為(wei)深入貫徹黨的(de)十七大精神，認真落(luo)實《珠江三角洲地區改(gai)革(ge)發展規劃綱要》和《深圳市綜合配套改(gai)革(ge)總(zong)體方案(an)》，推動(dong)深圳職業技術學院在(zai)中國高等職業教(jiao)育改(gai)革(ge)發展中先行先試，率(lv)先創(chuang)建中國特(te)色世界一流(liu)職業技術大學，特(te)制定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主義偉大旗(qi)幟，全面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針，以(yi)鄧小(xiao)平理論、“三個代(dai)表(biao)”重(zhong)(zhong)要(yao)思想和(he)(he)科學發(fa)展(zhan)觀(guan)指導(dao)學校(xiao)(xiao)事業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)，以(yi)推(tui)進落實《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長期教(jiao)育(yu)改革(ge)和(he)(he)發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)(gang)要(yao)》、《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長期人(ren)才發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)(gang)要(yao)》、《珠江(jiang)三角洲(zhou)地區(qu)改革(ge)發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)(gang)要(yao)》、《深(shen)圳市(shi)綜合(he)配套改革(ge)總(zong)體方(fang)案》和(he)(he)創建國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)綜合(he)改革(ge)示(shi)范(fan)區(qu)為(wei)契機，以(yi)國(guo)(guo)(guo)家(jia)示(shi)范(fan)性高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)為(wei)平臺，緊密契合(he)珠三角地區(qu)和(he)(he)深(shen)圳市(shi)社(she)會(hui)經(jing)濟發(fa)展(zhan)需求(qiu)，按(an)照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特(te)’、突出(chu)(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)總(zong)體原則(ze)，突出(chu)(chu)重(zhong)(zhong)點，統籌兼(jian)顧，系統推(tui)進學校(xiao)(xiao)綜合(he)改革(ge)，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)作出(chu)(chu)新的(de)探索和(he)(he)示(shi)范(fan)。

　　改革目標：以創(chuang)(chuang)新發展、轉型發展、低碳發展、和諧發展為導(dao)向，深化(hua)“官(guan)校企行四(si)方聯(lian)動，產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)立體推進”的辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，強化(hua)德(de)業(ye)俱進、學(xue)(xue)思(si)并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)的高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能(neng)應用(yong)型人才培養，大力推進教學(xue)(xue)、科研、人事、后勤(qin)四(si)項改革，突出學(xue)(xue)生(sheng)工作模式(shi)和社會(hui)服務模式(shi)兩項創(chuang)(chuang)新，實施管(guan)理、國際(ji)化(hua)、大學(xue)(xue)文化(hua)和基礎保障四(si)大工程，力爭用(yong)五至十年(nian)時(shi)間(jian)，率先建立起中(zhong)國特色、國際(ji)接軌的現代高(gao)(gao)等職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教育(yu)運行體制(zhi)和機制(zhi)，把(ba)深圳職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院建設成(cheng)為中(zhong)國高(gao)(gao)等職業(ye)教育(yu)領(ling)域辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)的示范、內涵發展的示范、管(guan)理機制(zhi)的示范、特色創(chuang)(chuang)新的示范，辦(ban)學(xue)(xue)實力和辦(ban)學(xue)(xue)水平(ping)達到國際(ji)同類院校領(ling)先水平(ping)，打造世界(jie)一流職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放辦學，推行工學結(jie)合(he)、校企合(he)作；突出(chu)學生的能力(li)培(pei)養(yang)和學習主體(ti)地位；深(shen)化高素質、高技(ji)能應用型(xing)人才培(pei)養(yang)模式改革，加大重(zhong)點領域急需(xu)緊缺專門人才開發力(li)度。

　　（一）創新(xin)“官(guan)校企(qi)(qi)(qi)行四方聯動(dong)，產(chan)學(xue)(xue)(xue)創用(yong)立(li)體推(tui)(tui)進(jin)”辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。以校企(qi)(qi)(qi)合(he)作為重(zhong)點，建立(li)政府、學(xue)(xue)(xue)校、企(qi)(qi)(qi)業、行業多方合(he)作、有(you)效(xiao)聯動(dong)的運行模(mo)式(shi)。以人才培養為中心，構建產(chan)業、教學(xue)(xue)(xue)、創新(xin)研(yan)究、應用(yong)服務立(li)體推(tui)(tui)進(jin)的實(shi)施機制，改變(bian)傳(chuan)統辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)中人才培養與社會(hui)需求脫(tuo)(tuo)節(jie)(jie)、教學(xue)(xue)(xue)與科研(yan)脫(tuo)(tuo)節(jie)(jie)、科技研(yan)發與應用(yong)推(tui)(tui)廣脫(tuo)(tuo)節(jie)(jie)等 “兩張皮(pi)”的痼(gu)疾，使辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)和辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)功能(neng)得到最大化和最有(you)效(xiao)的實(shi)現。

　　（二(er)）探(tan)索(suo)(suo)建立中國職(zhi)業(ye)教育專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位體系。在全國率先探(tan)索(suo)(suo)四年制(zhi)高(gao)職(zhi)教育的辦學(xue)(xue)經驗(yan)，按照《國務(wu)院學(xue)(xue)位辦專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位設置審批暫行辦法》，積極探(tan)索(suo)(suo)高(gao)職(zhi)教育多層次(ci)辦學(xue)(xue)的途徑(jing)與(yu)方法，健全高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人才的培養層次(ci)和鏈條(tiao)。探(tan)索(suo)(suo)、研究高(gao)技能(neng)人才與(yu)工(gong)程技術人才職(zhi)業(ye)發展貫通的路徑(jing)與(yu)方法。

　　（三(san)）優化(hua)(hua)專業(ye)(ye)(ye)，實施明星(xing)專業(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共(gong)廣東省(sheng)委(wei)省(sheng)人民政(zheng)府(fu)關于加快(kuai)建(jian)(jian)設(she)現(xian)代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系的(de)決(jue)定》和(he)《深圳市現(xian)代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系總體規劃(2009—2015年)》對(dui)區(qu)域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級調整的(de)要求，緊貼高新技(ji)術、金融、物流、文(wen)化(hua)(hua)等支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)新能(neng)源、互聯(lian)網、生物等戰略性新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)立科(ke)學、動(dong)態的(de)專業(ye)(ye)(ye)調整機(ji)制，優化(hua)(hua)技(ji)術應(ying)用類(lei)、管理服務類(lei)、創(chuang)(chuang)意設(she)計類(lei)、應(ying)用外語類(lei)、醫學技(ji)術類(lei)等專業(ye)(ye)(ye)布局。以國家示范(fan)專業(ye)(ye)(ye)為主，選(xuan)擇若干專業(ye)(ye)(ye)加大投入和(he)建(jian)(jian)設(she)力度，建(jian)(jian)成一批在國內領先、有一定國際影響的(de)明星(xing)專業(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整體專業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)水(shui)平(ping)的(de)提高。創(chuang)(chuang)設(she)中(zhong)國特色、國際水(shui)平(ping)的(de)專業(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四(si)）建立高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實(shi)行(xing)(xing)彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)(xing)，鼓(gu)勵(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。在教師、課程、專業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)(deng)方面擴大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的選擇(ze)權(quan)和(he)自主(zhu)權(quan)。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的控(kong)制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)多(duo)的自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐(jian)鍛煉的時間。鼓(gu)勵(li)創(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)，完(wan)(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎(jiang)勵(li)辦法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參加競賽、參展(zhan)和(he)發(fa)表作品、考證、創(chuang)新(xin)與創(chuang)業等(deng)(deng)活動，可獲(huo)取相關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行(xing)(xing)雙專業管(guan)理。完(wan)(wan)善(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配(pei)套的信(xin)息(xi)管(guan)理系統，完(wan)(wan)善(shan)選修(xiu)、免(mian)修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與替(ti)換等(deng)(deng)相關規定。

