為深(shen)入(ru)貫(guan)徹黨的(de)十七大精神，認真落實《珠(zhu)江三(san)角洲地(di)區改(gai)革發(fa)展規劃綱要》和(he)《深(shen)圳(zhen)市(shi)綜合配套改(gai)革總體方案》，推動深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)在中(zhong)國高等職(zhi)業教育改(gai)革發(fa)展中(zhong)先行先試，率先創建中(zhong)國特(te)色(se)世(shi)界(jie)一(yi)流職(zhi)業技(ji)術大學，特(te)制定本方案。

　　一、總體要求

　　高舉中國特(te)(te)色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨(dang)的(de)教育(yu)(yu)方(fang)針(zhen)，以鄧小平(ping)理論(lun)、“三個(ge)代表”重要思想和(he)(he)(he)科學發(fa)(fa)展(zhan)觀指導學校(xiao)事業發(fa)(fa)展(zhan)，以推進落(luo)實《國家(jia)中長(chang)期教育(yu)(yu)改(gai)革(ge)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《國家(jia)中長(chang)期人才發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《珠(zhu)江三角洲地(di)區(qu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《深(shen)(shen)圳(zhen)市綜合(he)配(pei)套(tao)改(gai)革(ge)總體方(fang)案》和(he)(he)(he)創建國家(jia)教育(yu)(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)示范(fan)區(qu)為契(qi)機，以國家(jia)示范(fan)性高等職業院校(xiao)為平(ping)臺，緊密契(qi)合(he)珠(zhu)三角地(di)區(qu)和(he)(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)市社會經濟發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，按照(zhao)“追(zhui)求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特(te)(te)’、突出(chu)(chu)‘新’、立足(zu)‘干’”的(de)總體原則，突出(chu)(chu)重點，統籌兼顧，系統推進學校(xiao)綜合(he)改(gai)革(ge)，為中國高等職業技(ji)術教育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)作出(chu)(chu)新的(de)探索和(he)(he)(he)示范(fan)。

　　改革(ge)目標：以創新(xin)發展(zhan)、轉型發展(zhan)、低(di)碳發展(zhan)、和(he)(he)諧(xie)發展(zhan)為(wei)導向，深化(hua)(hua)“官校(xiao)企行四方聯動，產學(xue)(xue)創用(yong)立體推進(jin)(jin)”的(de)辦學(xue)(xue)模(mo)式，強(qiang)化(hua)(hua)德業(ye)俱進(jin)(jin)、學(xue)(xue)思(si)并舉(ju)、腦(nao)手并用(yong)的(de)高素質、高技(ji)能應用(yong)型人才(cai)培養，大力推進(jin)(jin)教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、人事、后勤四項(xiang)改革(ge)，突出學(xue)(xue)生(sheng)工作模(mo)式和(he)(he)社會服務模(mo)式兩項(xiang)創新(xin)，實施管理(li)、國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)、大學(xue)(xue)文化(hua)(hua)和(he)(he)基(ji)礎(chu)保障四大工程，力爭用(yong)五至十年時(shi)間，率先建(jian)立起(qi)中國(guo)特色(se)、國(guo)際(ji)(ji)接軌的(de)現代高等職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教育(yu)運行體制(zhi)和(he)(he)機制(zhi)，把深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院建(jian)設成(cheng)為(wei)中國(guo)高等職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)領域辦學(xue)(xue)模(mo)式的(de)示(shi)范、內(nei)涵發展(zhan)的(de)示(shi)范、管理(li)機制(zhi)的(de)示(shi)范、特色(se)創新(xin)的(de)示(shi)范，辦學(xue)(xue)實力和(he)(he)辦學(xue)(xue)水(shui)平(ping)達(da)到國(guo)際(ji)(ji)同類(lei)院校(xiao)領先水(shui)平(ping)，打造(zao)世界(jie)一流職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)，推(tui)行工(gong)學(xue)結合、校企(qi)合作(zuo)；突出學(xue)生的(de)能(neng)力培養和學(xue)習主體地位；深(shen)化高素質、高技(ji)能(neng)應(ying)用型(xing)人才培養模(mo)式(shi)改革，加大重(zhong)點領域(yu)急需緊缺專門人才開發力度。

　　（一）創新“官校企(qi)行四方聯(lian)動(dong)，產學(xue)創用立體推(tui)(tui)進(jin)”辦學(xue)模式(shi)。以校企(qi)合作為重點，建(jian)立政府、學(xue)校、企(qi)業(ye)、行業(ye)多方合作、有(you)效聯(lian)動(dong)的(de)運行模式(shi)。以人才培養為中心，構建(jian)產業(ye)、教(jiao)學(xue)、創新研(yan)究、應用服務(wu)立體推(tui)(tui)進(jin)的(de)實施(shi)機制，改變傳統辦學(xue)中人才培養與(yu)社會需求脫(tuo)節、教(jiao)學(xue)與(yu)科(ke)研(yan)脫(tuo)節、科(ke)技研(yan)發與(yu)應用推(tui)(tui)廣脫(tuo)節等 “兩張皮”的(de)痼疾，使辦學(xue)目(mu)標和(he)辦學(xue)功能得到(dao)最大化和(he)最有(you)效的(de)實現。

　　（二）探索(suo)建立中國職(zhi)業教(jiao)育專業學(xue)位體(ti)系。在(zai)全國率(lv)先探索(suo)四年制高(gao)職(zhi)教(jiao)育的辦(ban)(ban)學(xue)經驗，按(an)照《國務院學(xue)位辦(ban)(ban)專業學(xue)位設置審批暫行辦(ban)(ban)法(fa)》，積極探索(suo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育多層次辦(ban)(ban)學(xue)的途徑(jing)與(yu)方法(fa)，健全高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用型人(ren)才(cai)的培(pei)養層次和鏈條(tiao)。探索(suo)、研究高(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)與(yu)工(gong)程技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)職(zhi)業發展貫通的路徑(jing)與(yu)方法(fa)。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)(ming)星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程(cheng)。按照《中共廣(guang)東(dong)省委省人民政府(fu)關于(yu)加快建(jian)設(she)(she)(she)現代產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系的(de)(de)決定》和《深圳市現代產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系總(zong)體規劃(2009—2015年(nian))》對區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調(diao)整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼高(gao)(gao)新技術、金融、物流、文化等支(zhi)柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源、互聯網、生物等戰略性(xing)新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科(ke)學(xue)、動態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)整(zheng)機制(zhi)，優(you)化技術應(ying)用類(lei)(lei)、管理(li)服務類(lei)(lei)、創(chuang)意(yi)設(she)(she)(she)計類(lei)(lei)、應(ying)用外語類(lei)(lei)、醫(yi)學(xue)技術類(lei)(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)。以國家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大投(tou)入和建(jian)設(she)(she)(she)力度(du)，建(jian)成(cheng)一批(pi)在國內領先、有一定國際(ji)(ji)影(ying)響(xiang)的(de)(de)明(ming)(ming)星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)水(shui)平的(de)(de)提高(gao)(gao)。創(chuang)設(she)(she)(she)中國特(te)色、國際(ji)(ji)水(shui)平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立(li)高職特色(se)學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)。實(shi)行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)業。在(zai)教師、課(ke)程(cheng)(cheng)、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)方面(mian)擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)選(xuan)擇(ze)權(quan)和自主(zhu)權(quan)。加強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)和周學(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)控(kong)制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)多的(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習和實(shi)踐鍛煉(lian)的(de)(de)時間。鼓勵(li)創新(xin)實(shi)踐，完善學(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參加競賽、參展(zhan)和發(fa)表作(zuo)品、考(kao)證、創新(xin)與創業等(deng)活(huo)動，可(ke)獲取相(xiang)(xiang)關課(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)分(fen)。積極推行(xing)雙專(zhuan)業管理。完善與學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)配套(tao)的(de)(de)信息(xi)管理系統，完善選(xuan)修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)分(fen)互(hu)認與替(ti)換等(deng)相(xiang)(xiang)關規定。

