為進一(yi)步做好學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項準備工(gong)作(zuo)，切實提高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控(kong)和遇(yu)突發狀況的應急處(chu)置能(neng)力，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案(an)和應急預案(an)，保障師生返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項工(gong)作(zuo)安全有序開展(zhan)，按照省教育廳的相關(guan)部署，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控(kong)模(mo)擬演練。

本次演(yan)練由(you)黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)、校長(chang)楊(yang)欣斌擔任(ren)總指揮，校領導王慧、馬曉明、董朝(chao)君(jun)擔任(ren)現(xian)場指揮。特別邀(yao)請南山(shan)區(qu)疾控中心傳染科主(zhu)任(ren)戴(dai)傳文、南方(fang)科技大學(xue)醫(yi)院急診科主(zhu)任(ren)吳政(zheng)庚、西(xi)麗街道留仙社(she)區(qu)副(fu)書(shu)記(ji)王福(fu)延到場做專(zhuan)家點評。各二級學(xue)院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總支(zhi)）書(shu)記(ji)、防疫專(zhuan)員，相(xiang)關(guan)部門負責人共計100余人參加了演(yan)練。

本次演(yan)練(lian)共分(fen)為四個(ge)場景，分(fen)別是：學(xue)生(sheng)返校時發熱應急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自測體溫異常應急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感(gan)不適(shi)前往醫務室就醫應急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)上課期間自感(gan)異常應急(ji)處置(zhi)。演(yan)練(lian)過程中分(fen)工明確、流程細致、措(cuo)施得(de)當，按照預設的演(yan)練(lian)方案順(shun)利進(jin)行，達(da)到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)結束后，在學思樓106教室舉行(xing)了(le)點評會。楊欣斌對(dui)(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)進行(xing)了(le)點評，他(ta)說(shuo)，此次演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)疫(yi)情(qing)發(fa)(fa)生以(yi)來，學校的首次大規模疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)，得益于前期各部(bu)門(men)的共同努力(li)，演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)圓(yuan)滿完(wan)(wan)成。此次演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的目的一(yi)(yi)是(shi)(shi)嚴(yan)格(ge)落實(shi)“早發(fa)(fa)現、早報告、早處置”的防(fang)(fang)疫(yi)原則；二(er)是(shi)(shi)提高各職能部(bu)門(men)處理應急突(tu)發(fa)(fa)情(qing)況的能力(li)，一(yi)(yi)旦發(fa)(fa)生突(tu)發(fa)(fa)情(qing)況，要(yao)形成一(yi)(yi)套相(xiang)對(dui)(dui)固定的標準化流程(cheng)；三(san)是(shi)(shi)借此機會對(dui)(dui)全(quan)校師生進行(xing)培訓，提高全(quan)員疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控的意識和能力(li)；四是(shi)(shi)檢驗各方面儲(chu)備是(shi)(shi)否充足。他(ta)要(yao)求(qiu)各部(bu)門(men)根據(ju)今天現場(chang)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的情(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷完(wan)(wan)善應急預案和防(fang)(fang)控流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)(hou)，戴(dai)傳(chuan)文、吳政庚兩位(wei)專家針對(dui)防(fang)控演(yan)(yan)練進行點評，稱贊學校(xiao)的(de)(de)演(yan)(yan)練流程安排合(he)理、操作規范，并對(dui)演(yan)(yan)練中發現的(de)(de)問題和不足提出了整改建議。醫務所、保衛(wei)處、學生處、教務處、國資處等部門負責(ze)人結合(he)演(yan)(yan)練情況，對(dui)今后(hou)(hou)的(de)(de)工作做了簡(jian)要部署(shu)。

