為深(shen)(shen)入貫徹黨的十七大(da)精神，認真落實《珠江三角洲地區改(gai)革(ge)發展規劃綱要》和《深(shen)(shen)圳(zhen)市綜合配套改(gai)革(ge)總體方(fang)案》，推動深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)在中(zhong)國(guo)(guo)高等(deng)職(zhi)業教育改(gai)革(ge)發展中(zhong)先(xian)行(xing)先(xian)試，率(lv)先(xian)創建(jian)中(zhong)國(guo)(guo)特色世界一流職(zhi)業技術(shu)大(da)學，特制定(ding)本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高舉(ju)中(zhong)國特色社會(hui)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和(he)(he)(he)科學(xue)發(fa)展觀指導(dao)學(xue)校(xiao)事業發(fa)展，以推進(jin)(jin)落實《國家(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)教育改革(ge)和(he)(he)(he)發(fa)展規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《國家(jia)中(zhong)長(chang)期(qi)人才發(fa)展規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《珠(zhu)江三角洲地區改革(ge)發(fa)展規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《深(shen)圳市(shi)綜(zong)合(he)配套改革(ge)總(zong)(zong)體方案(an)》和(he)(he)(he)創建國家(jia)教育綜(zong)合(he)改革(ge)示范(fan)(fan)區為契機，以國家(jia)示范(fan)(fan)性高等(deng)職(zhi)業院校(xiao)為平臺(tai)，緊密契合(he)珠(zhu)三角地區和(he)(he)(he)深(shen)圳市(shi)社會(hui)經濟(ji)發(fa)展需求(qiu)(qiu)，按照“追求(qiu)(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅(jian)持‘特’、突(tu)出(chu)‘新’、立(li)足(zu)‘干’”的總(zong)(zong)體原則(ze)，突(tu)出(chu)重點，統籌(chou)兼顧，系(xi)統推進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)改革(ge)，為中(zhong)國高等(deng)職(zhi)業技(ji)術教育發(fa)展作出(chu)新的探索和(he)(he)(he)示范(fan)(fan)。

　　改革(ge)目標：以創(chuang)新發(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)展(zhan)、低(di)碳發(fa)展(zhan)、和(he)諧(xie)發(fa)展(zhan)為(wei)導(dao)向，深化(hua)“官校(xiao)企行四方聯(lian)動，產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)(yong)立體推進(jin)(jin)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，強化(hua)德業俱進(jin)(jin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)思并舉、腦手并用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)高(gao)素(su)質、高(gao)技(ji)能應用(yong)(yong)(yong)型(xing)人(ren)才培養，大(da)力(li)推進(jin)(jin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研、人(ren)事、后(hou)勤四項改革(ge)，突(tu)出學(xue)(xue)(xue)(xue)生工作(zuo)模(mo)式(shi)和(he)社會服(fu)務模(mo)式(shi)兩(liang)項創(chuang)新，實施管(guan)理、國際(ji)(ji)化(hua)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)和(he)基礎保障四大(da)工程，力(li)爭用(yong)(yong)(yong)五至十年時間，率先(xian)(xian)建立起中國特色(se)、國際(ji)(ji)接軌(gui)的(de)(de)(de)現代高(gao)等職(zhi)(zhi)業技(ji)術教育運行體制(zhi)和(he)機制(zhi)，把深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院建設成為(wei)中國高(gao)等職(zhi)(zhi)業教育領(ling)域辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)示(shi)范、內涵發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)示(shi)范、管(guan)理機制(zhi)的(de)(de)(de)示(shi)范、特色(se)創(chuang)新的(de)(de)(de)示(shi)范，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)實力(li)和(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平達到(dao)國際(ji)(ji)同(tong)類院校(xiao)領(ling)先(xian)(xian)水平，打造世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業技(ji)術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開(kai)放辦學，推行工學結合、校企合作；突(tu)出學生的能(neng)力(li)培養和學習主(zhu)體地位(wei)；深化高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人才培養模式(shi)改革，加大(da)重點領(ling)域急需緊缺(que)專(zhuan)門人才開(kai)發力(li)度(du)。

　　（一）創(chuang)新(xin)“官校企(qi)行四(si)方(fang)聯動，產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推(tui)(tui)進”辦學(xue)(xue)模式。以(yi)校企(qi)合作為(wei)(wei)重(zhong)點，建立(li)政府(fu)、學(xue)(xue)校、企(qi)業(ye)、行業(ye)多方(fang)合作、有(you)效(xiao)聯動的(de)運行模式。以(yi)人才(cai)培(pei)養為(wei)(wei)中心，構建產(chan)業(ye)、教學(xue)(xue)、創(chuang)新(xin)研(yan)究(jiu)、應用(yong)服務(wu)立(li)體推(tui)(tui)進的(de)實施機制，改(gai)變傳統辦學(xue)(xue)中人才(cai)培(pei)養與(yu)社會需求脫(tuo)節、教學(xue)(xue)與(yu)科研(yan)脫(tuo)節、科技研(yan)發與(yu)應用(yong)推(tui)(tui)廣脫(tuo)節等 “兩(liang)張皮(pi)”的(de)痼疾，使辦學(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)功(gong)能得到最大化和最有(you)效(xiao)的(de)實現。

　　（二）探(tan)索(suo)建立中國職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業學位體系。在全(quan)國率先(xian)探(tan)索(suo)四年制高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的辦(ban)(ban)學經驗，按照《國務院學位辦(ban)(ban)專(zhuan)業學位設置審批暫行辦(ban)(ban)法(fa)(fa)(fa)》，積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)多層次辦(ban)(ban)學的途(tu)徑(jing)與方法(fa)(fa)(fa)，健(jian)全(quan)高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人(ren)才的培養層次和(he)鏈條。探(tan)索(suo)、研究高(gao)技能(neng)人(ren)才與工程技術人(ren)才職(zhi)(zhi)業發展(zhan)貫(guan)通的路徑(jing)與方法(fa)(fa)(fa)。

　　（三）優化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省(sheng)(sheng)委省(sheng)(sheng)人民政府關于加快建設現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)的(de)(de)決定(ding)》和《深圳市(shi)現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)總(zong)體規劃(2009—2015年(nian))》對區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)調(diao)整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼高新技術(shu)、金融、物流、文化(hua)(hua)等支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源、互聯網、生物等戰略性新興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科學、動(dong)態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)整(zheng)機制，優化(hua)(hua)技術(shu)應(ying)用類(lei)、管理服務類(lei)、創意設計類(lei)、應(ying)用外語類(lei)、醫學技術(shu)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主(zhu)，選擇若(ruo)干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入(ru)和建設力度，建成(cheng)一批在(zai)國(guo)(guo)內領(ling)先、有一定(ding)國(guo)(guo)際影響(xiang)的(de)(de)明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設水(shui)平的(de)(de)提高。創設中國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際水(shui)平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)。實(shi)行彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)(deng)方面擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)選擇(ze)權(quan)和(he)自(zi)主權(quan)。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)多的(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐鍛(duan)煉(lian)的(de)時間。鼓勵(li)創(chuang)新實(shi)踐，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參加(jia)競賽、參展和(he)發表作(zuo)品、考證、創(chuang)新與創(chuang)業(ye)等(deng)(deng)活動，可獲取相(xiang)(xiang)關(guan)課程學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)。積極推行雙專業(ye)管(guan)理。完(wan)善(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)配套的(de)信(xin)息管(guan)理系統，完(wan)善(shan)選修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)互認與替(ti)換等(deng)(deng)相(xiang)(xiang)關(guan)規定。