　　（五）重構(gou)(gou)教學組(zu)(zu)織體(ti)系。建立以“公共課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)業群（大類(lei)）平臺課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業方向（專(zhuan)(zhuan)門化(hua)方向）課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）+任(ren)意選修課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)）”為(wei)框(kuang)架的開放(fang)、動態(tai)的課(ke)程(cheng)結構(gou)(gou)，按照(zhao)專(zhuan)(zhuan)業群重構(gou)(gou)基層教學行政(zheng)組(zu)(zu)織，突(tu)出課(ke)程(cheng)組(zu)(zu)作(zuo)用。

　　（六）深化公(gong)共(gong)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)。以(yi)強化綜合(he)素(su)質、職(zhi)業素(su)養(yang)和(he)(he)人文素(su)質的(de)培養(yang)為目標，推(tui)進(jin)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)。制(zhi)定“思想政治理(li)論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)方案”，改(gai)變授課(ke)(ke)方式(shi)，優化授課(ke)(ke)內(nei)容，改(gai)革(ge)考核辦法，注重(zhong)實際效果，構建(jian)與時俱(ju)進(jin)的(de)思想政治理(li)論課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系。創新和(he)(he)深化“職(zhi)業外語(yu)”教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以(yi)英語(yu)過級為目標的(de)應試教(jiao)育模式(shi)，強化能(neng)力培養(yang)，構建(jian)充分反映職(zhi)業需要的(de)公(gong)共(gong)外語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系。以(yi)“快樂(le)體(ti)育”為理(li)念，推(tui)行(xing)體(ti)育俱(ju)樂(le)部制(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)。以(yi)應用為核心，采取“1門計(ji)(ji)算機基(ji)礎課(ke)(ke)程+X門專門計(ji)(ji)算機課(ke)(ke)程”的(de)模式(shi)，開展計(ji)(ji)算機基(ji)礎課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)。積極探討高職(zhi)特色(se)的(de)人文素(su)質課(ke)(ke)程、公(gong)共(gong)數學(xue)(xue)等(deng)課(ke)(ke)程的(de)改(gai)革(ge)。

　　（七）推進(jin)以(yi)(yi)技能培養為(wei)主線的實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)模式(shi)改(gai)革。強化工學(xue)結(jie)合，優化實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)過程，建立(li)和完(wan)(wan)善以(yi)(yi)形成性考核(he)為(wei)主的實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)評價體(ti)系(xi)。以(yi)(yi)加工工藝方案、專題策(ce)劃(hua)方案、商業計劃(hua)書、產品實(shi)物(wu)制作(zuo)等畢業作(zuo)品取代畢業論文（設(she)計），完(wan)(wan)善畢業頂崗實(shi)習相(xiang)關(guan)規(gui)范和標準。按學(xue)校、學(xue)院及專業群（大類）三(san)個層(ceng)級統一建設(she)一批校外實(shi)習基地，實(shi)現(xian)實(shi)習基地的跨學(xue)院、跨專業共享使(shi)用。健全學(xue)校開放辦學(xue)、對外協調聯系(xi)機制，加強校企(qi)合作(zuo)、學(xue)生實(shi)習的統一協調與管(guan)理。

　　（八）健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理與質量監控機制(zhi)(zhi)。完(wan)善(shan)各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理制(zhi)(zhi)度，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校政策細化符(fu)合(he)專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理規定。設(she)立校、院(yuan)兩級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)導制(zhi)(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)評(ping)審與評(ping)估機制(zhi)(zhi)，完(wan)善(shan)督(du)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)門三方(fang)測評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)評(ping)價體(ti)系。

　　（九(jiu)）深化高職教(jiao)育(yu)招(zhao)生(sheng)制度改革。實行(xing)按(an)專業群（大類）招(zhao)生(sheng)。優(you)化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)生(sheng)專業分(fen)布，在(zai)充分(fen)考慮本市(shi)戶籍生(sheng)源升學需(xu)求的基礎上，適度擴(kuo)大市(shi)外招(zhao)生(sheng)比例。逐步完(wan)善(shan)單(dan)獨(du)招(zhao)生(sheng)考試方(fang)式，擴(kuo)大單(dan)獨(du)招(zhao)生(sheng)指標和對有(you)工作經(jing)歷人員的招(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)收具有(you)特殊技(ji)藝才(cai)能的人才(cai)。探索完(wan)善(shan)中高職教(jiao)育(yu)銜接的體制和方(fang)法。

　　（十）加強(qiang)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)探(tan)索。積極探(tan)索中國(guo)特色(se)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)體(ti)系，解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中存(cun)在的難(nan)點、熱(re)點問題，為(wei)中國(guo)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育改革實(shi)(shi)踐提(ti)供前(qian)(qian)沿和有益的理(li)論(lun)支(zhi)撐。加大力度支(zhi)持申報國(guo)家、省部、市(shi)等各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究課題，完善經費配套機制(zhi)。加強(qiang)校(xiao)級(ji)重大教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課題研(yan)究，實(shi)(shi)行課題分(fen)級(ji)分(fen)類管理(li)，在符合相關財務管理(li)制(zhi)度的前(qian)(qian)提(ti)下(xia)，擴大二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究課題的管理(li)自(zi)主(zhu)權(quan)，提(ti)高(gao)研(yan)究績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出應(ying)用研(yan)發(fa)特色，創新科(ke)研(yan)模式，提升(sheng)科(ke)研(yan)績效。積極參與國家和區(qu)域(yu)創新體系建設和企業(ye)的技術(shu)創新活動，通過校企深(shen)度融合(he)、共建科(ke)技創新和成果轉化(hua)平臺等形式，提高人才培養質量(liang)和對區(qu)域(yu)社會經濟發(fa)展的貢獻度。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作體系，優化(hua)(hua)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)布局(ju)。建立健全以(yi)高(gao)地(di)項目(mu)(mu)為點(dian)(dian)、應(ying)用研(yan)(yan)(yan)發(fa)項目(mu)(mu)為面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶(dai)面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作體系。重(zhong)點(dian)(dian)扶持(chi)(chi)已經具有一(yi)定優勢的(de)技(ji)術(shu)應(ying)用研(yan)(yan)(yan)究領域(yu)，扶植和支(zhi)持(chi)(chi)與(yu)未來深(shen)圳(zhen)重(zhong)點(dian)(dian)發(fa)展的(de)支(zhi)柱產業(ye)或深(shen)圳(zhen)新經濟增長點(dian)(dian)相關(guan)的(de)研(yan)(yan)(yan)究領域(yu)，使之迅速成為科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)高(gao)地(di)。以(yi)應(ying)用為導向(xiang)，加大(da)社(she)科(ke)(ke)人(ren)文(wen)研(yan)(yan)(yan)究，借鑒中外(wai)文(wen)化(hua)(hua)成果。加大(da)高(gao)水平研(yan)(yan)(yan)究課(ke)題申報力度，在國家(jia)自然(ran)科(ke)(ke)學基金(jin)、社(she)會科(ke)(ke)學基金(jin)與(yu)省級基金(jin)項目(mu)(mu)上實(shi)現(xian)新突(tu)破。

