編者按(an)：6 月 22 日(ri)，《中國教育(yu)報(bao)(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄(lan)目“職教奮進新時代 經驗 篇”以《深圳職業技術學院(yuan)(yuan)與華為等領(ling)軍企(qi)業共(gong)辦特(te)色產(chan)業學院(yuan)(yuan)探路(lu)雙(shuang)元育(yu)人 ——跳好校企(qi)深度(du)協同育(yu)人“雙(shuang)人舞”》為題，對我校校企(qi)協同育(yu)人的(de)創(chuang)新理念和(he) 豐碩成果進行了深入報(bao)(bao)道(dao)，引起(qi)廣泛的(de)社(she)會反響，現全文(wen)轉載如下，與廣大師生 共(gong)勉。

近日(ri)在(zai)華(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超(chao)仿真訓練系統(tong)發布會上，深圳職業(ye)技術(shu)(shu)學院副校長(chang)馬曉(xiao)明(ming)作為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與會代表講述了深職院與華(hua)為(wei)(wei)比翼(yi)齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方建立了全國(guo)高校首家 華(hua)為(wei)(wei)合作授權培(pei)訓中心、華(hua)為(wei)(wei)網絡技術(shu)(shu)學院等。

校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度協同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩果(guo)累累。 深(shen)(shen)職院與(yu)華(hua)為共同將面向(xiang)在(zai)崗工程(cheng)師(shi)的(de)培(pei)訓認(ren) 證，轉化為適合(he)零基礎(chu)在(zai)校(xiao)生學習的(de)課(ke)(ke)程(cheng)體系， 探索出課(ke)(ke)證融通的(de)育人(ren)模式(shi)，助推“電信(xin)(xin)小白(bai)”進(jin) 階為“IT 高手”。如今(jin)，該模式(shi)實(shi)效凸(tu)顯。深(shen)(shen)職院 學生多次奪得華(hua)為 ICT（信(xin)(xin)息與(yu)通信(xin)(xin)技術）技能(neng) 大賽全球總(zong)冠(guan)軍(jun)。雙方(fang)還聯合(he)在(zai)德(de)國(guo)、馬來西亞(ya)、 保加(jia)利亞(ya)、烏克(ke)蘭等國(guo)建立 5 個(ge)職教培(pei)訓中心， 將 ICT 技術和課(ke)(ke)程(cheng)推向(xiang)全球。

不少包括世界(jie)500 強在內的企(qi)業主動找上 門，與深(shen)職院商談進(jin)一步(bu)合作。僅在今年 5 月最 后一周(zhou)的 3 個工作日(ri)，就有 4 家領軍企(qi)業來校，希 望進(jin)一步(bu)深(shen)化校企(qi)合作。

近(jin)年來，深職院(yuan)(yuan)主動(dong)回應區(qu)域發展、產(chan)業(ye)(ye)變 革、技術創新，努力求解校(xiao)企深度協同育(yu)人這(zhe)一 難題。學(xue)校(xiao)推動(dong)每個專業(ye)(ye)群聯姻(yin)華為(wei)等世(shi)界 500 強企業(ye)(ye)或行(xing)(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共建特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)。特(te) 色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)通過(guo)政校(xiao)行(xing)(xing)企四方聯動(dong)、產(chan)學(xue)研用(yong)立(li) 體推進，打造校(xiao)企命運共同體，探(tan)路(lu)具有深圳特(te) 色(se)(se)的(de)雙元育(yu)人模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)(yuan)汽車(che)與交通學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮 2001 年(nian) 碩(shuo)士畢業后，就到(dao)深職(zhi)院(yuan)(yuan)任(ren)教(jiao)。當時很多高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校的做(zuo)法是 ，將(jiang) 50% 的教(jiao)學工作(zuo)安排在實訓上 ， 強化學生動手能力。