　　（五）重構教學組織(zhi)體系。建立(li)以“公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組）＋專(zhuan)業群（大類）平(ping)臺(tai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組）+專(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組）+專(zhuan)業方向(xiang)（專(zhuan)門化方向(xiang)）課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組）+任意(yi)選修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)（組）”為(wei)框架的開放(fang)、動態的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)結(jie)構，按(an)照專(zhuan)業群重構基層教學行政組織(zhi)，突(tu)出(chu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)組作用。

　　（六）深化(hua)(hua)公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。以強化(hua)(hua)綜合(he)素(su)(su)質、職業素(su)(su)養和(he)人文素(su)(su)質的(de)(de)培養為(wei)目(mu)標，推進(jin)公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。制定“思想政(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)方式，優(you)化(hua)(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)考核辦法，注(zhu)重實際(ji)效果(guo)，構建與時俱進(jin)的(de)(de)思想政(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)。創新和(he)深化(hua)(hua)“職業外(wai)(wai)語”教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)以英語過(guo)級(ji)為(wei)目(mu)標的(de)(de)應試(shi)教(jiao)育模(mo)式，強化(hua)(hua)能力(li)培養，構建充(chong)分反(fan)映職業需要的(de)(de)公共外(wai)(wai)語教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)。以“快(kuai)樂(le)體(ti)育”為(wei)理念(nian)，推行體(ti)育俱樂(le)部(bu)制教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。以應用為(wei)核心，采取“1門(men)計算機基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計算機課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)模(mo)式，開展計算機基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。積極(ji)探討高(gao)職特色的(de)(de)人文素(su)(su)質課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公共數學(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推進以技能培(pei)養為(wei)主線(xian)的(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)改革。強化工(gong)學(xue)結合，優化實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)過程，建立和完善以形成(cheng)性考核為(wei)主的(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)評價體(ti)系。以加工(gong)工(gong)藝(yi)方案(an)、專題策劃方案(an)、商業(ye)(ye)計劃書、產品實(shi)物制作等畢(bi)(bi)業(ye)(ye)作品取代(dai)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論(lun)文（設計），完善畢(bi)(bi)業(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)習相關規范和標準(zhun)。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院(yuan)及專業(ye)(ye)群(qun)（大類）三個層級統一(yi)建設一(yi)批校(xiao)外實(shi)習基地(di)，實(shi)現實(shi)習基地(di)的(de)跨學(xue)院(yuan)、跨專業(ye)(ye)共(gong)享使用。健(jian)全(quan)學(xue)校(xiao)開放辦學(xue)、對外協(xie)(xie)調聯系機制，加強校(xiao)企合作、學(xue)生實(shi)習的(de)統一(yi)協(xie)(xie)調與管理。

　　（八(ba)）健全教(jiao)(jiao)學(xue)管理與質量監控機制(zhi)。完善各項教(jiao)(jiao)學(xue)管理制(zhi)度，鼓勵二級(ji)學(xue)院根據學(xue)校政策細化(hua)符合專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)管理規定。設立校、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)督(du)導制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的評審與評估機制(zhi)，完善督(du)導、學(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)部門三方測評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的評價體系。

　　（九）深化高職教育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)制(zhi)度(du)改革。實行按(an)專業群(qun)（大(da)類(lei)）招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)。優化市內、市外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)專業分(fen)布(bu)，在充分(fen)考(kao)慮本市戶籍(ji)生(sheng)源升(sheng)學需(xu)求的基(ji)礎上(shang)，適度(du)擴(kuo)大(da)市外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)比例。逐步完善單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)考(kao)試方式，擴(kuo)大(da)單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)指標和對有工作(zuo)經歷人員的招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具有特(te)殊技藝(yi)才能的人才。探索完善中高職教育銜(xian)接的體制(zhi)和方法。

　　（十）加強高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)探索。積極(ji)探索中(zhong)國特(te)色高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)體(ti)系，解(jie)決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)存在的難點、熱(re)點問題，為(wei)中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)實(shi)(shi)踐(jian)提供前(qian)沿(yan)和(he)有益(yi)的理論(lun)支撐。加大(da)力度支持申(shen)報國家、省(sheng)部、市(shi)等(deng)各級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)課題，完善經費配套機(ji)制。加強校(xiao)級(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課題研(yan)究(jiu)，實(shi)(shi)行課題分級(ji)分類管(guan)(guan)理，在符合相關(guan)財務管(guan)(guan)理制度的前(qian)提下，擴(kuo)大(da)二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)課題的管(guan)(guan)理自主權，提高研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研(yan)發(fa)特色，創新(xin)科研(yan)模(mo)式(shi)，提(ti)升科研(yan)績效。積極參與國家和區域創新(xin)體系建(jian)(jian)設和企業的(de)技術創新(xin)活動，通過校企深度(du)(du)融合、共建(jian)(jian)科技創新(xin)和成果轉化平臺等形式(shi)，提(ti)高人才培(pei)養質(zhi)量和對區域社會經濟發(fa)展的(de)貢(gong)獻度(du)(du)。

　　（一(yi)）健全科研(yan)工作(zuo)體系，優(you)化科研(yan)布局(ju)。建立健全以高地項目為點(dian)、應(ying)用研(yan)發項目為面，以點(dian)帶(dai)面、點(dian)面結合(he)的科研(yan)工作(zuo)體系。重點(dian)扶持(chi)已經具有一(yi)定優(you)勢的技術應(ying)用研(yan)究領域，扶植(zhi)和支持(chi)與未來深(shen)圳(zhen)重點(dian)發展的支柱產業或深(shen)圳(zhen)新經濟增長點(dian)相關的研(yan)究領域，使之迅速成為科研(yan)高地。以應(ying)用為導向，加大社科人文(wen)研(yan)究，借鑒中(zhong)外文(wen)化成果。加大高水(shui)平(ping)研(yan)究課題(ti)申報力度(du)，在國家自然(ran)科學基金(jin)、社會科學基金(jin)與省級(ji)基金(jin)項目上實現新突破(po)。