　　（五）重構教學(xue)組織體系。建(jian)立(li)以“公共課(ke)(ke)程(cheng)（組）＋專(zhuan)業(ye)群（大類）平(ping)臺課(ke)(ke)程(cheng)（組）+專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)（組）+專(zhuan)業(ye)方(fang)向（專(zhuan)門化方(fang)向）課(ke)(ke)程(cheng)（組）+任(ren)意選修課(ke)(ke)程(cheng)（組）”為框架的(de)(de)開放、動態的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)結構，按照專(zhuan)業(ye)群重構基層教學(xue)行政組織，突出課(ke)(ke)程(cheng)組作用。

　　（六）深(shen)化公(gong)共課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以強化綜(zong)合素(su)質(zhi)、職業(ye)(ye)素(su)養(yang)和人(ren)文(wen)素(su)質(zhi)的培養(yang)為目標(biao)，推(tui)進(jin)(jin)公(gong)共課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制定“思想政治理(li)論(lun)(lun)課(ke)改(gai)(gai)革(ge)方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)方式(shi)，優化授課(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)考(kao)核辦法，注重實際效果，構(gou)建(jian)與時(shi)俱進(jin)(jin)的思想政治理(li)論(lun)(lun)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系(xi)。創新和深(shen)化“職業(ye)(ye)外語”教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以英語過級為目標(biao)的應(ying)試教(jiao)(jiao)育模式(shi)，強化能力培養(yang)，構(gou)建(jian)充分反(fan)映職業(ye)(ye)需要的公(gong)共外語教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系(xi)。以“快樂體(ti)(ti)育”為理(li)念，推(tui)行體(ti)(ti)育俱樂部制教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)。以應(ying)用(yong)為核心，采取“1門計算(suan)機(ji)基(ji)礎課(ke)程(cheng)+X門專門計算(suan)機(ji)課(ke)程(cheng)”的模式(shi)，開展計算(suan)機(ji)基(ji)礎課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積極(ji)探討高職特色的人(ren)文(wen)素(su)質(zhi)課(ke)程(cheng)、公(gong)共數學(xue)等課(ke)程(cheng)的改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養(yang)為(wei)主線的(de)實(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)模式改革。強(qiang)化工(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合，優化實(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)過程，建立和(he)完善(shan)以(yi)形成(cheng)性考(kao)核為(wei)主的(de)實(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)評(ping)價體系。以(yi)加工(gong)工(gong)藝(yi)方(fang)案、專(zhuan)(zhuan)題策劃方(fang)案、商(shang)業計劃書、產品(pin)(pin)實(shi)物制(zhi)作等畢(bi)業作品(pin)(pin)取代(dai)畢(bi)業論(lun)文（設(she)(she)計），完善(shan)畢(bi)業頂崗實(shi)習相關規范和(he)標準。按學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)及專(zhuan)(zhuan)業群（大(da)類）三個層級統一建設(she)(she)一批(pi)校外實(shi)習基(ji)地，實(shi)現(xian)實(shi)習基(ji)地的(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業共享使用。健全學(xue)(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)(xue)、對外協調聯系機制(zhi)，加強(qiang)校企合作、學(xue)(xue)(xue)生實(shi)習的(de)統一協調與管理。

　　（八）健全(quan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與質(zhi)量監控機制。完善各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制度，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策(ce)細(xi)化符合(he)專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)點的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規定(ding)。設立(li)校、院(yuan)兩(liang)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督導制度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)評審與評估機制，完善督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部門(men)三方(fang)測(ce)評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)評價體系。

　　（九）深化高職(zhi)教育招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)(zhi)度改革。實行按專業(ye)群（大類）招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專業(ye)分布，在充分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求的(de)基礎上，適度擴大市(shi)外招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐(zhu)步完善單獨招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考試方(fang)式，擴大單獨招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指(zhi)標(biao)和(he)對有(you)工作經歷人員(yuan)的(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)名額(e)，招收具有(you)特殊(shu)技藝才能(neng)的(de)人才。探索完善中高職(zhi)教育銜接的(de)體制(zhi)(zhi)和(he)方(fang)法。

　　（十）加強高職教(jiao)育理(li)(li)論(lun)(lun)探(tan)(tan)索(suo)。積極探(tan)(tan)索(suo)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)高職教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)(lun)體系，解決教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)存在的(de)難點、熱(re)點問題，為中(zhong)(zhong)國(guo)職業教(jiao)育改革實踐提供前沿和有益的(de)理(li)(li)論(lun)(lun)支撐。加大力(li)度支持申報國(guo)家、省(sheng)部(bu)、市等(deng)各級教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)課題，完(wan)善(shan)經(jing)費配套(tao)機(ji)制。加強校(xiao)級重大教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)課題研(yan)究(jiu)，實行課題分級分類管(guan)理(li)(li)，在符合相關財務管(guan)理(li)(li)制度的(de)前提下(xia)，擴大二級學(xue)(xue)院(yuan)對教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)課題的(de)管(guan)理(li)(li)自主(zhu)權，提高研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色，創新科(ke)研模(mo)式，提升科(ke)研績效。積(ji)極(ji)參(can)與國家(jia)和(he)區域(yu)創新體(ti)系建設和(he)企(qi)業的技術創新活動，通過校企(qi)深度融合、共(gong)建科(ke)技創新和(he)成果轉化(hua)平臺等(deng)形式，提高人才(cai)培養質量和(he)對區域(yu)社會經濟發展的貢獻(xian)度。

　　（一）健全(quan)科研工(gong)作體系(xi)，優化(hua)科研布局。建立健全(quan)以高(gao)地項目為點、應用研發項目為面(mian)，以點帶面(mian)、點面(mian)結合的(de)科研工(gong)作體系(xi)。重點扶持(chi)已經具有(you)一定優勢的(de)技術(shu)應用研究領域，扶植和支(zhi)持(chi)與(yu)未(wei)來深圳重點發展的(de)支(zhi)柱產業或深圳新經濟增長點相關的(de)研究領域，使(shi)之迅(xun)速成為科研高(gao)地。以應用為導向，加(jia)大(da)社科人文研究，借鑒中外文化(hua)成果。加(jia)大(da)高(gao)水平(ping)研究課題申報力(li)度，在國(guo)家自然科學基(ji)金(jin)、社會科學基(ji)金(jin)與(yu)省級(ji)基(ji)金(jin)項目上(shang)實現新突破。