如何指導學生實訓，提高(gao)實訓效果(guo)呢？校(xiao)企(qi) 深度(du)協同育(yu)人是深職院提升育(yu)人質量的關(guan)鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企(qi)冷”曾(ceng)是“老(lao)大難”問題。2006 年(nian)，馬曉明 主動(dong)找(zhao)國內(nei)某領(ling)域頂尖企(qi)業(ye)，共(gong)商(shang)深層(ceng)次校(xiao)企(qi)合 作(zuo)。企(qi)業(ye)高(gao)層(ceng)一句話就否掉了(le)原來的合作(zuo)方案(an)， “這跟提升企(qi)業(ye)關(guan)鍵(jian)績效指標有什么關(guan)系？”

“學校重育人(ren)，企(qi)業重效益，如果合(he)(he)作(zuo)(zuo)機制不(bu) 能讓(rang)雙方都有利(li)可圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)很(hen)難達成。即(ji)便(bian)合(he)(he)作(zuo)(zuo) 了(le)，也難以(yi)深(shen)入、長久。”馬曉明(ming)就努力探求校企(qi) 合(he)(he)作(zuo)(zuo)“最大(da)公約數(shu)”。他發現，選育人(ren)才、技術改進 是企(qi)業參(can)與校企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的兩大(da)內驅力。

選準(zhun)合(he)作企(qi)(qi)(qi)業(ye)也(ye)很(hen)(hen)關鍵。深職院也(ye)曾為此擔(dan) 憂。很(hen)(hen)多企(qi)(qi)(qi)業(ye)人才需求有限(xian)，訂(ding)單班開展兩三屆 后(hou)，就難以為繼(ji)。更重要的(de)(de)是，學校應面向行業(ye)而 不(bu)是單個中(zhong)小企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)需求培養(yang)人，不(bu)然學生畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面相對狹窄。

歷經大量(liang)實(shi)踐，深(shen)職院將世界 500 強企(qi)業(ye)或 行(xing)(xing)業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業(ye)自身(shen)及其上(shang)下(xia)游產業(ye)鏈用人(ren)(ren)需求旺盛，企(qi)業(ye)也 最(zui)了(le)解產業(ye)升級所產生的崗(gang)位新需求，它們的用 人(ren)(ren)標準往(wang)往(wang)也被行(xing)(xing)業(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年以來(lai)，深職院(yuan)主動出擊，與華(hua)為密(mi)切 聯動。雙方先用(yong)了兩年時間，摸清彼此核(he)心需求， 探好這條(tiao)新(xin)路。華(hua)為構建了一流的(de)信息(xi)通(tong)(tong)信產業(ye) 人(ren)才生態體系，理(li)念、設(she)備、技(ji)術(shu)、標(biao)準(zhun)等(deng)因時而 變(bian)。華(hua)為也需要引入深職院(yuan)這類優秀高職院(yuan)校(xiao)， 為產業(ye)鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)型(xing) 人(ren)才。12 年磨(mo)一劍，深職院(yuan)、華(hua)為共同探索的(de)信 息(xi)通(tong)(tong)信技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才“課證共生共長”模式，榮獲 2018 年國家級教學成果獎特等(deng)獎 ，實現(xian)廣東特 等(deng)獎上(shang)零(ling)的(de)突(tu)破。

急先鋒探明(ming)前路，大部隊多路出擊。2018 年 以來，深職院 11 個(ge)特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院相繼應運而(er)生。 深職院黨委書記(ji)、校長(chang)楊欣(xin)斌對(dui)學(xue)校特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue) 院辦學(xue)路徑總(zong)結說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)強強聯合，共(gong)(gong)建特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院，校 企(qi)通過共(gong)(gong)同開展黨建活動、建設(she)(she)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、開 發課程(cheng)標(biao)準、打造師資團(tuan)隊、設(she)(she)立(li)研(yan)發中心、開發 高端認證(zheng)證(zheng)書、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育、招(zhao)生、“走出 去”等“九個(ge)共(gong)(gong)同”，互利共(gong)(gong)贏。