　　（二）拓展應(ying)用研發(fa)(fa)(fa)(fa)領域，突出高職科研特色(se)。重(zhong)點突出學校在技(ji)(ji)術(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)和(he)成果(guo)轉化(hua)等(deng)(deng)方(fang)面服務(wu)企(qi)業的(de)優勢(shi)(shi)和(he)特色(se)。加強與(yu)各級政(zheng)府部(bu)門(men)、行業協會和(he)其他相關社會機構與(yu)團體的(de)聯系(xi)。積極爭(zheng)取(qu)各類政(zheng)府資助課(ke)題，做大企(qi)業、行業等(deng)(deng)投入的(de)橫向(xiang)課(ke)題。以面向(xiang)應(ying)用性研究和(he)技(ji)(ji)術(shu)、產(chan)品開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)為主，組(zu)織跨專(zhuan)業、跨學科的(de)科研合(he)作，形成綜(zong)合(he)優勢(shi)(shi)和(he)可持續發(fa)(fa)(fa)(fa)展戰略。力爭(zheng)到2020年，年科研經費總量超過1億(yi)元，技(ji)(ji)術(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)術(shu)服務(wu)、技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)和(he)成果(guo)轉化(hua)等(deng)(deng)橫向(xiang)項目(mu)占到科研項目(mu)總數的(de)80%，承擔起政(zheng)府決(jue)策智囊(nang)、企(qi)業技(ji)(ji)術(shu)搖籃的(de)重(zhong)要角色(se)。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)模式，立體(ti)(ti)推進產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立體(ti)(ti)推進”的(de)思(si)路指(zhi)導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、社會服(fu)務(wu)(wu)等各項工(gong)作，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作與生產性實訓、核心能力培養(yang)、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節有機結(jie)合起來，將項目(mu)(mu)研(yan)(yan)(yan)究與應用(yong)推廣、社會服(fu)務(wu)(wu)等工(gong)作密切(qie)結(jie)合，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)發中的(de)創(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成(cheng)果、案例，融(rong)入(ru)創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)人才的(de)培養(yang)。形成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、服(fu)務(wu)(wu)一體(ti)(ti)化的(de)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)模式，發揮最大辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。逐步(bu)增(zeng)大參與科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項目(mu)(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數，將創(chuang)新(xin)(xin)型項目(mu)(mu)課程納入(ru)必修學(xue)(xue)(xue)(xue)分體(ti)(ti)系，在科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)發中提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)技(ji)術應用(yong)能力，實現工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四）完(wan)善(shan)科(ke)研(yan)(yan)管(guan)理，健(jian)全(quan)績效考(kao)核機(ji)制。堅持立項與(yu)結題(ti)并重、項目(mu)實施(shi)(shi)(shi)和(he)成果(guo)(guo)(guo)轉化并舉，加強科(ke)研(yan)(yan)工作的全(quan)過(guo)程管(guan)理。以(yi)績效目(mu)標(biao)為(wei)指歸，完(wan)善(shan)“項目(mu)責任制”和(he)“績效追蹤制”，健(jian)全(quan)有利于科(ke)技(ji)人(ren)才創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)的評價(jia)(jia)、使用(yong)、激(ji)勵措施(shi)(shi)(shi)，建(jian)立以(yi)學校評價(jia)(jia)為(wei)指導、以(yi)學院（部門(men)）評價(jia)(jia)為(wei)重點、企業(ye)和(he)行(xing)業(ye)參(can)與(yu)評價(jia)(jia)的開(kai)放性考(kao)核評價(jia)(jia)體(ti)系(xi)。強化科(ke)研(yan)(yan)服務(wu)(wu)，完(wan)善(shan)項目(mu)信息庫(ku)的建(jian)設(she)(she)，加強校企合作，共同打造決(jue)策咨(zi)詢、科(ke)技(ji)信息、設(she)(she)施(shi)(shi)(shi)設(she)(she)備、成果(guo)(guo)(guo)應用(yong)與(yu)推(tui)廣平臺。探索成果(guo)(guo)(guo)鑒定、知識產權(quan)保(bao)護、市場融資、成果(guo)(guo)(guo)推(tui)廣等服務(wu)(wu)新(xin)機(ji)制。建(jian)立健(jian)全(quan)科(ke)研(yan)(yan)誠(cheng)信體(ti)系(xi)，從嚴治(zhi)理學術不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份管(guan)理(li)(li)，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)；淡化(hua)官(guan)本位(wei)，推行職員制；按需設崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用，公平競(jing)爭；明確崗(gang)(gang)位(wei)目標，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位(wei)責任，實施績效管(guan)理(li)(li)；獎優罰劣，健全績效工資體系和發放辦法。加強(qiang)管(guan)理(li)(li)隊伍和專業隊伍建(jian)設，引進與培養并重，建(jian)設專兼職結合的高水平師(shi)資隊伍。

　　（一）分類管(guan)理(li)：優化結構，開放流動(dong)。建(jian)立和(he)(he)完善(shan)以長(chang)聘專業技術人(ren)員為主、短聘輔助人(ren)員為補(bu)充、專兼職相結合(he)(he)的多種用(yong)(yong)人(ren)模(mo)式，靈活配置人(ren)力資源。按照《中華(hua)人(ren)民(min)共和(he)(he)國(guo)勞動(dong)合(he)(he)同(tong)法(fa)》以及國(guo)家(jia)和(he)(he)地(di)方法(fa)律法(fa)規、人(ren)事改革要(yao)求，合(he)(he)理(li)配置資源，規范用(yong)(yong)工方式，明確各(ge)類員工適(shi)用(yong)(yong)范圍、準(zhun)入標準(zhun)及其職業發展通(tong)道。建(jian)立管(guan)理(li)人(ren)員定期輪(lun)崗交(jiao)流機制，實(shi)現“人(ren)事相宜、人(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)管理(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)定編，競(jing)聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合約管理(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)分類，設專業技(ji)(ji)術(shu)(shu)、管理(li)和(he)工(gong)(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，依據學校專業發展需要，增設一定的(de)特設崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，合理(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)總(zong)量和(he)結構(gou)比例(li)。專業技(ji)(ji)術(shu)(shu)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)結構(gou)比例(li)向一線專任教師傾斜；管理(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)推行職員(yuan)職級制(zhi)，淡化(hua)官本(ben)位(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)只設技(ji)(ji)術(shu)(shu)工(gong)(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據后(hou)勤(qin)(qin)社會化(hua)改革的(de)深入(ru)，逐(zhu)步(bu)減少工(gong)(gong)勤(qin)(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)比例(li)。改革職務聘(pin)任辦法，依據崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)職數競(jing)聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可(ke)低職高(gao)聘(pin)和(he)高(gao)職低聘(pin)。學校與(yu)受聘(pin)人員(yuan)依法簽訂(ding)聘(pin)用合約，確立雙方責權(quan)利關系(xi)。