　　（二）拓展應用(yong)研(yan)發(fa)領域，突(tu)出(chu)高職科(ke)(ke)研(yan)特色(se)。重點突(tu)出(chu)學校在技術(shu)咨詢(xun)(xun)、技術(shu)開發(fa)和成果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)等方面服務企(qi)業的(de)(de)優(you)勢和特色(se)。加強與(yu)各級政府部門(men)、行業協會和其他相關社會機構與(yu)團體的(de)(de)聯系(xi)。積極爭(zheng)取(qu)各類政府資(zi)助課題(ti)，做大企(qi)業、行業等投入的(de)(de)橫向課題(ti)。以面向應用(yong)性研(yan)究和技術(shu)、產品開發(fa)為主，組織跨(kua)專業、跨(kua)學科(ke)(ke)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)合作，形成綜(zong)合優(you)勢和可持續發(fa)展戰略。力(li)爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科(ke)(ke)研(yan)經費總(zong)(zong)量超過1億元(yuan)，技術(shu)咨詢(xun)(xun)、技術(shu)服務、技術(shu)開發(fa)和成果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)等橫向項目占到科(ke)(ke)研(yan)項目總(zong)(zong)數的(de)(de)80%，承(cheng)擔起政府決策智囊、企(qi)業技術(shu)搖(yao)籃的(de)(de)重要角(jiao)色(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)科(ke)研模(mo)式，立(li)(li)體(ti)(ti)推(tui)進產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)(li)體(ti)(ti)推(tui)進”的(de)(de)思路(lu)指導(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、社(she)會(hui)服務等(deng)各項工作，將科(ke)研工作與生產(chan)(chan)性(xing)實訓、核心能(neng)力培養、創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育(yu)等(deng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節有機結(jie)合(he)起來，將項目(mu)研究與應用(yong)推(tui)廣、社(she)會(hui)服務等(deng)工作密切(qie)結(jie)合(he)，把科(ke)技(ji)研發(fa)中的(de)(de)創(chuang)新(xin)理(li)念、經驗、成果(guo)、案(an)例，融入創(chuang)新(xin)、創(chuang)業人(ren)才(cai)的(de)(de)培養。形成教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、服務一體(ti)(ti)化的(de)(de)高職(zhi)科(ke)研新(xin)模(mo)式，發(fa)揮最大(da)(da)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益。逐步增大(da)(da)參與科(ke)研項目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生數，將創(chuang)新(xin)型項目(mu)課程納入必(bi)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分體(ti)(ti)系，在科(ke)技(ji)研發(fa)中提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)技(ji)術(shu)應用(yong)能(neng)力，實現工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)。

　　（四）完善(shan)科(ke)研管(guan)理(li)，健(jian)全(quan)績效考(kao)核(he)機制。堅(jian)持立(li)項(xiang)與結題(ti)并(bing)重、項(xiang)目實(shi)施(shi)和(he)成果(guo)轉化并(bing)舉，加(jia)強科(ke)研工(gong)作(zuo)的全(quan)過程管(guan)理(li)。以(yi)績效目標為(wei)指歸，完善(shan)“項(xiang)目責任(ren)制”和(he)“績效追(zhui)蹤制”，健(jian)全(quan)有利于科(ke)技人(ren)才創(chuang)新(xin)創(chuang)業的評(ping)價(jia)、使用、激勵措(cuo)施(shi)，建立(li)以(yi)學校(xiao)評(ping)價(jia)為(wei)指導、以(yi)學院（部門）評(ping)價(jia)為(wei)重點、企業和(he)行業參(can)與評(ping)價(jia)的開放性考(kao)核(he)評(ping)價(jia)體(ti)系。強化科(ke)研服務，完善(shan)項(xiang)目信息庫的建設，加(jia)強校(xiao)企合作(zuo)，共同打造(zao)決(jue)策咨詢、科(ke)技信息、設施(shi)設備、成果(guo)應用與推廣平(ping)臺。探(tan)索成果(guo)鑒定(ding)、知識產權保護、市場融資(zi)、成果(guo)推廣等服務新(xin)機制。建立(li)健(jian)全(quan)科(ke)研誠信體(ti)系，從嚴治理(li)學術不(bu)端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身(shen)份(fen)管(guan)理(li)，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)；淡化(hua)官本(ben)位(wei)，推行職(zhi)員制(zhi)；按(an)需(xu)設崗(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)聘用，公平競爭；明確(que)崗(gang)(gang)位(wei)目標，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位(wei)責任，實(shi)施績(ji)效管(guan)理(li)；獎優罰劣，健全績(ji)效工(gong)資體系和發放辦法(fa)。加強(qiang)管(guan)理(li)隊(dui)伍和專(zhuan)(zhuan)業隊(dui)伍建(jian)設，引(yin)進與(yu)培養并(bing)重，建(jian)設專(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)結合的高水平師資隊(dui)伍。

　　（一）分類(lei)管理(li)(li)：優化結構，開放流動。建立和(he)完善以(yi)長(chang)聘(pin)(pin)專(zhuan)業(ye)技(ji)術人(ren)(ren)員為主、短(duan)聘(pin)(pin)輔助人(ren)(ren)員為補充、專(zhuan)兼職相結合的多種用(yong)(yong)人(ren)(ren)模式，靈活配(pei)置人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)。按照《中華(hua)人(ren)(ren)民共和(he)國(guo)勞動合同法》以(yi)及國(guo)家和(he)地方法律法規、人(ren)(ren)事改革要求，合理(li)(li)配(pei)置資(zi)源(yuan)，規范用(yong)(yong)工(gong)方式，明確各類(lei)員工(gong)適用(yong)(yong)范圍(wei)、準入標(biao)準及其職業(ye)發展通道(dao)。建立管理(li)(li)人(ren)(ren)員定期輪崗交流機制，實現(xian)“人(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)管理(li)(li)：定(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)定(ding)(ding)編，競(jing)聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合約管理(li)(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)分類，設(she)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)、管理(li)(li)和工(gong)(gong)勤技(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，依據(ju)學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展需要(yao)，增設(she)一(yi)定(ding)(ding)的特(te)設(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，合理(li)(li)控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)總量和結構比例(li)(li)。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)結構比例(li)(li)向一(yi)線專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)師傾斜；管理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級制，淡化(hua)官本位(wei)；工(gong)(gong)勤技(ji)能崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)只設(she)技(ji)術(shu)(shu)工(gong)(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，根據(ju)后勤社會化(hua)改(gai)革的深入(ru)，逐(zhu)步減少工(gong)(gong)勤崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)比例(li)(li)。改(gai)革職(zhi)(zhi)務(wu)聘(pin)任(ren)辦(ban)法(fa)，依據(ju)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)數競(jing)聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可低(di)職(zhi)(zhi)高聘(pin)和高職(zhi)(zhi)低(di)聘(pin)。學校(xiao)與(yu)受聘(pin)人(ren)員依法(fa)簽(qian)訂(ding)聘(pin)用(yong)合約，確(que)立雙方責權利關系。

　　（三(san)）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗變，績(ji)(ji)(ji)約考核(he)(he)(he)。進一步(bu)擴(kuo)大高(gao)校(xiao)分(fen)配(pei)(pei)自主權，探(tan)索(suo)建立符(fu)合(he)自身特點的分(fen)配(pei)(pei)制度。依據合(he)約與工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)(ji)效(xiao)開展聘(pin)任(ren)考核(he)(he)(he)和(he)年度考核(he)(he)(he)。實行崗位績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資薪(xin)酬(chou)由全國工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資（崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資、薪(xin)級工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資）和(he)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資（特區津貼(tie)、基礎津貼(tie)和(he)獎勵性(xing)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資）組成。其(qi)中，崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資與聘(pin)期(qi)考核(he)(he)(he)掛鉤(gou)，體現“以崗定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資與學年度考核(he)(he)(he)結(jie)果掛鉤(gou)，體現“多(duo)勞多(duo)得(de)”、“優勞優酬(chou)”。健全校(xiao)、院（部門）兩(liang)級考核(he)(he)(he)分(fen)配(pei)(pei)機制，完(wan)善(shan)(shan)經(jing)費切塊、動態包干辦法，完(wan)善(shan)(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作量考核(he)(he)(he)辦法，統(tong)籌教學、科(ke)研、學生、社會(hui)服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作的認定，科(ke)學界定績(ji)(ji)(ji)效(xiao)。完(wan)善(shan)(shan)考核(he)(he)(he)聘(pin)任(ren)機制。積(ji)極探(tan)索(suo)高(gao)層次人才(cai)、高(gao)技(ji)能人才(cai)協議(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資制和(he)項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資制等(deng)多(duo)種(zhong)分(fen)配(pei)(pei)形(xing)式。

