從(cong)北(bei)京(jing)水晶石數字科(ke)技(ji)到上(shang)海育碧游(you)戲，十年磨一劍，鍛造(zao)了他(ta)(ta)厚(hou)實(shi)的知識基礎和攻堅能力。報著(zhu)投身教育事業(ye)的滿腔熱(re)忱，他(ta)(ta)只身殺到改革(ge)的最前線(xian)，來(lai)到職業(ye)教育的第(di)一線(xian)深職院，醉心(xin)職業(ye)教育十余載，化作了一名(ming)甘(gan)為(wei)人(ren)梯的好(hao)師(shi)長好(hao)老(lao)(lao)師(shi)。工作勤(qin)勉、專業(ye)扎實(shi)、為(wei)人(ren)低(di)調，成為(wei)劉寒老(lao)(lao)師(shi)自(zi)帶的閃(shan)亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑(ping)著對(dui)三維數(shu)字動畫的熱(re)情，劉寒老師大學一(yi)畢業(ye)(ye)，便投(tou)身(shen)到這個行業(ye)(ye)。從北京水晶石數(shu)字科技到上海育碧游戲娛樂(le)，通過《元大都》、《榮耀》、《幽(you)靈行動》等大型商業(ye)(ye)項目的歷練，不論是專業(ye)(ye)技能、生產流程還是項目管理(li)，依靠自身(shen)刻苦鉆研，踏實肯干(gan)，他錘煉(lian)了(le)扎實的實踐本領。

雖(sui)然三維(wei)數字動畫充滿(man)著無限藝術魅力，其中的(de)設計制作(zuo)(zuo)環節卻絕不(bu)輕松，除了(le)要求極高的(de)專(zhuan)業(ye)水準(zhun)，還需要大量的(de)時間(jian)投入，在企業(ye)工作(zuo)(zuo)期(qi)間(jian)，劉寒(han)老師作(zuo)(zuo)為技術骨干經常加班加點。忘我的(de)奮斗(dou)練就(jiu)了(le)一身過硬(ying)的(de)實戰“真功(gong)夫”，贏得(de)了(le)企業(ye)領(ling)導和用戶的(de)高度(du)認可。

在學(xue)校(xiao)工作(zuo)期間，劉寒(han)老師更是忘我(wo)勤勉(mian)的(de)(de)工作(zuo)，除了(le)要把(ba)課上好，把(ba)學(xue)生教(jiao)好，更是投入大(da)量(liang)的(de)(de)時(shi)(shi)間到(dao)教(jiao)學(xue)科研中去，創作(zuo)出(chu)大(da)量(liang)個人優秀作(zuo)品，有(you)的(de)(de)被Raph世(shi)界三(san)維藝術家網站(zhan)收錄，有(you)的(de)(de)被國(guo)內(nei)三(san)維藝術年鑒收錄。三(san)維動(dong)畫短(duan)片(pian)《6》獲(huo)得(de)全(quan)國(guo)青(qing)年原創動(dong)畫銀獎，并入選第十一屆全(quan)國(guo)美(mei)展；同時(shi)(shi)出(chu)版了(le)《3dsmax角色巨典》、《三(san)維數字(zi)靜幀數字(zi)藝術》等多本著作(zuo)與教(jiao)材(cai)。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老(lao)師非常(chang)注重(zhong)通(tong)過重(zhong)視(shi)日常(chang)教(jiao)學(xue)效(xiao)能(neng)，提(ti)升學(xue)生(sheng)的專業(ye)素(su)養和專業(ye)能(neng)力，并通(tong)過各類賽事得以實踐檢驗。

