為進(jin)一步做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項準備工(gong)作(zuo)，切(qie)實提高學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防控和遇突發狀(zhuang)況(kuang)的應(ying)急處置能力(li)，促進(jin)學(xue)校(xiao)完(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)準備方案(an)和應(ying)急預案(an)，保障師生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項工(gong)作(zuo)安全(quan)有序開展(zhan)，按(an)照(zhao)省教育廳的相關部署，4月17日，我校(xiao)舉行(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防控模擬演練。

本次演練由黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)、校長楊欣斌擔(dan)任總指(zhi)揮，校領導(dao)王(wang)慧、馬曉明、董朝君擔(dan)任現場(chang)指(zhi)揮。特(te)別邀(yao)請(qing)南山區(qu)疾控中心傳染科(ke)主任戴(dai)傳文、南方科(ke)技(ji)大學醫院急診科(ke)主任吳政(zheng)庚(geng)、西麗(li)街道留仙社(she)區(qu)副(fu)書(shu)記(ji)王(wang)福延到場(chang)做專家點評(ping)。各二級學院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總支）書(shu)記(ji)、防疫(yi)專員，相關部門負責(ze)人(ren)共計100余人(ren)參(can)加了演練。

本(ben)次演練(lian)共分為四個(ge)場景(jing)，分別是：學(xue)生返校時發熱應急(ji)(ji)處置(zhi)、學(xue)生宿舍(she)內(nei)自測體(ti)溫異常應急(ji)(ji)處置(zhi)、學(xue)生自感不適(shi)前往(wang)醫務(wu)室就醫應急(ji)(ji)處置(zhi)、學(xue)生上課期間自感異常應急(ji)(ji)處置(zhi)。演練(lian)過程中分工明確(que)、流程細(xi)致、措施得當，按照預設的演練(lian)方案順利進行，達(da)到預期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)(lian)結(jie)(jie)束后(hou)，在學思(si)樓106教室舉行了點評會。楊(yang)欣斌(bin)對演練(lian)(lian)(lian)進行了點評，他說(shuo)，此次(ci)演練(lian)(lian)(lian)是疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)發(fa)生(sheng)以來，學校(xiao)的(de)(de)(de)首(shou)次(ci)大(da)規(gui)模(mo)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)防控演練(lian)(lian)(lian)，得益于前期各部門的(de)(de)(de)共同努(nu)力，演練(lian)(lian)(lian)圓滿完成(cheng)(cheng)。此次(ci)演練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一(yi)是嚴格落實“早發(fa)現(xian)(xian)、早報告、早處(chu)置”的(de)(de)(de)防疫(yi)原則；二是提高各職能(neng)部門處(chu)理應(ying)急突發(fa)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)能(neng)力，一(yi)旦發(fa)生(sheng)突發(fa)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，要(yao)形成(cheng)(cheng)一(yi)套相對固定的(de)(de)(de)標準化流程(cheng)(cheng)；三(san)是借此機會對全校(xiao)師生(sheng)進行培訓，提高全員(yuan)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)防控的(de)(de)(de)意識(shi)和能(neng)力；四是檢驗各方面儲備是否充足。他要(yao)求各部門根據今(jin)天(tian)現(xian)(xian)場演練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)認真總結(jie)(jie)、查(cha)漏補缺，不斷(duan)完善(shan)應(ying)急預案和防控流程(cheng)(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴傳文、吳(wu)政(zheng)庚(geng)兩位專家針對防(fang)控演練(lian)進行點評，稱贊學校的演練(lian)流程安(an)排合理(li)、操作(zuo)(zuo)規范，并對演練(lian)中(zhong)發現的問題和不足提出(chu)了(le)整改建議(yi)。醫務所、保衛處(chu)(chu)(chu)、學生(sheng)處(chu)(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)(chu)、國(guo)資處(chu)(chu)(chu)等(deng)部(bu)門負責人結合演練(lian)情(qing)況，對今(jin)后的工作(zuo)(zuo)做了(le)簡要部(bu)署。