王慧從人員、物資、場(chang)所(suo)、流程(cheng)四個方面對下一步的重點工作進行了簡要梳理，她要求各部門根據今天演練的情(qing)況，進一步完善疫情(qing)防控應急(ji)處置流程(cheng)，各司其職、齊心協(xie)力，做好開學前(qian)的準備(bei)工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌(bin)在(zai)總(zong)(zong)結(jie)(jie)講(jiang)話中表示，目前校內外的(de)(de)疫(yi)情防(fang)控形(xing)勢依(yi)舊嚴(yan)峻(jun)，師(shi)生的(de)(de)日常生活和工作(zuo)學習中存(cun)在(zai)不同程(cheng)(cheng)度(du)(du)的(de)(de)風險(xian)點，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)(bu)門要(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)完善(shan)應(ying)急(ji)預案(an)，排查教學、住(zhu)宿、用餐等環(huan)節中的(de)(de)問題(ti)和隱患，盡快解決(jue)、各(ge)(ge)(ge)個擊破。要(yao)根據(ju)上(shang)級部(bu)(bu)門的(de)(de)有關(guan)要(yao)求(qiu)，做(zuo)(zuo)好(hao)開學復課的(de)(de)準(zhun)備(bei)工作(zuo)。他同時對(dui)下一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)工作(zuo)提出(chu)了(le)三點要(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)(yi)是(shi)不能(neng)“大而化之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)(bu)門要(yao)高度(du)(du)重視(shi)，把疫(yi)情防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)流(liu)程(cheng)(cheng)標準(zhun)化，做(zuo)(zuo)到步(bu)(bu)驟清晰、指引明(ming)確(que)；二是(shi)不能(neng)“敷(fu)衍了(le)之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)(bu)門要(yao)明(ming)確(que)分工，權(quan)責清晰，遇(yu)到突發情況，有完善(shan)的(de)(de)應(ying)急(ji)處置流(liu)程(cheng)(cheng)，要(yao)對(dui)全(quan)體(ti)師(shi)生進(jin)行培訓，確(que)保人人知曉；三是(shi)各(ge)(ge)(ge)職能(neng)部(bu)(bu)門要(yao)總(zong)(zong)結(jie)(jie)演練的(de)(de)經驗(yan)，查漏補(bu)缺，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)完善(shan)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)應(ying)急(ji)預案(an)及(ji)返(fan)校準(zhun)備(bei)方案(an)，真正做(zuo)(zuo)到“萬無(wu)一(yi)(yi)(yi)失”。“開學的(de)(de)步(bu)(bu)伐(fa)近了(le)，師(shi)生的(de)(de)生命安(an)全(quan)永遠是(shi)第一(yi)(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)”，楊欣斌(bin)希望(wang)全(quan)校上(shang)下高度(du)(du)重視(shi)、嚴(yan)格執行，落(luo)實(shi)落(luo)細落(luo)小疫(yi)情防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)措施(shi)，迎接師(shi)生安(an)全(quan)順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞(dong)校區(qu)側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入(ru)口(kou)處用欄桿設置(zhi)入(ru)校(xiao)路線，人(ren)員前(qian)后(hou)(hou)間隔1米排隊，依次完成掃(sao)碼核驗(yan)、測(ce)量體溫(wen)等流程(cheng)后(hou)(hou)進(jin)入(ru)校(xiao)園。一名(ming)學生體溫(wen)出(chu)現異常，應急處置(zhi)組人(ren)員第(di)一時(shi)間將該同(tong)學引(yin)導至臨(lin)時(shi)隔離點。值班醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)員做好信息登記、詢(xun)問病史、開展流調，撥打120立即將患者轉診定點醫(yi)(yi)院，同(tong)時(shi)醫(yi)(yi)護人(ren)員將情況告知醫(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專員，由醫(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專員追(zhui)蹤(zong)患者診斷結果。后(hou)(hou)勤(qin)部門對相關場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙(xian)洞校區錦園(yuan)學(xue)生宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生有明(ming)顯的發熱情(qing)(qing)況，宿舍(she)長對其進(jin)行體溫(wen)測量(liang)，發現體溫(wen)異常，第一時(shi)間上(shang)報輔導員(yuan)（部(bu)門(men)(men)防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)生網格員(yuan)。輔導員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫務室，上(shang)報學(xue)(xue)生處和學(xue)(xue)院領(ling)導；電話通(tong)知發熱學(xue)(xue)生前往臨時(shi)隔離點等待醫護人員(yuan)進(jin)行下一步處理。宿舍(she)其他同學(xue)(xue)由輔導員(yuan)引(yin)導在本宿舍(she)等待。學(xue)(xue)生網格員(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生處直報學(xue)(xue)生發燒情(qing)(qing)況。后勤部(bu)門(men)(men)對相關場所進(jin)行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺身體不適來(lai)醫(yi)務室就診。分診護(hu)(hu)士引導學(xue)生(sheng)掃碼登記(ji)信(xin)息，多次測量(liang)體溫異常，護(hu)(hu)士引導學(xue)生(sheng)至臨時隔(ge)離室等候(hou)。值班醫(yi)生(sheng)詢問病(bing)史、開展流(liu)調，護(hu)(hu)士指導學(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)用外(wai)科(ke)口罩，撥打(da)120直接轉(zhuan)運到定點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)該學(xue)生(sheng)情況，并做好病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)務室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)追(zhui)蹤結果，與該學(xue)生(sheng)所屬部門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)聯系，并向相(xiang)關(guan)部門領導報告。后勤部門對(dui)相(xiang)關(guan)場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區(qu)學思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以上距(ju)離(li)排隊有序(xu)進入教室。老師(shi)組織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序(xu)號(hao)”對(dui)號(hao)入座。學(xue)生(sheng)入座后，班長拍照記錄全班就座情況(kuang)。一名(ming)學(xue)生(sheng)上課時(shi)自感不適，報告(gao)任課教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)校醫務(wu)室電話報告(gao)情況(kuang)，同時(shi)告(gao)知學(xue)生(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔(ge)離(li)點等待醫護人(ren)員(yuan)進行(xing)下一步處理。后勤(qin)部(bu)門對(dui)相關場所進行(xing)消毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉(jia)禹(yu)/圖(tu)）