為進一步做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返(fan)(fan)(fan)校(xiao)各項(xiang)準備工作，切實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返(fan)(fan)(fan)校(xiao)疫情(qing)防(fang)控和(he)遇(yu)突發狀況的應(ying)急處置能力，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返(fan)(fan)(fan)校(xiao)準備方(fang)案和(he)應(ying)急預(yu)案，保障師生(sheng)返(fan)(fan)(fan)校(xiao)各項(xiang)工作安(an)全(quan)有序開展，按照省教(jiao)育廳(ting)的相(xiang)關部署，4月17日，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)返(fan)(fan)(fan)校(xiao)疫情(qing)防(fang)控模(mo)擬(ni)演練。

本次演練(lian)由黨委書記(ji)(ji)、校長楊(yang)欣斌擔任(ren)總(zong)指揮，校領(ling)導王(wang)慧、馬曉明、董朝君擔任(ren)現場指揮。特別邀請南(nan)山區疾控(kong)中心傳(chuan)染科(ke)主任(ren)戴傳(chuan)文(wen)、南(nan)方科(ke)技大學醫(yi)院(yuan)急診科(ke)主任(ren)吳政(zheng)庚、西麗街(jie)道留仙社(she)區副書記(ji)(ji)王(wang)福延到場做專家點評。各(ge)二級學院(yuan)分黨委（黨總(zong)支）書記(ji)(ji)、防疫專員(yuan)，相關部(bu)門負責人共(gong)計100余人參加了演練(lian)。

本(ben)次演練共(gong)分(fen)(fen)為四個場景，分(fen)(fen)別是：學生返校時發熱(re)應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)、學生宿(su)舍(she)內(nei)自(zi)測體溫異(yi)常應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)、學生自(zi)感不適前往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)、學生上課(ke)期間自(zi)感異(yi)常應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)。演練過程中分(fen)(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照(zhao)預設(she)的演練方案順利進行，達到(dao)預期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)結束后，在學(xue)思樓106教室舉行了(le)點(dian)評(ping)會(hui)。楊(yang)欣斌對(dui)(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)進行了(le)點(dian)評(ping)，他說，此次(ci)(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)是疫情(qing)(qing)發(fa)生以來，學(xue)校的(de)首次(ci)(ci)大規模疫情(qing)(qing)防控演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)，得(de)益(yi)于前期各部(bu)(bu)門的(de)共同努(nu)力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)圓(yuan)滿完成(cheng)。此次(ci)(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)目的(de)一(yi)是嚴(yan)格落(luo)實“早(zao)發(fa)現、早(zao)報(bao)告、早(zao)處置”的(de)防疫原則；二是提高各職能(neng)(neng)(neng)部(bu)(bu)門處理應(ying)(ying)急突(tu)發(fa)情(qing)(qing)況的(de)能(neng)(neng)(neng)力，一(yi)旦發(fa)生突(tu)發(fa)情(qing)(qing)況，要(yao)形(xing)成(cheng)一(yi)套相對(dui)(dui)固(gu)定(ding)的(de)標準化(hua)流(liu)程；三是借此機(ji)會(hui)對(dui)(dui)全(quan)校師生進行培訓(xun)，提高全(quan)員疫情(qing)(qing)防控的(de)意識和能(neng)(neng)(neng)力；四是檢驗(yan)各方(fang)面儲(chu)備是否(fou)充足。他要(yao)求(qiu)各部(bu)(bu)門根據今天現場演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)情(qing)(qing)況認真總(zong)結、查漏補(bu)缺，不斷完善(shan)應(ying)(ying)急預案和防控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳(chuan)文、吳政(zheng)庚兩位(wei)專家(jia)針對(dui)防控演(yan)練進行點(dian)評，稱贊(zan)學(xue)(xue)校的(de)演(yan)練流(liu)程(cheng)安排合(he)理、操作規范(fan)，并對(dui)演(yan)練中發現(xian)的(de)問題(ti)和(he)不足提出了(le)整改建議。醫務所、保衛處、學(xue)(xue)生處、教務處、國資(zi)處等(deng)部(bu)門負責人(ren)結合(he)演(yan)練情況，對(dui)今后(hou)的(de)工(gong)作做了(le)簡(jian)要部(bu)署。

