關于(yu)印發(fa)《深圳(zhen)職業技(ji)術學院關于(yu)深化創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育的(de)實施(shi)辦法（試行）》的(de)通知

學校各單位：

　　《深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院關(guan)于深化創新創業(ye)教育的(de)實施辦(ban)法（試行）》已(yi)經學(xue)校研究(jiu)通(tong)過，現予印發，請(qing)遵照執行。

　                                            　 深圳職業技術學院

　　                                              2016年1月5日(ri)

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深(shen)化(hua)創新創業(ye)教(jiao)育改革(ge)是當前推進高(gao)等(deng)教(jiao)育綜合改革(ge)的重(zhong)要(yao)突破口，是高(gao)職教(jiao)育適(shi)應產業(ye)轉(zhuan)型升(sheng)級新常(chang)態(tai)，提升(sheng)辦(ban)學(xue)(xue)水平和人才培養(yang)質量的重(zhong)要(yao)抓(zhua)手(shou)，也是我(wo)校(xiao)瞄準世界一流、內涵發(fa)展(zhan)、辦(ban)出(chu)(chu)特色的戰略舉措。為進一步(bu)推動創新創業(ye)教(jiao)育的開(kai)展(zhan)，把學(xue)(xue)校(xiao)“三(san)育人”系列教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)繼續引(yin)向深(shen)入，根據《國務院辦(ban)公(gong)廳關于深(shen)化(hua)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)創新創業(ye)教(jiao)育改革(ge)的實施意見》（國辦(ban)發(fa)[2015]36號）精神，在(zai)總(zong)結近年(nian)來我(wo)校(xiao)積極探索(suo)創新創業(ye)教(jiao)育的經(jing)驗基(ji)礎(chu)上，提出(chu)(chu)如下實施辦(ban)法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全面貫(guan)徹黨的教育(yu)方針，以(yi)(yi)(yi)立德樹人(ren)(ren)為(wei)(wei)根本(ben)，以(yi)(yi)(yi)促進(jin)學生(sheng)全面發展為(wei)(wei)目(mu)標，以(yi)(yi)(yi)提(ti)高(gao)人(ren)(ren)才培養(yang)質量(liang)為(wei)(wei)核(he)心(xin)，以(yi)(yi)(yi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)才培養(yang)機制為(wei)(wei)重(zhong)點，以(yi)(yi)(yi)完善條(tiao)件和(he)政策保(bao)障為(wei)(wei)支(zhi)撐，加快培養(yang)一(yi)大(da)批(pi)富(fu)有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神、勇于(yu)投身實踐的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)人(ren)(ren)才。為(wei)(wei)服務大(da)眾創(chuang)業(ye)、萬眾創(chuang)新(xin)(xin)(xin)國(guo)家戰(zhan)略(lve)，推進(jin)深圳(zhen)打(da)造國(guo)際創(chuang)客中心(xin)，建(jian)設現代化國(guo)際化創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型城市提(ti)供人(ren)(ren)才智力支(zhi)撐。

　　基本原則：堅(jian)(jian)持(chi)(chi)統一領導(dao)、齊(qi)抓共管、開放(fang)合(he)作(zuo)、全(quan)員(yuan)參與(yu)、協同推進；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)面向(xiang)全(quan)體(ti)、分(fen)類施(shi)教、結合(he)專(zhuan)業、強化(hua)(hua)實(shi)踐(jian)；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)問題導(dao)向(xiang)、豐(feng)富課程(cheng)、創新教法、強化(hua)(hua)師資、推進教學、科研、實(shi)踐(jian)緊密(mi)結合(he)；總體(ti)設計,分(fen)項(xiang)實(shi)施(shi),采取項(xiang)目負責制,實(shi)行項(xiang)目化(hua)(hua)引(yin)導(dao)、企業化(hua)(hua)管理、市場(chang)化(hua)(hua)運作(zuo)。

　　二、工作目標

　　全面深化我校創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革，力爭在十三五(wu)期間率(lv)先形成(cheng)與國(guo)際接軌(gui)的(de)、科學領先的(de)、兼(jian)具中(zhong)國(guo)特色的(de)應(ying)用型創(chuang)新創(chuang)業(ye)人才培(pei)養模式，建立健(jian)全課堂教(jiao)(jiao)學、自(zi)主學習、結合實踐、指導幫(bang)扶、文化引領融為一(yi)體的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育體系，形成(cheng)一(yi)批標志性(xing)成(cheng)果(guo)，人才培(pei)養質量進一(yi)步提升，學生(sheng)創(chuang)新精(jing)神、創(chuang)業(ye)意(yi)識和創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力明顯增強(qiang)。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優(you)化人才(cai)培養(yang)方(fang)案