　　（二）拓(tuo)展(zhan)應用(yong)研(yan)發領域(yu)，突(tu)出高職(zhi)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)特色(se)。重點突(tu)出學(xue)校在技(ji)(ji)術(shu)(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)(shu)開發和成(cheng)果(guo)轉化(hua)等方面服(fu)務企業的(de)優勢(shi)(shi)和特色(se)。加強與(yu)各(ge)級政(zheng)府(fu)部門、行業協(xie)會和其他相關(guan)社會機構(gou)與(yu)團體的(de)聯系。積(ji)極爭取各(ge)類政(zheng)府(fu)資助課(ke)(ke)題，做大企業、行業等投入的(de)橫向(xiang)課(ke)(ke)題。以面向(xiang)應用(yong)性(xing)研(yan)究和技(ji)(ji)術(shu)(shu)、產品(pin)開發為主(zhu)，組織(zhi)跨專(zhuan)業、跨學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)合(he)(he)作，形(xing)成(cheng)綜合(he)(he)優勢(shi)(shi)和可持續發展(zhan)戰略。力爭到(dao)2020年，年科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)經費(fei)總量超過1億元，技(ji)(ji)術(shu)(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)(shu)服(fu)務、技(ji)(ji)術(shu)(shu)開發和成(cheng)果(guo)轉化(hua)等橫向(xiang)項目占(zhan)到(dao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)項目總數的(de)80%，承(cheng)擔起政(zheng)府(fu)決策智囊(nang)、企業技(ji)(ji)術(shu)(shu)搖籃的(de)重要(yao)角色(se)。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)(chuang)新科(ke)研(yan)(yan)模式(shi)，立體推(tui)進產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立體推(tui)進”的(de)(de)(de)思(si)路指導教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、社會服務等(deng)各(ge)項(xiang)工作(zuo)，將(jiang)(jiang)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)與生(sheng)產(chan)性實訓、核心能力(li)培養、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)等(deng)教學(xue)(xue)環節有機(ji)結合(he)(he)起來，將(jiang)(jiang)項(xiang)目研(yan)(yan)究與應用(yong)推(tui)廣、社會服務等(deng)工作(zuo)密(mi)切結合(he)(he)，把科(ke)技研(yan)(yan)發中的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新理念、經驗、成果、案(an)例，融入創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業人(ren)才的(de)(de)(de)培養。形(xing)成教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、服務一體化的(de)(de)(de)高職(zhi)科(ke)研(yan)(yan)新模式(shi)，發揮(hui)最(zui)大辦學(xue)(xue)效益。逐(zhu)步增大參與科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)數，將(jiang)(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新型項(xiang)目課程納入必(bi)修(xiu)學(xue)(xue)分體系，在(zai)科(ke)技研(yan)(yan)發中提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)技術應用(yong)能力(li)，實現(xian)工學(xue)(xue)結合(he)(he)。

　　（四）完(wan)善(shan)科(ke)(ke)研管理，健(jian)全績(ji)效(xiao)(xiao)考核機制(zhi)(zhi)。堅持(chi)立項(xiang)與(yu)結題并重(zhong)、項(xiang)目(mu)(mu)實施和(he)成果(guo)(guo)轉化并舉，加強(qiang)科(ke)(ke)研工作(zuo)的全過程管理。以績(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)(mu)標(biao)為指(zhi)歸，完(wan)善(shan)“項(xiang)目(mu)(mu)責任制(zhi)(zhi)”和(he)“績(ji)效(xiao)(xiao)追蹤(zong)制(zhi)(zhi)”，健(jian)全有利(li)于(yu)科(ke)(ke)技(ji)人才創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)的評(ping)價(jia)、使用、激勵(li)措(cuo)施，建立以學(xue)校評(ping)價(jia)為指(zhi)導、以學(xue)院（部門）評(ping)價(jia)為重(zhong)點、企(qi)業(ye)(ye)和(he)行業(ye)(ye)參(can)與(yu)評(ping)價(jia)的開放性考核評(ping)價(jia)體系。強(qiang)化科(ke)(ke)研服(fu)務(wu)，完(wan)善(shan)項(xiang)目(mu)(mu)信息(xi)庫的建設，加強(qiang)校企(qi)合作(zuo)，共同(tong)打(da)造(zao)決策咨詢、科(ke)(ke)技(ji)信息(xi)、設施設備、成果(guo)(guo)應用與(yu)推廣(guang)平臺(tai)。探索成果(guo)(guo)鑒定、知(zhi)識產權保護、市(shi)場融資(zi)、成果(guo)(guo)推廣(guang)等服(fu)務(wu)新(xin)機制(zhi)(zhi)。建立健(jian)全科(ke)(ke)研誠信體系，從(cong)嚴(yan)治理學(xue)術不(bu)端(duan)行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化身份管(guan)理，強(qiang)化崗(gang)位管(guan)理；淡(dan)化官本位，推行職(zhi)員制(zhi)；按需設崗(gang)，按崗(gang)聘用(yong)，公平(ping)競爭；明(ming)確崗(gang)位目標，強(qiang)化崗(gang)位責任，實施(shi)績(ji)效(xiao)管(guan)理；獎優罰劣(lie)，健全績(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)體系和(he)(he)發放辦法(fa)。加強(qiang)管(guan)理隊伍(wu)(wu)和(he)(he)專業(ye)隊伍(wu)(wu)建(jian)設，引進與培養并重，建(jian)設專兼職(zhi)結合的高水平(ping)師資(zi)隊伍(wu)(wu)。

　　（一）分類管理：優化結構，開放流動。建立(li)和完善以長聘專(zhuan)業技術人(ren)(ren)(ren)員為主、短聘輔(fu)助人(ren)(ren)(ren)員為補充、專(zhuan)兼(jian)職相(xiang)結合的(de)多(duo)種(zhong)用(yong)人(ren)(ren)(ren)模式，靈活配置(zhi)人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)。按(an)照《中華(hua)人(ren)(ren)(ren)民共和國勞動合同法(fa)》以及國家(jia)和地(di)方(fang)法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)(ren)事(shi)改革要(yao)求，合理配置(zhi)資源(yuan)，規范用(yong)工(gong)方(fang)式，明(ming)確各類員工(gong)適(shi)用(yong)范圍、準入標準及其職業發展(zhan)通道。建立(li)管理人(ren)(ren)(ren)員定期輪崗交流機制(zhi)，實現“人(ren)(ren)(ren)事(shi)相(xiang)宜(yi)、人(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二(er)）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)管理(li)(li)(li)：定(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)定(ding)(ding)編，競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，合(he)約(yue)管理(li)(li)(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)分類，設(she)(she)專業技(ji)術(shu)、管理(li)(li)(li)和工(gong)(gong)勤技(ji)能(neng)三(san)類崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，依據(ju)學校專業發展需要，增(zeng)設(she)(she)一(yi)定(ding)(ding)的特設(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，合(he)理(li)(li)(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)總量和結構(gou)比例。專業技(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)結構(gou)比例向一(yi)線專任教師傾(qing)斜；管理(li)(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級制(zhi)，淡化(hua)官(guan)本(ben)位(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤技(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)只設(she)(she)技(ji)術(shu)工(gong)(gong)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，根(gen)據(ju)后勤社會化(hua)改(gai)革(ge)的深入(ru)，逐步減少工(gong)(gong)勤崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)比例。改(gai)革(ge)職(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)任辦(ban)法，依據(ju)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，可(ke)低職(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)(pin)和高(gao)職(zhi)(zhi)低聘(pin)(pin)。學校與(yu)受聘(pin)(pin)人員依法簽訂聘(pin)(pin)用合(he)約(yue)，確(que)立(li)雙方責權利關系。