為(wei)(wei)夯實校企深(shen)度合作地基(ji)，深(shen)職(zhi)院聯(lian)合行業(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)職(zhi)院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)所急(ji)、學生所需(xu)，作為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置、人(ren)才培養 重要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、升(sheng)級老(lao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校圍(wei)繞深(shen)圳四(si)大支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)布(bu)局 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)布(bu)局 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)(yun)服(fu)務課程教學(xue)不但要(yao)側重(zhong)(zhong)場景，更要(yao)注(zhu) 重(zhong)(zhong)案(an)例。”在(zai)華為云(yun)(yun)教育架構師夏秀巖建(jian)議(yi)下， 深職院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)正引入華為云(yun)(yun)服(fu)務實(shi)訓平 臺(tai)，更注(zhu)重(zhong)(zhong)用(yong)更多真實(shi)項目(mu)案(an)例幫(bang)學(xue)生強(qiang)化(hua)實(shi) 操技能。

2018 年，云(yun)服務方興未(wei)艾，在華為(wei)推動下， 當(dang)年，該院選派(pai)教師到華為(wei)參加(jia)云(yun)服務認證(zheng)培 訓、考試，并把云(yun)服務相關技術(shu)標準(zhun)納(na)入通信技 術(shu)等(deng)專業人才培養方案。

數年(nian)前，光傳(chuan)輸 SDH 制式(shi)還(huan)是深職院通信 技術專業重要課程內容。華(hua)為(wei)工程師在參與(yu)該 專業人才培養方案制定時(shi)，就(jiu)一針見血地說， OTN 光傳(chuan)送(song)體系傳(chuan)送(song)容量巨大，正逐(zhu)漸成為(wei)大 容 量 傳(chuan) 輸 的 主 流 制 式(shi) 。該 專 業 便(bian)努力(li)動態(tai)調整 課程內容。

“產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新(xin)月異，如果課(ke)程體系(xi)滯(zhi)后于 產(chan)業(ye)主流技(ji)術(shu)標準(zhun)，那畢(bi)業(ye)生知識技(ji)能(neng)也將滯(zhi)后 于企(qi)業(ye)需求。”在楊欣斌看來，領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)是技(ji)術(shu)創 新(xin)與應(ying)用(yong)的源頭(tou)，能(neng)敏銳把握產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用(yong) 人新(xin)標準(zhun)，特色產(chan)業(ye)學院要搭上行業(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)的 發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院根(gen)據產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需求和技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動(dong)態(tai)調整人才培(pei)養方案，一(yi)年一(yi)小改， 三年一(yi)大改。學校還將行業(ye)企(qi)業(ye)最認(ren)可的用(yong)人標 準(zhun)，作(zuo)為構(gou)建課(ke)程體系(xi)的“錨”。

深職院 11 個(ge)特色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院力(li)推以(yi)企(qi)業(ye)能力(li) 為(wei)導向的教學(xue)(xue)(xue)改革，將(jiang)領軍(jun)企(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書(shu)等(deng)用人 標(biao)(biao)準(zhun)轉(zhuan)化為(wei)教學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)，及時將(jiang)新技術、新工藝(yi)等(deng) 融入(ru)課程(cheng)內容(rong)。學(xue)(xue)(xue)校與華為(wei)等(deng)企(qi)業(ye)合作，編(bian)寫(xie) 400 余部(bu)教材，建設 4 個(ge)國家級(ji)資源庫(ku)。畢業(ye)生大 為(wei)受益，他們掌握新技術、新標(biao)(biao)準(zhun)后，就(jiu)像火種把 新技術帶到(dao)產(chan)業(ye)鏈中(zhong)。

在給(gei)深職院比(bi)(bi)亞(ya)迪應用技術學(xue)院學(xue)生講授 汽(qi)車(che)電(dian)子控制原(yuan)理時，比(bi)(bi)亞(ya)迪汽(qi)車(che)電(dian)子設計工(gong)程 師陳紅光根據生產一線(xian)真(zhen)實分(fen)工(gong)，將(jiang)學(xue)生分(fen)成硬 件、軟件、調試等項目小組。他帶學(xue)生在實訓車(che)上 邊操作邊學(xue)習(xi)，遠離(li)“紙上談兵”。