王慧(hui)從(cong)人員、物資、場所、流程四個方(fang)面對下一步(bu)的(de)(de)重點工作進(jin)行了簡(jian)要梳理(li)，她要求各部門(men)根據今天(tian)演練的(de)(de)情(qing)況，進(jin)一步(bu)完善疫情(qing)防(fang)控應(ying)急處置流程，各司其職(zhi)、齊(qi)心協力，做好開(kai)學前的(de)(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣(xin)斌在(zai)總結講話中表示(shi)，目(mu)前校(xiao)內外的(de)(de)(de)(de)疫情(qing)防(fang)控(kong)形勢依(yi)舊嚴(yan)峻，師(shi)生的(de)(de)(de)(de)日常生活和工作(zuo)學習中存在(zai)不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)風險點，各個部(bu)門要進一步(bu)完善(shan)(shan)(shan)應急預(yu)案(an)，排查(cha)教(jiao)學、住宿(su)、用餐等環節(jie)中的(de)(de)(de)(de)問題和隱患，盡快解決、各個擊破。要根據(ju)上級部(bu)門的(de)(de)(de)(de)有(you)關要求，做好開學復(fu)課的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)。他同時對(dui)下一步(bu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)提出了(le)三(san)點要求：一是(shi)(shi)不(bu)能“大而化之”，各部(bu)門要高(gao)度重(zhong)視(shi)(shi)，把疫情(qing)防(fang)控(kong)各項流程(cheng)標(biao)準(zhun)化，做到步(bu)驟清晰、指引明(ming)確；二是(shi)(shi)不(bu)能“敷衍了(le)之”，各部(bu)門要明(ming)確分工，權責清晰，遇到突發情(qing)況，有(you)完善(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)應急處(chu)置(zhi)流程(cheng)，要對(dui)全體師(shi)生進行培訓，確保人(ren)人(ren)知曉；三(san)是(shi)(shi)各職能部(bu)門要總結演練的(de)(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏補缺，進一步(bu)完善(shan)(shan)(shan)各項應急預(yu)案(an)及返校(xiao)準(zhun)備方案(an)，真(zhen)正做到“萬無(wu)一失(shi)”。“開學的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐(fa)近了(le)，師(shi)生的(de)(de)(de)(de)生命安全永遠是(shi)(shi)第(di)一位(wei)的(de)(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希(xi)望全校(xiao)上下高(gao)度重(zhong)視(shi)(shi)、嚴(yan)格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小(xiao)疫情(qing)防(fang)控(kong)各項措施，迎接師(shi)生安全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞(dong)校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處用(yong)欄桿(gan)設(she)置入校路線(xian)，人員(yuan)前后(hou)(hou)間(jian)隔1米排隊，依次完成掃碼核驗、測量體(ti)溫(wen)等(deng)流程后(hou)(hou)進入校園。一名學(xue)生體(ti)溫(wen)出現異(yi)常(chang)，應急處置組人員(yuan)第一時間(jian)將該同(tong)學(xue)引導至臨(lin)時隔離點。值班醫(yi)務人員(yuan)做好信息登記、詢(xun)問病史、開(kai)展流調(diao)，撥(bo)打120立即將患者轉診(zhen)定點醫(yi)院，同(tong)時醫(yi)護(hu)人員(yuan)將情(qing)況告知醫(yi)務室防疫專(zhuan)員(yuan)，由醫(yi)務室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤患者診(zhen)斷結果(guo)。后(hou)(hou)勤部門對相關場所(suo)進行(xing)消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點(dian)：留仙洞校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生有明顯的發(fa)熱情(qing)況，宿舍長對其進行(xing)體溫測量，發(fa)現體溫異(yi)常，第一時(shi)間上(shang)報輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)生網(wang)格(ge)員(yuan)。輔導員(yuan)聯系學(xue)校醫務室，上(shang)報學(xue)生處(chu)和(he)學(xue)院(yuan)領(ling)導；電話通知(zhi)發(fa)熱學(xue)生前往(wang)臨(lin)時(shi)隔離點等待(dai)醫護人員(yuan)進行(xing)下一步(bu)處(chu)理。宿舍其他同學(xue)由輔導員(yuan)引導在本(ben)宿舍等待(dai)。學(xue)生網(wang)格(ge)員(yuan)向學(xue)生處(chu)直(zhi)報學(xue)生發(fa)燒情(qing)況。后勤(qin)部門對相關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區醫(yi)務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生自覺身體(ti)不適來(lai)醫(yi)(yi)務室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士(shi)引導(dao)學生掃碼登(deng)記信(xin)息，多次測(ce)量體(ti)溫異(yi)常，護(hu)士(shi)引導(dao)學生至臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生詢問病史、開展流(liu)調，護(hu)士(shi)指導(dao)學生佩(pei)戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直接(jie)轉運(yun)到定點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生告知醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該學生情況，并做好病歷記錄(lu)。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤結(jie)果，與該學生所屬部(bu)(bu)門(men)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯系(xi)，并向相關部(bu)(bu)門(men)領導(dao)報告。后(hou)勤部(bu)(bu)門(men)對相關場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思(si)樓教(jiao)室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上(shang)距(ju)離(li)排隊(dui)有(you)序(xu)(xu)進入教室。老師(shi)(shi)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序(xu)(xu)號”對號入座(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)入座(zuo)(zuo)后(hou)，班長(chang)拍照記(ji)錄全班就座(zuo)(zuo)情況。一名學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)自(zi)感不適，報告(gao)任課教師(shi)(shi)。老師(shi)(shi)撥打學(xue)(xue)校醫務室電(dian)話報告(gao)情況，同時(shi)告(gao)知學(xue)(xue)生(sheng)前往(wang)臨時(shi)隔離(li)點等待醫護人員進行下(xia)一步(bu)處理。后(hou)勤(qin)部門對相關(guan)場所進行消毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部(bu) 巫憶蘇(su)/文 張雷 簡嘉禹/圖）