　　（三）績效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)變，績約考(kao)(kao)核(he)。進一步(bu)擴大高校分配(pei)自主權，探索(suo)建(jian)立符合(he)自身(shen)特點的分配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)。依據合(he)約與(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)績效(xiao)開展(zhan)聘(pin)(pin)任考(kao)(kao)核(he)和年(nian)度(du)(du)考(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位績效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)酬由全(quan)國工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）和績效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)貼(tie)、基礎津(jin)貼(tie)和獎勵性(xing)績效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）組成(cheng)。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)聘(pin)(pin)期考(kao)(kao)核(he)掛(gua)(gua)鉤(gou)，體現(xian)“以崗(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)變”；績效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)學(xue)年(nian)度(du)(du)考(kao)(kao)核(he)結果掛(gua)(gua)鉤(gou)，體現(xian)“多勞多得”、“優勞優酬”。健全(quan)校、院（部門）兩級(ji)考(kao)(kao)核(he)分配(pei)機制(zhi)(zhi)(zhi)，完(wan)(wan)善經費切塊(kuai)、動(dong)態包干辦法，完(wan)(wan)善工(gong)(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核(he)辦法，統籌(chou)教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社會服務等各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的認定，科(ke)學(xue)界定績效(xiao)。完(wan)(wan)善考(kao)(kao)核(he)聘(pin)(pin)任機制(zhi)(zhi)(zhi)。積極探索(suo)高層次人(ren)才、高技能(neng)人(ren)才協議工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)和項(xiang)目(mu)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)等多種(zhong)分配(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和優(you)秀團隊建(jian)(jian)設(she)，優(you)化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍結構。推(tui)(tui)進“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質資格(ge)及培(pei)養方式，完善專(zhuan)業教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的管理(li)辦法。推(tui)(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，出臺(tai)學校(xiao)(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法，發(fa)(fa)揮(hui)優(you)秀教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教學示(shi)范和科研模(mo)范的作用。推(tui)(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資建(jian)(jian)設(she)“國際化(hua)工程(cheng)”，建(jian)(jian)立(li)與國際人(ren)才管理(li)體系接軌的人(ren)才管理(li)改革(ge)試驗區。推(tui)(tui)進“可持續(xu)發(fa)(fa)展工程(cheng)”，實施(shi)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教學能(neng)力(li)培(pei)訓(xun)計劃，著眼于更(geng)新和拓展知識結構、提升教育教學能(neng)力(li)，重(zhong)點加強(qiang)在職(zhi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教學方法的培(pei)訓(xun)和新教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的入職(zhi)指(zhi)導。建(jian)(jian)立(li)高(gao)層(ceng)次(ci)人(ren)才“綠色通(tong)道”，引(yin)進一批技術和工藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭(zheng)到2020年，正高(gao)級職(zhi)稱(cheng)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全(quan)校(xiao)(xiao)專(zhuan)任(ren)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的15%，研究(jiu)生以上學歷(li)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全(quan)校(xiao)(xiao)專(zhuan)任(ren)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的95%，專(zhuan)兼職(zhi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例(li)達(da)到1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例(li)達(da)到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益(yi)性、市(shi)場化、專(zhuan)業化、集約化”為總體目標，完善后勤服(fu)務管(guan)理體制(zhi)和運行機制(zhi)，優化資(zi)源配(pei)置，努力構建新型后勤服(fu)務保(bao)障體系，為學(xue)校改革發展提供有力保(bao)障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性三化(hua)(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)改革(ge)。突出(chu)公益性，以辦師生員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)意(yi)的(de)(de)后(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)(gong)作目標。堅(jian)持市場化(hua)(hua)(hua)，穩(wen)步開(kai)放校內后(hou)勤(qin)(qin)服(fu)(fu)務市場，提高后(hou)勤(qin)(qin)工(gong)(gong)作社會化(hua)(hua)(hua)水平；堅(jian)持專業(ye)化(hua)(hua)(hua)，助(zhu)推企業(ye)提高后(hou)勤(qin)(qin)服(fu)(fu)務專業(ye)水平和服(fu)(fu)務質(zhi)量，重點加強食(shi)(shi)堂標準化(hua)(hua)(hua)建設，實現食(shi)(shi)堂管(guan)(guan)理的(de)(de)制度化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持集(ji)約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)勤(qin)(qin)資(zi)產管(guan)(guan)理與配置(zhi)，提高后(hou)勤(qin)(qin)物(wu)資(zi)保障能力，建立(li)可靠平衡的(de)(de)供需機(ji)(ji)制、合理浮動(dong)的(de)(de)價格(ge)機(ji)(ji)制、公平有序的(de)(de)競爭機(ji)(ji)制、多位一(yi)體的(de)(de)監管(guan)(guan)機(ji)(ji)制。

　　（二）完善后勤(qin)服(fu)務監(jian)管(guan)(guan)。嚴格(ge)契約管(guan)(guan)理，明確(que)(que)學(xue)校與(yu)企(qi)業的(de)(de)權利(li)和義務。建(jian)立(li)健(jian)全考核評(ping)價制度，嚴格(ge)獎(jiang)懲，確(que)(que)保(bao)服(fu)務質量與(yu)安(an)全。加強食(shi)品衛生監(jian)管(guan)(guan)，消(xiao)除(chu)安(an)全隱患，確(que)(que)保(bao)師生飲食(shi)健(jian)康(kang)。培養一支專兼結合(he)、師生參(can)與(yu)的(de)(de)高素質監(jian)管(guan)(guan)隊伍(wu)，不斷強化專業培訓，實現(xian)對后勤(qin)服(fu)務的(de)(de)有(you)效(xiao)監(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩(wen)妥(tuo)推進校(xiao)屬企(qi)業(ye)改革與發展。根(gen)據國家和省市文件要求(qiu)，規范整合校(xiao)屬企(qi)業(ye)。根(gen)據《公司法(fa)》的規定和要求(qiu)，以“產權明晰、責權明確、校(xiao)企(qi)分開、管(guan)理科(ke)學”為目(mu)標，理順(shun)校(xiao)屬企(qi)業(ye)產權關系，完善(shan)(shan)公司法(fa)人治理結構、建立現代企(qi)業(ye)制(zhi)度，實現自(zi)主(zhu)經(jing)營、獨(du)立核算、自(zi)負(fu)盈虧、自(zi)我(wo)約束、自(zi)我(wo)完善(shan)(shan)、自(zi)我(wo)發展。積極(ji)、妥(tuo)善(shan)(shan)解決各(ge)類歷史(shi)遺留問(wen)題。

　　（四）加快校(xiao)醫院建設。統籌規劃、優化(hua)醫護學院及衛生所資源，加快師(shi)生醫療服務機構(gou)的(de)硬(ying)件與軟件建設，為師(shi)生健康提供更好的(de)醫療服務，為專業教(jiao)學提供更便利的(de)條件和更有力的(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生為本(ben)、全(quan)人(ren)教育、服務至上的學生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)理念，探(tan)索學生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)新模式，豐富學生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)新內(nei)涵(han)，推進學生自主管理和參與(yu)學校管理。

　　（一(yi)(yi)(yi)）創新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)(wu)方式。整合學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)(wu)內容，設置學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)務(wu)(wu)服務(wu)(wu)大廳(ting)，為學(xue)(xue)生(sheng)提供“一(yi)(yi)(yi)站式”服務(wu)(wu)。充分利用互聯(lian)網(wang)、移(yi)動通(tong)信等載體(ti)(ti)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)工作服務(wu)(wu)方式。完(wan)善資(zi)助、關愛、教育三位一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)幫扶體(ti)(ti)系(xi)。構(gou)建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院(yuan)、班級和醫(yi)院(yuan)四位一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)(kang)安全防護網(wang)絡，做好心(xin)理(li)問題高危人群的(de)(de)預(yu)防、監控、導醫(yi)和應急干預(yu)工作，推進新(xin)生(sheng)心(xin)理(li)健康(kang)(kang)服務(wu)(wu)前移(yi)化。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理(li)。以校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)試點(dian)，民主(zhu)直(zhi)選學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)。重點(dian)扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)(lian)營、精英(ying)訓(xun)練(lian)(lian)營、雛(chu)鷹訓(xun)練(lian)(lian)營等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)訓(xun)練(lian)(lian)項目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治(zhi)提供干(gan)(gan)部(bu)(bu)基礎。以班風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設(she)為(wei)核(he)心，推進“示(shi)范班級(ji)（團支(zhi)部(bu)(bu)）”建設(she)。以生(sheng)(sheng)活社(she)區為(wei)載體，探索(suo)建立“書院(yuan)制(zhi)”管(guan)(guan)理(li)模式。完善校(xiao)、院(yuan)兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團管(guan)(guan)理(li)，強化社(she)團導師制(zhi)。完善學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制(zhi)度和助理(li)輔導員制(zhi)度，使其(qi)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理(li)的重要力(li)量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)。