陳紅光是(shi)比亞(ya)迪派到深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團的 一員(yuan)(yuan)。以(yi)往“點對點”的 企(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導 師(shi)(shi)(shi) 對 接(jie) 機(ji) 制 效(xiao) 果 不佳，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)與(yu)合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事(shi)部門便大力改革(ge)，通(tong)過單位對單位的形(xing)式(shi)，構 建(jian)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團長(chang)效(xiao)機(ji)制。特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)不再(zai)與(yu) 企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對接(jie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)選(xuan)聘事(shi)宜，而是(shi)將(jiang)要求、 薪酬打(da)包給(gei)比亞(ya)迪等合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事(shi)部門根據(ju)授課(ke)需求和員(yuan)(yuan)工專長(chang)，針對性地選(xuan) 派企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團隊。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)課(ke)酬提高(gao) 了好幾倍。

深職院華為(wei)(wei) ICT 學院教師王隆杰到(dao)華為(wei)(wei)培訓學習后 ，成為(wei)(wei)全國首個(ge)通過(guo)華為(wei)(wei)云(yun)計算 HCIE 認(ren)證(zheng)的高校教師。他(ta)在(zai)網絡平臺(tai)上(shang)所講的華為(wei)(wei)等 企業網課，學習人(ren)數(shu)超(chao) 800 萬(wan)人(ren)次。

深(shen)職院引(yin)育并(bing)舉 ，培育雙師(shi)(shi)雙能型教師(shi)(shi)團 隊。學校大(da)力引(yin)導(dao)特色產業(ye)學院教師(shi)(shi)通過(guo)到(dao)企(qi)(qi)業(ye) 跟(gen)崗培訓等(deng)方(fang)式，強(qiang)化內(nei)功。寒(han)暑(shu)假到(dao)企(qi)(qi)業(ye)學習 新技(ji)術、新技(ji)能，已從硬性機制成為(wei)教師(shi)(shi)自發(fa)行 為(wei)。近 5 年，深(shen)職院從企(qi)(qi)業(ye)引(yin)進 111 名專(zhuan)任教師(shi)(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)任教師(shi)(shi)到(dao)企(qi)(qi)業(ye)實(shi)踐，與企(qi)(qi)業(ye)導(dao) 師(shi)(shi)混編 21 個教學團隊。

近年來，深職院與深圳天健集團、比(bi)亞迪等 領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)、員工培訓(xun)(xun) 于(yu)一體的(de)校外實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地。這里(li)的(de)教學(xue)設(she)施是(shi)與企(qi) 業(ye)(ye)(ye)同步更新的(de)生(sheng)產(chan)設(she)備，學(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)需 要解決的(de)現實(shi)(shi)問題(ti)。學(xue)生(sheng)們做中學(xue)、學(xue)中做，提升 了解決復(fu)雜產(chan)業(ye)(ye)(ye)問題(ti)的(de)實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高(gao)質量創新創業教育(yu)體系(xi)？

校企深(shen)度協同育(yu)人、特色產(chan)業(ye)學(xue)院育(yu)訓并舉(ju)

禮盒(he)(he)打開(kai)后，上面(mian)的(de)馬(ma)車等圖(tu)案馬(ma)上動起(qi)來 了。這套(tao)“奉(feng)旨(zhi)進京”文(wen)創化妝品禮盒(he)(he)，得到定制 企業(ye)(ye)高度認(ren)可(ke)，第一批訂單金(jin)額就高達(da) 3000 萬 元。這套(tao)禮盒(he)(he)設計(ji)者是深職(zhi)院裕同圖(tu)文(wen)傳播學院 大(da)三(san)學生(sheng)周曉晴。在學校專業(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)設計(ji)總 監“雙導(dao)(dao)師”指(zhi)導(dao)(dao)下，她(ta)把創新創意轉化為(wei)企業(ye)(ye)生(sheng) 產力。

