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校園生活

“麗湖大講堂”舉行第47期講座

發布:2016-11-04

  11月2日,華中(zhong)師范大學(xue)(xue)文學(xue)(xue)院(yuan)教授、博士生(sheng)導師、《華中(zhong)學(xue)(xue)術》主(zhu)編、臺灣屏東教育大學(xue)(xue)客座(zuo)教授戴建業(ye)先生(sheng)做客“麗湖大講堂”第47期講座(zuo),在留仙洞校區(qu)德業(ye)樓306教室為我校師生(sheng)作了(le)(le)一場(chang)題(ti)為《英雄主(zhu)義的(de)豪情——以曹操(cao)、毛澤東、李白、杜甫詩詞為例(li)》的(de)專題(ti)報告(gao)。學(xue)(xue)校多個學(xue)(xue)院(yuan)師生(sheng)及學(xue)(xue)生(sheng)社(she)團成員近200人到場(chang)聆聽了(le)(le)講座(zuo)。

  戴建(jian)業老師(shi)的報告從何(he)謂英(ying)雄講(jiang)起(qi),首先引述漢末魏初劉劭的《人(ren)物志》中的觀點——“夫草之(zhi)精秀者(zhe)為英(ying),獸之(zhi)特群者(zhe)為雄”,將英(ying)、雄二(er)字(zi)分開來談。認為:英(ying),是(shi)(shi)對(dui)花(hua)草中完美優異者(zhe)的稱(cheng)呼;雄,則是(shi)(shi)對(dui)野獸中出類拔(ba)萃者(zhe)的稱(cheng)呼。人(ren)類于是(shi)(shi)從中取(qu)名,把文(wen)武才(cai)(cai)干都出群的人(ren)呼為“英(ying)雄”。亦即“英(ying)雄”乃是(shi)(shi)“英(ying)”與“雄”的復合體(ti)。因此,判斷一個(ge)人(ren)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)英(ying)雄就(jiu)要看他是(shi)(shi)否兼具(ju)“英(ying)”與“雄”二(er)者(zhe)的才(cai)(cai)干。而兼具(ju)二(er)者(zhe)才(cai)(cai)干的體(ti)現,就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)重大歷(li)史(shi)關(guan)頭(tou),能勇敢地站出來扭轉乾坤(kun),推動歷(li)史(shi)進程,拯救民族命運;或者(zhe)是(shi)(shi)在(zai)(zai)緊要的歷(li)史(shi)關(guan)頭(tou)能擔當歷(li)史(shi)責任,即諸葛亮(liang)在(zai)(zai)《出師(shi)表》中所謂的“受任于敗軍(jun)之(zhi)際(ji),奉命于危難之(zhi)間”。