　　（三）創(chuang)新學生(sheng)素質教(jiao)育(yu)。設立素質拓展(zhan)學分(fen)，重視和統籌規(gui)劃(hua)思(si)想政(zheng)治與(yu)道德修養、科技創(chuang)新與(yu)創(chuang)業(ye)、社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)與(yu)社(she)會(hui)工作(zuo)、文(wen)(wen)化(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)和安全教(jiao)育(yu)等工作(zuo)。加大對“科技文(wen)(wen)化(hua)節(jie)”等校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)活動的支持力度，努力打造文(wen)(wen)化(hua)精品(pin)，創(chuang)立文(wen)(wen)化(hua)品(pin)牌。組(zu)織學生(sheng)走出(chu)校(xiao)園開展(zhan)社(she)會(hui)服(fu)務(wu)活動，培育(yu)服(fu)務(wu)社(she)會(hui)意(yi)識。繼續深化(hua)“區(qu)校(xiao)共建”社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)模式，提高學生(sheng)的實(shi)踐(jian)能力與(yu)綜(zong)合素質。

　　（四(si)）深化(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服務。加(jia)大對學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基金和(he)競賽基金的投(tou)入，鼓勵(li)(li)學生(sheng)開(kai)(kai)展科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加(jia)各類專業(ye)(ye)(ye)競賽活動(dong)。設立(li)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基金，鼓勵(li)(li)、引導和(he)扶持學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開(kai)(kai)設創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)輔導機(ji)制(zhi)，提升學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)。探(tan)索多種投(tou)融(rong)資渠(qu)道，規劃建設創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大廈，推動(dong)學生(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區發展。

　　（五）加強學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建(jian)立全程(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)機制，完善“領導(dao)主(zhu)抓、全員參與(yu)”的校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作體系。推(tui)動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課程(cheng)教學改革和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作隊伍的專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化建(jian)設，加快開發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃指導(dao)課程(cheng)體系。建(jian)立第(di)三方參與(yu)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制。加強學校與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的聯系，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的培育和完善。

　　（六(liu)）加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)隊伍(wu)建(jian)設(she)(she)。建(jian)設(she)(she)一支專(zhuan)(zhuan)職為主、專(zhuan)(zhuan)兼(jian)結合的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)。專(zhuan)(zhuan)職輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試行(xing)心理咨詢和就業(ye)指導(dao)(dao)雙證書制(zhi)，推動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)的(de)職業(ye)化、專(zhuan)(zhuan)業(ye)化發(fa)展。設(she)(she)立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培(pei)訓專(zhuan)(zhuan)項基金。建(jian)立健全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核體(ti)系，暢(chang)通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉級(ji)晉職渠道。改革(ge)班主任制(zhi)度，推行(xing)導(dao)(dao)師制(zhi)，探索教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)與學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)“雙肩挑”的(de)工作(zuo)模式。加(jia)大學(xue)(xue)生(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)培(pei)訓力度，充(chong)分發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)骨(gu)干(gan)的(de)先(xian)鋒模范作(zuo)用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向(xiang)社會(hui)開(kai)展職業培訓，打造南方重要的(de)職業培訓中心。積極開(kai)展成人(ren)學歷(li)教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫(bang)扶、終身(shen)教(jiao)育(yu)等服務項目，探索有中國高職教(jiao)育(yu)特(te)色的(de)社會(hui)服務模式。

　　（一(yi)）構建成(cheng)人(ren)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)多(duo)(duo)維體系。通過業(ye)余大(da)學(xue)(xue)(xue)、函授、現代(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)和自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試等多(duo)(duo)種類型的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)(xue)校成(cheng)人(ren)高(gao)等教(jiao)育(yu)高(gao)升(sheng)專、高(gao)升(sheng)本、專升(sheng)本、本升(sheng)碩的(de)多(duo)(duo)維培養體系。大(da)力發(fa)展高(gao)職(zhi)(zhi)自考(kao)主考(kao)專業(ye)，率先推進我校國(guo)家示(shi)范(fan)專業(ye)面向(xiang)全(quan)(quan)國(guo)開(kai)(kai)展自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試試點。探索開(kai)(kai)展現代(dai)遠(yuan)程(cheng)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)新路，以業(ye)余大(da)學(xue)(xue)(xue)為依托(tuo)開(kai)(kai)展網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗，面向(xiang)全(quan)(quan)國(guo)開(kai)(kai)展現代(dai)遠(yuan)程(cheng)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重要(yao)的(de)職業(ye)(ye)教育中心。強化農村勞(lao)動者職業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)，提高(gao)其(qi)轉移就業(ye)(ye)能(neng)力(li)，把學(xue)校打造成為勞(lao)務工轉移就業(ye)(ye)職業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)示范點(dian)。著(zhu)力(li)提升勞(lao)動者職業(ye)(ye)技能(neng)素養，提高(gao)職業(ye)(ye)技能(neng)鑒(jian)定(ding)(ding)質量(liang)，建設全國一(yi)流的(de)職業(ye)(ye)技能(neng)開發評(ping)價(jia)示范中心。率(lv)先開展珠三角高(gao)職院校實訓(xun)教學(xue)資(zi)源共享、實習實訓(xun)學(xue)分(fen)跨校互(hu)認試點(dian)，探索有利于珠三角高(gao)等職業(ye)(ye)教育資(zi)源有效配置的(de)機(ji)制。力(li)爭到2020年，面向(xiang)(xiang)社會、面向(xiang)(xiang)企業(ye)(ye)年均開展培(pei)訓(xun)、鑒(jian)定(ding)(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮國(guo)家示范(fan)校(xiao)(xiao)輻射作(zuo)(zuo)用，帶動高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)發展。依托“教(jiao)育(yu)部(bu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)(gao)專教(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培訓(xun)(xun)基地”，試辦(ban)技術(shu)師(shi)范(fan)專業，面向全(quan)國(guo)開展職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)資(zi)與干部(bu)培訓(xun)(xun)，打造(zao)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培訓(xun)(xun)的(de)“黃埔(pu)軍校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)(gao)軟(ruan)實力(li)為重點，加強(qiang)對(dui)口支援院校(xiao)(xiao)的(de)幫扶(fu)工(gong)作(zuo)(zuo)，體(ti)現示范(fan)校(xiao)(xiao)建設的(de)輻射作(zuo)(zuo)用和拉動效應(ying)。進(jin)一步做(zuo)好(hao)對(dui)口支援院校(xiao)(xiao)學生的(de)聯合培養工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社(she)(she)會服(fu)(fu)務領域。繼續推動(dong)大學生黨、團員(yuan)街道社(she)(she)區掛職(zhi)工作，共建(jian)和諧文(wen)明社(she)(she)區。進一步加強優秀(xiu)畢業生赴甘肅、貴州等地開(kai)展“三支一扶”活(huo)動(dong)的組(zu)織與服(fu)(fu)務工作。提(ti)(ti)高(gao)學校義(yi)工聯(lian)的專業化服(fu)(fu)務水平，開(kai)辟文(wen)化義(yi)工、食品安全(quan)義(yi)工、知識產(chan)權保護義(yi)工等服(fu)(fu)務項目。舉全(quan)校之力，在場館(guan)建(jian)設、志愿者(zhe)組(zu)織、活(huo)動(dong)策劃以及(ji)人才(cai)資(zi)源等方面為(wei)深(shen)圳大運會提(ti)(ti)供支持(chi)和服(fu)(fu)務。繼續支持(chi)殘(can)疾(ji)人職(zhi)業技能培(pei)訓，拓(tuo)展與深(shen)圳市殘(can)疾(ji)人聯(lian)合(he)會的合(he)作辦學，提(ti)(ti)高(gao)殘(can)疾(ji)人士(shi)的就業技能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善學校(xiao)法人治(zhi)理結構(gou)；強(qiang)化依法治(zhi)校(xiao)、民(min)主管(guan)(guan)理，健全校(xiao)務公開(kai)、督察機(ji)制(zhi)(zhi)；推行問責制(zhi)(zhi)，加強(qiang)管(guan)(guan)理隊伍(wu)建設；積極(ji)構(gou)建中國特色高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的管(guan)(guan)理運(yun)行體制(zhi)(zhi)和機(ji)制(zhi)(zhi)。大(da)力提升師生員工幸福水平，加快和諧校(xiao)園建設的戰(zhan)略性推進。