　　1.修訂人(ren)才(cai)培養方(fang)案(an)和專(zhuan)業教(jiao)學質(zhi)量評價(jia)標準。明確創新創業教(jiao)育目標要(yao)求，把與專(zhuan)業教(jiao)學相結合(he)的創新創業教(jiao)學設計作為(wei)必(bi)備模(mo)塊納(na)入人(ren)才(cai)培養方(fang)案(an)，把創新創業人(ren)才(cai)教(jiao)育質(zhi)量作為(wei)重要(yao)指標納(na)入到(dao)專(zhuan)業教(jiao)學質(zhi)量評價(jia)指標體系中。

　　2.改革(ge)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)和方(fang)法，廣泛開展啟發(fa)式(shi)、討論式(shi)、參(can)與式(shi)教(jiao)學(xue)，擴(kuo)大小班化教(jiao)學(xue)覆蓋面，注重培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)批判性和創(chuang)造性思維，激(ji)發(fa)創(chuang)新創(chuang)業靈感。

　　3.改(gai)革(ge)考試(shi)考核內容和方式，注重(zhong)考查學(xue)生(sheng)運(yun)用(yong)知識(shi)分析(xi)、解決問(wen)題的能(neng)力，進一步完善形成性考核方案。

　　4.引入(ru)第(di)三方評估，把創新創業(ye)教育相(xiang)關情況作為重點內容納入(ru)學校教育質(zhi)量年(nian)(nian)度(du)報告和畢(bi)業(ye)生就業(ye)質(zhi)量年(nian)(nian)度(du)報告。

　　5.運用數據技術，掌握不同學(xue)生學(xue)習(xi)需(xu)求和規律(lv)，為學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)提供更加豐富多樣的(de)教育資源(yuan)。

　　(二(er))改革(ge)教學(xue)(xue)和學(xue)(xue)籍(ji)管理制(zhi)度(du)

　　6.改革(ge)學(xue)分制管理辦法，建(jian)立創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業學(xue)分積累與(yu)(yu)轉換制度。將(jiang)學(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)創(chuang)新(xin)(xin)實踐(jian)、發表(biao)論(lun)文(wen)、獲得專利、技能競賽(sai)和(he)自主創(chuang)業等情況(kuang)折(zhe)算為學(xue)分，將(jiang)學(xue)生(sheng)參與(yu)(yu)課題(ti)研究、項目實驗等活動認定為課堂學(xue)習，客觀(guan)記錄并(bing)量化(hua)評價學(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業活動情況(kuang)。

　　7.優先支持參與創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)學生轉(zhuan)入相關專(zhuan)業學習(xi)。

　　8.實施彈性學制，放(fang)寬(kuan)學生(sheng)修業年限(xian)，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。

　　（三）創新人才培養機制

　　9.推(tui)進(jin)職業(ye)教育的(de)供(gong)給側改革,為創新(xin)創業(ye)人才培養提供(gong)專(zhuan)業(ye)基礎和保(bao)障。從資源(yuan)供(gong)給、產業(ye)需求兩端入手，逐步形成與區域產業(ye)和人才需求相(xiang)適應的(de)專(zhuan)業(ye)結構;以專(zhuan)業(ye)招生計(ji)劃動態調(diao)整為抓手，推(tui)動專(zhuan)業(ye)建設做優、做強。

　　10.推(tui)進學(xue)(xue)生跨界融合(he)與遷移的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)培養，突出(chu)“主干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)復合(he)育(yu)人模(mo)式，突顯“職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變遷能(neng)(neng)力(li)+社會普適能(neng)(neng)力(li)+創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)”復合(he)能(neng)(neng)力(li)培養的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，落實“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)+通識課(ke)程(cheng)(cheng)；文科(ke)課(ke)程(cheng)(cheng)+理工課(ke)程(cheng)(cheng)；校內課(ke)程(cheng)(cheng)+企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)；專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)+創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)；科(ke)研項(xiang)目+創(chuang)新型項(xiang)目課(ke)程(cheng)(cheng)；推(tui)進公共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革；構(gou)建新型教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制度”的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)平臺建設(she)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　11.依托(tuo)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)主渠道，在(zai)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)增加創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)模塊，將培養創(chuang)新創(chuang)業(ye)思維(wei)融入(ru)知(zhi)識講授、課(ke)堂(tang)研討、課(ke)程(cheng)(cheng)匯報和課(ke)程(cheng)(cheng)作業(ye)等(deng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)的(de)各(ge)(ge)個環節。設(she)立(li)一批不同類(lei)型、各(ge)(ge)具特色的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)示(shi)范專(zhuan)業(ye)，建(jian)成一批理念先進、特色鮮明、成效顯著，創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)與專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)全方(fang)位(wei)融合(he)、全過程(cheng)(cheng)覆(fu)蓋的(de)示(shi)范專(zhuan)業(ye)。