　　（三）績效(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨(sui)(sui)崗變，績約考(kao)核(he)。進一步擴大高(gao)校(xiao)分配(pei)自主(zhu)權，探索(suo)(suo)建立符合(he)自身特點的分配(pei)制度。依據合(he)約與工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)績效(xiao)開展聘(pin)任考(kao)核(he)和年度考(kao)核(he)。實行崗位績效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由(you)全(quan)國工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）和績效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（特區津貼(tie)、基礎(chu)津貼(tie)和獎(jiang)勵性績效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與聘(pin)期考(kao)核(he)掛鉤，體(ti)現“以崗定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨(sui)(sui)崗變”；績效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與學(xue)年度考(kao)核(he)結(jie)果掛鉤，體(ti)現“多(duo)勞多(duo)得”、“優(you)勞優(you)酬”。健(jian)全(quan)校(xiao)、院（部(bu)門）兩級考(kao)核(he)分配(pei)機制，完善經費切塊、動態(tai)包干(gan)辦法(fa)，完善工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量考(kao)核(he)辦法(fa)，統籌教學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)、學(xue)生、社會(hui)服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的認定，科(ke)(ke)學(xue)界(jie)定績效(xiao)。完善考(kao)核(he)聘(pin)任機制。積極探索(suo)(suo)高(gao)層次人(ren)才(cai)、高(gao)技能人(ren)才(cai)協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制和項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制等(deng)多(duo)種分配(pei)形式。

　　（四）加(jia)(jia)強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優秀(xiu)團隊建(jian)設(she)，優化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍結(jie)構(gou)。推(tui)(tui)進“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培養方式，完善專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的管理辦(ban)法。推(tui)(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺學(xue)校名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法，發揮優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)和(he)科研模(mo)范(fan)的作用。推(tui)(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資建(jian)設(she)“國(guo)際化(hua)工(gong)程”，建(jian)立(li)與國(guo)際人(ren)才管理體系接軌的人(ren)才管理改革試(shi)驗區。推(tui)(tui)進“可持續發展工(gong)程”，實施(shi)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力培訓(xun)(xun)計劃，著眼于(yu)更新和(he)拓展知識結(jie)構(gou)、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，重點加(jia)(jia)強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的培訓(xun)(xun)和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的入職(zhi)指導。建(jian)立(li)高(gao)(gao)層次(ci)人(ren)才“綠色(se)通(tong)道”，引(yin)進一(yi)批(pi)技(ji)術和(he)工(gong)藝大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正高(gao)(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的15%，研究(jiu)生以上學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的95%，專兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比(bi)例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集(ji)約化(hua)”為總(zong)體目標(biao)，完善后(hou)勤服務(wu)管理體制和運行機制，優化(hua)資源配(pei)置(zhi)，努(nu)力(li)構(gou)建新(xin)型后(hou)勤服務(wu)保障(zhang)體系，為學校改革(ge)發展提(ti)供有(you)力(li)保障(zhang)。

　　（一）推(tui)進“一性(xing)三化(hua)(hua)(hua)”后勤改革(ge)。突出(chu)公益性(xing)，以辦師生員工(gong)滿意的后勤為工(gong)作目(mu)標。堅持(chi)市場(chang)化(hua)(hua)(hua)，穩步開放(fang)校內后勤服務市場(chang)，提高(gao)后勤工(gong)作社會化(hua)(hua)(hua)水平(ping)；堅持(chi)專業化(hua)(hua)(hua)，助推(tui)企業提高(gao)后勤服務專業水平(ping)和服務質量，重(zhong)點加強食堂標準化(hua)(hua)(hua)建(jian)設，實(shi)現食堂管(guan)理的制(zhi)度(du)化(hua)(hua)(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅持(chi)集(ji)約(yue)化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后勤資(zi)產管(guan)理與(yu)配置，提高(gao)后勤物(wu)資(zi)保障能力(li)，建(jian)立可(ke)靠平(ping)衡的供需機制(zhi)、合理浮動的價(jia)格機制(zhi)、公平(ping)有序的競爭機制(zhi)、多位(wei)一體的監管(guan)機制(zhi)。

　　（二）完(wan)善后勤(qin)服(fu)務(wu)監管(guan)(guan)。嚴(yan)格(ge)契約(yue)管(guan)(guan)理，明確學(xue)校(xiao)與(yu)企業的權利和(he)義務(wu)。建立健全考核評價制度，嚴(yan)格(ge)獎懲(cheng)，確保(bao)(bao)服(fu)務(wu)質量與(yu)安全。加強食(shi)品衛生監管(guan)(guan)，消除(chu)安全隱(yin)患，確保(bao)(bao)師生飲(yin)食(shi)健康。培養一支專兼結合、師生參與(yu)的高素(su)質監管(guan)(guan)隊伍，不斷強化專業培訓，實現(xian)對后勤(qin)服(fu)務(wu)的有(you)效監管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推進校屬企(qi)業改(gai)革與(yu)發(fa)展。根據國家和(he)省市(shi)文件(jian)要求，規(gui)范(fan)整合校屬企(qi)業。根據《公(gong)司法》的規(gui)定和(he)要求，以(yi)“產權(quan)明(ming)晰、責(ze)權(quan)明(ming)確、校企(qi)分(fen)開、管理(li)科學”為(wei)目(mu)標，理(li)順校屬企(qi)業產權(quan)關系，完善(shan)公(gong)司法人治理(li)結構、建(jian)立現代企(qi)業制(zhi)度，實(shi)現自(zi)(zi)主經營、獨(du)立核(he)算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我約束、自(zi)(zi)我完善(shan)、自(zi)(zi)我發(fa)展。積極(ji)、妥善(shan)解決(jue)各類歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)快(kuai)校醫(yi)(yi)院建設。統籌規劃(hua)、優化醫(yi)(yi)護(hu)學(xue)院及衛生(sheng)所(suo)資源，加(jia)快(kuai)師生(sheng)醫(yi)(yi)療服務(wu)機構的(de)(de)(de)硬件與軟件建設，為師生(sheng)健(jian)康提(ti)供更好的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)療服務(wu)，為專業教(jiao)學(xue)提(ti)供更便利的(de)(de)(de)條件和更有力(li)的(de)(de)(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本、全(quan)人教育、服(fu)務至上(shang)的(de)學(xue)(xue)(xue)生工作理念，探索學(xue)(xue)(xue)生工作新模式，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)生工作新內涵，推進學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)管理和參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校管理。

　　（一）創新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。整合(he)學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)內容，設置(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)大廳，為學(xue)(xue)生(sheng)提供“一站式(shi)”服(fu)(fu)務(wu)(wu)。充分利用互(hu)聯網、移(yi)動通信等載體(ti)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)工作服(fu)(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。完善資助、關愛、教育三位(wei)一體(ti)的(de)幫扶體(ti)系。構建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班級和(he)醫院四(si)位(wei)一體(ti)的(de)心(xin)理健康安全防(fang)護網絡(luo)，做好心(xin)理問題高危人群的(de)預(yu)防(fang)、監(jian)控(kong)、導醫和(he)應(ying)急干預(yu)工作，推進新(xin)生(sheng)心(xin)理健康服(fu)(fu)務(wu)(wu)前移(yi)化(hua)。

　　（二）推進學(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)理。以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)級學(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織為試點，民主直選學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部。重點扶持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)(xun)練(lian)營、精(jing)英訓(xun)(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)(xun)練(lian)營等學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部訓(xun)(xun)練(lian)項目，為學(xue)生(sheng)(sheng)自治提供干(gan)(gan)部基礎。以(yi)(yi)班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設為核心，推進“示范班(ban)級（團支(zhi)部）”建(jian)設。以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)活(huo)社(she)區(qu)為載(zai)體，探索建(jian)立“書院(yuan)制”管(guan)理模式。完(wan)善校(xiao)(xiao)、院(yuan)兩級學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團管(guan)理，強(qiang)化社(she)團導師制。完(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范制度和(he)助理輔導員(yuan)制度，使其成為學(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)理的重要力(li)量(liang)。尊重學(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵(li)和(he)推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理。