　　（一）構建學校法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構。根據市委市政(zheng)(zheng)府《深(shen)圳市深(shen)化事(shi)業(ye)單位改革指導意(yi)見(jian)》和(he)《建立和(he)完(wan)善(shan)事(shi)業(ye)單位法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構實(shi)施意(yi)見(jian)》，積極(ji)穩妥地(di)推(tui)進學校法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構的(de)建立和(he)完(wan)善(shan)。制訂(ding)《深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學院章程(cheng)》，確(que)定(ding)學校法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構模(mo)式，健全理事(shi)會，完(wan)善(shan)法人(ren)(ren)治(zhi)理結(jie)構配套機制和(he)制度保(bao)障，構建行政(zheng)(zheng)權力(li)與學術權力(li)科學和(he)諧的(de)運行機制，實(shi)現決策、執行、監督的(de)有效制衡。

　　（二(er)）健(jian)全科學(xue)(xue)決(jue)策(ce)、民主(zhu)管理(li)(li)機(ji)制。發揮教(jiao)代(dai)會(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)、教(jiao)授委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)、學(xue)(xue)術委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)等(deng)組織參與學(xue)(xue)校(xiao)決(jue)策(ce)和(he)管理(li)(li)的作(zuo)用，加(jia)快內部管理(li)(li)的“去行政化”進程。堅(jian)持校(xiao)務公開，完(wan)善師生交(jiao)流(liu)會(hui)(hui)制度(du)、校(xiao)領導(dao)(dao)接待(dai)日制度(du)等(deng)，多途(tu)徑、多渠道(dao)廣泛聽取師生意(yi)見和(he)建議，調動師生參與校(xiao)務管理(li)(li)的主(zhu)人翁意(yi)識和(he)積極性。

　　（三）完善內(nei)部監(jian)督(du)制(zhi)約機(ji)(ji)制(zhi)。健(jian)全內(nei)部管理運行風險(xian)防范(fan)和(he)監(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)招標采購的(de)控制(zhi)與(yu)(yu)監(jian)管機(ji)(ji)制(zhi)，強化內(nei)部審計(ji)和(he)法(fa)律審查制(zhi)度(du)。加(jia)強風險(xian)管理機(ji)(ji)構(gou)建設(she)、制(zhi)度(du)建設(she)和(he)相關人員培(pei)訓(xun),發(fa)揮紀(ji)檢與(yu)(yu)監(jian)察、財務(wu)與(yu)(yu)審計(ji)等多種監(jian)督(du)機(ji)(ji)制(zhi)的(de)作(zuo)用，加(jia)強校(xiao)(xiao)務(wu)督(du)導工作(zuo)，落實教代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)對(dui)學校(xiao)(xiao)重大事務(wu)的(de)監(jian)督(du)和(he)審查權，有效防范(fan)風險(xian)，提高廉政水平。強化校(xiao)(xiao)務(wu)督(du)察，健(jian)全督(du)導簡報、事故通報制(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)(jian)立高效(xiao)協調的(de)運行機制(zhi)(zhi)。整合內設機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精簡、高效(xiao)、合理(li)、權責分明的(de)科(ke)學運作(zuo)架構(gou)。簡化(hua)辦事(shi)流(liu)程(cheng)，大力(li)推行“網上辦事(shi)”，推進行政(zheng)權力(li)公開透明。建(jian)(jian)立行政(zheng)部門(men)(men)服務評價機制(zhi)(zhi)，強化(hua)行政(zheng)部門(men)(men)服務意識，提高服務效(xiao)率。全面清(qing)理(li)、健全各項規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)，建(jian)(jian)立完善的(de)管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)體系,實現管理(li)的(de)科(ke)學化(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)。建(jian)(jian)立學校發言人(ren)制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（五(wu)）加(jia)強管(guan)理(li)隊(dui)伍建設。完善管(guan)理(li)隊(dui)伍選(xuan)拔任(ren)用制度，構(gou)(gou)建優秀人(ren)才(cai)脫(tuo)穎(ying)而(er)出、富有生機(ji)與(yu)活(huo)力(li)(li)的選(xuan)人(ren)用人(ren)機(ji)制，促進人(ren)崗相適、用當其時(shi)、人(ren)盡其才(cai)。健全培訓機(ji)制，提升政(zheng)治素養和業務能力(li)(li)，打造學習(xi)型隊(dui)伍。創(chuang)新考核(he)方(fang)式，構(gou)(gou)建科學規范、客(ke)觀公(gong)正的實績考核(he)評價體系。加(jia)強各級領導班子(zi)建設，推行(xing)(xing)問責(ze)(ze)制，探索(suo)實施(shi)服務承諾制、首辦（首問）責(ze)(ze)任(ren)制、道(dao)歉制等制度，提高執行(xing)(xing)力(li)(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國際先進理念和(he)經驗，探索具有(you)中國高職特(te)色(se)的(de)(de)國際化辦學(xue)(xue)模(mo)式、機制(zhi)、路徑(jing)和(he)方法(fa)；結(jie)合深(shen)圳外向(xiang)(xiang)型產業特(te)點(dian)和(he)產業升(sheng)級要(yao)求，引(yin)用國際標準(zhun)，培養適應外向(xiang)(xiang)型經濟發展(zhan)需(xu)求的(de)(de)國際化人才；深(shen)化在人才培養、科學(xue)(xue)研發等領域(yu)國際合作的(de)(de)內涵(han)和(he)水平，提升(sheng)學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)的(de)(de)先進性、開放性和(he)核心競爭力(li)。

　　（一(yi)）借鑒先進理念，構建與(yu)國(guo)際接(jie)軌的(de)(de)運行機(ji)制(zhi)。契合學(xue)校在中國(guo)高職教育版圖中的(de)(de)位置，結(jie)合深圳毗鄰港澳(ao)的(de)(de)地理區位和(he)(he)建設國(guo)際化城(cheng)市的(de)(de)要求(qiu)，以(yi)國(guo)際化為辦學(xue)特(te)色和(he)(he)核心競爭力的(de)(de)新增長點(dian)，吸納國(guo)際先進辦學(xue)理念和(he)(he)經驗，中體西用，構建中國(guo)特(te)色、與(yu)國(guo)際接(jie)軌的(de)(de)運行機(ji)制(zhi)。