　　（四(si)）加強(qiang)名師(shi)和(he)(he)優(you)秀團(tuan)隊建設(she)，優(you)化(hua)師(shi)資(zi)隊伍結構(gou)。推進(jin)“雙(shuang)師(shi)工程”，明確雙(shuang)師(shi)素質(zhi)資(zi)格及培(pei)(pei)養方式，完(wan)善專(zhuan)(zhuan)業教師(shi)下企業的(de)(de)(de)管(guan)理(li)辦(ban)法。推進(jin)“名師(shi)工程”，出臺學(xue)校(xiao)名師(shi)評選辦(ban)法，發揮優(you)秀教師(shi)教學(xue)示范和(he)(he)科研模范的(de)(de)(de)作用。推進(jin)師(shi)資(zi)建設(she)“國際化(hua)工程”，建立(li)與國際人(ren)(ren)才管(guan)理(li)體系接軌的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才管(guan)理(li)改(gai)革試驗區。推進(jin)“可(ke)持(chi)續發展工程”，實施高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)教師(shi)教學(xue)能力(li)培(pei)(pei)訓計劃，著眼于(yu)更新和(he)(he)拓(tuo)展知識結構(gou)、提升教育教學(xue)能力(li)，重點(dian)加強(qiang)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)教學(xue)方法的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓和(he)(he)新教師(shi)的(de)(de)(de)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)指導(dao)。建立(li)高(gao)層次人(ren)(ren)才“綠色通(tong)道”，引進(jin)一批技術和(he)(he)工藝(yi)大師(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正(zheng)高(gao)級職(zhi)(zhi)(zhi)稱教師(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教師(shi)總數的(de)(de)(de)15%，研究生以上(shang)學(xue)歷教師(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教師(shi)總數的(de)(de)(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)比例達(da)到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)”比例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市(shi)場化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為總體(ti)目(mu)標(biao)，完善后勤服務管理體(ti)制(zhi)和(he)運行機制(zhi)，優化(hua)資源配置，努(nu)力(li)(li)構建新型后勤服務保障體(ti)系(xi)，為學校改革(ge)發展提供有力(li)(li)保障。

　　（一）推進“一性三化(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)(qin)改(gai)革。突出公益性，以(yi)辦師生(sheng)員工滿意(yi)的后(hou)勤(qin)(qin)(qin)為(wei)工作目標。堅(jian)持市場化(hua)，穩步(bu)開放校內后(hou)勤(qin)(qin)(qin)服(fu)(fu)務(wu)(wu)市場，提高后(hou)勤(qin)(qin)(qin)工作社會化(hua)水(shui)平(ping)；堅(jian)持專業化(hua)，助推企業提高后(hou)勤(qin)(qin)(qin)服(fu)(fu)務(wu)(wu)專業水(shui)平(ping)和服(fu)(fu)務(wu)(wu)質量，重點加強(qiang)食堂(tang)標準化(hua)建設，實現食堂(tang)管理(li)的制度(du)化(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)、科學化(hua)；堅(jian)持集約(yue)化(hua)，強(qiang)化(hua)后(hou)勤(qin)(qin)(qin)資產管理(li)與配(pei)置，提高后(hou)勤(qin)(qin)(qin)物資保障(zhang)能力，建立可(ke)靠平(ping)衡的供(gong)需機制、合理(li)浮(fu)動的價格(ge)機制、公平(ping)有序的競爭機制、多位一體的監(jian)管機制。

　　（二）完(wan)善后勤服(fu)務監(jian)(jian)管(guan)。嚴格(ge)契約管(guan)理(li)，明確學校與(yu)企業的權(quan)利(li)和義務。建(jian)立健(jian)全考核評價制度，嚴格(ge)獎懲，確保服(fu)務質量(liang)與(yu)安全。加強食品(pin)衛生監(jian)(jian)管(guan)，消除安全隱患，確保師(shi)生飲食健(jian)康(kang)。培養一支專(zhuan)兼結合、師(shi)生參與(yu)的高素質監(jian)(jian)管(guan)隊伍(wu)，不斷強化專(zhuan)業培訓，實現對(dui)后勤服(fu)務的有效監(jian)(jian)管(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)推進校屬企(qi)(qi)業改革與發(fa)展。根據(ju)國家和(he)省市文件要求，規(gui)范整(zheng)合(he)校屬企(qi)(qi)業。根據(ju)《公司法》的規(gui)定和(he)要求，以(yi)“產權明(ming)晰(xi)、責權明(ming)確(que)、校企(qi)(qi)分開、管理(li)(li)科學(xue)”為目標(biao)，理(li)(li)順(shun)校屬企(qi)(qi)業產權關系，完善公司法人(ren)治理(li)(li)結構、建立現(xian)(xian)代企(qi)(qi)業制度，實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)主(zhu)經營、獨立核算、自(zi)(zi)負盈虧(kui)、自(zi)(zi)我約(yue)束(shu)、自(zi)(zi)我完善、自(zi)(zi)我發(fa)展。積極、妥(tuo)善解決各類(lei)歷史遺留問題。

　　（四）加快校醫院建(jian)設。統(tong)籌規劃、優化(hua)醫護(hu)學院及衛(wei)生(sheng)所資源(yuan)，加快師生(sheng)醫療服務(wu)機構的硬件與軟件建(jian)設，為師生(sheng)健康(kang)提供更好的醫療服務(wu)，為專業(ye)教(jiao)學提供更便(bian)利的條件和更有力的保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全(quan)人教(jiao)育、服務至上的學生(sheng)工(gong)作理念(nian)，探索(suo)學生(sheng)工(gong)作新(xin)模(mo)式，豐富學生(sheng)工(gong)作新(xin)內涵，推(tui)進(jin)學生(sheng)自主管(guan)理和參與(yu)學校管(guan)理。

　　（一）創(chuang)新學(xue)(xue)生服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)方(fang)式。整(zheng)合學(xue)(xue)生服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)內(nei)容，設置學(xue)(xue)生事務(wu)(wu)(wu)(wu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)大(da)廳，為學(xue)(xue)生提供“一站式”服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)。充分(fen)利用(yong)互(hu)聯(lian)網(wang)、移(yi)動通信(xin)等載體(ti)，拓(tuo)展(zhan)學(xue)(xue)生工(gong)作服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)方(fang)式。完善資助、關愛、教育(yu)三(san)位(wei)(wei)一體(ti)的幫扶體(ti)系。構建(jian)學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班級和醫院四位(wei)(wei)一體(ti)的心理(li)健(jian)(jian)康(kang)安全防(fang)護網(wang)絡，做好心理(li)問題高危人群的預(yu)防(fang)、監控、導醫和應急干預(yu)工(gong)作，推進新生心理(li)健(jian)(jian)康(kang)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)前移(yi)化。

