。企業(ye) 人事部門根(gen)據授課(ke)需(xu)求和員(yuan)工專(zhuan)長，針對性地選 派(pai)企業(ye)導(dao)師團隊。深職(zhi)院(yuan)還(huan)將(jiang)企業(ye)導(dao)師課(ke)酬提(ti)高 了好幾倍。

深(shen)職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)教師(shi)王隆杰到(dao)華為(wei)培訓(xun)學(xue)習后(hou) ，成為(wei)全國首個通過華為(wei)云計(ji)算 HCIE 認證的高校(xiao)教師(shi)。他在(zai)網絡平臺上所(suo)講的華為(wei)等 企業網課，學(xue)習人數超 800 萬人次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引(yin)育(yu)并舉 ，培育(yu)雙師(shi)雙能型教(jiao)師(shi)團(tuan)(tuan) 隊。學(xue)校(xiao)大力引(yin)導特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)通過到企(qi)業(ye)(ye)(ye) 跟崗培訓等方式(shi)，強化(hua)內(nei)功。寒暑(shu)假(jia)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)習 新(xin)技術(shu)、新(xin)技能，已(yi)從(cong)硬性(xing)機制(zhi)成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)自發行 為(wei)。近 5 年(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)從(cong)企(qi)業(ye)(ye)(ye)引(yin)進 111 名專任教(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次(ci)專任教(jiao)師(shi)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐，與企(qi)業(ye)(ye)(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)學(xue)團(tuan)(tuan)隊。

近(jin)年來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳天健集(ji)(ji)團、比亞迪等 領軍(jun)企業(ye)強強聯(lian)合，建立集(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)訓、員工(gong)培訓 于一體(ti)的(de)(de)(de)校外實(shi)訓基地。這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)教學(xue)設施是(shi)與企 業(ye)同(tong)步更新的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)設備，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)就是(shi)企業(ye)需 要解決(jue)的(de)(de)(de)現實(shi)問(wen)題。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們做(zuo)中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做(zuo)，提升(sheng) 了解決(jue)復雜產(chan)業(ye)問(wen)題的(de)(de)(de)實(shi)操(cao)能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打(da)造高質(zhi)量創新創業教育體系(xi)？

校企(qi)深度協同育人、特色產(chan)業學院育訓(xun)并舉

禮盒(he)打開后，上(shang)面的(de)馬車等(deng)圖(tu)案馬上(shang)動(dong)起來(lai) 了(le)。這套“奉(feng)旨進京”文創(chuang)(chuang)化妝品(pin)禮盒(he)，得到定(ding)制 企(qi)(qi)業高度(du)認可，第一批訂單金額就(jiu)高達 3000 萬 元(yuan)。這套禮盒(he)設計(ji)者是深職院裕同圖(tu)文傳播學(xue)(xue)院 大三學(xue)(xue)生(sheng)周曉(xiao)晴。在(zai)學(xue)(xue)校專業教師、企(qi)(qi)業設計(ji)總 監“雙(shuang)導(dao)師”指(zhi)導(dao)下(xia)，她把創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)意轉化為企(qi)(qi)業生(sheng) 產力。

時代(dai)和企(qi)業都對(dui)學(xue)(xue)生的創新能力提出更(geng)高 要(yao)求。為(wei)幫學(xue)(xue)生更(geng)好地成(cheng)長成(cheng)才，深職(zhi)院(yuan)與裕同 科技、阿里(li)巴巴等(deng)知名企(qi)業，共同打造創新創業 教(jiao)育體系，循序漸進(jin)(jin)地對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行教(jiao)育、實戰訓 練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)(xue)習中心，集實訓教(jiao)學(xue)(xue)、創 新研發、創業孵化于一(yi)體。這里(li)成(cheng)為(wei)很(hen)多學(xue)(xue)生創 新創業能力的“加油站”。

高職生(sheng)入職華為(wei)難上(shang)(shang)加難，但正是靠(kao)著(zhu)創新 能力強，深(shen)職院(yuan)(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)辜建星脫(tuo)穎 而出。辜建星到崗后很(hen)快上(shang)(shang)手(shou)，綜合表現好，部(bu)門 領導更(geng)加認可深(shen)職院(yuan)(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)，經(jing)常主動聯系(xi)電信(xin) 學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王(wang)永學(xue)，讓他(ta)推(tui)薦優秀畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于(yu)(yu)校企(qi)深度(du)協同育人(ren)，深職院(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲船高(gao)。雖(sui)遭遇就業(ye)(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)率現已超過(guo) 70%，高(gao)于(yu)(yu)去年同期。這僅是深職院(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生高(gao)質量就業(ye)(ye)的縮(suo)影。近年來，學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生 初次(ci)就業(ye)(ye)率始終(zhong)高(gao)于(yu)(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)生被中國平 安等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)錄用，平均(jun)月薪 5306 元。