　　（三）創新(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)教(jiao)育。設(she)立素質(zhi)拓展(zhan)學(xue)分，重視和統籌規(gui)劃思想政治與道德修養(yang)、科技創新(xin)與創業、社會(hui)實(shi)踐(jian)與社會(hui)工(gong)作(zuo)(zuo)、文(wen)化(hua)(hua)藝術、國防(fang)教(jiao)育和安全教(jiao)育等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)。加(jia)大對“科技文(wen)化(hua)(hua)節”等(deng)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)活動的支持力度，努力打造文(wen)化(hua)(hua)精(jing)品，創立文(wen)化(hua)(hua)品牌(pai)。組(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)走出(chu)校(xiao)(xiao)園開(kai)展(zhan)社會(hui)服務活動，培育服務社會(hui)意(yi)識。繼續深化(hua)(hua)“區校(xiao)(xiao)共建”社會(hui)實(shi)踐(jian)模式，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)踐(jian)能力與綜(zong)合素質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大(da)對學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新基金(jin)(jin)和(he)競賽基金(jin)(jin)的投入，鼓(gu)勵(li)學生(sheng)(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類專業(ye)(ye)競賽活動。設(she)立學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)(jin)，鼓(gu)勵(li)、引導和(he)扶持學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師(shi)輔導機(ji)制(zhi)，提升學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多(duo)種投融資渠道，規(gui)劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈(sha)，推動學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區(qu)發展(zhan)。

　　（五）加強學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建(jian)立全(quan)程就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)機制，完(wan)善“領導(dao)主(zhu)抓、全(quan)員(yuan)參與(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)校內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)體系。推動(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)(ke)程教學改革和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)隊伍(wu)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化建(jian)設，加快開(kai)發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)導(dao)課(ke)(ke)程體系。建(jian)立第三方參與(yu)(yu)(yu)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制。加強學校與(yu)(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)聯(lian)系，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)培育(yu)和完(wan)善。

　　（六）加強(qiang)學(xue)生(sheng)工(gong)作隊伍建(jian)設。建(jian)設一(yi)支專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)為(wei)主、專(zhuan)兼結(jie)合的輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍。專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員試行(xing)(xing)心理(li)咨詢和(he)就業(ye)指導(dao)(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書制，推(tui)動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)化、專(zhuan)業(ye)化發展(zhan)。設立(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員培訓(xun)專(zhuan)項基金。建(jian)立(li)健全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員的考核(he)體系，暢(chang)通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員晉級晉職(zhi)(zhi)(zhi)渠(qu)道。改革班主任制度(du)，推(tui)行(xing)(xing)導(dao)(dao)(dao)師制，探索(suo)教(jiao)學(xue)工(gong)作與(yu)學(xue)生(sheng)工(gong)作“雙(shuang)肩挑”的工(gong)作模式。加大學(xue)生(sheng)助理(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員的培訓(xun)力度(du)，充分發揮學(xue)生(sheng)骨(gu)干的先鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)(ji)極面(mian)向社會(hui)開展職業(ye)培訓，打造(zao)南(nan)方重要的職業(ye)培訓中(zhong)心。積(ji)(ji)極開展成人學歷(li)教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫扶、終身教育(yu)(yu)等服務(wu)項目，探索有中(zhong)國高(gao)職教育(yu)(yu)特色的社會(hui)服務(wu)模式。

　　（一）構建成(cheng)人高(gao)等學(xue)歷教(jiao)育(yu)多維體系。通(tong)過業(ye)余(yu)大(da)學(xue)、函(han)授、現(xian)代遠(yuan)程教(jiao)育(yu)和自(zi)學(xue)考(kao)試(shi)(shi)等多種類(lei)型的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)形式，構建學(xue)校成(cheng)人高(gao)等教(jiao)育(yu)高(gao)升專(zhuan)、高(gao)升本、專(zhuan)升本、本升碩的(de)多維培養體系。大(da)力發展(zhan)(zhan)高(gao)職自(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)，率先推進(jin)我校國(guo)(guo)家(jia)示范專(zhuan)業(ye)面向全(quan)國(guo)(guo)開展(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)考(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)點(dian)。探索開展(zhan)(zhan)現(xian)代遠(yuan)程高(gao)職教(jiao)育(yu)的(de)新路，以業(ye)余(yu)大(da)學(xue)為依托開展(zhan)(zhan)網(wang)絡教(jiao)學(xue)實驗，面向全(quan)國(guo)(guo)開展(zhan)(zhan)現(xian)代遠(yuan)程高(gao)職教(jiao)育(yu)。

　　（二(er)）打造南方重(zhong)要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育中(zhong)心(xin)。強化農(nong)村勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培訓，提(ti)高其(qi)轉移(yi)就業(ye)能(neng)力，把學(xue)校(xiao)打造成為(wei)勞務工轉移(yi)就業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)培訓示(shi)范點。著力提(ti)升勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)素(su)養(yang)，提(ti)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)開發(fa)評價(jia)示(shi)范中(zhong)心(xin)。率先開展珠(zhu)三角高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)實(shi)(shi)訓教學(xue)資源共享、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓學(xue)分(fen)跨校(xiao)互認(ren)試(shi)點，探(tan)索有(you)利(li)于珠(zhu)三角高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育資源有(you)效(xiao)配(pei)置的(de)機制。力爭到2020年(nian)，面(mian)(mian)向社會、面(mian)(mian)向企業(ye)年(nian)均(jun)開展培訓、鑒(jian)定(ding)3.5萬人(ren)次。

　　（三）發揮國家示范(fan)校(xiao)(xiao)輻射(she)作(zuo)用，帶動高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)發展(zhan)。依托“教育部(bu)高職(zhi)(zhi)高專教育師資(zi)培訓(xun)(xun)基地”，試辦技術(shu)師范(fan)專業，面(mian)向全國開展(zhan)職(zhi)(zhi)教師資(zi)與干部(bu)培訓(xun)(xun)，打(da)造高職(zhi)(zhi)教育師資(zi)培訓(xun)(xun)的“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高軟實(shi)力(li)為重點，加強對口支援院校(xiao)(xiao)的幫扶工作(zuo)，體現示范(fan)校(xiao)(xiao)建設的輻射(she)作(zuo)用和拉動效應。進一步做好對口支援院校(xiao)(xiao)學(xue)生的聯(lian)合培養工作(zuo)。