　　（二）推(tui)進(jin)(jin)學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主管(guan)理(li)(li)。以(yi)校級(ji)學生(sheng)(sheng)組(zu)織為(wei)(wei)試點，民主直選學生(sheng)(sheng)干部(bu)。重點扶持(chi)學生(sheng)(sheng)領(ling)袖訓(xun)(xun)練營、精英訓(xun)(xun)練營、雛鷹訓(xun)(xun)練營等學生(sheng)(sheng)干部(bu)訓(xun)(xun)練項目，為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治(zhi)提供(gong)干部(bu)基礎。以(yi)班風(feng)學風(feng)建(jian)設為(wei)(wei)核心(xin)，推(tui)進(jin)(jin)“示范(fan)班級(ji)（團(tuan)支部(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)活社區為(wei)(wei)載(zai)體，探索建(jian)立“書院(yuan)制”管(guan)理(li)(li)模式。完(wan)善校、院(yuan)兩(liang)級(ji)學生(sheng)(sheng)社團(tuan)管(guan)理(li)(li)，強化社團(tuan)導(dao)師制。完(wan)善學生(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范(fan)制度(du)和助理(li)(li)輔導(dao)員(yuan)制度(du)，使其(qi)成為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主管(guan)理(li)(li)的重要力量。尊重學生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動學生(sheng)(sheng)參與學校管(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)新(xin)學生素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)。設立素(su)(su)質(zhi)拓展學分，重視和統(tong)籌規劃思想政治與(yu)(yu)道德修養(yang)、科技創(chuang)新(xin)與(yu)(yu)創(chuang)業、社(she)(she)會實(shi)(shi)踐與(yu)(yu)社(she)(she)會工作(zuo)、文化(hua)(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)和安全教(jiao)育(yu)等工作(zuo)。加大(da)對“科技文化(hua)(hua)節”等校園文化(hua)(hua)活動的支持力度，努力打造文化(hua)(hua)精(jing)品，創(chuang)立文化(hua)(hua)品牌。組織(zhi)學生走出校園開(kai)展社(she)(she)會服務(wu)活動，培育(yu)服務(wu)社(she)(she)會意識(shi)。繼(ji)續深化(hua)(hua)“區校共建”社(she)(she)會實(shi)(shi)踐模式，提高(gao)學生的實(shi)(shi)踐能力與(yu)(yu)綜合素(su)(su)質(zhi)。

　　（四(si)）深(shen)化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務。加(jia)大(da)對學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新基金(jin)(jin)和競賽基金(jin)(jin)的投(tou)入，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加(jia)各類專業(ye)(ye)(ye)競賽活動(dong)。設立學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基金(jin)(jin)，鼓(gu)勵、引導和扶(fu)持(chi)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)輔(fu)導機制(zhi)，提升學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)。探索多種投(tou)融資渠道，規劃(hua)建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)廈，推動(dong)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區(qu)發展。

　　（五(wu)）加強學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建(jian)立全(quan)程(cheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導機(ji)制，完善“領導主(zhu)抓(zhua)、全(quan)員(yuan)參與(yu)”的(de)校內(nei)就業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)體系(xi)。推動就業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)程(cheng)教學改革和就業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)隊伍(wu)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化建(jian)設，加快開發就業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)指(zhi)導課(ke)程(cheng)體系(xi)。建(jian)立第三方(fang)參與(yu)的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)反(fan)饋機(ji)制。加強學校與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)聯系(xi)，促進就業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)培(pei)育和完善。

　　（六）加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一支(zhi)專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)為(wei)主(zhu)、專(zhuan)兼結(jie)合的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)試(shi)行心理咨詢和(he)就業(ye)指導(dao)(dao)雙(shuang)證書制，推動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)發展。設(she)立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健全(quan)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)渠道。改革(ge)班主(zhu)任制度(du)，推行導(dao)(dao)師制，探索教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)與學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)“雙(shuang)肩(jian)挑”的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)模(mo)式。加(jia)大學(xue)(xue)生助理輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)培(pei)訓力度(du)，充(chong)分發揮學(xue)(xue)生骨(gu)干的(de)先鋒(feng)模(mo)范作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)面向社(she)會開展職業(ye)培訓(xun)，打(da)造(zao)南方重(zhong)要的(de)(de)職業(ye)培訓(xun)中心。積(ji)極(ji)開展成人(ren)學歷(li)教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫扶、終身教育(yu)(yu)等服務項(xiang)目，探(tan)索有中國高(gao)職教育(yu)(yu)特色的(de)(de)社(she)會服務模式。

　　（一(yi)）構(gou)建成人高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多維(wei)體(ti)(ti)系。通過業余(yu)大(da)學(xue)、函授、現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)自(zi)(zi)(zi)學(xue)考(kao)試(shi)等(deng)多種類型的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式，構(gou)建學(xue)校成人高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)升專(zhuan)、高(gao)(gao)(gao)(gao)升本、專(zhuan)升本、本升碩的多維(wei)培養(yang)體(ti)(ti)系。大(da)力發展(zhan)高(gao)(gao)(gao)(gao)職自(zi)(zi)(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)業，率先(xian)推(tui)進我校國家(jia)示范專(zhuan)業面向全國開(kai)展(zhan)自(zi)(zi)(zi)學(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探索開(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)的新(xin)路，以(yi)業余(yu)大(da)學(xue)為(wei)依(yi)托(tuo)開(kai)展(zhan)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全國開(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方(fang)重要的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中心。強(qiang)化農(nong)村勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)，提高其轉(zhuan)(zhuan)移就業(ye)(ye)能(neng)力，把學(xue)校(xiao)打造成為(wei)勞務(wu)工(gong)轉(zhuan)(zhuan)移就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)示(shi)(shi)范點(dian)。著力提升勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)素養，提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定質(zhi)量，建設全國一流(liu)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)開(kai)(kai)發評價示(shi)(shi)范中心。率先(xian)開(kai)(kai)展(zhan)珠(zhu)三角高職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)實訓(xun)教(jiao)學(xue)資源共享、實習實訓(xun)學(xue)分跨校(xiao)互認(ren)試(shi)點(dian)，探索有利于珠(zhu)三角高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育資源有效配置的機制(zhi)。力爭到2020年，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)年均開(kai)(kai)展(zhan)培(pei)訓(xun)、鑒定3.5萬人次(ci)。