  接下來戴建業(ye)先(xian)生(sheng)為(wei)我們(men)(men)分析了(le)兩類(lei)(lei)(lei)英(ying)(ying)雄:有的(de)(de)(de)英(ying)(ying)雄是(shi)打破了(le)舊世界,有的(de)(de)(de)則是(shi)重(zhong)建了(le)新世界。這(zhe)(zhe)一類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)雄,我們(men)(men)把他(ta)們(men)(men)稱為(wei)領袖(xiu)英(ying)(ying)雄,或帝王(wang)英(ying)(ying)雄,像曹(cao)操、毛(mao)澤(ze)(ze)東就屬于這(zhe)(zhe)一類(lei)(lei)(lei)。另外(wai),每(mei)一個(ge)領域夜都(dou)有自己的(de)(de)(de)英(ying)(ying)雄,如思想(xiang)界有柏(bo)拉圖所謂(wei)的(de)(de)(de)“哲學王(wang)”,詩(shi)(shi)國中有所謂(wei)“桂冠詩(shi)(shi)人”。就詩(shi)(shi)歌創(chuang)作來說,那些能(neng)(neng)行(xing)動表現一個(ge)民族偉(wei)(wei)大的(de)(de)(de)活(huo)力、能(neng)(neng)揭(jie)示(shi)人類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)命運、表現波瀾壯闊(kuo)的(de)(de)(de)現實生(sheng)活(huo)、能(neng)(neng)揭(jie)示(shi)人類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)悲劇與(yu)(yu)(yu)(yu)喜劇的(de)(de)(de)偉(wei)(wei)大詩(shi)(shi)人,屬于詩(shi)(shi)國中的(de)(de)(de)英(ying)(ying)雄,李(li)白(bai)與(yu)(yu)(yu)(yu)杜甫(fu)(fu)就屬于這(zhe)(zhe)一類(lei)(lei)(lei)。為(wei)了(le)更(geng)細(xi)致(zhi)地(di)展示(shi)著這(zhe)(zhe)兩類(lei)(lei)(lei)英(ying)(ying)雄主義的(de)(de)(de)豪(hao)情(qing),戴建業(ye)先(xian)生(sheng)又以詩(shi)(shi)詞(ci)(ci)精讀的(de)(de)(de)方式為(wei)我們(men)(men)進行(xing)了(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)分析。在(zai)這(zhe)(zhe)一環(huan)節,他(ta)援引(yin)曹(cao)操、毛(mao)澤(ze)(ze)東、李(li)白(bai)、杜甫(fu)(fu)的(de)(de)(de)諸多經典詩(shi)(shi)詞(ci)(ci),如曹(cao)操的(de)(de)(de)《短歌行(xing)》《步(bu)出夏門行(xing)·觀滄海》,毛(mao)澤(ze)(ze)東的(de)(de)(de)《卜算子·詠(yong)梅》《沁園春(chun)·長沙》《沁園春(chun)·雪》,李(li)白(bai)的(de)(de)(de)《南陵(ling)別兒童進京》《將進酒》《行(xing)路難(nan)》,杜甫(fu)(fu)的(de)(de)(de)《望(wang)岳》《房兵曹(cao)胡馬》《畫(hua)鷹》等(deng),不僅(jin)與(yu)(yu)(yu)(yu)同(tong)學們(men)(men)一起朗誦這(zhe)(zhe)些經典詩(shi)(shi)詞(ci)(ci),更(geng)難(nan)得的(de)(de)(de)是(shi)他(ta)旁(pang)征(zheng)博(bo)引(yin),條分縷析,從(cong)現實出發,激揚了(le)在(zai)場同(tong)學們(men)(men)的(de)(de)(de)青春(chun)情(qing)懷和(he)英(ying)(ying)雄主義豪(hao)情(qing),博(bo)得了(le)同(tong)學們(men)(men)的(de)(de)(de)陣(zhen)陣(zhen)掌聲。戴建業(ye)先(xian)生(sheng)最后總結性指出:不管哪類(lei)(lei)(lei)英(ying)(ying)雄,他(ta)們(men)(men)都(dou)具(ju)有英(ying)(ying)雄主義的(de)(de)(de)豪(hao)情(qing)與(yu)(yu)(yu)(yu)沖動,他(ta)們(men)(men)都(dou)有明(ming)確(que)的(de)(de)(de)歷史擔當(dang)意(yi)識(shi),并勇于站出來肩負歷史重(zhong)擔,所以他(ta)們(men)(men)往往具(ju)有博(bo)大的(de)(de)(de)胸襟、宏(hong)偉(wei)(wei)的(de)(de)(de)氣勢(shi)和(he)震撼(han)人心的(de)(de)(de)力量(liang)。

  最后,戴建業先生(sheng)還(huan)與在場的同學們進行了互動,就同學們學習、人(ren)生(sheng)中(zhong)的一(yi)些困惑進行了解答(da),并鼓勵當今學子培養寬廣胸懷(huai)與擔當意(yi)識,努力(li)鍛(duan)造(zao)自己的英雄主(zhu)義情懷(huai),為青春增色,為人(ren)生(sheng)添彩。

                                                                     人(ren)文學院 趙目珍(zhen)

 

轉自:文化育人網

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