　　（四(si)）繼續(xu)拓(tuo)寬社(she)(she)會服(fu)務(wu)(wu)領(ling)域。繼續(xu)推動(dong)大學生黨、團員街道社(she)(she)區掛職工(gong)(gong)作，共建(jian)和諧文明社(she)(she)區。進一步加強優秀畢業(ye)(ye)生赴甘肅、貴州等(deng)地開展(zhan)“三支一扶”活動(dong)的組織與服(fu)務(wu)(wu)工(gong)(gong)作。提(ti)高學校義(yi)工(gong)(gong)聯的專業(ye)(ye)化(hua)服(fu)務(wu)(wu)水平(ping)，開辟(pi)文化(hua)義(yi)工(gong)(gong)、食品安(an)全(quan)義(yi)工(gong)(gong)、知(zhi)識產權保護義(yi)工(gong)(gong)等(deng)服(fu)務(wu)(wu)項目。舉全(quan)校之力(li)，在場館建(jian)設、志愿者組織、活動(dong)策劃以及人(ren)才資(zi)源等(deng)方(fang)面為深圳大運會提(ti)供(gong)支持和服(fu)務(wu)(wu)。繼續(xu)支持殘疾人(ren)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能培訓，拓(tuo)展(zhan)與深圳市殘疾人(ren)聯合會的合作辦學，提(ti)高殘疾人(ren)士的就業(ye)(ye)技(ji)(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和(he)完善學校(xiao)法(fa)人治理結構(gou)(gou)；強(qiang)化依法(fa)治校(xiao)、民主(zhu)管理，健(jian)全(quan)校(xiao)務公開、督察機(ji)制(zhi)；推(tui)行問責制(zhi)，加(jia)強(qiang)管理隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)；積極(ji)構(gou)(gou)建(jian)(jian)中(zhong)國特色高職院校(xiao)的(de)管理運行體制(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)。大力(li)提升師(shi)生員工幸福水平(ping)，加(jia)快和(he)諧(xie)校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)學校法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府《深圳市(shi)深化(hua)事(shi)業單(dan)位改革(ge)指導(dao)意見(jian)》和(he)《建(jian)立和(he)完善事(shi)業單(dan)位法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)實施意見(jian)》，積極(ji)穩妥(tuo)地推進學校法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)的建(jian)立和(he)完善。制訂《深圳職業技術學院章(zhang)程》，確定學校法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)模式，健全理(li)事(shi)會(hui)，完善法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)配套機制和(he)制度保障(zhang)，構(gou)(gou)建(jian)行政權力與學術權力科學和(he)諧的運行機制，實現決(jue)策、執行、監(jian)督的有效(xiao)制衡。

　　（二）健全科學(xue)決(jue)策(ce)、民主(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)機制。發揮(hui)教代(dai)會、工(gong)代(dai)會、教授委(wei)(wei)員(yuan)會、學(xue)術委(wei)(wei)員(yuan)會和(he)教學(xue)指導(dao)委(wei)(wei)員(yuan)會等組織參與(yu)學(xue)校決(jue)策(ce)和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)的作用，加快內部管(guan)(guan)理(li)(li)的“去行(xing)政(zheng)化”進程(cheng)。堅持校務公開，完善師生交流(liu)會制度、校領導(dao)接待日(ri)制度等，多途徑、多渠道廣泛(fan)聽取師生意(yi)見和(he)建議，調動師生參與(yu)校務管(guan)(guan)理(li)(li)的主(zhu)人翁意(yi)識(shi)和(he)積極性(xing)。

　　（三）完(wan)善內(nei)部監(jian)督(du)(du)(du)制(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)。健全內(nei)部管理運(yun)行風(feng)(feng)險(xian)防范和(he)監(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴(yan)格(ge)資金運(yun)作和(he)招標采(cai)購(gou)的(de)(de)控(kong)制(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)管機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化(hua)內(nei)部審計和(he)法(fa)律審查(cha)(cha)制(zhi)(zhi)度。加強(qiang)風(feng)(feng)險(xian)管理機(ji)構建(jian)(jian)設、制(zhi)(zhi)度建(jian)(jian)設和(he)相關(guan)人員培訓(xun),發揮紀檢與(yu)監(jian)察、財(cai)務(wu)與(yu)審計等多種監(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)的(de)(de)作用，加強(qiang)校務(wu)督(du)(du)(du)導工作，落實(shi)教(jiao)代會、工代會對學校重大事(shi)務(wu)的(de)(de)監(jian)督(du)(du)(du)和(he)審查(cha)(cha)權，有效防范風(feng)(feng)險(xian)，提高廉政水平(ping)。強(qiang)化(hua)校務(wu)督(du)(du)(du)察，健全督(du)(du)(du)導簡報、事(shi)故通報制(zhi)(zhi)度。

　　（四）建立高(gao)效協調的(de)運(yun)行(xing)機(ji)制。整合內設(she)機(ji)構(gou)，構(gou)建精簡、高(gao)效、合理、權責分明的(de)科(ke)(ke)學運(yun)作(zuo)架構(gou)。簡化辦事(shi)流程，大力推行(xing)“網(wang)上(shang)辦事(shi)”，推進行(xing)政(zheng)權力公開(kai)透明。建立行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)服(fu)務(wu)評價機(ji)制，強化行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)服(fu)務(wu)意識，提高(gao)服(fu)務(wu)效率。全(quan)面清(qing)理、健全(quan)各項規(gui)章制度，建立完善的(de)管(guan)(guan)理制度體系,實現(xian)管(guan)(guan)理的(de)科(ke)(ke)學化、規(gui)范(fan)化。建立學校發言人(ren)制度。

　　（五）加(jia)強管(guan)(guan)理(li)隊伍(wu)建(jian)(jian)設。完善(shan)管(guan)(guan)理(li)隊伍(wu)選拔任(ren)用(yong)制(zhi)(zhi)度(du)，構建(jian)(jian)優秀(xiu)人才(cai)脫(tuo)穎而出、富有生機(ji)(ji)與活力(li)的選人用(yong)人機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，促(cu)進人崗相適、用(yong)當其時、人盡(jin)其才(cai)。健(jian)全(quan)培訓機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，提升政治(zhi)素養和(he)業務(wu)能力(li)，打(da)造學習型隊伍(wu)。創新考核(he)方式，構建(jian)(jian)科學規范、客(ke)觀公(gong)正的實績考核(he)評價體系。加(jia)強各級(ji)領(ling)導班子(zi)建(jian)(jian)設，推行(xing)問責制(zhi)(zhi)，探索(suo)實施服務(wu)承諾(nuo)制(zhi)(zhi)、首辦（首問）責任(ren)制(zhi)(zhi)、道(dao)歉(qian)制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度(du)，提高(gao)執行(xing)力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際先進理念和(he)經驗，探索具(ju)有中國(guo)高職特色(se)的(de)國(guo)際化辦學(xue)(xue)模式、機制、路徑和(he)方法；結(jie)合(he)深圳外向型(xing)產(chan)業特點(dian)和(he)產(chan)業升級要求，引用國(guo)際標準，培養適應外向型(xing)經濟發(fa)(fa)展需求的(de)國(guo)際化人才；深化在人才培養、科(ke)學(xue)(xue)研發(fa)(fa)等領域國(guo)際合(he)作(zuo)的(de)內(nei)涵和(he)水平(ping)，提(ti)升學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)的(de)先進性(xing)、開放性(xing)和(he)核心競爭力。

　　（一）借(jie)鑒先(xian)進(jin)理念(nian)，構建與國際接軌的(de)(de)(de)運行(xing)(xing)機制。契合學校在中國高職教育(yu)版圖中的(de)(de)(de)位置，結合深(shen)圳毗鄰港(gang)澳的(de)(de)(de)地(di)理區位和建設國際化城市的(de)(de)(de)要求，以國際化為辦學特色(se)和核心競爭力的(de)(de)(de)新增長點，吸納國際先(xian)進(jin)辦學理念(nian)和經驗，中體西用，構建中國特色(se)、與國際接軌的(de)(de)(de)運行(xing)(xing)機制。