“隨著智慧建造(zao)日趨普及，建筑工(gong)(gong)越來(lai)越不(bu) 是有力氣就能(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)的技能(neng)等素(su)養要求 越來(lai)越高。”在天健(jian)集(ji)(ji)團(tuan)黨委書(shu)記(ji)、董事(shi)長韓德宏 推(tui)動(dong)下，天健(jian)集(ji)(ji)團(tuan)與深職院進(jin)一步加強在職員(yuan)工(gong)(gong) 技能(neng)培(pei)訓。在 2019 年(nian)廣東省(sheng)職業(ye)技能(neng)大賽中，天健(jian)集(ji)(ji)團(tuan)受訓職工(gong)(gong)表(biao)現突(tu)出(chu)，測量工(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪(duo)得多項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近年來(lai)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)育訓(xun)并舉，成 果豐(feng)碩(shuo)。學(xue)校積極承接企業(ye)、行業(ye)高端(duan)人(ren)才培訓(xun) 等(deng)服務項目，年均開展 12 萬人(ren)次各(ge)類培訓(xun)、職(zhi)業(ye) 技能鑒定與資格認證，努力為當地(di)支柱產(chan)業(ye)、戰 略新興產(chan)業(ye)高質量(liang)發(fa)展提(ti)供更多人(ren)才支撐。

深(shen)職(zhi)院堅持(chi)“引進來”和“走出去”雙向發力， 校企共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學(xue)校攜(xie)手華為等領軍(jun)企業(ye)，努力探 索職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)圳標(biao)準，通過共(gong)享(xiang)中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新 標(biao)準、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國家職(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授(shou)之以(yi)漁”。學(xue)校現已與 30 多(duo)個國家和 地區的(de) 160 余所院校、機構，建立了交流合作關 系(xi)，幫(bang)“走出去”的(de)中(zhong)資企業(ye)培(pei)育(yu)本土技術人 才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

◆學生說

我目前在(zai)訊方智匯云校(xiao)擔任(ren)培訓交付(fu)部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)(wang)(wang)絡中心主任(ren)，從事認(ren)證培訓工作(zuo)，是學(xue)校(xiao) 華(hua)為(wei)信(xin)息(xi)與(yu)網(wang)(wang)(wang)絡技術(shu)學(xue)院受益者之一。大(da)二時，我曾在(zai)招聘網(wang)(wang)(wang)站向知(zhi)名企(qi)業(ye)海投(tou)簡歷，但多(duo)是石 沉大(da)海。轉折發生在(zai) 2014 年(nian)，學(xue)校(xiao)聯合華(hua)為(wei)成(cheng)立(li)了(le)(le)全國(guo)首批華(hua)為(wei)信(xin)息(xi)與(yu)網(wang)(wang)(wang)絡技術(shu)學(xue)院，將企(qi)業(ye) 內部(bu)工程師認(ren)證引入學(xue)校(xiao)。當我通(tong)過了(le)(le)華(hua)為(wei)路由交換技術(shu)資深工程師認(ren)證時，多(duo)家(jia)公司對(dui)我拋 出了(le)(le)橄欖枝(zhi)。我當時投(tou)了(le)(le) 5 份(fen)簡歷，都(dou)收到錄取通(tong)知(zhi)。

——深職院通信技(ji)術專業 2015 屆畢業生 徐劍波(bo)

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深職院就(jiu)(jiu)與華(hua)(hua)為“喜(xi)結良緣”，是華(hua)(hua)為優(you)秀(xiu)的(de)合(he)(he)作伙伴。雙方在(zai)信(xin)息通(tong)信(xin)領域 內，就(jiu)(jiu)專(zhuan)業建設、人(ren)才(cai)培養、實訓基地建設、實習就(jiu)(jiu)業，以(yi)及智慧校園、信(xin)息化(hua)(hua)教學和數字(zi)化(hua)(hua)教學資 源庫建設等方面合(he)(he)作，聯(lian)合(he)(he)培養了一(yi)批高(gao)素質技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)。隨(sui)著華(hua)(hua)為鯤鵬處理(li)器問世(shi)，華(hua)(hua)為將與 深職院進一(yi)步(bu)深化(hua)(hua)校企(qi)合(he)(he)作，開展協同(tong)育人(ren)，促(cu)進產教融合(he)(he)，持續為 ICT 人(ren)才(cai)生態提(ti)供強有力的(de) 能(neng)量支(zhi)撐，助(zhu)力中國 ICT 產業實現(xian)轉型升級(ji)。

——華為 EBG 副(fu)總裁 韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有豐富的辦學(xue)經驗和先進(jin)的辦學(xue)理念，在(zai)設備(bei)調(diao)裝(zhuang)、工藝應(ying)用(yong)、數控加工、智能(neng)操控 等方面(mian)為企(qi)業(ye)輸送了大(da)量優(you)(you)秀人(ren)(ren)(ren)才。深(shen)職院(yuan)與大(da)族(zu)激光強強聯合，成立深(shen)職院(yuan)大(da)族(zu)激光學(xue)院(yuan)。 大(da)族(zu)激光的全球市(shi)場、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源，與深(shen)職院(yuan)優(you)(you)質教(jiao)育(yu)資(zi)源鏈(lian)接(jie)起來。雙方聯合推動技術標準(zhun)、人(ren)(ren)(ren) 才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的深(shen)度(du)融合，促進(jin)智能(neng)制(zhi)(zhi)造(zao)教(jiao)育(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)(ren)才鏈(lian)與產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接(jie)，一(yi)定能(neng)夠 培養出掌握高端裝(zhuang)備(bei)一(yi)線實踐能(neng)力(li)(li)的優(you)(you)秀人(ren)(ren)(ren)才，為實現中國(guo)(guo)制(zhi)(zhi)造(zao)業(ye)強國(guo)(guo)夢添磚加瓦。

——大族(zu)激光(guang)集團副總裁(cai) 王 瑾

（中國教育報記者(zhe) 劉 盾(dun)）