　　（二）引入國(guo)際標(biao)準(zhun)，建立(li)先進的內涵指標(biao)體系(xi)。在人(ren)才培(pei)養標(biao)準(zhun)、專業建設標(biao)準(zhun)、職業（行業）資(zi)質(zhi)標(biao)準(zhun)等方面(mian)，引入國(guo)際標(biao)準(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情，特別是(shi)結合珠三角、深圳市產業升級(ji)優(you)化(hua)對人(ren)才的需(xu)求，率先創設高職院校(xiao)國(guo)際化(hua)內涵指標(biao)體系(xi)。

　　（三(san)）拓展國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作空間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化發展與(yu)合(he)作平臺(tai)。善用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心、孔子學(xue)院(yuan)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流協會、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部長組織高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)發展區域(yu)中(zhong)(zhong)心等重要平臺(tai)，創設(she)(she)(she)高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論(lun)壇，發起(qi)成立(li)區域(yu)性高等職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)園區。設(she)(she)(she)立(li)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流專項發展基金和(he)獎勵基金。高標(biao)準建設(she)(she)(she)學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流中(zhong)(zhong)心，創設(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職院(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流學(xue)院(yuan)，擴大留(liu)學(xue)生規模(mo)。開拓境外(wai)師資(zi)和(he)技術培訓(xun)，探索在有條件的國(guo)(guo)(guo)家和(he)地區、尤(you)其是東南(nan)亞地區設(she)(she)(she)立(li)境外(wai)分校(xiao)，力(li)爭(zheng)實現規模(mo)化的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)輸出(chu)。

　　（四(si)）加大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際交流(liu)(liu)的(de)支(zhi)持力度。通過互辦(ban)冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言(yan)研修班，以(yi)及開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際技能競賽(sai)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術論壇和成果展(zhan)等(deng)國(guo)(guo)際性(xing)的(de)交流(liu)(liu)活(huo)動，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)國(guo)(guo)際視(shi)野，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)多元文化適應能力和國(guo)(guo)際競爭(zheng)力。辦(ban)好兩岸青年(nian)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)論壇和海(hai)峽兩岸應用(yong)性(xing)（技職）高等(deng)院校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)論壇專題(ti)網站。

　　（五）突出與港澳臺(tai)合(he)(he)作(zuo)的比較優勢。以(yi)《粵(yue)港合(he)(he)作(zuo)框架協議(yi)》實(shi)施為契機，進一步擴大(da)粵(yue)港職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培訓(xun)合(he)(he)作(zuo)空間，重點加強動(dong)漫、物流、酒店、工業(ye)(ye)設計、電子商務等職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)項目(mu)合(he)(he)作(zuo)。共同推進粵(yue)港澳地區(qu)專業(ye)(ye)資(zi)格互認和(he)職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)資(zi)格互認，共建職(zhi)業(ye)(ye)技能實(shi)習實(shi)訓(xun)基地，完善(shan)區(qu)域性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)體(ti)系，攜手打造(zao)亞太地區(qu)最(zui)具活(huo)力和(he)國(guo)際(ji)競爭力的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中心(xin)。以(yi)海(hai)峽兩岸應用性(xing)（技術(shu)與職(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)等教(jiao)育(yu)學術(shu)研討會為平臺(tai)，繼(ji)續加強與臺(tai)灣地區(qu)高(gao)職(zhi)院校的合(he)(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德(de)立(li)人，以用立(li)業，以特(te)立(li)校，打造健康向上(shang)、充滿(man)生機(ji)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)。立(li)足(zu)深圳開(kai)放窗口、移(yi)民(min)城(cheng)市的(de)(de)土壤，弘揚民(min)族文化(hua)(hua)精髓(sui)，吸納(na)世界(jie)大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)的(de)(de)優質元(yuan)素(su)，凝聚大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)的(de)(de)核心價值(zhi)，構建(jian)富有特(te)色的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)體系和運行機(ji)制(zhi)。

　　（一）凝聚大學(xue)(xue)文化核(he)心價值(zhi)。高揚公平正義，崇尚開拓創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實(shi)求真(zhen)。提(ti)煉校訓內(nei)涵，升華創業傳統，構筑核(he)心價值(zhi)，培植健康(kang)向(xiang)上、自強不息、與時俱進的大學(xue)(xue)文化根基。

　　（二）鍛造(zao)大(da)學文(wen)化個(ge)性特色。注重(zhong)經世濟用(yong)，強調服務社會(hui)；注重(zhong)開放兼容，強調整合升華；注重(zhong)革新批判(pan)，強調敢為人先。

　　（三）推進校園(yuan)文(wen)化環(huan)境建(jian)(jian)設和標(biao)識(shi)建(jian)(jian)設。科學(xue)規劃(hua)、精心(xin)建(jian)(jian)設有特色(se)、有品位的(de)校園(yuan)自(zi)然景(jing)觀、人文(wen)景(jing)觀。建(jian)(jian)設高(gao)水準的(de)學(xue)校形象標(biao)識(shi)體系。

　　（四）打造校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)活動品牌和平(ping)(ping)臺(tai)。科學(xue)(xue)(xue)規劃(hua)、有序推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)活動，打造“人文(wen)大講堂”、《職業人文(wen)》、大學(xue)(xue)(xue)生科技文(wen)化(hua)(hua)節(jie)等(deng)各類文(wen)化(hua)(hua)活動和平(ping)(ping)臺(tai)，出特色、出精品。充分(fen)發(fa)揮(hui)校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園網絡等(deng)各種(zhong)文(wen)化(hua)(hua)載體和平(ping)(ping)臺(tai)的(de)功能。

　　（五(wu)）完(wan)善校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設(she)的機制和保障。建(jian)(jian)立(li)健全校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設(she)的規章制度，建(jian)(jian)立(li)校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家委員會，聯絡和建(jian)(jian)立(li)國內外知(zhi)名(ming)專(zhuan)家學者，組成大(da)(da)學文化(hua)建(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家庫，指導和參與學校(xiao)的文化(hua)建(jian)(jian)設(she)。加大(da)(da)人、財、物的投入，提供必要的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職(zhi)業技術大學(xue)(xue)的要求(qiu)，科學(xue)(xue)規劃(hua)，加強校園(yuan)基本建設、資源投入和(he)使用(yong)(yong)管理，強化信息(xi)技術應用(yong)(yong)，統(tong)籌(chou)兼顧，軟硬并舉，為學(xue)(xue)校綜合改革(ge)提(ti)供物質保(bao)障(zhang)和(he)安全保(bao)障(zhang)。

　　（一(yi)）科(ke)學(xue)制(zhi)定(ding)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃。按照創建世界一(yi)流職業技術(shu)大學(xue)的(de)目標(biao)，依(yi)據在中國高職教(jiao)育領域先行先試的(de)歷史使命和(he)地方社會(hui)經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)需求，科(ke)學(xue)規(gui)劃學(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以高水平、出精品、有特色為(wei)要(yao)求，制(zhi)定(ding)《深(shen)圳職業技術(shu)學(xue)院“十二(er)五”發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)設(she)保障(zhang)。構建(jian)有序(xu)、高效的(de)基(ji)建(jian)管理體系，科學推(tui)進學校基(ji)本建(jian)設(she)規(gui)劃修(xiu)編的(de)立項與建(jian)設(she)工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程(cheng)建(jian)設(she)管理工(gong)(gong)作按照市有關要求由市建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)程(cheng)部門統(tong)一管理實施，實現學校基(ji)建(jian)工(gong)(gong)作的(de)轉型。妥善解決歷史遺留問(wen)題(ti)。