時代(dai)和企業都對學生的(de)創新(xin)能力(li)提出更高(gao) 要求(qiu)。為幫學生更好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同 科技、阿(a)里(li)巴巴等知名(ming)企業，共(gong)同打造創新(xin)創業 教(jiao)育體系，循序漸進地對學生進行教(jiao)育、實戰訓(xun) 練。校企還共(gong)建了跨界學習(xi)中心，集實訓(xun)教(jiao)學、創 新(xin)研(yan)發(fa)、創業孵化于一體。這里(li)成(cheng)為很(hen)多學生創 新(xin)創業能力(li)的(de)“加油站”。

高職生(sheng)(sheng)入職華為(wei)難上加(jia)難，但正是靠著創新(xin) 能(neng)力強，深職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)辜建(jian)星脫穎 而出。辜建(jian)星到(dao)崗后(hou)很快上手，綜(zong)合表現好，部(bu)門 領導更加(jia)認可深職院(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，經常(chang)主動(dong)聯系(xi)電(dian)信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永(yong)學(xue)，讓(rang)他推薦優秀畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)。

得益于校企深(shen)度協同育人(ren)，深(shen)職院(yuan)特色(se)產業(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)水平水漲船高。雖遭遇就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)寒潮， 但(dan)天健(jian)建工學(xue)院(yuan) 2020 屆(jie)畢業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)現已超過 70%，高于去(qu)年同期。這僅是(shi)深(shen)職院(yuan)特色(se)產業(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)高質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的縮影。近(jin)年來，學(xue)校畢業(ye)生(sheng)(sheng) 初次就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)始終高于 96%，10% 的學(xue)生(sheng)(sheng)被中國平 安等世界 500 強(qiang)企業(ye)錄用，平均月(yue)薪 5306 元。

“隨著(zhu)智慧建造日趨普及，建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力(li)氣就(jiu)能干了，對建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)的技(ji)能等素(su)養要求 越(yue)來越(yue)高。”在天(tian)健(jian)集團(tuan)黨委(wei)書(shu)記、董事(shi)長(chang)韓德宏 推動下，天(tian)健(jian)集團(tuan)與深職(zhi)院(yuan)進一(yi)步加強在職(zhi)員工(gong)(gong)(gong) 技(ji)能培(pei)訓(xun)。在 2019 年廣(guang)東(dong)省職(zhi)業技(ji)能大賽中，天(tian)健(jian)集團(tuan)受(shou)訓(xun)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)表現突(tu)出(chu)，測量工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組(zu) 奪得多項團(tuan)隊、個人獎項。

近年來，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)育訓(xun)并舉(ju)，成 果豐碩(shuo)。學校積(ji)極(ji)承接企業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)高端(duan)人才(cai)培訓(xun) 等服務項目，年均(jun)開(kai)展 12 萬人次各類培訓(xun)、職業(ye)(ye) 技能鑒定與(yu)資格認證，努(nu)力為當地支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)、戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)高質量發(fa)展提供(gong)更多人才(cai)支撐。