　　（四）完善(shan)創(chuang)新(xin)創(chuang)業課程體系

　　12.完(wan)善啟蒙教(jiao)育(yu)、預(yu)科教(jiao)育(yu)、職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、實踐教(jiao)育(yu)“四位(wei)一體”的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)梯級課程(cheng)體系：“啟蒙教(jiao)育(yu)”，將創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)模塊列入(ru)必修課程(cheng)中面向全體學(xue)生開課；“預(yu)科教(jiao)育(yu)”，依托各專業(ye)(ye)開設100門創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)拓展課及創(chuang)(chuang)客項目課；“職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)”，通過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院的(de)專業(ye)(ye)化課程(cheng)為已經或即將創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)學(xue)生進行專業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)；“實踐教(jiao)育(yu)”，即通過第三方評(ping)審后(hou)同意或推薦學(xue)生項目進入(ru)校內外創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園進行孵化。

　　13.建(jian)設(she)創新創業教育優秀資(zi)(zi)源庫，完(wan)善(shan)創新創業教育典型案例(li)庫，豐富案例(li)教學課(ke)程資(zi)(zi)源。加(jia)快創新創業教育優質課(ke)程信息(xi)化建(jian)設(she)，推出一批資(zi)(zi)源共享的慕(mu)課(ke)、視頻公開(kai)課(ke)等在線(xian)開(kai)放課(ke)程。

　　14.自主(zhu)編寫(xie)高水平(ping)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育(yu)教(jiao)材，創(chuang)建一(yi)批升級(ji)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育(yu)精(jing)品課(ke)程、精(jing)品教(jiao)材。

　　15.加(jia)強國際交(jiao)流與合作，借鑒(jian)境外創新創業教育成功經驗，引進創新創業教育優質(zhi)課程和教學方法。

　　（五）強化創新(xin)創業實踐平臺

　　16.高起點、高標準建設創客(ke)中(zhong)心(xin)，構建立足校園、面(mian)向社會的(de)跨(kua)界合作平臺(tai)，為學生提(ti)供從創意到設計和制造的(de)全程(cheng)服務，成為“創客(ke)”的(de)“夢工廠”。

　　17.完善創(chuang)意創(chuang)業園建設(she)(she)，堅(jian)持(chi)獨立(li)法人化、項目專業化、評選公(gong)開化和服務全程(cheng)化，不斷(duan)完善準入和退出機(ji)制。整(zheng)合(he)資(zi)源，積極推進校外創(chuang)新創(chuang)業教育實踐基地(di)建設(she)(she)。

　　18.完善“四(si)會兩賽(sai)三聯(lian)盟”平(ping)臺(tai)建設。充分發(fa)揮文博會、高交(jiao)(jiao)會、創(chuang)(chuang)交(jiao)(jiao)會和(he)國(guo)際創(chuang)(chuang)客(ke)周四(si)個(ge)平(ping)臺(tai)的交(jiao)(jiao)流展示作用，繼(ji)續舉(ju)辦(ban)好(hao)創(chuang)(chuang)業競賽(sai)和(he)技能(neng)大比武兩項傳統賽(sai)事，建設好(hao)創(chuang)(chuang)交(jiao)(jiao)會聯(lian)盟、深圳創(chuang)(chuang)客(ke)聯(lian)盟和(he)全國(guo)高職院(yuan)校創(chuang)(chuang)客(ke)聯(lian)盟，打(da)造永不落幕的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業交(jiao)(jiao)流平(ping)臺(tai)。

　　（六）深化政校行企協同育(yu)人

　　19.引(yin)入(ru)社會資(zi)源(yuan)，合作共(gong)建創新創業(ye)實驗室、創新創業(ye)園(yuan)、創新創業(ye)孵化基(ji)地，為(wei)學生提供更多低(di)成本創新創業(ye)平臺和(he)資(zi)源(yuan)。