　　（三）加(jia)強設備設施保障。建立(li)資源投(tou)入(ru)與(yu)使用效益評價結果聯動的(de)(de)(de)管理體(ti)系。合(he)(he)理投(tou)入(ru)、配置實訓教(jiao)學資源。探索遠程實訓和開放(fang)實訓的(de)(de)(de)實施途徑(jing)與(yu)方法，構建“開放(fang)式實踐教(jiao)學管理平臺(tai)”。整合(he)(he)實訓資源，組建跨學院(yuan)的(de)(de)(de)開放(fang)式校院(yuan)二級公共(gong)實訓平臺(tai)與(yu)實訓中心，整合(he)(he)與(yu)建設具(ju)有教(jiao)學、生產、培(pei)訓、考(kao)證、競賽、技(ji)術研(yan)發(fa)與(yu)服務功(gong)能(neng)“多位(wei)一體(ti)”的(de)(de)(de)實訓中心。

　　（四）加強圖書資(zi)源保障。創設環境優美的(de)信息(xi)資(zi)源共享空間(jian)，開展豐富多彩(cai)的(de)讀者活動，將圖書館(guan)建成重要的(de)資(zi)源中(zhong)心、學習中(zhong)心和文化(hua)中(zhong)心。優化(hua)館(guan)藏結(jie)構，加大電子(zi)資(zi)源在資(zi)源建設中(zhong)的(de)比重，建設可視(shi)化(hua)多載體資(zi)源中(zhong)心。完(wan)善專業(ye)服務館(guan)員制度，推動精細化(hua)學科服務轉型(xing)。加強學生信息(xi)素質(zhi)教育(yu)，提升(sheng)學生信息(xi)檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)育信息保障。加快推(tui)進數字化校園建設。建立集理論(lun)學習、虛(xu)擬實踐(jian)訓練、第(di)二(er)課堂、師生互(hu)動等于一體的網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學資源平臺(tai)。探索網(wang)上(shang)虛(xu)擬仿真實訓、實習教(jiao)(jiao)學，建設數字化工業(ye)中心。推(tui)行在(zai)線教(jiao)(jiao)學與課堂教(jiao)(jiao)學優勢互(hu)補的混合(he)式(shi)教(jiao)(jiao)學。以二(er)級學院(yuan)為單位，建立網(wang)上(shang)虛(xu)擬社(she)區，增(zeng)進師生交流。

　　（六）加強(qiang)計劃財(cai)(cai)務(wu)(wu)保(bao)障。健(jian)全(quan)和(he)完善多層次(ci)財(cai)(cai)務(wu)(wu)決策(ce)機制(zhi)(zhi)，提(ti)高決策(ce)科學性。加強(qiang)中長期財(cai)(cai)務(wu)(wu)規劃，提(ti)高年度財(cai)(cai)務(wu)(wu)預(yu)算水平，完善資源優化(hua)配置機制(zhi)(zhi)。加強(qiang)會計核(he)算和(he)財(cai)(cai)務(wu)(wu)控制(zhi)(zhi)，探索適(shi)應市(shi)場經濟要(yao)求(qiu)的(de)成(cheng)本核(he)算體系(xi)，強(qiang)化(hua)經費預(yu)算執行管理(li)，完善財(cai)(cai)務(wu)(wu)風險(xian)預(yu)警系(xi)統(tong)。健(jian)全(quan)經費使(shi)用的(de)績(ji)效評估機制(zhi)(zhi)，定期組織預(yu)算執行情況評估，確保(bao)經費的(de)合理(li)使(shi)用與財(cai)(cai)務(wu)(wu)安全(quan)。

　　（七）加強安(an)(an)(an)全(quan)維穩(wen)保障。組(zu)建應(ying)急(ji)指揮中心(xin)，完善安(an)(an)(an)全(quan)維穩(wen)工(gong)作(zuo)體系，落實安(an)(an)(an)全(quan)責任管理機(ji)制和質量評估體系，嚴(yan)格(ge)執行(xing)責任追(zhui)究(jiu)制。將(jiang)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育課(ke)納入教(jiao)(jiao)學計劃，加強安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育師資建設(she)，組(zu)建安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育實訓室。人防、技防與物防相結合，加大安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)人力資源和基礎設(she)施的投入，促進安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合(he)改革工作(zuo)的意義，加強領導(dao)，統籌安排(pai)，周密(mi)部(bu)署，穩步推(tui)進(jin)，狠(hen)抓(zhua)落實。

　　（一(yi)(yi)）加強組(zu)織領導(dao)。成立(li)綜(zong)合改(gai)革(ge)領導(dao)小(xiao)組(zu)，負責對全校綜(zong)合改(gai)革(ge)的(de)領導(dao)和指導(dao)。各部門成立(li)相關工(gong)作機(ji)構，在學(xue)校綜(zong)合改(gai)革(ge)領導(dao)小(xiao)組(zu)的(de)指導(dao)下，編制專項規劃(hua)。形成一(yi)(yi)把手負總責、一(yi)(yi)級抓(zhua)一(yi)(yi)級、層層抓(zhua)落(luo)實的(de)工(gong)作格(ge)局。

　　（二）穩步推進實施。認真細(xi)化、分解學(xue)校(xiao)綜合改(gai)革任(ren)務，明(ming)確(que)事項、時(shi)間、目標和責任(ren)人，做到有(you)部署、有(you)檢(jian)查、有(you)考核、有(you)總結(jie)，確(que)保各項改(gai)革工作目標和任(ren)務落(luo)到實處。

　　（三）加(jia)強(qiang)督促檢(jian)查。行政(zheng)督察與專(zhuan)家檢(jian)查相結(jie)合，開展(zhan)實施情(qing)況評估(gu)，評估(gu)結(jie)果作(zuo)為各(ge)(ge)部門績(ji)效考核的(de)重要(yao)指標，并與聘任、晉(jin)級、績(ji)效獎勵等掛鉤。各(ge)(ge)部門應(ying)參照學校做(zuo)法(fa)，加(jia)強(qiang)對(dui)具體項目的(de)檢(jian)查督辦。

　　（四）加(jia)強輿(yu)論宣傳和(he)引導。充分利用報刊、廣播(bo)、電視、期刊、著作、互聯網(wang)等(deng)媒體，報道學校綜合改革(ge)的(de)亮點和(he)成效，宣傳學校在(zai)服(fu)務(wu)區域社會經濟發展(zhan)和(he)引領中(zhong)國高(gao)等(deng)職業教(jiao)育改革(ge)中(zhong)作出的(de)貢獻，為綜合改革(ge)營造良(liang)好(hao)的(de)輿(yu)論氛圍。

　　在(zai)新的(de)(de)歷史節(jie)點(dian)推進高(gao)等職業教(jiao)育改革發展(zhan)(zhan)，使(shi)命光榮，任(ren)務(wu)艱巨(ju)。我們(men)要在(zai)市(shi)委市(shi)政府的(de)(de)正確領導(dao)下，以(yi)落實《珠江三角洲地區改革發展(zhan)(zhan)規劃綱要》和《深圳市(shi)綜(zong)合配(pei)套改革總體方(fang)案》為契機，開(kai)拓創新，搶抓機遇，踏實苦干，努(nu)力實現創建世界一(yi)流職業技術大學的(de)(de)宏偉目標(biao)。