深職(zhi)院堅持(chi)“引(yin)進來”和(he)“走出去”雙向(xiang)發力(li)， 校(xiao)(xiao)企(qi)共建(jian)“一帶(dai)一路(lu)”教育交(jiao)流“民心橋”。楊 欣(xin)斌介紹(shao)說，學(xue)校(xiao)(xiao)攜手(shou)華為(wei)等領軍企(qi)業(ye)，努(nu)力(li)探 索(suo)職(zhi)業(ye)教育深圳標準(zhun)，通過(guo)共享中國職(zhi)業(ye)教育新(xin) 標準(zhun)、新(xin)模式，為(wei)“一帶(dai)一路(lu)”沿線國家(jia)職(zhi)業(ye)教 育發展(zhan)“授(shou)之以漁”。學(xue)校(xiao)(xiao)現已與 30 多個(ge)國家(jia)和(he) 地區的 160 余所院校(xiao)(xiao)、機構，建(jian)立(li)了交(jiao)流合(he)作關 系，幫“走出去”的中資企(qi)業(ye)培育本土技術人 才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目(mu)前在(zai)訊方智匯云校擔(dan)任培訓(xun)交付(fu)部副部長兼(jian)網(wang)絡(luo)中心主任，從事認(ren)證培訓(xun)工(gong)作(zuo)，是學校 華(hua)為(wei)信(xin)息(xi)與網(wang)絡(luo)技(ji)術學院受益(yi)者之一。大(da)二時，我(wo)曾在(zai)招聘(pin)網(wang)站向知(zhi)名(ming)企(qi)業(ye)海(hai)投簡歷，但(dan)多是石 沉(chen)大(da)海(hai)。轉折發生在(zai) 2014 年，學校聯合華(hua)為(wei)成立了(le)(le)全國(guo)首批華(hua)為(wei)信(xin)息(xi)與網(wang)絡(luo)技(ji)術學院，將企(qi)業(ye) 內部工(gong)程(cheng)師(shi)認(ren)證引(yin)入學校。當(dang)我(wo)通過(guo)了(le)(le)華(hua)為(wei)路(lu)由交換技(ji)術資(zi)深(shen)工(gong)程(cheng)師(shi)認(ren)證時，多家(jia)公司對我(wo)拋 出了(le)(le)橄欖枝。我(wo)當(dang)時投了(le)(le) 5 份簡歷，都收(shou)到錄(lu)取通知(zhi)。

——深職院通(tong)信(xin)技(ji)術(shu)專業 2015 屆(jie)畢業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就(jiu)與華(hua)為“喜(xi)結良(liang)緣”，是(shi)華(hua)為優秀的(de)合作伙伴。雙方在信(xin)息通信(xin)領(ling)域 內，就(jiu)專業建(jian)設、人(ren)(ren)才(cai)培養、實訓(xun)基(ji)地建(jian)設、實習就(jiu)業，以及(ji)智(zhi)慧校園、信(xin)息化教學和數字(zi)化教學資 源庫(ku)建(jian)設等方面(mian)合作，聯合培養了(le)一批(pi)高素(su)質技(ji)能型(xing)人(ren)(ren)才(cai)。隨著華(hua)為鯤(kun)鵬處理器(qi)問世，華(hua)為將與 深職院進一步深化校企合作，開展協同育人(ren)(ren)，促進產(chan)教融(rong)合，持續(xu)為 ICT 人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態提供強有力的(de) 能量支(zhi)撐，助力中(zhong)國(guo) ICT 產(chan)業實現轉型(xing)升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有豐富的(de)(de)(de)辦學經驗和先進的(de)(de)(de)辦學理念，在設備調裝、工(gong)藝應用、數控(kong)加(jia)工(gong)、智能(neng)操控(kong) 等方面為企業(ye)輸送了大(da)量優秀(xiu)人(ren)才(cai)。深(shen)職院(yuan)與大(da)族(zu)激(ji)光強強聯合，成立深(shen)職院(yuan)大(da)族(zu)激(ji)光學院(yuan)。 大(da)族(zu)激(ji)光的(de)(de)(de)全球市(shi)場、人(ren)力資源(yuan)，與深(shen)職院(yuan)優質教育(yu)資源(yuan)鏈接(jie)起來。雙方聯合推動技術標(biao)準、人(ren) 才(cai)標(biao)準“雙標(biao)準”的(de)(de)(de)深(shen)度融合，促(cu)進智能(neng)制造(zao)教育(yu)鏈、人(ren)才(cai)鏈與產(chan)業(ye)鏈、創新鏈有機銜接(jie)，一定能(neng)夠 培養出掌握高端(duan)裝備一線實(shi)踐能(neng)力的(de)(de)(de)優秀(xiu)人(ren)才(cai)，為實(shi)現中國制造(zao)業(ye)強國夢添(tian)磚加(jia)瓦。

——大族激光(guang)集團副總裁 王 瑾(jin)

（中(zhong)國(guo)教(jiao)育報記者 劉 盾）