　　（三(san)）發(fa)(fa)揮國家(jia)示范校輻(fu)射作(zuo)(zuo)用，帶(dai)動高職(zhi)院(yuan)校發(fa)(fa)展。依(yi)托“教育部(bu)高職(zhi)高專(zhuan)教育師資培訓(xun)基地”，試(shi)辦技術師范專(zhuan)業，面向(xiang)全國開展職(zhi)教師資與干(gan)部(bu)培訓(xun)，打造高職(zhi)教育師資培訓(xun)的“黃(huang)埔(pu)軍校”。以提(ti)高軟(ruan)實力為(wei)重點(dian)，加強對口(kou)支援院(yuan)校的幫扶(fu)工(gong)作(zuo)(zuo)，體現(xian)示范校建(jian)設的輻(fu)射作(zuo)(zuo)用和拉動效應。進一步做好對口(kou)支援院(yuan)校學生的聯合培養工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　（四(si)）繼(ji)續(xu)拓寬社會(hui)(hui)服務(wu)領(ling)域。繼(ji)續(xu)推動(dong)大學(xue)(xue)生黨、團員街道社區掛職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)，共(gong)建和諧文明社區。進一步加強優(you)秀畢業生赴甘(gan)肅、貴(gui)州等地開展“三支(zhi)一扶”活動(dong)的(de)組(zu)織與服務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)。提(ti)(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)義(yi)工(gong)聯的(de)專業化服務(wu)水平(ping)，開辟文化義(yi)工(gong)、食品安全義(yi)工(gong)、知識(shi)產(chan)權(quan)保護(hu)義(yi)工(gong)等服務(wu)項目。舉(ju)全校(xiao)之力，在場(chang)館建設、志愿者組(zu)織、活動(dong)策(ce)劃以及人才資源(yuan)等方面為深(shen)圳大運會(hui)(hui)提(ti)(ti)供支(zhi)持和服務(wu)。繼(ji)續(xu)支(zhi)持殘疾(ji)人職(zhi)業技能(neng)培訓，拓展與深(shen)圳市殘疾(ji)人聯合(he)會(hui)(hui)的(de)合(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)，提(ti)(ti)高殘疾(ji)人士的(de)就業技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立(li)和完善(shan)學校(xiao)(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結構(gou)；強化依法(fa)治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)、民主管(guan)理(li)，健全校(xiao)(xiao)務公開、督察機制(zhi)；推(tui)行(xing)問(wen)責(ze)制(zhi)，加(jia)強管(guan)理(li)隊伍建(jian)(jian)設(she)；積極構(gou)建(jian)(jian)中國特色高職院校(xiao)(xiao)的(de)管(guan)理(li)運行(xing)體(ti)制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師生員工(gong)幸福水(shui)平，加(jia)快(kuai)和諧校(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)設(she)的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)(gou)建學(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)。根據市委市政(zheng)府《深(shen)圳(zhen)市深(shen)化事業單(dan)位改革(ge)指導意(yi)見》和(he)(he)《建立(li)和(he)(he)完(wan)善事業單(dan)位法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)實施意(yi)見》，積極(ji)穩(wen)妥地推進學(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)的(de)(de)建立(li)和(he)(he)完(wan)善。制(zhi)訂《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院章程》，確定學(xue)校法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)模式(shi)，健全(quan)理(li)(li)事會，完(wan)善法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)配(pei)套機制(zhi)和(he)(he)制(zhi)度保障，構(gou)(gou)(gou)建行(xing)(xing)政(zheng)權力(li)與學(xue)術權力(li)科學(xue)和(he)(he)諧的(de)(de)運(yun)行(xing)(xing)機制(zhi)，實現決(jue)策、執行(xing)(xing)、監督的(de)(de)有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學決策、民主(zhu)(zhu)管(guan)理機制(zhi)。發揮教(jiao)代(dai)會(hui)、工(gong)代(dai)會(hui)、教(jiao)授委(wei)員(yuan)會(hui)、學術委(wei)員(yuan)會(hui)和教(jiao)學指(zhi)導(dao)(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)等(deng)組(zu)織參與學校(xiao)決策和管(guan)理的(de)作用，加(jia)快內部管(guan)理的(de)“去(qu)行(xing)政化”進程。堅持校(xiao)務(wu)公開，完善(shan)師生交流會(hui)制(zhi)度(du)(du)、校(xiao)領導(dao)(dao)接待日制(zhi)度(du)(du)等(deng)，多途徑、多渠道廣泛(fan)聽(ting)取師生意(yi)見和建議，調動(dong)師生參與校(xiao)務(wu)管(guan)理的(de)主(zhu)(zhu)人翁(weng)意(yi)識和積極性(xing)。

　　（三）完(wan)善內部監(jian)督(du)(du)(du)制(zhi)約機制(zhi)。健全(quan)內部管理(li)運行(xing)風(feng)險(xian)防(fang)范和監(jian)督(du)(du)(du)機制(zhi), 嚴格(ge)資金運作(zuo)(zuo)和招標采(cai)購的控制(zhi)與(yu)監(jian)管機制(zhi)，強(qiang)化內部審(shen)計和法(fa)律審(shen)查制(zhi)度(du)。加(jia)強(qiang)風(feng)險(xian)管理(li)機構建設、制(zhi)度(du)建設和相關(guan)人員培訓,發揮紀檢與(yu)監(jian)察、財(cai)務(wu)(wu)與(yu)審(shen)計等多種監(jian)督(du)(du)(du)機制(zhi)的作(zuo)(zuo)用，加(jia)強(qiang)校(xiao)務(wu)(wu)督(du)(du)(du)導(dao)工作(zuo)(zuo)，落(luo)實教代(dai)會、工代(dai)會對(dui)學校(xiao)重大事務(wu)(wu)的監(jian)督(du)(du)(du)和審(shen)查權，有效(xiao)防(fang)范風(feng)險(xian)，提高(gao)廉政水平。強(qiang)化校(xiao)務(wu)(wu)督(du)(du)(du)察，健全(quan)督(du)(du)(du)導(dao)簡報、事故通報制(zhi)度(du)。

　　（四(si)）建(jian)立(li)高(gao)效協調的運(yun)行(xing)機制(zhi)。整合內設機構，構建(jian)精簡、高(gao)效、合理、權責(ze)分明(ming)的科學(xue)運(yun)作架構。簡化(hua)辦事流程，大力推行(xing)“網(wang)上辦事”，推進(jin)行(xing)政(zheng)(zheng)權力公開透明(ming)。建(jian)立(li)行(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)(men)服(fu)(fu)(fu)務評(ping)價機制(zhi)，強(qiang)化(hua)行(xing)政(zheng)(zheng)部門(men)(men)服(fu)(fu)(fu)務意識，提(ti)高(gao)服(fu)(fu)(fu)務效率。全(quan)面清理、健全(quan)各(ge)項(xiang)規章制(zhi)度，建(jian)立(li)完善的管理制(zhi)度體系,實現管理的科學(xue)化(hua)、規范化(hua)。建(jian)立(li)學(xue)校(xiao)發言人(ren)制(zhi)度。

　　（五）加強管理隊(dui)伍(wu)建設(she)。完善管理隊(dui)伍(wu)選(xuan)拔任(ren)(ren)用制度，構建優秀人才脫穎而出、富(fu)有生機與活力(li)(li)的(de)選(xuan)人用人機制，促(cu)進人崗(gang)相(xiang)適、用當其(qi)時、人盡其(qi)才。健全(quan)培(pei)訓機制，提升政治(zhi)素養和業務(wu)能力(li)(li)，打造學習型隊(dui)伍(wu)。創新考核(he)方式，構建科學規范、客觀公正的(de)實(shi)(shi)績考核(he)評價體系。加強各級領導班子建設(she)，推行問責(ze)制，探索實(shi)(shi)施(shi)服(fu)務(wu)承諾制、首辦（首問）責(ze)任(ren)(ren)制、道(dao)歉制等制度，提高執行力(li)(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒國際先進理念和經驗，探索具有中國高職(zhi)特(te)色的國際化辦(ban)學模式、機制、路(lu)徑和方法(fa)；結合(he)(he)深(shen)圳外向(xiang)型(xing)產業(ye)特(te)點和產業(ye)升(sheng)級要求，引用(yong)國際標準，培養適應(ying)外向(xiang)型(xing)經濟發展需求的國際化人(ren)才；深(shen)化在人(ren)才培養、科學研發等領域國際合(he)(he)作的內涵和水平，提升(sheng)學校辦(ban)學的先進性(xing)、開放性(xing)和核(he)心競爭力。

　　（一(yi)）借(jie)鑒(jian)先進理念，構(gou)建與國(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌的(de)運(yun)行(xing)機制(zhi)。契合學校在中(zhong)國(guo)(guo)高職教育版圖中(zhong)的(de)位置，結(jie)合深(shen)圳毗鄰港澳的(de)地理區位和建設國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)城市的(de)要求，以(yi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)為辦學特色和核心競爭力(li)的(de)新增長點，吸納國(guo)(guo)際(ji)(ji)先進辦學理念和經驗，中(zhong)體西用，構(gou)建中(zhong)國(guo)(guo)特色、與國(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌的(de)運(yun)行(xing)機制(zhi)。