　　（二）引入(ru)國際標(biao)(biao)準，建立先(xian)進的內涵(han)指標(biao)(biao)體系。在人才培養(yang)標(biao)(biao)準、專業建設標(biao)(biao)準、職業（行業）資質標(biao)(biao)準等方面，引入(ru)國際標(biao)(biao)準，結合(he)中國國情，特(te)別是結合(he)珠三角(jiao)、深(shen)圳(zhen)市產業升級優化對(dui)人才的需(xu)求，率先(xian)創設高職院校國際化內涵(han)指標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)(guo)際(ji)合(he)作空間(jian)，做(zuo)強國(guo)(guo)際(ji)化(hua)發展(zhan)與合(he)作平(ping)臺(tai)。善用聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、孔子學(xue)院、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流協會、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)長組織高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)與發展(zhan)區域中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)等重要平(ping)臺(tai)，創(chuang)(chuang)設(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)論壇，發起成立(li)(li)區域性高(gao)等職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)園區。設(she)立(li)(li)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流專項發展(zhan)基金和(he)獎(jiang)勵基金。高(gao)標準建設(she)學(xue)校國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，創(chuang)(chuang)設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)職院校首個國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流學(xue)院，擴大留學(xue)生規模(mo)。開拓境外(wai)師資(zi)和(he)技術培訓，探索在有(you)條件的國(guo)(guo)家和(he)地(di)區、尤其(qi)是東(dong)南亞地(di)區設(she)立(li)(li)境外(wai)分校，力爭實現規模(mo)化(hua)的教(jiao)(jiao)育(yu)輸出。

　　（四(si)）加大學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流的(de)支持(chi)力度(du)。通(tong)過互辦冬令營、夏令營、語言(yan)研修(xiu)班，以及開展學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技能競賽、學(xue)術論壇(tan)和(he)(he)成果展等國(guo)際(ji)(ji)性(xing)的(de)交流活動(dong)，提(ti)升學(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際(ji)(ji)視野，培養學(xue)生(sheng)的(de)多元文化適應能力和(he)(he)國(guo)際(ji)(ji)競爭力。辦好兩岸青年(nian)大學(xue)生(sheng)論壇(tan)和(he)(he)海峽兩岸應用性(xing)（技職）高等院校學(xue)生(sheng)論壇(tan)專題網站(zhan)。

　　（五）突出(chu)與港澳臺(tai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的比(bi)較優勢。以《粵(yue)港合(he)(he)作(zuo)(zuo)框架(jia)協議》實施為契機，進(jin)一(yi)步擴(kuo)大粵(yue)港職業教(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)合(he)(he)作(zuo)(zuo)空間，重點(dian)加(jia)強動漫、物流(liu)、酒(jiu)店(dian)、工業設(she)計、電子商務等職業培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目合(he)(he)作(zuo)(zuo)。共同推進(jin)粵(yue)港澳地(di)區專業資格互(hu)認(ren)和職業培(pei)訓(xun)(xun)資格互(hu)認(ren)，共建職業技(ji)(ji)能實習(xi)實訓(xun)(xun)基地(di)，完善區域性職業培(pei)訓(xun)(xun)體(ti)系，攜(xie)手打造亞太地(di)區最具活力和國際競爭力的職業教(jiao)育中心。以海(hai)峽兩岸應用性（技(ji)(ji)術與職業）高等教(jiao)育學(xue)術研討會為平(ping)臺(tai)，繼續(xu)加(jia)強與臺(tai)灣地(di)區高職院(yuan)校的合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重傳承與(yu)創(chuang)新，以德(de)立人，以用(yong)立業，以特(te)立校，打(da)造健(jian)康向上、充滿生機的大(da)學文(wen)化。立足深圳開放窗口、移民城(cheng)市(shi)的土壤，弘揚民族文(wen)化精(jing)髓，吸納世界(jie)大(da)學文(wen)化的優(you)質元素，凝(ning)聚(ju)大(da)學文(wen)化的核心價值，構建富有特(te)色的大(da)學文(wen)化體系(xi)和(he)運行機制。

　　（一）凝(ning)聚大學(xue)文化核心價值。高揚(yang)公(gong)平(ping)正義，崇尚開拓創新，彰顯(xian)敬業奉獻，倡導務實(shi)求(qiu)真。提(ti)煉校訓內(nei)涵，升華創業傳統，構筑核心價值，培(pei)植(zhi)健康向上(shang)、自強不息、與時俱進的大學(xue)文化根基。

　　（二）鍛造大學文化個性特色。注重(zhong)經(jing)世(shi)濟用，強調(diao)服務社會(hui)；注重(zhong)開放(fang)兼(jian)容，強調(diao)整合升華；注重(zhong)革新批判，強調(diao)敢為人先。

　　（三）推進校園文化(hua)環境建設和標(biao)識(shi)建設。科學(xue)規劃、精(jing)心建設有特色(se)、有品位的校園自然景觀、人文景觀。建設高水(shui)準的學(xue)校形(xing)象標(biao)識(shi)體系。

　　（四）打造校園文化(hua)活(huo)動(dong)品牌和(he)(he)平(ping)臺(tai)。科(ke)學(xue)規劃、有(you)序推進學(xue)校文化(hua)活(huo)動(dong)，打造“人文大講堂”、《職業人文》、大學(xue)生科(ke)技文化(hua)節等各(ge)類文化(hua)活(huo)動(dong)和(he)(he)平(ping)臺(tai)，出特色、出精品。充分發揮校報（刊(kan)）、廣播、校園網絡等各(ge)種文化(hua)載體(ti)和(he)(he)平(ping)臺(tai)的功能。

　　（五）完善校園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的機制(zhi)和保障(zhang)。建(jian)(jian)(jian)立(li)健全校園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的規(gui)章制(zhi)度，建(jian)(jian)(jian)立(li)校園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)專家委(wei)員會，聯(lian)絡和建(jian)(jian)(jian)立(li)國(guo)內外知名(ming)專家學(xue)(xue)者，組成大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)專家庫，指導和參與學(xue)(xue)校的文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。加大(da)人、財、物的投入，提供必要的基礎保障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建世界(jie)一流(liu)職業技(ji)術大學(xue)的(de)要求，科學(xue)規劃，加強(qiang)校(xiao)園基本建設、資源投入和(he)使用管理，強(qiang)化信(xin)息技(ji)術應用，統籌兼顧(gu)，軟(ruan)硬并舉(ju)，為學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)改革提供物(wu)質保障和(he)安全保障。

　　（一）科(ke)學(xue)制(zhi)定發展規劃(hua)。按(an)照創建世界一流職業技術大學(xue)的目標，依據在中國高職教育(yu)領域(yu)先行(xing)先試的歷史使(shi)命和地方社(she)會(hui)經濟發展的需求，科(ke)學(xue)規劃(hua)學(xue)校發展，以高水平、出精品、有特色(se)為要求，制(zhi)定《深圳職業技術學(xue)院“十二(er)五”發展規劃(hua)》。

　　（二）加(jia)強基(ji)本建設(she)保障。構建有序、高效(xiao)的(de)基(ji)建管理(li)體系，科學(xue)(xue)推進(jin)學(xue)(xue)校基(ji)本建設(she)規劃修編(bian)的(de)立項與(yu)建設(she)工(gong)作。工(gong)程(cheng)建設(she)管理(li)工(gong)作按照(zhao)市(shi)(shi)有關要求(qiu)由市(shi)(shi)建筑(zhu)工(gong)程(cheng)部門統(tong)一管理(li)實施，實現學(xue)(xue)校基(ji)建工(gong)作的(de)轉型。妥善解(jie)決歷史遺留問題。