他培養的(de)學(xue)生們在各類賽(sai)(sai)(sai)事上屢創佳績(ji)：2013年至2015年，連續(xu)三年獲得教學(xue)部(bu)高職藝設(she)教指委(wei)畢設(she)大賽(sai)(sai)(sai)金獎，2015年和2016年廣東(dong)省(sheng)技能大賽(sai)(sai)(sai)動(dong)漫賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)兩連冠(guan)，2015年全國技能大賽(sai)(sai)(sai)動(dong)漫賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)第(di)二名(ming)。成績(ji)的(de)取得是師生并肩作戰，團結(jie)拼搏的(de)結(jie)果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江(jiang)水(shui)暖(nuan)鴨先知”，劉寒老師憑(ping)借著敏銳(rui)的觀察力和(he)精準(zhun)的洞(dong)察力，提前布局(ju)學生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力培養(yang)，大量優秀畢(bi)業(ye)生脫穎而(er)出，成為自主創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)的生力軍(jun)。

他利用豐(feng)厚的(de)(de)企業(ye)(ye)人(ren)(ren)脈資源，積(ji)極組織(zhi)企業(ye)(ye)高(gao)管入校講座，進行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗分享，為學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)提供“落地”指(zhi)導與(yu)支持。打造(zao)結構(gou)完善的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)梯隊(dui)，進而實現創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)對日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)和實踐教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)反作用助力，逐步優化面(mian)向數創(chuang)(chuang)領域的(de)(de)產、教(jiao)、研人(ren)(ren)才(cai)培養循環系統。他潛心打造(zao)的(de)(de)精英(ying)隊(dui)伍(wu)，已經順利完成學(xue)(xue)校和社會各類技術服務幾(ji)十(shi)項，稚嫩的(de)(de)“學(xue)(xue)生軍”正蛻變成強悍的(de)(de)“正規軍”，具備在市場競爭中(zhong)持續(xu)生存的(de)(de)能(neng)力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解(jie)決工作室成(cheng)員在(zai)實(shi)踐(jian)教育中迫切要求與(yu)老師(shi)更(geng)多“面(mian)對面(mian)”交(jiao)流，而老師(shi)面(mian)授時(shi)(shi)間較為固定的客觀矛(mao)盾，劉寒老師(shi)主動選擇犧牲(sheng)個人休息(xi)時(shi)(shi)間，“駐扎”在(zai)工作室中，選擇與(yu)學(xue)生們一起(qi)加班(ban)加點(dian)，攻關克難。早晨學(xue)生在(zai)走廊(lang)里碰(peng)見洗漱的劉老師(shi)，戲(xi)稱這準是劉老師(shi)又(you)開(kai)啟的“住(zhu)校模式”。

劉寒老師(shi)一(yi)(yi)心撲在教育工作，也換來更多的(de)(de)可喜(xi)成果：教研(yan)論文獲(huo)得廣(guang)(guang)東省第(di)一(yi)(yi)名(ming)并報(bao)送(song)教育部；教學(xue)成果獎獲(huo)得省第(di)二名(ming)……他取(qu)得的(de)(de)豐碩成果也獲(huo)得兄弟院校(xiao)的(de)(de)認可，隨著知名(ming)度的(de)(de)提(ti)高(gao)，劉寒老師(shi)響(xiang)應學(xue)校(xiao)“走(zou)出(chu)去”的(de)(de)號召，通過講座(zuo)、客(ke)座(zuo)等(deng)的(de)(de)形式，將深職院的(de)(de)銳意精神、進取(qu)態(tai)度，向更廣(guang)(guang)闊(kuo)的(de)(de)外界傳播、交流。

個人簡介：

劉寒，1978年(nian)出生，碩士畢(bi)業于廣州(zhou)美術學院，曾就職于知名游戲公司，個(ge)(ge)人作(zuo)品獲新聞(wen)出版總署(shu)青年(nian)原創動畫大賽銀獎(jiang)，到校工作(zuo)近十年(nian)，完成(cheng)個(ge)(ge)人專(zhuan)業類著作(zuo)7部，論(lun)文發表于核心期刊并獲得(de)省教(jiao)(jiao)研論(lun)文一等(deng)獎(jiang)，指導學生多(duo)次獲全國藝設(she)教(jiao)(jiao)指委畢(bi)設(she)大賽金獎(jiang)等(deng)獎(jiang)項。

（數創學院 謝兆(zhao)崗）