　　（二）引入國際標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，建(jian)(jian)立先進的內(nei)(nei)涵(han)指(zhi)標(biao)(biao)(biao)體系。在(zai)人才培養標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、專業建(jian)(jian)設標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、職業（行業）資(zi)質標(biao)(biao)(biao)準(zhun)等方(fang)面，引入國際標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，結合中國國情，特別是結合珠三角、深圳(zhen)市產業升級優化對(dui)人才的需求，率先創(chuang)設高(gao)職院校國際化內(nei)(nei)涵(han)指(zhi)標(biao)(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展國(guo)際(ji)(ji)合作空(kong)間，做強(qiang)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)發展與(yu)合作平臺(tai)。善用聯合國(guo)教(jiao)科文組織職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)(xin)、孔(kong)子學(xue)院(yuan)、中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)(ji)交流協會、APEC教(jiao)育(yu)部(bu)長組織高等教(jiao)育(yu)與(yu)發展區(qu)域中(zhong)心(xin)(xin)等重要平臺(tai)，創(chuang)設(she)高職教(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)(ji)論壇，發起成立區(qu)域性高等職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)園區(qu)。設(she)立國(guo)際(ji)(ji)交流專(zhuan)項發展基金(jin)和(he)(he)獎勵(li)基金(jin)。高標準建(jian)設(she)學(xue)校國(guo)際(ji)(ji)交流中(zhong)心(xin)(xin)，創(chuang)設(she)中(zhong)國(guo)高職院(yuan)校首(shou)個國(guo)際(ji)(ji)交流學(xue)院(yuan)，擴大留學(xue)生規模(mo)。開拓境外師(shi)資和(he)(he)技術(shu)培訓，探索(suo)在有條件(jian)的國(guo)家和(he)(he)地區(qu)、尤其(qi)是(shi)東(dong)南亞地區(qu)設(she)立境外分校，力爭(zheng)實(shi)現規模(mo)化(hua)(hua)的教(jiao)育(yu)輸出(chu)。

　　（四(si)）加大學(xue)(xue)生國(guo)(guo)際(ji)(ji)交流的支持(chi)力度(du)。通過互辦冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修班，以(yi)及(ji)開展(zhan)學(xue)(xue)生國(guo)(guo)際(ji)(ji)技能(neng)競賽、學(xue)(xue)術論壇(tan)和(he)成果展(zhan)等國(guo)(guo)際(ji)(ji)性(xing)的交流活動，提升學(xue)(xue)生的國(guo)(guo)際(ji)(ji)視野，培養(yang)學(xue)(xue)生的多元文化(hua)適(shi)應(ying)(ying)能(neng)力和(he)國(guo)(guo)際(ji)(ji)競爭力。辦好兩岸青年(nian)大學(xue)(xue)生論壇(tan)和(he)海峽兩岸應(ying)(ying)用性(xing)（技職）高(gao)等院校學(xue)(xue)生論壇(tan)專題網站。

　　（五）突出與港(gang)澳臺合(he)作(zuo)的(de)比較優勢。以(yi)《粵港(gang)合(he)作(zuo)框架協議》實(shi)施為(wei)契機，進(jin)一(yi)步擴(kuo)大粵港(gang)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓合(he)作(zuo)空間，重(zhong)點加強動(dong)漫、物(wu)流、酒(jiu)店、工業(ye)(ye)設計、電子商務等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓項(xiang)目(mu)合(he)作(zuo)。共同(tong)推(tui)進(jin)粵港(gang)澳地區專(zhuan)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)互認和職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓資(zi)格(ge)互認，共建職(zhi)業(ye)(ye)技能實(shi)習實(shi)訓基地，完善(shan)區域(yu)性職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓體系，攜手打造亞太地區最具活(huo)力和國際競爭力的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)。以(yi)海(hai)峽兩岸應用性（技術(shu)與職(zhi)業(ye)(ye)）高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)術(shu)研討會(hui)為(wei)平臺，繼(ji)續加強與臺灣地區高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重(zhong)傳承與創新(xin)，以(yi)德立(li)人，以(yi)用(yong)立(li)業(ye)，以(yi)特立(li)校，打造(zao)健康向上、充(chong)滿生機(ji)的(de)大學文(wen)化。立(li)足(zu)深(shen)圳開放窗口、移(yi)民(min)城市的(de)土壤，弘揚民(min)族文(wen)化精髓，吸納世界大學文(wen)化的(de)優質元素，凝聚大學文(wen)化的(de)核心價值，構建富有特色的(de)大學文(wen)化體系和運行(xing)機(ji)制。

　　（一(yi)）凝聚大(da)(da)學文化(hua)核心價值(zhi)。高揚公平正義，崇(chong)尚(shang)開拓創(chuang)新，彰(zhang)顯(xian)敬業奉(feng)獻(xian)，倡(chang)導務實求真。提煉校訓內涵，升華創(chuang)業傳統，構(gou)筑核心價值(zhi)，培植健康向上(shang)、自強不息(xi)、與時(shi)俱進的(de)大(da)(da)學文化(hua)根(gen)基。

　　（二）鍛造大學文化個性特(te)色(se)。注重(zhong)(zhong)經世濟用(yong)，強(qiang)調服務社會；注重(zhong)(zhong)開放(fang)兼容(rong)，強(qiang)調整合升華(hua)；注重(zhong)(zhong)革新(xin)批判，強(qiang)調敢(gan)為人先。

　　（三）推進校園(yuan)文(wen)化環境建(jian)(jian)設(she)和標識建(jian)(jian)設(she)。科學規劃、精心建(jian)(jian)設(she)有特色、有品位的(de)校園(yuan)自(zi)然景觀、人文(wen)景觀。建(jian)(jian)設(she)高(gao)水準的(de)學校形象標識體系。

　　（四）打造校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化活(huo)動品(pin)牌和(he)(he)平臺(tai)。科(ke)學(xue)規劃、有序推進學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化活(huo)動，打造“人文(wen)(wen)大講堂”、《職業人文(wen)(wen)》、大學(xue)生(sheng)科(ke)技(ji)文(wen)(wen)化節等各(ge)類文(wen)(wen)化活(huo)動和(he)(he)平臺(tai)，出特色、出精品(pin)。充分(fen)發揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園(yuan)網絡等各(ge)種文(wen)(wen)化載體和(he)(he)平臺(tai)的(de)功能。

　　（五）完善校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)機制和(he)保障。建(jian)(jian)立健全(quan)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設的(de)(de)規(gui)章制度，建(jian)(jian)立校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)家委員會，聯絡(luo)和(he)建(jian)(jian)立國內外知名專(zhuan)家學(xue)者，組成大(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)家庫，指導和(he)參(can)與學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設。加大(da)人、財、物(wu)的(de)(de)投入，提供必(bi)要的(de)(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照創(chuang)建世界(jie)一流職業(ye)技術大學的要求，科(ke)學規劃(hua)，加強校(xiao)園(yuan)基本建設、資(zi)源(yuan)投入(ru)和(he)使用(yong)管(guan)理，強化信息技術應用(yong)，統籌兼顧(gu)，軟硬并舉(ju)，為學校(xiao)綜合改(gai)革提供(gong)物質(zhi)保障(zhang)(zhang)和(he)安全保障(zhang)(zhang)。

　　（一(yi)）科學(xue)(xue)(xue)制(zhi)定發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃。按照創建世界(jie)一(yi)流職業技術(shu)大學(xue)(xue)(xue)的目標，依據在中國高(gao)職教育領域先行先試(shi)的歷史使(shi)命和地方社(she)會經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的需求，科學(xue)(xue)(xue)規(gui)劃學(xue)(xue)(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以高(gao)水平、出(chu)精品、有特色(se)為要求，制(zhi)定《深圳職業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院“十二五”發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃》。