王慧(hui)從人員、物資、場所(suo)、流(liu)程(cheng)四個方面對下(xia)一(yi)步的重點工作(zuo)進(jin)行了簡要梳理，她(ta)要求各部門(men)根據今天演練(lian)的情(qing)況(kuang)，進(jin)一(yi)步完善(shan)疫情(qing)防控應(ying)急處置流(liu)程(cheng)，各司(si)其職、齊(qi)心協力，做好(hao)開學前(qian)的準(zhun)備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊欣(xin)斌在總結講話中(zhong)表(biao)示，目(mu)前(qian)校內外的(de)(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)防控形(xing)勢依舊嚴(yan)峻，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)和工(gong)作學(xue)(xue)習中(zhong)存在不(bu)同(tong)程度(du)的(de)(de)(de)(de)風險(xian)點(dian)，各(ge)(ge)個部門要進一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)完善應急預案(an)，排查教學(xue)(xue)、住宿、用餐等環節中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題和隱患，盡快解決、各(ge)(ge)個擊破。要根據上級(ji)部門的(de)(de)(de)(de)有關要求，做(zuo)好開學(xue)(xue)復課的(de)(de)(de)(de)準備工(gong)作。他同(tong)時對下一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作提出了三(san)點(dian)要求：一(yi)(yi)是(shi)不(bu)能“大而化(hua)之(zhi)”，各(ge)(ge)部門要高度(du)重(zhong)視，把疫(yi)情(qing)防控各(ge)(ge)項(xiang)流程標準化(hua)，做(zuo)到(dao)(dao)步(bu)(bu)(bu)驟清晰(xi)(xi)、指引明(ming)(ming)確(que)(que)；二是(shi)不(bu)能“敷衍了之(zhi)”，各(ge)(ge)部門要明(ming)(ming)確(que)(que)分工(gong)，權責清晰(xi)(xi)，遇(yu)到(dao)(dao)突發情(qing)況，有完善的(de)(de)(de)(de)應急處置流程，要對全體師生(sheng)(sheng)進行培訓，確(que)(que)保人(ren)人(ren)知曉；三(san)是(shi)各(ge)(ge)職能部門要總結演(yan)練的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，查漏補缺，進一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)完善各(ge)(ge)項(xiang)應急預案(an)及返(fan)校準備方案(an)，真正做(zuo)到(dao)(dao)“萬無一(yi)(yi)失(shi)”。“開學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)伐近了，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全永遠是(shi)第一(yi)(yi)位的(de)(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希望(wang)全校上下高度(du)重(zhong)視、嚴(yan)格執行，落(luo)實(shi)落(luo)細落(luo)小疫(yi)情(qing)防控各(ge)(ge)項(xiang)措施，迎接師生(sheng)(sheng)安(an)全順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙(xian)洞(dong)校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口(kou)處用欄桿設(she)置入校路線(xian)，人員前后(hou)間隔1米(mi)排隊，依(yi)次完成掃碼核(he)驗、測量體溫等(deng)流程后(hou)進(jin)入校園。一名學生體溫出現異常，應急處置組人員第(di)一時(shi)間將(jiang)(jiang)該同學引導至臨(lin)時(shi)隔離(li)點(dian)。值(zhi)班醫(yi)務人員做好信息登(deng)記、詢問病(bing)史、開展流調，撥打120立即將(jiang)(jiang)患(huan)者轉診定點(dian)醫(yi)院，同時(shi)醫(yi)護人員將(jiang)(jiang)情況告知(zhi)醫(yi)務室防疫專員，由醫(yi)務室防疫專員追蹤患(huan)者診斷結(jie)果(guo)。后(hou)勤(qin)部門對相關場所(suo)進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)明顯的發熱情(qing)(qing)況，宿(su)舍(she)長對其(qi)進行體溫(wen)測(ce)量，發現體溫(wen)異常，第一(yi)時間上報輔(fu)導(dao)員（部門防(fang)疫專員）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格員。輔(fu)導(dao)員聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院領導(dao)；電話通知發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨(lin)時隔離點等待(dai)醫護人員進行下一(yi)步(bu)處理(li)。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員引導(dao)在本宿(su)舍(she)等待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格員向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直(zhi)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒(shao)情(qing)(qing)況。后勤部門對相(xiang)關場所(suo)進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留(liu)仙(xian)洞(dong)校(xiao)區(qu)醫(yi)務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺身體(ti)不(bu)適來醫(yi)務室(shi)(shi)就診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護士(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)掃碼登記信息，多次(ci)測量體(ti)溫異常，護士(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)至臨時隔離室(shi)(shi)等候(hou)。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)詢(xun)問(wen)病(bing)史、開展流調，護士(shi)指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)佩戴(dai)醫(yi)用(yong)外科口罩，撥打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)院就診(zhen)(zhen)。醫(yi)生(sheng)告知醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專員該學(xue)生(sheng)情(qing)況，并(bing)做好病(bing)歷記錄(lu)。醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專員追蹤結果(guo)，與該學(xue)生(sheng)所屬部(bu)(bu)門防(fang)疫(yi)專員聯系，并(bing)向相關部(bu)(bu)門領導(dao)報告。后(hou)勤部(bu)(bu)門對(dui)相關場(chang)所進(jin)行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校(xiao)區(qu)學思(si)樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以上距離排隊有序進入教室(shi)。老師組(zu)織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序號”對號入座。學(xue)生(sheng)入座后，班長(chang)拍照記(ji)錄全班就座情況。一(yi)名學(xue)生(sheng)上課時(shi)(shi)自感不適，報告任課教師。老師撥打學(xue)校醫務室(shi)電話(hua)報告情況，同時(shi)(shi)告知學(xue)生(sheng)前往臨時(shi)(shi)隔離點等待醫護人(ren)員進行下一(yi)步處理。后勤(qin)部(bu)門對相關場所進行消毒。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文(wen) 張雷 簡嘉禹/圖）