　　20.校企(qi)合作(zuo)，深入實(shi)(shi)施系列協同(tong)育人行動計劃(hua)：聯(lian)(lian)合舉辦創(chuang)新實(shi)(shi)驗班、精英班等多形式(shi)教學實(shi)(shi)體；協同(tong)開設(she)創(chuang)新創(chuang)業培訓項(xiang)目，提高師生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力；聯(lian)(lian)合設(she)立產學研(yan)用協同(tong)創(chuang)新中心，吸(xi)納師生(sheng)參與項(xiang)目研(yan)究(jiu)，培育高水平創(chuang)新團隊。

　　（七）加強創新創業師資(zi)隊伍建設

　　21.明(ming)確全體教(jiao)師(shi)(shi)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)責任，完善專業(ye)(ye)技術職(zhi)務評(ping)聘和績效(xiao)考核(he)標準，加強創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的考核(he)評(ping)價，配(pei)齊配(pei)強創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與創(chuang)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)指導(dao)專職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍。

　　22.加大創新創業教育(yu)師資隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)力度(du)，建(jian)立相關專業教師、創新創業教育(yu)專職(zhi)教師到行(xing)業、企業掛(gua)職(zhi)鍛煉(lian)制(zhi)度(du)。

　　23.完善(shan)創業(ye)（創客）導師管理辦法(fa)，配套相關激勵(li)措施。聘請100位知名科學家(jia)、企業(ye)家(jia)、資(zi)深創業(ye)者、投資(zi)人(ren)和優秀校友擔任校外創業(ye)（創客）導師，實行創新創業(ye)校企雙導師制。

　　24.完善(shan)高(gao)校科(ke)技成(cheng)果處置和收益分配機制，支持教(jiao)師以(yi)對(dui)外轉(zhuan)讓、合作(zuo)轉(zhuan)化、作(zuo)價入股(gu)、自主創業(ye)等形式將科(ke)技成(cheng)果產業(ye)化，并鼓勵(li)帶領學(xue)生創新創業(ye)。

　　25.設立創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育專項課題，鼓勵(li)教(jiao)師開展創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)理(li)論(lun)研究(jiu)(jiu)，并將研究(jiu)(jiu)成果應用于教(jiao)育實踐中(zhong)。

　　（八）建(jian)設(she)校園創新創業文(wen)化

　　26.營造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)氛圍。加大校內創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育宣傳力度，發(fa)揮創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)協會、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)俱樂部等學生(sheng)社團作用(yong)，夯實青創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)空間、深職創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客街、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工程等品牌項目，不定期舉辦講座、論壇、見面(mian)會、研討會等學術交流活動，建(jian)設“獨立思考(kao)、自由(you)探索，勇于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”的校內創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)。

　　27.營造(zao)支(zhi)持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的外部環境。通過(guo)各類媒體宣傳(chuan)渠道(dao)做好創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)宣傳(chuan)，引導學生樹(shu)立科(ke)學的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)觀(guan)(guan)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)觀(guan)(guan)、成(cheng)才(cai)觀(guan)(guan)。廣泛宣傳(chuan)大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)優秀典型，轉變社會對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的認識，推動形(xing)成(cheng)崇尚(shang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、支(zhi)持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、褒獎成(cheng)功(gong)、寬(kuan)容失敗的社會氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立(li)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育專項(xiang)基金，每年投入四個“100萬(wan)”用(yong)于(yu)(yu)扶(fu)持(chi)(chi)學(xue)生創(chuang)業項(xiang)目的實施：100萬(wan)元(yuan)(yuan)用(yong)于(yu)(yu)扶(fu)持(chi)(chi)各類學(xue)生創(chuang)業項(xiang)目；100萬(wan)元(yuan)(yuan)用(yong)于(yu)(yu)創(chuang)意(yi)創(chuang)業園運行(xing)維持(chi)(chi)；100萬(wan)元(yuan)(yuan)用(yong)于(yu)(yu)創(chuang)新(xin)工程建設，鼓勵學(xue)生踴躍開展科技創(chuang)新(xin)活動；100萬(wan)元(yuan)(yuan)用(yong)于(yu)(yu)技能(neng)大賽(sai)，鼓勵學(xue)生積極參(can)加國(guo)家、省(sheng)市等各級技能(neng)比賽(sai)。

　                                  　深(shen)圳職業(ye)技術學院院長辦(ban)公(gong)室 2016年1月5日印發