　　（三(san)）加強設備設施保(bao)障。建(jian)(jian)立(li)資(zi)源投入(ru)與(yu)(yu)使用效(xiao)益評價結果聯動的管(guan)理(li)(li)體系。合(he)理(li)(li)投入(ru)、配(pei)置實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源。探索遠程實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)和開放實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的實(shi)(shi)(shi)(shi)施途徑與(yu)(yu)方法，構建(jian)(jian)“開放式(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)平(ping)(ping)臺(tai)”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)源，組建(jian)(jian)跨(kua)學(xue)(xue)院(yuan)的開放式(shi)校院(yuan)二級公(gong)共實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)平(ping)(ping)臺(tai)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心(xin)，整(zheng)合(he)與(yu)(yu)建(jian)(jian)設具有教(jiao)學(xue)(xue)、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)(xun)、考(kao)證、競賽(sai)、技術研發與(yu)(yu)服務功能“多位一(yi)體”的實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心(xin)。

　　（四）加強(qiang)圖(tu)書(shu)資(zi)(zi)源保障。創設環境(jing)優美的(de)信息資(zi)(zi)源共享空(kong)間，開展豐富(fu)多彩的(de)讀(du)者(zhe)活動，將圖(tu)書(shu)館建成重(zhong)要的(de)資(zi)(zi)源中心、學(xue)(xue)習中心和文化(hua)中心。優化(hua)館藏結構，加大電子資(zi)(zi)源在資(zi)(zi)源建設中的(de)比重(zhong)，建設可視化(hua)多載體資(zi)(zi)源中心。完善專業服務(wu)館員制度，推動精細化(hua)學(xue)(xue)科服務(wu)轉型。加強(qiang)學(xue)(xue)生信息素質教育，提升學(xue)(xue)生信息檢索與應用能力。

　　（五）加(jia)強教育(yu)信息保障。加(jia)快推進數字化校園建(jian)設(she)。建(jian)立(li)集理論學(xue)習、虛擬實(shi)踐訓(xun)練、第二課(ke)堂、師生互動等于(yu)一體的(de)網(wang)絡教學(xue)資源平臺。探索網(wang)上(shang)虛擬仿真實(shi)訓(xun)、實(shi)習教學(xue)，建(jian)設(she)數字化工業中心。推行(xing)在線教學(xue)與課(ke)堂教學(xue)優勢互補的(de)混合式教學(xue)。以二級學(xue)院為單位(wei)，建(jian)立(li)網(wang)上(shang)虛擬社區，增進師生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)(qiang)計劃(hua)財務保(bao)障。健全和完善(shan)(shan)多層次(ci)財務決策機(ji)制，提(ti)高決策科學(xue)性(xing)。加(jia)強(qiang)(qiang)中長期(qi)財務規劃(hua)，提(ti)高年度財務預算(suan)(suan)水平，完善(shan)(shan)資源優化配(pei)置機(ji)制。加(jia)強(qiang)(qiang)會計核(he)算(suan)(suan)和財務控制，探索適應市(shi)場經(jing)濟要求的(de)(de)成(cheng)本核(he)算(suan)(suan)體系(xi)，強(qiang)(qiang)化經(jing)費(fei)預算(suan)(suan)執行管理，完善(shan)(shan)財務風險(xian)預警系(xi)統。健全經(jing)費(fei)使用的(de)(de)績效評估(gu)機(ji)制，定期(qi)組織預算(suan)(suan)執行情況評估(gu)，確(que)保(bao)經(jing)費(fei)的(de)(de)合理使用與財務安(an)全。

　　（七）加(jia)(jia)強(qiang)安(an)全(quan)(quan)維穩(wen)(wen)保障。組建(jian)應急指(zhi)揮中心(xin)，完善安(an)全(quan)(quan)維穩(wen)(wen)工(gong)作體(ti)系，落實(shi)(shi)安(an)全(quan)(quan)責任管理機制和質量評估體(ti)系，嚴格執(zhi)行責任追究制。將安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育課納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)學計劃，加(jia)(jia)強(qiang)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育師資建(jian)設(she)，組建(jian)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)訓室。人(ren)防(fang)、技防(fang)與物(wu)防(fang)相結合(he)，加(jia)(jia)大(da)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作人(ren)力資源和基礎(chu)設(she)施的投入(ru)，促進安(an)全(quan)(quan)工(gong)作的科學化(hua)、規范(fan)化(hua)和現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工(gong)作的意義，加(jia)強領導，統籌安排，周密部署，穩步(bu)推(tui)進(jin)，狠抓落實。

　　（一(yi)(yi)(yi)）加強組(zu)(zu)織領導(dao)。成立綜(zong)(zong)合(he)改革(ge)領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，負(fu)責(ze)對全校綜(zong)(zong)合(he)改革(ge)的(de)領導(dao)和指導(dao)。各(ge)部門成立相(xiang)關工作(zuo)機構(gou)，在學校綜(zong)(zong)合(he)改革(ge)領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)的(de)指導(dao)下，編制專(zhuan)項規(gui)劃(hua)。形成一(yi)(yi)(yi)把手(shou)負(fu)總責(ze)、一(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)抓一(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)、層(ceng)層(ceng)抓落實(shi)的(de)工作(zuo)格局。

　　（二(er)）穩步(bu)推進(jin)實施。認真細化、分解學校綜合改革任務(wu)，明確事(shi)項、時間、目標和責任人，做到有(you)(you)部署、有(you)(you)檢(jian)查、有(you)(you)考核、有(you)(you)總結，確保(bao)各項改革工作目標和任務(wu)落(luo)到實處。

　　（三）加強(qiang)督促檢(jian)(jian)(jian)查(cha)。行政督察(cha)與專(zhuan)家檢(jian)(jian)(jian)查(cha)相結合，開展實(shi)施情況(kuang)評估，評估結果(guo)作為各部門績效(xiao)考核的重(zhong)要指標(biao)，并與聘任、晉級、績效(xiao)獎勵等掛鉤。各部門應參(can)照(zhao)學校做法，加強(qiang)對具體項目(mu)的檢(jian)(jian)(jian)查(cha)督辦。

　　（四）加強輿(yu)論宣(xuan)傳(chuan)和引導。充(chong)分利用報(bao)刊、廣(guang)播、電(dian)視、期刊、著(zhu)作、互聯網等媒體，報(bao)道學校綜合改革(ge)的(de)亮點和成(cheng)效(xiao)，宣(xuan)傳(chuan)學校在服務區域社會經(jing)濟發(fa)展和引領中國高等職業教育改革(ge)中作出的(de)貢獻，為綜合改革(ge)營(ying)造良(liang)好的(de)輿(yu)論氛圍。

　　在新的歷(li)史(shi)節點推進高等職業教育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展，使命光榮，任務艱(jian)巨。我們要(yao)(yao)在市委市政府的正確領導下，以落(luo)實《珠江三角洲地(di)區改(gai)革(ge)發(fa)展規劃綱要(yao)(yao)》和《深圳市綜合配(pei)套(tao)改(gai)革(ge)總體方(fang)案》為契(qi)機，開拓創新，搶抓機遇，踏實苦干，努力(li)實現(xian)創建世界一流職業技術大學的宏偉目標(biao)。