　　（二(er)）加(jia)強基本建設(she)保障。構(gou)建有(you)序、高(gao)效的(de)基建管(guan)(guan)理體系(xi)，科學推進學校(xiao)(xiao)基本建設(she)規劃修(xiu)編的(de)立項與建設(she)工(gong)作(zuo)。工(gong)程建設(she)管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)按照市有(you)關要求由市建筑工(gong)程部門統一管(guan)(guan)理實(shi)施(shi)，實(shi)現學校(xiao)(xiao)基建工(gong)作(zuo)的(de)轉型。妥善(shan)解決歷(li)史(shi)遺留問題(ti)。

　　（三）加強設備設施保障。建(jian)(jian)立資源(yuan)投(tou)入與(yu)使用效益評(ping)價(jia)結果聯動的(de)管理(li)體系。合(he)理(li)投(tou)入、配置實(shi)訓(xun)教學(xue)資源(yuan)。探索(suo)遠(yuan)程實(shi)訓(xun)和(he)開放(fang)實(shi)訓(xun)的(de)實(shi)施途(tu)徑與(yu)方法，構建(jian)(jian)“開放(fang)式實(shi)踐教學(xue)管理(li)平(ping)臺”。整合(he)實(shi)訓(xun)資源(yuan)，組建(jian)(jian)跨學(xue)院的(de)開放(fang)式校院二級公共實(shi)訓(xun)平(ping)臺與(yu)實(shi)訓(xun)中心，整合(he)與(yu)建(jian)(jian)設具有(you)教學(xue)、生(sheng)產、培訓(xun)、考證、競賽(sai)、技術研發與(yu)服(fu)務(wu)功能“多位一體”的(de)實(shi)訓(xun)中心。

　　（四）加(jia)強圖書資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)保(bao)障。創設環境優美的信(xin)息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享空間，開展(zhan)豐富多彩的讀者活動，將圖書館建成重(zhong)(zhong)要的資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)心(xin)、學(xue)習中(zhong)心(xin)和文(wen)化中(zhong)心(xin)。優化館藏結(jie)構，加(jia)大電子(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)在資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設中(zhong)的比重(zhong)(zhong)，建設可(ke)視化多載體資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)心(xin)。完(wan)善(shan)專業服務館員制度(du)，推動精細化學(xue)科服務轉型。加(jia)強學(xue)生信(xin)息(xi)素質教育，提升學(xue)生信(xin)息(xi)檢索(suo)與應用(yong)能(neng)力。

　　（五(wu)）加強教(jiao)(jiao)育信息保障。加快(kuai)推進(jin)數(shu)字(zi)化校園建設(she)。建立(li)集理(li)論學(xue)(xue)習(xi)、虛擬(ni)實(shi)踐訓練、第二課(ke)堂(tang)、師(shi)(shi)生互動等于一體(ti)的網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源平(ping)臺(tai)。探索(suo)網上虛擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，建設(she)數(shu)字(zi)化工業中心。推行(xing)在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優勢互補的混合式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。以(yi)二級學(xue)(xue)院為單位，建立(li)網上虛擬(ni)社區，增(zeng)進(jin)師(shi)(shi)生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)計(ji)劃財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)保(bao)障。健全(quan)和完善多層次財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)決策機(ji)制(zhi)，提高(gao)決策科學性。加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)中長期財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)規劃，提高(gao)年度(du)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)預算水(shui)平，完善資源優(you)化(hua)(hua)配置(zhi)機(ji)制(zhi)。加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)會計(ji)核算和財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)控制(zhi)，探索適(shi)應市(shi)場(chang)經(jing)濟(ji)要求的成本(ben)核算體系(xi)，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)經(jing)費預算執(zhi)行管理(li)(li)，完善財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)風險預警系(xi)統。健全(quan)經(jing)費使用的績效評估(gu)機(ji)制(zhi)，定期組織預算執(zhi)行情況評估(gu)，確保(bao)經(jing)費的合(he)理(li)(li)使用與財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)安(an)全(quan)。

　　（七）加強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)(wei)穩(wen)保障。組(zu)建應急指揮中心，完善安(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)(wei)穩(wen)工(gong)作體系，落實(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)責任(ren)管理機(ji)制和質量評(ping)估(gu)體系，嚴格執行責任(ren)追究制。將安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育課(ke)納入教(jiao)(jiao)學計(ji)劃，加強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育師資(zi)建設，組(zu)建安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育實(shi)訓(xun)室。人防(fang)、技(ji)防(fang)與物防(fang)相結合，加大安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作人力資(zi)源和基(ji)礎設施的(de)投入，促進安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作的(de)科學化(hua)、規范(fan)化(hua)和現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革(ge)工作的意義，加強(qiang)領導，統(tong)籌(chou)安排，周密部署，穩(wen)步(bu)推進，狠抓落(luo)實。

　　（一(yi)）加強組織領導。成立(li)綜合改(gai)革領導小(xiao)(xiao)組，負(fu)責對全(quan)校綜合改(gai)革的領導和指(zhi)導。各部門成立(li)相關(guan)工作(zuo)機構，在學校綜合改(gai)革領導小(xiao)(xiao)組的指(zhi)導下，編制(zhi)專(zhuan)項規劃。形成一(yi)把(ba)手負(fu)總責、一(yi)級(ji)抓一(yi)級(ji)、層層抓落實的工作(zuo)格局。

　　（二）穩步(bu)推進(jin)實(shi)施。認真細化、分解學(xue)校綜合改革任(ren)(ren)務(wu)，明確事(shi)項(xiang)、時間、目(mu)標和責任(ren)(ren)人，做到有部署、有檢(jian)查、有考(kao)核、有總結，確保(bao)各(ge)項(xiang)改革工作目(mu)標和任(ren)(ren)務(wu)落(luo)到實(shi)處。

　　（三）加強督促檢查(cha)(cha)。行政督察與(yu)專家檢查(cha)(cha)相(xiang)結合，開(kai)展實施(shi)情況評估(gu)，評估(gu)結果(guo)作(zuo)為各部門績效考核(he)的(de)重(zhong)要指(zhi)標，并與(yu)聘(pin)任、晉(jin)級、績效獎勵等掛鉤。各部門應參照學校做法，加強對(dui)具體(ti)項目(mu)的(de)檢查(cha)(cha)督辦。

　　（四(si)）加強(qiang)輿(yu)論宣傳和引導(dao)。充分利(li)用報(bao)(bao)刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯網等(deng)媒體，報(bao)(bao)道(dao)學校綜合(he)改(gai)革的(de)亮(liang)點和成效，宣傳學校在服務區域社會經濟發展(zhan)和引領中(zhong)國(guo)高(gao)等(deng)職業教育(yu)改(gai)革中(zhong)作出的(de)貢獻，為綜合(he)改(gai)革營造(zao)良好的(de)輿(yu)論氛圍。

　　在新的歷史節點推進高等職業(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)發(fa)展(zhan)，使命光榮，任務(wu)艱巨。我們要在市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府的正確領導下，以落實《珠(zhu)江(jiang)三角洲(zhou)地區改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)發(fa)展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳市(shi)(shi)綜合配套改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)總體方案》為(wei)契(qi)機，開拓創新，搶(qiang)抓機遇，踏(ta)實苦干，努力實現創建世界一流職業(ye)(ye)技術大學的宏偉目標。